綠色蟈蟈教案帶模版

1、新 語 文為了人的一切，為了一切的人努力，就會進(jìn)步！軹城實驗中學(xué)新語文“三段式”課堂教學(xué)案課題綠色蟈蟈備課時間11月 22日課型新授課課時一課時主 備 人史佩霞補充調(diào)整：一、自主學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)文本1、課前3分鐘演講2、課前起跑線字詞檢測（1）給加粗的字注音。喧囂（） 劫掠（） 靜謐（） 酷愛（） 吮?。ǎ夥眨ǎ?滿載而歸（） 喑?。ǎǎ?）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。shu（）獵 cun（）奪 ro（）亂 更勝一chu（） gu（）火 zhng（）斯 x（）s（）作響 w j（）（）（3）請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊

2、竊自語。（）表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進(jìn)攻的目標(biāo)。（）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（）它們對這道菜吃得特別有興趣。（）明確：（1）xiojimkshnfnziyn y（2）狩篡擾籌篝螽窸窣萵苣（3）弱肉強食龐然大物驚慌失措津津有味3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、感知課文，概括要點。 2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。教學(xué)重點：感知課文，概括要點。 教學(xué)難點： 變換人稱的好處。課時：一節(jié)教學(xué)設(shè)想：整體感知研讀賞析體驗拓展。教學(xué)過程： 第一課時補充調(diào)整：1、導(dǎo)入新課孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食，這些自然界大家庭的成員，是我們天真生活中一道亮麗的風(fēng)景。但

3、隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀(jì)的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是被稱為“昆蟲世界的維吉爾”的法布爾，昆蟲記就是他以大量科學(xué)報告材料和文學(xué)氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學(xué)習(xí)的綠色蟈蟈便是其中一篇。（板書文題、作者）2、資料助讀法布爾與昆蟲記1823年12月22日，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中。童年時代就迷上了戶外大自然中的花草蟲鳥。在他不足19歲時就立志研究昆蟲。后來靠自學(xué)獲得了自然科學(xué)碩士、博士學(xué)位。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_斯旺語給這處居

4、所取了個風(fēng)趣的雅號荒石園。年復(fù)一年，他守著心愛的荒石園，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動成果寫進(jìn)一卷又一卷的昆蟲記。他就是這樣，孤獨、歡欣、清苦、平靜地度過了35年余生。昆蟲記主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1910年法布爾在全十卷精裝本昆蟲記的出版序言中說：“非常遺憾，如今我被迫中斷了這些研究。要知道從事這些研究是我一生得到的惟一僅有的安慰。閱盡大千世界，自知蟲類是其最多姿多彩者中之一群。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣?！?/p>

5、1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。3.整體感知：課文寫了什么內(nèi)容？由此看出作者什么樣的情感？介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛，對科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。4. 研讀賞析：（1）讀課文，理出各段大意。（2）速讀課文，討論并完成下列各題。補充調(diào)整：a 綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？b作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果？c課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。二：質(zhì)疑解惑，解讀文本合作使人快樂，探究使人聰明。（2025分鐘）1.讀課文，理出各段大意。(1)在別

6、人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲。(2)蟬的哀號引出蟈蟈。（3）介紹蟈蟈的聲音。（4-10）寫蟈蟈的食物習(xí)性。（11）寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。2.速讀課文，討論并完成下列各題。（1）綠色蟈蟈的外表有哪些特征？有哪些習(xí)性？作者主要寫了哪些習(xí)性？（2）作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，說說作者在什么情況下有什么稱呼，這樣寫有什么效果？（3）課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。學(xué)生討論后交流。（1）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗?！弊髡邔懥讼X蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習(xí)性。（2）.稱呼有：狂熱的

7、狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象進(jìn)，作者就用“籠里的囚犯”； 當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼， 使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。（3）“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。（四）把課文再認(rèn)真讀一遍，畫出自己認(rèn)為最精彩的段落或句子。說出理由。精彩的語句示例：（1）“綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了?！庇脭M人手法寫蟈蟈，流露出濃厚熾熱的喜愛之情。補充調(diào)整：（2）“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大

8、翼輕盈如紗?！眱?yōu)美的語言刻畫出蟈蟈可愛的樣子。（3）“關(guān)于食物，我遇到了喂養(yǎng)螽斯時同樣的麻煩。”“麻煩”一詞表現(xiàn)出作者對蟈蟈悉心照料不怕麻煩的態(tài)度。帶有明顯的感情色彩，親切自然，富有文學(xué)筆法。（4）“我用蟬來喂養(yǎng)它們。它們對這道菜吃得津津有味?！?“它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物?！闭Z言使用生動傳神。三鞏固達(dá)標(biāo)（10分鐘）（每節(jié)課可以根據(jù)實際內(nèi)容選擇12個鞏固的方式。）1.體驗拓展：同學(xué)之間互相介紹自己最熟悉的一種動物。2.作業(yè)：去戶外靜聽蟲鳴鳥叫，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來。3.課堂小結(jié)談到昆蟲記，周作人說：“比看那些無聊的小說戲劇更有趣味，更有意義?！钡拇_如此，法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增添了一串串美妙的音符，而法布爾則以睿智的哲思、求真的探索為人類的精神之樹增添了一顆豐碩的智慧之果。在我們品享的同時，就讓心中的感