教育資料（2021-2022年收藏的）裝飾設(shè)計教案

1、課題名稱裝飾藝術(shù)的特征及概念學(xué)科裝飾基礎(chǔ)授課班級大學(xué)一年級授課時數(shù)1設(shè)計者XXX所屬學(xué)校XX師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院教學(xué)目標(biāo)一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的圖案創(chuàng)作及運用能力，了解國內(nèi)外各時期裝飾圖案寓意美、 比喻美、語言美的形式與方法，認(rèn)識并了解裝飾藝術(shù)。了解裝飾的概念及特點；裝飾畫與繪畫的區(qū)別和聯(lián)系。二、知識目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)閱讀國內(nèi)外各時期裝飾，了解簡單的圖案寓意。2、初步了解一些裝飾基礎(chǔ)的知識，掌握有條理地解釋事物和舉例說明的方法。 三、能力目標(biāo)：1、整體感知形體，能按照要求篩選相關(guān)信息并概括裝飾要點，逐步提高學(xué)生鑒賞的能力。2、理清各個時期的歷史文化，探究各個時期裝飾文化，引導(dǎo)學(xué)生有條理地

2、認(rèn)識歷史。3、揣摩裝飾紋路，體會歷史悠久裝飾文化四、過程：掌握構(gòu)成基本規(guī)律 裝飾畫的構(gòu)成一般是指在限定的二維、三維、四維空間內(nèi)，根據(jù)客觀世界的存在和運動規(guī)律配置形色，安排好從內(nèi)到外的結(jié)構(gòu)，從而建立一個新的視覺世界。藝術(shù)創(chuàng)作是對自然和社會的再創(chuàng)造，形象的組合排列后產(chǎn)生的是新的藝術(shù)形象，不是量的積累而是質(zhì)的飛躍。因此裝飾畫的構(gòu)成，無論是外框或內(nèi)部結(jié)構(gòu)，無論構(gòu)圖的動與靜，無論圖形定位的上下，都應(yīng)根據(jù)內(nèi)容的需要予以安排。五、方法：1、討論法、點撥法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c撥。2、競賽激勵法。在訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息時

3、，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。3、涵泳品味法。對藝術(shù)的理解運用尤須如此。4、延伸拓展法。采用幾張中西方裝飾圖片，拓展學(xué)生的見識和鑒賞水平。六、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛中西方裝飾圖案，培養(yǎng)學(xué)生觀察中西方裝飾文化中的特殊美，積極探索藝術(shù)殿堂的魅力。知識點學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句13-1-1認(rèn)識趣味認(rèn)識美術(shù)各個時期的文化。13-1-2發(fā)現(xiàn)利用學(xué)過的方法，理解“年輪、圓圈、汪洋、妙不可言、思考、發(fā)現(xiàn)”等詞語在裝飾壁畫中的意思。13-1-3運用 運用多種形式正確的鑒賞裝飾文化在各個時期的寓意。13-1-4了解讀懂裝飾文化含義，了解裝飾表現(xiàn)和裝飾符

4、號，提高自己的鑒賞能力。13-1-5感悟感悟藝術(shù)的神奇，激發(fā)觀察裝飾紋路、探索美術(shù)奧秘的興趣。13-1-6掌握掌握觀察、學(xué)習(xí)、思考的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)的能力。13-1-7遷移結(jié)合自己平時積累的知識，觀察到的現(xiàn)象，談一談自己的感悟。教學(xué)重點和難點項 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點1裝飾還以自己獨特的生命形式，滲透在戲劇、書法、繪畫、雕塑、建筑等藝術(shù)門類之中，訓(xùn)練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點。2學(xué)習(xí)裝飾語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，體會藝術(shù)的的生動性。教學(xué)難點1理清決定裝飾現(xiàn)象的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。2概括裝飾在各個時期的具體表現(xiàn)，篩選提示性詞語，進(jìn)行全面概括。教學(xué)環(huán)境設(shè)計多媒體

5、教室環(huán)境，利用教學(xué)PPT使學(xué)生可以借助圖片了解裝飾文化的語言，感悟裝飾設(shè)計的神奇，激發(fā)觀察藝術(shù)、探索藝術(shù)奧秘的興趣。采用合作學(xué)習(xí)情境，以“一節(jié)”帶“多節(jié)”，由“導(dǎo)”到“扶”再到“放”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。教學(xué)媒體（資源）選擇知識點編 號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點教學(xué)作用使用方式所 得 結(jié) 論占用時間媒體來源13-1-1 認(rèn)識文本藝術(shù)文化AE通過文本，復(fù)習(xí)美術(shù)知識8網(wǎng)絡(luò)及課本13-1-4了解圖片了解美術(shù)的語言，感受美術(shù)的奇妙BB通過圖

6、片資料，調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，使之更有興趣學(xué)習(xí)15網(wǎng)絡(luò)13-1-7遷移文本結(jié)合自己平時積累的知識，觀察到的現(xiàn)象，談一談自己的感悟DB結(jié)合生活實踐以更好的理解課文內(nèi)容5自制媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑演示講解；B.設(shè)疑演示討論；C.講解演示概括；D.講解演示舉例；E.演示提問講解；F.演示討論總結(jié)；G.邊演示、邊講解；H. 邊演

7、示、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。關(guān)于教學(xué)策略選擇的闡述情境教學(xué)策略：把教材中的語言文字演化成有聲有色的畫面中，這樣既能有效地加深學(xué)生對知識的感知，啟發(fā)學(xué)生思維，也使課堂更加活潑生動，還能幫助學(xué)生更好地融入到藝術(shù)所描繪的情境中來，從而感受藝術(shù)的奇妙。合作學(xué)習(xí)策略：合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計（本欄為課堂教學(xué)設(shè)計的重點，應(yīng)詳細(xì)闡述并繪出流程圖）教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動學(xué)生的活動教學(xué)媒體（資源）設(shè)

8、計意圖、依據(jù)一、復(fù)習(xí)美術(shù)知識出示裝飾名詞，檢查掌握情況學(xué)生解釋名詞課件出示文本：裝飾專用名詞利用多媒體手段幫助檢查名詞，了解學(xué)生知識的掌握情況，為學(xué)習(xí)理解課文做好準(zhǔn)備。二、激趣導(dǎo)入導(dǎo)語：裝飾也是一種獨特的藝術(shù)形式，是將裝飾表現(xiàn)和裝飾符號融匯寸：藝術(shù)、設(shè)計等多種途徑而形成的綜合性造型藝術(shù)。裝飾藝術(shù)具有形象性、形式美的視覺特征，它通過人的視覺方式感知美的造型、關(guān)的色彩、美的形式。對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、對比、調(diào)和是形式美的重要法則。1、 交流觀察到的裝飾多媒體顯示相傳我國春秋戰(zhàn)國時期著的考工記針對教材內(nèi)容的特點，我把教材中的語言文字演化成有聲有色的畫面中，這樣既能有效地加深學(xué)生對知識的感知，啟發(fā)學(xué)

9、生思維，也使課堂更加活潑生動。還能幫助學(xué)生更好地融入到課文所描繪的情境中來。三、精讀美術(shù)裝飾內(nèi)容1，回顧：決定裝飾文化的因素有哪幾個?2，四個因素的順序能否調(diào)整3、學(xué)生反饋4，這幅裝飾文化運用了哪些鑒賞方法?1，自由讀。2，各組派一個代表來解說這些因素。3，明確順序的排列是由主到次。4，學(xué)生找出舉例子,下定義,作比較的說明方法。課件出示圖片及文本：. 印度 細(xì)密畫 日本的浮世繪 古埃及裝飾壁畫1，合作學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、實踐能力。這種方式便于信息的多向傳遞和師生間、學(xué)生間情感的相互交流，給每一個學(xué)生都有參與的機會，使每個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，獲得心智的發(fā)展。,&

10、#160; 七、收集幾幅裝飾文化,說說其中包含的知識。1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗及所收集的資料談?wù)勥€有哪些裝飾文化的語言？ 2、課件演示一些濃煙，拓展學(xué)生思維。1、 學(xué)生交流各自收集的有關(guān)裝飾文化的語言的資料。2、 、觀察課件課件出示文字資料：老一輩裝飾藝術(shù)家張光宇、龐薰 、張仃、周令釗、陳之拂等為中國的裝飾藝術(shù)做出了貢獻(xiàn)。中青年裝飾藝術(shù)家繼往開來，創(chuàng)作了不少既具有民族特色又有時代感的新的裝飾藝術(shù)作品課外延伸能開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的能力。語文教學(xué)不是簡簡單單的教學(xué)過程，由課內(nèi)走向課外需要教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成遷移的能力，從而提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)流程圖開 始 看課件，學(xué)生了解裝飾文化來源課

11、件 裝飾文化來源一、復(fù)習(xí)裝飾文化來源看課件，學(xué)生了解裝飾文化歷史二、復(fù)習(xí)裝飾文化歷史課件 裝飾文化歷史 課件 裝飾文化名詞看課件，學(xué)生了解裝飾名詞三、提問學(xué)生裝飾文化名詞掌握情況 看課件，學(xué)生了解裝飾文化創(chuàng)新課件 裝飾延續(xù)及創(chuàng)新四、裝飾文化創(chuàng)新看課件，學(xué)生了解裝飾文化精髓課件 裝飾文化精髓五、裝飾文化要點教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活 動媒體的應(yīng) 用教學(xué)內(nèi)容和教師的活動個性化教學(xué)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，依據(jù)學(xué)生年齡特點及心理需求，關(guān)注學(xué)生興趣、知識經(jīng)驗及個性氣質(zhì)等方面的差異，采用個性化閱讀，以寬容、民主的態(tài)度以及靈活、多變的方式和方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中有所悟、有所得。形成性檢測知識點編號學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測