新版pep三年級英語教學(xué)計劃下冊

1、新版pep三年級下冊教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析(學(xué)生數(shù)、學(xué)生知識、技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績分析)英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。 教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極 性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。二、本冊教材主要內(nèi)容及簡要分析。義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語 (PEP) »供三年級起使用，是人 民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中 小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的國家英語課程標準和小學(xué)英語教學(xué)基本要求編寫而成的。義務(wù)教育課程

2、標準實驗教科書英語的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材 的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些 教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用 英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。三、本冊教材總體目標要求（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀）1 、能聽懂、會說12 組會話，并能進行簡單的交流。2、

3、能聽、說、認讀50 個單詞和聽、說、讀、寫26 個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6 個話題），并能簡單地運用。3、能聽、做6 個“ TPR ”活動。4、能學(xué)會2 個小制作。5、能唱8 首歌曲。6、能聽、說、唱7 首民謠。7、能完成8個自我評價活動。8、能聽懂6個幽默小故事。9、能了解6項簡單的中西方文化知識。教學(xué)要求1 、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

4、5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。四、本冊教材的重點、難點教材重點:1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa-Zz 。2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施與方法(一)會話教學(xué)(Let ' s talk/Let ' s play )本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。其目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。三年級兒童 的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交

5、 流，學(xué)習(xí)語言、運用語言是最恰當(dāng)?shù)?，在會話教學(xué)中，注意融會話教學(xué) 于情景表演之中(Let ' s talk ),讓學(xué)生在表演中練，在交際活動中 用，而不要將會話教學(xué)變成跟老師念，跟錄音讀，集體、小組、個人讀 的枯燥無味的形式。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。(二)詞匯教學(xué)(Let 's learn/Let' s do )學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的，這樣有利于記憶和開展課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點：1、巧用實物、頭飾和卡片( Let ' s learn )巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)， 而

6、要提倡 “巧”用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物Panda時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I ' m Panda! ”示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說：“Hello! I ' mPanda! ”再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進行快傳快說游戲。實踐證明，在興奮刺激的游戲中學(xué)會的單詞記憶率高。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如：“快看快說”、“快聽快指”、“藏藏、找找、說說”等。2、融詞匯于會話教學(xué)中1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的 需要，選擇

7、一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let ' s do ）TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶,使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。TPR活動的操作方式：1） Listen, look and guess（ 聽音、看圖、猜意 ）2） Listen and point（聽音指圖）3） Listen and do（ 聽聽做做）4） Put them in random order（打亂順序做）4、注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞 mouth中的th發(fā)音，m

8、onth與mouse的比較；對于 five和nine ,學(xué)生往往會漏掉尾音只發(fā)/fai/ 和/nai/ ;還有一些發(fā)音較 難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如 crayon, eraser 等。（三）字母教學(xué)字母是本冊書的重點教學(xué)內(nèi)容之一。26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。在字母教學(xué)中要注意讓學(xué)生仔細聽錄音，觀察他們的口形，并鼓勵模仿得好的學(xué)生示范領(lǐng)讀，幫助學(xué)生糾音。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細觀察字母的筆畫與筆順。在教學(xué)中，教師可根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，用一些形象、生動的比喻，

9、如：大寫字母“ H”是“一雙筷子連根線”，小寫“ i ”是“小海獅頭上頂個球”。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。另外，26個小寫字母在 4線格中的上、中、下位置，都要以生動、活潑的方式仔細指導(dǎo)，給學(xué)生留下深刻的印象。同時要用游戲促進和鞏固學(xué)生對字母的記憶。（四）歌曲與哥謠教學(xué)（ Let ' s sing/Let ' s chant ）學(xué)生用書中共有 8首歌曲和7首歌謠。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。靈活運用于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，除了用于Warm-up ,營造學(xué)習(xí)氣氛，還可以靈活調(diào)整，用于呈現(xiàn)語言或詞匯的教學(xué)中。也可以用于

10、教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)，小學(xué)生好動、好表演。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來 和樂起來。（五）趣味故事教學(xué)（ Story time ）學(xué)生用書每個單元 C部分的趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣， 更重要的是趣到了擴展語言和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。1、對于理解力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述 故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。2、對于中等學(xué)生，要求他們理解故事，能夠跟隨錄音指著圖講 述故事。3、對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖 即可。（六）階段復(fù)習(xí)教

11、學(xué)（ Recycle ）1、每個單元的前兩頁是一個完整的連環(huán)會話，內(nèi)容是由三個單 元的Let ' s talk 部分的功能會話匯演編而成。教學(xué)中可以用頭飾進 行個人、小組、集體等形式的角色表演。1）聽錄音、看圖理解會話。2）看圖扮演角色朗讀。3）扮角色表演（可開展競賽）。2、詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動階段復(fù)習(xí)1的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進行。由于節(jié)奏較快， 教師可以先讓學(xué)生邊聽錄音，邊用手指出錄音中讀出的單詞和句子， 理解歌謠的大意。 然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。對字母和數(shù)字的復(fù)習(xí)以聽力練習(xí)的形式展開，同樣讓學(xué)生跟隨錄音內(nèi)容指出相應(yīng)的數(shù)字和字母并大聲跟讀。作為語言的延展，本部分還有Let ' s make和Let 's sing兩項活動供教師選擇使用。階段復(fù)習(xí) 2中單詞復(fù)習(xí)的趣味活動：1. Find and draw, 讓學(xué)生找到并畫出圖中動物喜愛的水果；2. Listen, colour and say,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。本部分同樣安排了 Let' s make和Let' s sing 作為延展內(nèi)容供教師選擇使用。3、評價活動(Assessment )1)課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價；活動手冊是按照形成性評價的思路設(shè)計的，是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的一種檢測。2)每單元的聽力檢測(Let ' s ch