外科護(hù)理學(xué)教案

1、課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目緒論/水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握外科護(hù)理學(xué)定義。2、熟悉外科護(hù)理學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3、了解外科護(hù)士應(yīng)具備的素養(yǎng)。4、熟悉體液的含量.分布和水.電解質(zhì)平衡的調(diào)節(jié)。5、掌握等滲性缺水.高滲性缺水.低滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求及課程介紹 5第一章 緒論一、外科

2、護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史 8二、外科護(hù)理學(xué)的范疇 8三、學(xué)習(xí)外科護(hù)理學(xué)的指導(dǎo)思想 10四、外科護(hù)士應(yīng)具備的素質(zhì) 4第二章 水.電解質(zhì).酸堿代謝失衡病人的護(hù)理第一節(jié) 概述一、體液組成及分布 4二、體液平衡及調(diào)節(jié) 8第二節(jié) 水和鈉的代謝紊亂一、等滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 15二、低滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 13三、高滲性缺水 概念/病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則 12四、水中毒 自學(xué)五、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法.案例法.比較法.歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、外科護(hù)理學(xué)的定義及范疇。2、 等滲性缺水/高滲性缺水的護(hù)理評(píng)估/臨床表現(xiàn)/處理原則。教學(xué)難點(diǎn)1、水電解質(zhì)的平衡與調(diào)節(jié)。2、

3、 等滲性缺水/低滲性缺水/高滲性缺水的病理生理及處理原則。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、采用提問法復(fù)習(xí)體液的平衡.電解質(zhì)平衡。2、用比較法講解水和鈉的代謝紊亂，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、等滲性缺水.低滲性缺水及高滲性缺水三者之間能互相轉(zhuǎn)化嗎？2、低滲性缺水如何補(bǔ)鈉？3、水鈉代謝紊亂的補(bǔ)液總原則？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問

4、題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第二章 水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握水鈉代謝紊亂的護(hù)理診斷和護(hù)理措施。2、了解酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制。3、掌握低鉀血癥、代謝性酸中毒的臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。4、熟悉高鉀血癥、代謝性堿中毒的臨床表

5、現(xiàn)/處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。5、了解呼吸性酸、堿中毒病人的護(hù)理評(píng)估和護(hù)理措施。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 2第二章 水、電解質(zhì)、酸堿代謝失衡病人的護(hù)理復(fù)習(xí)：水鈉代謝紊亂的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。并對(duì)三種類型缺水的臨床特點(diǎn)進(jìn)行比照分析。 8第三節(jié) 鉀代謝紊亂一、低鉀血癥 概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 20二、高鉀血癥 概念/病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 15第五節(jié) 酸堿平衡失調(diào)一、代謝性酸中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 18二、代謝性堿中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 5三、呼吸性酸中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理 5四、呼吸性堿中毒 病因/臨床表現(xiàn)/處理原則/

6、護(hù)理 3五、病案分析 10六、小結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1、低鉀血癥、代謝性酸中毒的病因/臨床表現(xiàn)/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。2、低鉀血癥補(bǔ)鉀時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)1、酸堿平衡的調(diào)節(jié)。2、各型酸堿失衡的病因/病理生理變化/治療。3、各型酸堿失衡輔助檢查中血?dú)夥治鲋档呐袛?。師生互?dòng)環(huán)節(jié)1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用護(hù)理程序向病人提供整理護(hù)理能力，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2、用比較法講解鉀代謝異常，啟發(fā)同學(xué)思維，活躍課堂氣氛。3、采用歸納法講解酸堿平衡失調(diào)，幫助同學(xué)們比較各種酸堿平衡失調(diào)病人的區(qū)別點(diǎn)。思考題及作業(yè)題1、靜脈補(bǔ)鉀的注意事項(xiàng)包括哪些內(nèi)容？2、請(qǐng)比較代

7、謝性酸中毒與代謝性堿中毒的臨床表現(xiàn)。教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第三章 外科休克病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授

8、討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握休克的概念/病因分類/臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施。2、熟悉休克的處理原則。3、了解休克的病理生理變化。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3一、休克的概念 2二、休克的病因分類 8三、休克的病理生理 15 微循環(huán)障礙四、休克的臨床表現(xiàn) 201、休克前期2、休克期3、休克晚期 4、感染性休克：暖休克/冷休克五、休克的輔助檢查 中心靜脈壓的測(cè)定 5六、休克的處理原則 10七、休克的護(hù)理評(píng)估 7八、休克的護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo) 5九、休克的護(hù)理措施

9、 15補(bǔ)充血容量/改善組織灌注/防治感染/維持正常體溫/預(yù)防受傷十、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、休克的概念及病因分類。2、休克的臨床表現(xiàn)/處理原則。3、休克的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、休克的病理生理。2、休克的輔助檢查/護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向休克病人提供整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、應(yīng)從哪些方面評(píng)估失血性休克病人的身體狀況？2、在抗休克治療中使用血管活性藥物時(shí)，為了防止血壓驟降，應(yīng)怎樣給藥？3、休克病人應(yīng)如何補(bǔ)充血容量，恢

10、復(fù)有效循環(huán)血量？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄，用提問的方法介紹護(hù)理診斷時(shí)，積極發(fā)言，有一定的評(píng)判性思維。討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第四章 麻醉病人的護(hù)理第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉第三節(jié) 局部麻醉第四節(jié) 麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理教學(xué)安排課

11、 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、了解椎管內(nèi)麻醉的適應(yīng)癥、禁忌癥。2、掌握椎管內(nèi)麻醉并發(fā)癥的觀察、預(yù)防、護(hù)理。3、了解常用局麻藥。4、熟悉局部麻醉的分類及常用局部麻醉方法。5、熟悉局部麻醉常見并發(fā)癥的觀察/預(yù)防/護(hù)理。6、掌握麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5第二節(jié) 椎管內(nèi)麻醉一、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法 5二、蛛網(wǎng)膜下隙阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施 15三、硬膜外阻滯的適應(yīng)癥/禁忌癥/用藥及麻醉方法

12、 7四、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施 13第三節(jié) 局部麻醉一、局部麻醉的分類 5二、局部麻醉方法 5三、局部麻醉護(hù)理措施 5第四節(jié) 麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理一、生命體征的監(jiān)測(cè) 3二、氣管內(nèi)插管的拔管條件 3三、送病人返回普通病房的指征 3四、病人的管理和運(yùn)送 2五、觀看錄像 25教學(xué)方法講授法、比較法、討論法教學(xué)重點(diǎn)1、硬膜外阻滯的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理措施。2、局部麻醉的概念及并發(fā)癥的護(hù)理。3、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。教學(xué)難點(diǎn)1、椎管內(nèi)麻醉的并發(fā)癥觀察及護(hù)理。2、麻醉恢復(fù)期病人的監(jiān)護(hù)和管理。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、通過情景模擬教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問

13、題的能力。2、用提問的方法介紹護(hù)理診斷，通過搶答活躍課堂氣氛。思考題及作業(yè)題1、麻醉后病人轉(zhuǎn)回普通病房的條件有哪些？2、女，43歲，在“局麻下行乳房良性腫瘤切除術(shù)”。行局麻藥局部浸潤(rùn)麻醉后5分鐘，病人突然煩躁不安，寒戰(zhàn)、呼吸急促、胸悶，繼之四肢抽搐、驚厥。此時(shí)，最可能的診斷是什么？3、男，25歲，硬膜外麻醉中突然出現(xiàn)意識(shí)不清、血壓下降、呼吸急促、并迅速出現(xiàn)昏迷、呼吸和心跳停止，考慮是什么？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。通過觀看錄像了

14、解椎管內(nèi)麻醉和局部麻醉，學(xué)生反映形象、直觀。課后通過小病例分析加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高分析問題解決問題的能力，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第八章 外科感染病人的護(hù)理第四節(jié) 全身性感染第五節(jié) 特異性感染教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。2、熟悉破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)/護(hù)理措施。3、掌握破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施

15、。4、熟悉全身化膿性感染、破傷風(fēng)的定義。5、熟悉膿毒癥及菌血癥的區(qū)別。6、了解氣性壞疽的臨床特征和預(yù)防處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 5第四節(jié) 全身性感染一、全身性感染的定義/病因/病理生理 10二、全身性感染的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 10三、全身性感染的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10 第五節(jié) 特異性感染一、破傷風(fēng)的病因/病理生理 5二、破傷風(fēng)的臨床表現(xiàn)：潛伏期、前驅(qū)期、發(fā)作期 5三、破傷風(fēng)的輔助檢查/處理原則/預(yù)防 15四、破傷風(fēng)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施 10五、觀看錄像：外科感染病人的護(hù)理 20教學(xué)方法講授法、比較法、案例法教學(xué)重點(diǎn)1、全身化膿性感染的臨床表現(xiàn)

16、/護(hù)理措施。2、破傷風(fēng)的隔離原則及預(yù)防措施。3、膿毒癥和菌血癥的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)1、外科感染的護(hù)理評(píng)估。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、 外什么外科感染的病人要慎用腎上腺皮質(zhì)激素？2、破傷風(fēng)主動(dòng)免疫的方法有哪些？思考題及作業(yè)題1、菌血癥和膿毒癥的區(qū)別在哪？2、深部膿腫如何判斷？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們能夠認(rèn)真聽課，做記錄。運(yùn)用圖片、錄像講解全身性感染、破傷風(fēng)。學(xué)生反映形象，直觀，易理解。運(yùn)用臨床病例進(jìn)行分析，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年

17、級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十二章 頸部疾病病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1掌握甲狀腺癌/甲狀腺瘤的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。2掌握甲亢的術(shù)前準(zhǔn)備方法/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施/術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。3熟悉甲狀腺腫瘤病人的處理原則/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo)。4熟悉甲亢病人的臨床表現(xiàn)和外科處理原則。5了解甲狀腺腫瘤的病理類型。6了解甲亢的分類、病因和病理。7了解甲狀腺的解剖和生理。教

18、學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3復(fù)習(xí)基礎(chǔ)解剖內(nèi)容 7一、甲狀腺瘤的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 8二、甲狀腺癌的病理/臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 7三、甲狀腺功能亢進(jìn)的病因分類/發(fā)病機(jī)制 5四、甲狀腺功能亢進(jìn)的臨床表現(xiàn)/輔助檢查/處理原則 15五、甲狀腺功能亢進(jìn)的護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理目標(biāo) 5六、甲狀腺功能亢進(jìn)的術(shù)前護(hù)理一完善術(shù)前準(zhǔn)備 5二一般護(hù)理 2三用藥護(hù)理 8四其他準(zhǔn)備 5七、甲狀腺功能亢進(jìn)的術(shù)后護(hù)理一一般護(hù)理 5二并發(fā)癥的觀察護(hù)理 15八、小結(jié) 3教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1.甲亢的術(shù)前準(zhǔn)備方法/護(hù)理診斷/護(hù)理措施/術(shù)后并發(fā)癥的觀察與護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1 術(shù)前檢

19、查項(xiàng)目及意義。2 甲狀腺功能亢進(jìn)病人術(shù)前藥物準(zhǔn)備。3 術(shù)后并發(fā)癥的觀察及處理師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1甲狀腺功能亢進(jìn)病人術(shù)前服用盧戈氏液為什么不能超過3周？2甲狀腺手術(shù)后如何了解有無神經(jīng)損傷？ 思考題及作業(yè)題1甲亢病人的主要護(hù)理措施包括那些？2甲亢病人術(shù)前及術(shù)后如何口服碘劑？3病例分析：女，28歲，因甲狀腺功能亢進(jìn)入院。經(jīng)術(shù)前準(zhǔn)備，甲亢癥狀基本控制后，行甲狀腺大部切除術(shù)。術(shù)后2小時(shí)，病人突然出現(xiàn)呼吸困難，煩躁，傷口敷料有血跡滲出，范圍不斷擴(kuò)大。問：1甲亢癥狀控制的表現(xiàn)是什么？ 2此類病人術(shù)后呼吸困難的常見原因是什么？該病人呼吸困難的原因是什么？3該病人的搶救要點(diǎn)是什么？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)

20、間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，但時(shí)間相對(duì)較緊。同學(xué)們態(tài)度比較認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。即時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例分析說明，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。大多數(shù)同學(xué)掌握了本次課的基本內(nèi)容，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十三章 乳房疾病病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人

21、民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1掌握急性乳房炎的病因/臨床表現(xiàn)/預(yù)防/護(hù)理措施。2掌握乳癌的臨床表現(xiàn)/護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/護(hù)理措施/健康教育。3熟悉急性乳房炎的處理原則；4熟悉乳癌的處理原則。 5熟悉乳房自我檢查的方法和內(nèi)容。6了解乳房的解剖生理；7了解乳癌的病因、病理臨床分期。8了解乳癌的診斷要點(diǎn)。9了解乳腺囊性增生、乳房良性腫瘤的臨床表現(xiàn)及處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排教學(xué)目的要求介紹 3解剖生理介紹 5一、急性乳房炎 病因/病生/臨床表現(xiàn)/處理原則/護(hù)理措施 35二、乳腺囊性增生病 病因/病理/臨床表現(xiàn)/處理原則 10三、乳房纖維腺瘤 病因/病理/臨床表現(xiàn)/處理原則 10四、乳腺癌 病

22、因/病理/臨床表現(xiàn)/處理原則 20五、乳腺癌 護(hù)理評(píng)估/護(hù)理診斷/術(shù)前術(shù)后護(hù)理/健康教育 35六、小結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1急性乳房炎的臨床表現(xiàn)/處理原則/健康教育。2比較乳腺囊性增生病和乳房纖維腺瘤的臨床特點(diǎn)。3乳腺癌的臨床表現(xiàn)及分期。4乳腺癌的術(shù)后護(hù)理。5乳腺癌的健康教育。教學(xué)難點(diǎn)1乳癌的臨床表現(xiàn)/處理原則。2乳癌病人的術(shù)后功能鍛煉及乳房檢查。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1通過典型病例分析，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用護(hù)理程序向病人提供整體護(hù)理的能力，同時(shí)提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。2借助圖片和模擬演示方法講解乳房的檢查方法，活躍課堂氣氛。3采用討論法探討男性患乳腺癌的情況。思考題及作

23、業(yè)題1如何預(yù)防乳腺炎的發(fā)生?2乳癌術(shù)后的健康教育重點(diǎn)是什么?3乳癌術(shù)后如何進(jìn)行功能鍛煉？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，但時(shí)間相對(duì)較緊。同學(xué)們態(tài)度比較認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。即時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)舉例分析說明，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施。大多數(shù)同學(xué)掌握了本次課的基本內(nèi)容，到達(dá)了預(yù)期目標(biāo)。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十五章 腹外疝病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其

24、它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握腹外疝的概念、病因、臨床分類和護(hù)理措施。2、掌握腹股溝斜疝和直疝的區(qū)別。3、熟悉腹外疝的處理原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排1、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容概要介紹 52、腹外疝的概念、病理生理 153、腹股溝斜疝的概念、病因、臨床表現(xiàn) 204、腹外疝直疝的概念、與斜疝的區(qū)別 105、腹股溝疝的處理原則 106、腹外疝的護(hù)理診斷、護(hù)理措施 157、病例討論 108、教學(xué)內(nèi)容概要總結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法教學(xué)重點(diǎn)1、腹外疝的概念、常見病因。2、

25、腹外疝的臨床分類和護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1、腹外疝的病理分類。2、腹股溝斜疝與直疝的鑒別。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1、如何區(qū)分斜疝與直疝？2、嵌頓性疝非手術(shù)治療期間應(yīng)注意觀察哪些體征？思考題及作業(yè)題1、病例分析：男性，65歲，右側(cè)腹股溝斜疝2年。站立時(shí)疝塊突出可進(jìn)入陰囊，平臥時(shí)可回納。3小時(shí)前用力排便時(shí)，疝塊增大不能回納，即感下腹疼痛。體檢：右側(cè)腹股溝區(qū)梨形腫塊墜至陰囊，約有10cm×6cm×6cm，質(zhì)中等，有角痛，局部不紅腫。腹部無壓痛，腸鳴音亢進(jìn)。來院急診，決定手術(shù)治療。問：1來院急診時(shí)，屬于哪一種臨床病理類型的腹外疝？2護(hù)理估計(jì)發(fā)病原因，應(yīng)從哪些方面詢問病史？3術(shù)前應(yīng)做好哪些護(hù)理？4

26、術(shù)后護(hù)理問題之一是“有疝復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)”，請(qǐng)擬定其護(hù)理措施。2、為什么股疝最容易發(fā)生嵌頓？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們態(tài)度比較認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。病例討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十六章 腹部損傷病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其

27、它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1. 掌握腹部損傷的臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷、現(xiàn)場(chǎng)急救及護(hù)理措施。2. 掌握實(shí)質(zhì)性臟器損傷的臨床特點(diǎn)。3. 掌握空腔臟器損傷的臨床特點(diǎn)。 4. 熟悉腹腔穿刺的部位、方法及臨床意義。 5. 了解腹腔灌洗的方法。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排1教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容概要介紹 52腹部損傷的定義、分類 103實(shí)質(zhì)性器官損傷脾破裂、肝破裂、胰腺損傷的病因病理、處理原則 10 4空腔器官損傷胃十二指腸損傷、小腸損傷、結(jié)腸及直腸損傷的病因病理、處理原則 105腹部損傷的臨床表現(xiàn)、診斷檢查 206腹部損傷的護(hù)理診斷、護(hù)理措施

28、 207病例討論 108教學(xué)內(nèi)容概要總結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1. 腹部損傷的臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷。2. 腹部損傷的現(xiàn)場(chǎng)急救及護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1. 實(shí)質(zhì)性器官損傷和空腔器官損傷的病理生理。2. 腹腔穿刺的部位、方法及臨床意義。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1. 提問:對(duì)于一時(shí)無法確定腹部?jī)?nèi)臟有無損傷的病例，病情觀察應(yīng)注意哪些方面？2. 引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)質(zhì)性臟器損傷和空腔器官損傷的區(qū)別。思考題及作業(yè)題1. 病例分析：女性，17歲。左季肋部被車撞傷，有休克表現(xiàn)，輸液后病情很快好轉(zhuǎn)。X線可見左第9、10肋骨骨折。3小時(shí)后突然又發(fā)生休克，檢查見B P 10/7kPa，面色蒼白、脈搏細(xì)速。腹部移

29、動(dòng)性濁音陽性。腹腔穿刺即見10ml不凝血液。請(qǐng)問：1該病人最可能損傷了什么臟器？2保守治療非手術(shù)處理期間應(yīng)著重觀察哪些情況？3你認(rèn)為目前的治療原則是什么？4此時(shí)病人存在哪些護(hù)理問題？ 5你目前須做哪些護(hù)理工作？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們態(tài)度比較認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。通過典型病例分析時(shí)，同學(xué)們能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108

30、本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第十八章 腸梗阻病人的護(hù)理教學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1、掌握腸梗阻的分類、臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施。2、熟悉腸梗阻的病理生理、 X線特征、治療原則。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排1教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容概要介紹 52腸梗阻的病因與發(fā)病機(jī)制 103腸梗阻的病理生理 10 4腸梗阻的臨床表現(xiàn)、輔助檢查 155腸梗阻的護(hù)理診斷、處理原則 156腸梗阻的非手術(shù)治療的護(hù)理及手術(shù)后護(hù)理 207病例討論 10 8. 教學(xué)內(nèi)容概要總結(jié) 5

31、教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1. 腸梗阻的臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)1. 腸梗阻的病理生理。2腸梗阻的特殊X線檢查。3絞窄性腸梗阻的病情觀察。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1. 采用提問法復(fù)習(xí)小腸的解剖生理概要。2討論：腸梗阻的病人為什么需要進(jìn)行胃腸減壓？思考題及作業(yè)題1病例分析：男性，70歲，突感上腹部劇痛，呈陣發(fā)性嘔吐2次，系膽汁樣液體，量約500ml。過去無類似病史，半年來易便秘。2小時(shí)來醫(yī)院就診，呈急性病容，血壓正常，體溫37.6，腹脹，腸鳴音亢進(jìn)，可聞及金屬音，右下腹有壓痛，但無肌緊張，RBC4.1×1012/L,WBC9.0×109/L,N 0.8,

32、尿查：陰性。請(qǐng)問：1可能診斷是什么？2列出主要的護(hù)理診斷？3手術(shù)前后的護(hù)理措施有哪些？2機(jī)械性腸梗阻病人觀察治療期間，出現(xiàn)哪些臨床征象提示病人已出現(xiàn)絞窄性腸梗阻？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，符合大綱要求。負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日實(shí)施情況分 析按照計(jì)劃實(shí)施，時(shí)間內(nèi)容比較合理。同學(xué)們態(tài)度比較認(rèn)真，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。病例討論分析時(shí)，能夠較好地運(yùn)用護(hù)理程序，提出護(hù)理問題，制定出對(duì)應(yīng)的護(hù)理措施，教學(xué)效果好。年 月 日課程名稱外科護(hù)理學(xué)年 級(jí) 中專二年級(jí)專業(yè)/層次中專教 師龐廣強(qiáng)總學(xué)時(shí)108本章節(jié)學(xué)時(shí) 2 授課題目第二十二章 原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理教

33、學(xué)安排課 型：理論 實(shí)驗(yàn) 見習(xí) 其它教學(xué)方式：講授 討論 指導(dǎo) 演示 案例法 其它教學(xué)資源多媒體模型 標(biāo)本 實(shí)物 音像 其它教 材嚴(yán)鵬霄/王玉升外科護(hù)理學(xué)人民衛(wèi)生出版社第2版教學(xué)目的與要 求1掌握原發(fā)性肝癌的臨床表現(xiàn)、護(hù)理診斷及護(hù)理措施。2熟悉原發(fā)性肝癌的病理分類、治療原則。 3了解原發(fā)性肝癌的病因、診斷檢查。教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間安排1教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容概要介紹 52原發(fā)性肝癌的病因 53原發(fā)性肝癌的病理分類、轉(zhuǎn)移途徑 104原發(fā)性肝癌的臨床表現(xiàn)、 155原發(fā)性肝癌的輔助檢查、治療原則 156原發(fā)性肝癌的護(hù)理診斷、護(hù)理措施 257練習(xí)、病例分析 108教學(xué)內(nèi)容概要總結(jié) 5教學(xué)方法講授法、案例法、比較法、歸納法教學(xué)重點(diǎn)1. 原發(fā)性肝癌的臨床表現(xiàn)及護(hù)理。教學(xué)難點(diǎn)1原發(fā)性肝癌的輔助檢查。2原發(fā)性肝癌的治療原則。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)1為何肝臟疾病病人的凝血機(jī)制會(huì)發(fā)生障礙？應(yīng)如何預(yù)防出血？2肝癌病人術(shù)后為何要常規(guī)低流量吸氧？思考題及作業(yè)題1病例分析：男性，46歲，肝區(qū)隱痛3個(gè)月，既往有肝炎史20年。查體：無特殊發(fā)現(xiàn)，查肝腎功能正常，甲胎蛋白陽性。B超示：肝左外葉4cm占位。請(qǐng)問：1該患者最可能的診斷是什么？2診斷依據(jù)是什么？3哪種治療方案為首選？教研室或課程負(fù)責(zé)人意見合理安排授課時(shí)間、授課內(nèi)容，教學(xué)目的要求清新