《鄧稼先》教案(共8頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第1課 鄧稼先教案教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力1、識(shí)記、理解本課“讀一讀，寫一寫”中字詞的音、形、義。2、理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料。4、掌握本文以小標(biāo)題連綴、相對(duì)獨(dú)立又彼此關(guān)聯(lián)的特點(diǎn)。5、學(xué)習(xí)本文通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。6、揣摩本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧表達(dá)思想感情。情感態(tài)度：了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)他的偉大精神。過(guò)程方法：朗讀法、討論法、合作探究法教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容 學(xué)習(xí)根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料。揣摩本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言技巧表達(dá)思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：通

2、過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫作方法。根據(jù)中心的需要選擇和剪裁材料。課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、看書查資料的方式，查找有關(guān)鄧稼先、楊振寧的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在生物世界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社會(huì)中，鄧小平同志說(shuō)過(guò)：“落后就要挨打?！保ㄕ劽绹?guó)同伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中的大規(guī)模殺傷性武器。） 國(guó)防實(shí)力的強(qiáng)弱決定著一個(gè)國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)上的政治地位，中國(guó)在研制和發(fā)展核武器方面取得的成就，使帝國(guó)主義列強(qiáng)不敢對(duì)我們胡作非為。保衛(wèi)祖國(guó)并非只有軍人作出貢獻(xiàn)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的科學(xué)家為國(guó)防奉獻(xiàn)了他們的一切。我們?cè)谙硎馨矊幍耐瑫r(shí)，不能忘了為之奉獻(xiàn)青春和生命的人。今天，我們走近“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙?/p>

3、。鄧稼先，“兩彈元?jiǎng)住?，“兩彈一星”功勛?jiǎng)?wù)芦@得者。出示圖片，介紹楊振寧、鄧稼先、“兩彈一星”。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞熱淚盈眶 kung 可歌可泣 q 鞠躬盡瘁 j cu 彷徨 png hung殷紅 yn 殷切 yn 鮮紅 xin 鮮為人知 xin宰割 zi 元?jiǎng)?xn 誕生 dn 開(kāi)拓 tu署名 sh 摯友 zh 奠基 din 難堪 kn 婦孺皆知 r 孕育 yn 簽字 qin 馬革裹尸 gu顫抖 chn 謠言 yo 截然不同 ji 籌劃 chu 鄧稼先 ji 鋌而走險(xiǎn) tng宰割宰殺，分割。比喻侵略、壓迫、剝削。仰慕敬仰，思慕。 籌劃想辦法，定計(jì)劃。彷徨走來(lái)走去，不能決定往哪個(gè)方向去?？筛?/p>

4、可泣值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。指悲壯事跡使人很感動(dòng)。鮮為人知很少被人知道。鮮，少。當(dāng)之無(wú)愧毫無(wú)愧疚地接受（名聲、榮譽(yù)等）鋒芒畢露比喻人有傲氣，愛(ài)顯露自己的才能。家喻戶曉每家每戶都知道。喻，明白，了解。 婦孺皆知婦女和小孩都知道。孺，小孩。馬革裹尸用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于沙場(chǎng)。革，皮革。鞠躬盡瘁指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。鞠躬，小心謹(jǐn)慎的樣子。瘁，過(guò)度辛勞。死而后已不辭勞苦地辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切，到死為止。已，停止。截然不同完全不同。截然，形容界限分明，像割斷一樣。知人之明能認(rèn)識(shí)人的品行和才能的眼力。層出不窮接連不斷的出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。燕然勒功燕然，山名，即今蒙古境內(nèi)之杭愛(ài)山。勒功，刻石

5、記功。東漢大將竇憲追擊北匈奴，出塞三千余里，至燕然山記功而還。三、速讀訓(xùn)練：快速瀏覽課文一遍，回答下列問(wèn)題1.鄧稼先于哪一年出生在什么地方？（1924年，安徽省懷寧縣） 2.鄧稼先曾于19481950年赴哪國(guó)哪所大學(xué)讀理論物理？（美國(guó)，普渡大學(xué)）3.鄧稼先于何年因患何病逝世？ （1986年，直腸癌） 4.用來(lái)與鄧稼先作對(duì)比的那位外國(guó)杰出人物是誰(shuí)？（奧本海默） 5.我國(guó)第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？ （1964年10月16日，1967年6月17日）6.我國(guó)核武器試驗(yàn)的地點(diǎn)是哪里？（古羅布泊）四、課外作業(yè)：抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、整體感知課文內(nèi)容，概括六部

6、分的內(nèi)容，看之間有何聯(lián)系？提示：1.文中的小標(biāo)題； 2.抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句；3.文章的開(kāi)頭和結(jié)尾； 4.某些段落的中心語(yǔ)句。（一）歸納六個(gè)部分的內(nèi)容，思考：全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？ 1、 概述中國(guó)近代一百多年的歷史，點(diǎn)明鄧稼先是為民族轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。 （引子）2、 簡(jiǎn)單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和巨大貢獻(xiàn)。（簡(jiǎn)單介紹）3、 在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。 （是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展）4、 作者為鄧稼先成功領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)原子彈工程、自力更生、獲得成功感到驕傲。（從另一角度，寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。）5、 寫鄧稼先鄧稼

7、先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線戈壁沙灘，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕?tīng)奚掠诜瞰I(xiàn)的精神。（是第二部分的具體化。）6、 引述電報(bào)書信評(píng)價(jià)贊揚(yáng)鄧稼先崇高的精神品質(zhì)。（總結(jié)）（二）小結(jié)：作者采用“橫式結(jié)構(gòu)法”，運(yùn)用“板塊”并列的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，讀來(lái)令人仰止。巧立主題式的小標(biāo)題，新穎，概括力強(qiáng)，突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。（三）用自己的話說(shuō)一說(shuō)：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？歸納：鄧稼先是一位忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)、有膽有識(shí)、身先士卒、無(wú)私奉獻(xiàn)的科學(xué)家。（四）這篇文章的主旨是什么？ 這篇文章歌

8、頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠(chéng)樸實(shí)、有膽有識(shí)的思想品格，以及為了中華民族的崛起，勇?lián)厝?、身先士卒、不怕?tīng)奚o(wú)私奉獻(xiàn)的精神。二、閱讀第一部分:1.在寫鄧稼先以前，為什么先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史? 先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明在中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變中，鄧稼先是做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.第一部分先舉出百年前中華民族任人宰割時(shí)僅1898年發(fā)生的一些歷史，再寫“今天，一個(gè)世紀(jì)以后，中國(guó)人民站起來(lái)了”。這樣寫，突出下文哪一個(gè)句子的意思？“對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先?！?三、閱讀第二部分:

9、1、這一部分?jǐn)戉嚰谙纫簧暮?jiǎn)歷，那些寫得較詳？那些寫得很簡(jiǎn)？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？略寫生平、學(xué)歷，詳寫貢獻(xiàn)。突出鄧稼先作為中國(guó)核武器事業(yè)的奠基人、開(kāi)拓者的地位。 2、課文寫了哪些事例，分別表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？ 在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。（天下興亡、匹夫有責(zé)、報(bào)效祖國(guó)）1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。（功勛卓著）1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書。 （鞠躬盡瘁、死而后已）文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。（沒(méi)有私心）1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。 （誠(chéng)真坦白、從不驕人、最高奉獻(xiàn)）一封短短的信。（強(qiáng)

10、烈的民族、自尊心樸實(shí)）1982年，危險(xiǎn)時(shí)說(shuō)“我不能走”。（執(zhí)著追求、無(wú)私奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)）四、閱讀第三部分:1、鄧稼先與奧本海默的比較：奧本海默鄧稼先 國(guó)籍（異）美國(guó)中國(guó) 職務(wù)（同）原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人 功勞（同）本國(guó)原子彈工程成功的功臣學(xué)術(shù)水平（同）相當(dāng)文化背景（異）美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化性格為人（異）鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人最不引人注意忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白“純”、樸實(shí)2.為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫? 課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。” “是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”（文后練

11、習(xí)一、2）3.“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話?！班嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵膏嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠(chéng)坦白，從不驕人”，“沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡純字所代表的品格”，“最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠(chéng)、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國(guó)傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指“他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他”，“文

12、革”中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，就是領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想黨員。第三課時(shí)一、閱讀第五部分部分，1、朗讀吊古戰(zhàn)場(chǎng)文的原文并翻譯：廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一 樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。 幽暗啊悲慘凄涼，北風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。 飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。 各種飛鳥無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)?。〕３Ｓ惺〉囊环饺姸几矝](méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加

13、清楚?！?、為什么要引用吊古戰(zhàn)場(chǎng)文？吊古戰(zhàn)場(chǎng)文描述了古戰(zhàn)場(chǎng)荒涼凄慘的景象，渲染了工作環(huán)境的惡劣，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。 這是環(huán)境描寫，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念。增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。3、朗讀體會(huì)中國(guó)男兒歌的壯美，想想作者為何要引用這首歌，為什么建議采用這首歌作為背景音樂(lè)？采用它作為背景音樂(lè)，因?yàn)椋海?）這首歌表達(dá)了當(dāng)年中華優(yōu)秀兒女熱愛(ài)祖國(guó)、振興民族的奮斗獻(xiàn)身精神；（2）它也最能體現(xiàn)鄧稼先為祖國(guó)研制原子彈而艱苦奮斗的精神，贊頌了鄧稼先就是只手撐天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)男兒。二、閱讀第六部分:1

14、、“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。（文后練習(xí)三）2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？歸納：鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神的科學(xué)家。三、歸納寫法特點(diǎn)： 回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。A.運(yùn)用小標(biāo)題條理清楚 內(nèi)容分明B.多角度描寫人物突出偉大的人格C.取材精練、以

15、小見(jiàn)大四個(gè)生活片段D.句式多變排比句、長(zhǎng)短句 1、小中見(jiàn)大：鄧稼先在我國(guó)現(xiàn)代國(guó)防和科學(xué)發(fā)展史上是一個(gè)不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時(shí)，卻側(cè)重選擇了一些平常小事，于細(xì)微處見(jiàn)深情，于平凡中見(jiàn)高尚。 2、句式整齊排比句的運(yùn)用例如：“德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。”“ 粗估 參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)劃時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。 ” 作用：往往造成一股氣勢(shì)，好念，使讀者印象深刻。 3、長(zhǎng)短句交錯(cuò)使用： 例如：“奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：這可以用底下的辦法做得更好” 作用：形成一種交錯(cuò)美。長(zhǎng)句便于表達(dá)較復(fù)雜嚴(yán)密的意思；短句顯得活潑，節(jié)奏快。四、總