散文閱讀03知識(shí)點(diǎn)文檔

1、散文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理一、命題特點(diǎn)近年來(lái)，隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這 種文體越來(lái)越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、 富有時(shí)代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料。現(xiàn)代文閱讀文 學(xué)作品類(lèi)考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué) 生的解題情況看，散文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理一、命題特點(diǎn)近年來(lái)，隨著高考語(yǔ)文試卷文學(xué)性的強(qiáng)化，散文這種文體越來(lái) 越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁、富有時(shí)代氣 息的散文佳作都成了命題者的首選材料。現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品類(lèi)考 的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學(xué)生的解題情 況看，得分率普遍較低，結(jié)果并不盡如人意。究其原因，不外有兩 個(gè)

2、方面：一是高考散文閱讀題的測(cè)試要求，學(xué)生并不完全明確，以 致訓(xùn)練無(wú)的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學(xué)生未能熟練 掌握，以致解題跟著感覺(jué)。二、考點(diǎn)解析高考語(yǔ)文考試大綱在 現(xiàn)代文閱讀”中，要求學(xué)生 能閱讀一 般社會(huì)科學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)文章和文學(xué)作品”，并提出 理解”、分 析綜合”和鑒賞評(píng)價(jià)”等三項(xiàng)九條具體的測(cè)試要求。散文閱讀屬文學(xué) 作品閱讀，高考測(cè)試除了考查學(xué)生對(duì)文章的理解和分析綜合能力 外，還要考查學(xué)生初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力。理解”和分析綜合”包括七條具體要求，是閱讀方面基本的能 力要求，能力層級(jí)分別屬于 B級(jí)和C級(jí)。而 鑒賞評(píng)價(jià)”包括兩條具 體要求，要求學(xué)生能對(duì)所給文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)說(shuō)，對(duì)其

3、形象、 語(yǔ)言及表達(dá)技巧進(jìn)行初步賞析。這是以識(shí)記、理解和分析綜合為基 礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的較高的一種能力要求，能力層次屬于E級(jí)。學(xué)生明確了以上這些要求，在平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練中就應(yīng)該有的放 矢，有針對(duì)性地拓展散文閱讀，有意識(shí)地提高 理解”、分析綜合” 和鑒賞評(píng)價(jià)”的能力。散文是作者運(yùn)用生動(dòng)活潑、形象具體的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的 人、事或自然景觀(guān)，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達(dá)對(duì)社 會(huì)、人生、自然的感悟的一種文體。文體特征是形散而神不散。形散：表達(dá)方式和寫(xiě)作手法靈活多 樣，不拘一格；神不散：主題、意境集中。分三類(lèi)：托物言志類(lèi)，記敘抒懷類(lèi)，議論明理類(lèi)。文意二形式（結(jié)構(gòu)和手法）+內(nèi)容（材料）+主旨（志向

4、, 情懷和哲理）三、高考散文閱讀題的解題技巧1、整體感知文章的主旨散文的最大特點(diǎn)是 形散而神不散” 神”指文章的主旨，即 貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其 宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。因此，閱讀散文，要從文章 的整體入手，宏觀(guān)把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而 讀懂作者的感悟，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每 年都有這方面的命題。2、深入分析文章的思路葉圣陶先生說(shuō)過(guò)： 思想是有一條路的，一句一句、一段一段都 是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！鄙⑽牡牟牧鲜前凑找欢ǖ?思路組織在作品中的，作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。高考 試題常常通過(guò)對(duì)作

5、品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把 握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事 件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言散文的語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)膩，表達(dá)深刻，內(nèi)涵豐富。高考散文閱讀命 題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義 深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章 的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解 其中的含義。這也是閱讀散文的基礎(chǔ)。4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒 情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征 手法、修辭技法等等，這些手法的

6、巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情 表達(dá)得更加鮮明突出。高考試題通過(guò)對(duì)這些技巧的鑒賞，可以直接 透視學(xué)生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見(jiàn)表達(dá)技巧 的表達(dá)效果。5、精心組織符合要求的答案。高考散文閱讀試題，一直以主觀(guān)性測(cè)試為主，題型基本不變， 每年只在所考查的知識(shí)點(diǎn)上略有不同。從試題的要求和要求回答的 問(wèn)題看，難度在逐步降低，最突出的表現(xiàn)就是，多數(shù)問(wèn)題的答案在 原文中都有照應(yīng)、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問(wèn)題要善于從原文中抽取關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)題目要求進(jìn)行適當(dāng)整合， 這樣才有可能寫(xiě)出精練確切的、符合要求的答案。四、解題方法點(diǎn)撥（一）理解重要詞語(yǔ)的含義”類(lèi)【命題角度】1體現(xiàn)作者立場(chǎng)、

7、觀(guān)點(diǎn)，表現(xiàn)文章思想的詞語(yǔ) （語(yǔ)境義）答題步驟為： 本義入手，追根溯源。根據(jù)詞語(yǔ)的本義，從上文中找到相關(guān) 語(yǔ)境。 關(guān)鍵句子尋線(xiàn)索。從相關(guān)語(yǔ)境中找出包含該詞或其近義詞的 句子，體驗(yàn)其情感。 思路延伸得情感。通過(guò)類(lèi)比聯(lián)想，借鑒同類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn) 找到答案?！久}角度】2.與本文主旨相關(guān)的詞語(yǔ)【答題思路】 明確詞語(yǔ)地位。與文章主旨相關(guān)的詞一般是文章的核心概 念，看清它是文章的標(biāo)題，還是主旨詞。 分析結(jié)構(gòu)抓思路。理清文章結(jié)構(gòu)，看清作者寫(xiě)了幾個(gè)層面。 抓關(guān)鍵詞句，概括要點(diǎn)。從體現(xiàn)幾個(gè)層面的關(guān)鍵句子入手， 抓關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】3.表達(dá)段中、文中核心概念的詞語(yǔ)【答題思路】 審清題意明區(qū)域?？辞宕鸢?/p>

8、從段中找，還是從全文找。 整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語(yǔ)的內(nèi) 涵層面。 鎖定關(guān)鍵詞。由體現(xiàn)詞語(yǔ)層面的關(guān)鍵詞概括出答案?！久}角度】4.含義特殊、反映深層意義的詞語(yǔ)【答題思路】 結(jié)合文意定層面。結(jié)合文意，分清該詞語(yǔ)包括幾個(gè)層面的意 思。 立足全文，鎖定區(qū)域。找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的各個(gè)區(qū)域， 鎖定關(guān)鍵句。 歸納概括。從關(guān)鍵句中找出體現(xiàn)詞語(yǔ)層面意思的關(guān)鍵詞，歸 納概括出答案?！久}角度】5.需要概括含義要點(diǎn)的詞語(yǔ)【答題思路】 明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的 詞語(yǔ)是文章的標(biāo)題，還是段落中心詞。 分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語(yǔ)包含的層面意 思，總結(jié)概括出含

9、義要點(diǎn)。【命題角度】6.有特殊指代義的詞語(yǔ)（指代義）【答題思路】 理解詞語(yǔ)本義。所謂詞語(yǔ)本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意 思。理解其本義，才有可能進(jìn)一步理解其臨時(shí)含義。 圈定特殊語(yǔ)境。圈定特殊語(yǔ)境，即圈定該詞語(yǔ)所在的句子、 段落。如此，方可能便捷地理解詞語(yǔ)的臨時(shí)含義產(chǎn)生的環(huán)境。 聯(lián)系語(yǔ)境分析。聯(lián)系特殊語(yǔ)境中所寫(xiě)的內(nèi)容，如背景、目的 等，進(jìn)而分析其 潛臺(tái)詞”恰當(dāng)解釋詞語(yǔ)的臨時(shí)含義?！久}角度】7.運(yùn)用了修辭的詞語(yǔ)（修辭義）【答題思路】 理解詞語(yǔ)的本義，即詞語(yǔ)在詞典中的本來(lái)意思。 聯(lián)系語(yǔ)境析修辭。任何修辭離開(kāi)了具體語(yǔ)境，便不能發(fā)生作 用，顯出功能。故而，聯(lián)系題干中要求解釋的詞語(yǔ)所在的語(yǔ)言環(huán)境（有效閱讀

10、區(qū)間），分析它運(yùn)用了何種修辭格。 瞻前顧后斷深意。在有效閱讀區(qū)間內(nèi)，在該詞語(yǔ)的前或后皆 有對(duì)其進(jìn)行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ) 段，便找到了打開(kāi)詞語(yǔ)修辭義大門(mén)的鑰匙。 概覽全文看表里。若在有效閱讀區(qū)間內(nèi)沒(méi)有對(duì)須釋義的詞語(yǔ) 的闡釋性語(yǔ)句、語(yǔ)段，可聯(lián)系全文主旨，分析文章表面上（表）寫(xiě) 什么，實(shí)際上（里）寫(xiě)什么，而后由表及里，聯(lián)系修辭方法分析該 詞的修辭義?！久}角度】8.文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)【答題思路】 鎖定有效閱讀區(qū)間。根據(jù)題干提示，找到需要解釋的詞語(yǔ)在 文中對(duì)應(yīng)的位置，從而縮小搜索答案的范圍。 抓住關(guān)鍵詞句分析。高考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀的文本中的相關(guān)區(qū) 間中，一般都有與試題答案相對(duì)應(yīng)

11、的闡述性、表述性詞語(yǔ)、句子。 抓住它們，便找到了答案的核心內(nèi)容。（二）表達(dá)技巧”鑒賞1從審題入手，善于從題干及選項(xiàng)中獲得答題的信息要善于揣摩命題人的命題意圖，準(zhǔn)確地找到答題的切入口，從 而比較準(zhǔn)確地找到文中的相關(guān)信息區(qū)間。在題干中，常常會(huì)指明問(wèn)題的區(qū)間和考查目的及要求。這時(shí)， 我們可以借助平時(shí)的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)，很快找到答題的切入口。閱讀解題的核心是提取信息”這些信息”不僅僅表現(xiàn)在文章 的內(nèi)容上，還表現(xiàn)在試題題干上，充分發(fā)掘題干中所包含的各種信 息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。2. 掌握答題技巧，從內(nèi)容上把握答題的要領(lǐng)認(rèn)真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進(jìn) 一步找

12、準(zhǔn)答題的信息區(qū)間，篩選并整合答題的內(nèi)容，還需學(xué)會(huì)答題 技巧，善于借助原文內(nèi)容，把握答題的要領(lǐng)。命題所涉及到的信息區(qū)間，它可以是一個(gè)小節(jié)，可以是兩個(gè)小 節(jié)，也可以散見(jiàn)于全文的相關(guān)區(qū)域。概括”就是根據(jù)命題要求，運(yùn)用求同思維從不同的信息區(qū)間，抽象出相同點(diǎn)。這是一個(gè)分析綜合 的過(guò)程。有些考生由于尋找相關(guān)信息的失誤，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容完 全脫離命題的要求；由于運(yùn)用概括方法的不當(dāng)，而導(dǎo)致概括的內(nèi)容 舍本逐末，或不夠全面。由此可見(jiàn)，掌握準(zhǔn)確尋找相關(guān)信息的方 法，提高分析綜合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵 蓋內(nèi)容的全面性，就能減少答題的失誤。解答表達(dá)技巧類(lèi)試題時(shí)，一般要從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面考慮， 側(cè)

13、重內(nèi)容的一般是證明觀(guān)點(diǎn)，或者增強(qiáng)表達(dá)效果，側(cè)重形式的一般 是使用什么手法和表現(xiàn)方法？回答這些問(wèn)題的時(shí)候一定要具體，不 要籠統(tǒng)地貼標(biāo)簽。3. 語(yǔ)言的運(yùn)用，力求準(zhǔn)確、精練、概括鑒賞散文的表達(dá)技巧，以主觀(guān)表述題為主要的考查形式，要求 考生自己組織語(yǔ)言來(lái)解答題目，所以如何組織好答題的語(yǔ)言，把篩 選整合好的內(nèi)容準(zhǔn)確、精練、概括地表述出來(lái)，就顯得非常重要。 善于利用文中的重要詞、句組織答案。一般來(lái)說(shuō)，答案所涉及到的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中。大多 數(shù)題目在文章里就能 摳”出答案來(lái)。當(dāng)然找出的詞語(yǔ)、句子不一定 能夠直接使用，還需經(jīng)過(guò)有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來(lái) 的答案，一般都比較接近標(biāo)準(zhǔn)答案。 緊扣題

14、意，選用恰當(dāng)?shù)木涫剑瑥倪m宜的角度作答。即：怎么問(wèn)就怎么答，使 答”與問(wèn)”有直接的關(guān)聯(lián)性。有時(shí)在 原文摘取的句子中有答案所需的內(nèi)容，但不能從命題者所問(wèn)”的角度作答，如果直接使用會(huì)使回答不到位，甚至答非所問(wèn)。因此，一 定要緊扣題目的要求，將文中的已知信息重新排列組合，特別注意 用句式的變換來(lái)重組，使之成為與命題提問(wèn)角度相契合的答案。 語(yǔ)言表述力求精練。這對(duì)于受字?jǐn)?shù)限制的表述題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。對(duì)于高度概括的題目，當(dāng)我們篩選整合好文中的相關(guān)信息之 后，要把具體、形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象、概括的語(yǔ)言；對(duì)于解釋、 闡述、評(píng)價(jià)性的題目，我們可刪去描述性的修飾語(yǔ)、較長(zhǎng)的限制 語(yǔ)，或合并同類(lèi)項(xiàng)，或改字縮詞，或使用

15、指代詞，使語(yǔ)言的表述高 度濃縮，以符合題目的要求。順便提醒，對(duì)于不受字?jǐn)?shù)限制的題 目，不妨多答些（不能過(guò)份），在踩 點(diǎn)”給分的批閱方式中才能避 免吃虧。鑒賞散文的表達(dá)技巧，首先必須理解、把握作品的基本語(yǔ)匯、 句段、結(jié)構(gòu)、章法。其次是要求考生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和表述能 力，懂得一定的寫(xiě)作技法。再次是要求考生具備一定的想象能力和 歸納能力，能根據(jù)整體閱讀的原則，綜合運(yùn)用各種文學(xué)知識(shí)去分析 評(píng)判作品的相關(guān)內(nèi)容。同學(xué)們只要認(rèn)真訓(xùn)練，是一定能提高解題能 力的。（三）表達(dá)作用題”類(lèi)1、人稱(chēng)表達(dá)類(lèi)可以針對(duì)某一人稱(chēng)的運(yùn)用命題，也可以針對(duì)行文中人稱(chēng)的變化 命題，或者針對(duì)稱(chēng)謂的變化命題。解題思路：（1）確認(rèn)人稱(chēng)的

16、運(yùn)用或變化。（2）了解每一種人稱(chēng)的作用，明確答題的方向。如下表：第一人稱(chēng)便于直接抒情第二人稱(chēng)呼告抒情更強(qiáng)烈感人第三人稱(chēng)不受時(shí)空限制，靈活自由2、修辭方法類(lèi)（1）確認(rèn)所用的修辭手法。這類(lèi)語(yǔ)句作用題，首先要確認(rèn)所用 的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。 一般說(shuō)來(lái)，描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)形象，主要有 比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì) 偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn) 和設(shè)問(wèn)。在具體運(yùn)用中又有些細(xì)微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī) 定的八種修辭手法的作用列表如下：比喻生動(dòng)形象，化無(wú)形為

17、有形夸張表達(dá)感情更強(qiáng)烈擬人表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶整齊，有節(jié)奏感排比一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào)反復(fù)緊湊，有氣勢(shì)，表達(dá)效果強(qiáng)烈反問(wèn)表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用設(shè)問(wèn)突出強(qiáng)調(diào)（3）確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容分析其具 體作用。3、表達(dá)方式類(lèi)一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。解題思路：（1）確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的具體的表達(dá)方式。（2）明確五種表達(dá)（記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情）中具體分 類(lèi)及作用，以便答題時(shí)明確方向。如下表：表達(dá)方式主要作用表達(dá)方式主要作用肖像描寫(xiě)以形傳神工筆細(xì)描精雕細(xì)刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動(dòng)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)準(zhǔn)確傳神鮮明語(yǔ)言描寫(xiě)言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)插敘內(nèi)容豐富，深化主

18、題，曲折有致心理描寫(xiě)揭示人物內(nèi)心世界倒敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起 伏景物描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，寄托感情敘后議論畫(huà)龍點(diǎn)睛， 點(diǎn)明題旨白描簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神比喻論證生動(dòng)形象，通俗易懂 直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄（3）確定所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。4、行文段落類(lèi)解題思路：（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩 個(gè)方面入手）。如下表：開(kāi)頭段統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)過(guò)渡段承上啟下（或啟下）結(jié)尾段呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。如前例答為： 照應(yīng)開(kāi)頭，呼應(yīng)前文；深化主旨，說(shuō)明恩師高尚的品德將代代 相傳。5、表現(xiàn)手法類(lèi)解題思路：（1）確認(rèn)所用表現(xiàn)手法。（2）明確常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用。如下表：象征引申事理，含蓄形象鮮明襯托突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn) 揚(yáng)抑在變化的反差中突出事物渲染為行文設(shè)置鋪墊，營(yíng)造氛圍 對(duì)比突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明以小見(jiàn)大小中見(jiàn)大，表現(xiàn)人、 事（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。6、物象類(lèi)（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思 考。對(duì)文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：結(jié) 構(gòu)開(kāi)頭結(jié)尾的謀劃 詳略主次的安排 行文線(xiàn)索的貫穿 過(guò)渡照應(yīng)的勾連 伏筆懸念的設(shè)置（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。 思考角度：勾連上下文的線(xiàn)索