《臥薪嘗膽》教學(xué)實(shí)錄（二） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?臥薪嘗膽?教學(xué)實(shí)錄二 教案教學(xué)設(shè)計(jì)納米師：勾踐在吳國“整整干了三年，才回到自己的國家。你覺得勾踐在吳國的日子過得怎么樣？生：勾踐在吳國的每一天都覺得很痛苦。生：簡直就是度日如年。生：勾踐一天都呆不下去了。師：這句話假設(shè)這么說，“勾踐在吳國才干了三年，就回到了自己的國家，你覺得勾踐在吳國的日子怎么樣？生：我覺得很快樂。生：這么說就覺得三年的時(shí)間很短。生：我感到勾踐還不想回國。師：這個(gè)“才字在句子中的位子不同，句子的含義就不同了。讀書時(shí)要注意這個(gè)“才字。誰再來讀一讀這一段話？生：朗讀課文師：三年后，勾踐回到了自己的國家，照理他又可以享受榮華富貴了。他到底是怎么做的呢？請同學(xué)們自己讀讀課文。生：朗

2、讀課文第四自然段晚上，就睡在柴草上。師：插話這就叫“臥薪。生：他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。師：插話這就叫“嘗膽。師：現(xiàn)在誰能根據(jù)自己的理解說說“臥薪嘗膽的意思？生：晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，提醒自己要報(bào)仇雪恨。師：還可以怎么說？生：為了報(bào)仇雪恨，勾踐晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味。師：你把“臥薪嘗膽的目的放在句首說，有新意。讀到這里，老師又有一個(gè)問題，如果勾踐僅僅“晚上睡在柴草上；每頓飯前，先嘗嘗苦膽的滋味，算不算真正的“臥薪嘗膽？生：不算。因?yàn)楣篡`還親自下田耕種，使自己的國家富裕起來。生：他還要練兵，建設(shè)一

3、支強(qiáng)大的軍隊(duì)。生：勾踐還會(huì)找那些有本領(lǐng)的人，為國家的強(qiáng)大出謀劃策。師：這就叫“發(fā)奮圖強(qiáng)！板書：發(fā)奮圖強(qiáng)如果勾踐僅僅堅(jiān)持了幾天，或者幾個(gè)月。算不算真正的“臥薪嘗膽？生：不算！因?yàn)椤芭P薪嘗膽需要很長的時(shí)間。生：課文中講勾踐“臥薪嘗膽了二十多年，才取得了最后的勝利。師：這就叫“堅(jiān)持不懈！現(xiàn)在你理解“臥薪嘗膽的含義了嗎？生：“臥薪嘗膽表示為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，要忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈！師：讀一讀這三個(gè)詞語：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈。生：齊讀師：同學(xué)們，勾踐需要臥薪嘗膽，我們要不要臥薪嘗膽？生：不需要。師：為什么？生：因?yàn)槲覀儾灰獔?bào)仇雪恨。師：沒有仇，沒有恨，不必臥薪嘗膽。生：我們的生活很幸福，不

4、需要這么苦。師：有福就要享！師：請同學(xué)們認(rèn)真聽老師的這句話：為了中國的航天事業(yè)，中國科學(xué)家臥薪嘗膽幾十年，終于將中國的第一顆人造地球衛(wèi)星送入了太空。你說，中國科學(xué)家有仇恨嗎？他們是否每天都睡在柴草上，每頓飯前都要嘗一下苦膽？生：老師，我覺得我們需要臥薪嘗膽。比方，中國足球隊(duì)要成為世界冠軍，就必須臥薪嘗膽。師：中國足球隊(duì)需要的是臥薪嘗膽的精神！生：我也要臥薪嘗膽。師：你又沒有仇恨要報(bào)，怎么也要臥薪嘗膽？生：我將來要成為一個(gè)大富豪，現(xiàn)在就要臥薪嘗膽，刻苦學(xué)習(xí)。師：為了實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想，也需要臥薪嘗膽的精神！生：我們學(xué)校正在創(chuàng)立實(shí)驗(yàn)小學(xué)，也需要臥薪嘗膽。師：我們的學(xué)校要開展，也需要這種精神！師：這

5、種臥薪嘗膽的精神就是：忍辱負(fù)重、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神！生齊讀師：古人將這種臥薪嘗膽的精神蘊(yùn)藏在這么一幅對聯(lián)里，老師把它寫下來，看誰能背下來？板書：臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。生：讀背對聯(lián)師：同學(xué)們對上聯(lián)不難理解，下聯(lián)理解嗎？生：搖頭師：老師有個(gè)建議，建議大家回家后自己查一下有關(guān)的歷史書，或者請教家長。如果同學(xué)們采納了老師的建議，我將感到非?？鞓?。在剛剛的話中，有個(gè)詞語老師一連說了三次，你聽出來了嗎？生：建議。師：“建議的“議和“意見的“意一樣嗎？板書：建議、意見你看，“意見是心里對別人有想法，所以是“心字底；“建議是把心理的話說出來了，所以有個(gè)“言字旁。誰向老師提個(gè)

6、建議？生：面面相覷，沒人答復(fù)。師：對一位學(xué)生你對我有建議嗎？生：搖頭師：開玩笑地不說，就是對我有意見；說了就是好建議。有沒有？生：我建議老師背挺直一點(diǎn)。眾大笑師：與學(xué)生握手謝謝你的建議，我一定接受，努力改正。生：我建議老師要經(jīng)常刷牙。師：你是說我的牙齒很黃，是嗎？我一定接受！師：你能將“建議這個(gè)詞放到句子的不同位子說話嗎？生：老師，我有個(gè)建議，建議你要注意休息。師：你一連用了兩個(gè)建議，一個(gè)做名詞，一個(gè)做動(dòng)詞。很不錯(cuò)！生：我建議薛老師能經(jīng)常來我們學(xué)校上課，如果你能采納我的建議，我們將非常榮幸。師：我也感到很榮幸。你將“建議放到了句尾。師：課文要求我們用“請求造句。你能將“請求放到句子的不同位子造句嗎？生：我請求爸爸在我生日那天能帶我去上海游玩。生：我曾經(jīng)請求爸爸給我買輛自行車，可是沒有結(jié)果。生：對我的請求，爸爸總是愛理不理。我感到很失望。師：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)爸爸