《小說家談小說》表格式教案9

1、?小說家談小說?表格式教案9課題小說家談小說課型課時安排教學(xué)目的1知識與技能1、把握小說?百合花?的思想內(nèi)容， 認(rèn)識其藝術(shù)特點。2、理解茅盾對?百合花?的評論觀點。2過程與方法學(xué)習(xí)評論小說的根本方法3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)對文學(xué)的熱愛重難點1重點2難點結(jié)合作者的觀點和自己的體會，選取一個角度賞析作品，談出自己的獨特見解。教學(xué)方法誦讀法、合作探究法教學(xué)用具多媒體輔助教學(xué)板書設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計個性化補充一、導(dǎo)入：如何閱讀小說：小說閱讀法特指根據(jù)小說的體裁特點提出的一種閱讀方法。小說是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點是以刻畫典型人物為中心情節(jié)和人物活動著的環(huán)境的描寫，來反映復(fù)雜的社會生活。典型人物、故事

2、情節(jié)、典型環(huán)境是小說的三個要素。閱讀小說，有很多相似之處，但同時還應(yīng)注意以下幾點：方式；分析情節(jié)，要與分析人物性格結(jié)合起來，情節(jié)都是為塑造人物和表現(xiàn)主題中心思想效勞的。分析時既要掌握情節(jié)開展的連接性和完好性，從開端、開展、高潮、地理解作品的思想內(nèi)容，又不能對情節(jié)開展的各個階段平均用力，應(yīng)當(dāng)把主要精力放在分析情節(jié)的開展和高潮局部。析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進展，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析起，當(dāng)然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環(huán)境描寫來分析，但那要在分析了思想內(nèi)容以后再進展。二、亮標(biāo)：三、自學(xué)指導(dǎo)一：小說的主要情節(jié)是什么？小說的主題是什么？2、課文中出現(xiàn)了哪些人物？他們分別是什么身份？分別

3、是什么性格？“我的角色起到了什么作用？明確情節(jié)：我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個小插曲。小說中的“原來是文工團員，因戰(zhàn)時需要而被派往前沿包扎所，護送任務(wù)派給一個見到女性就臉紅的小通訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣，新媳婦這位本性仁慈的女性便心存內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找時機彌補。后來，通訊員在救人時犧牲了，新媳婦毫不猶豫地把百合花被子獻給這位年輕的戰(zhàn)士。明確主題：小說通過護送、借被、救護和獻身獻被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新媳婦兩個人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻出一切的人，贊美了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的革命精神和軍民魚水情。

4、明確：線索人物四、自學(xué)指導(dǎo)二：一說說小說中哪些細節(jié)使你難以忘懷？通訊員槍筒插的樹枝和野菊花通訊員給“我兩個饅頭通訊員衣服上撕破的大洞新媳婦的棗底百合花新被二請在文中劃出景物描寫的句子，并分析它的作用。比方：第48節(jié)的環(huán)境描寫。1、推動故事情節(jié)的開展；2、襯托人物害怕在這樣的環(huán)境下進攻會有宏大犧牲的痛惜之情，表現(xiàn)對戰(zhàn)爭環(huán)境的擔(dān)憂之情；五、談?wù)勀愕男牡茫喝绾螌懶≌f評論？、有高度集中的論題。緊扣小說三要素，如茅盾">茅盾先生緊緊抓住小說評論的兩個核心內(nèi)容展開故事和塑造人物，同時又突出小說最成功的特點細節(jié)描寫展開評論。、有新穎獨到的觀點。評論是議論文的一種，議論文都必須有明確的觀點；好的評論都應(yīng)該有獨到的見解。、有有力的分析論證