傲雪梅花美術(shù)課教案

1、傲雪梅花美術(shù)課教案教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書美術(shù) 七年級上冊第 4 課教材分析：本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法。按照國家義務(wù)教育美術(shù)新課程標準造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，讓學(xué)生近距離地熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。教材運用大量圖片和優(yōu)秀中國畫作品欣賞，介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，又從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)的特點，體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神，并能感受中國畫托物言志的特點。組織學(xué)生展開討論，充分

2、發(fā)表自己的意見。另外，選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、畫枝干和花瓣的基本要領(lǐng)，作為技能學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用國畫用具，嘗試國畫的表現(xiàn)技法，在此基礎(chǔ)上，拓展到國畫中同樣表現(xiàn)人格精神的蘭、竹、菊等其他題材的欣賞與學(xué)習(xí)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生用美術(shù)、音樂、生物、歷史、地理、文學(xué)等知識進行探究性地學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在濃郁的文化氛圍中，體會民族藝術(shù)的偉大。教學(xué)目標 ：情感態(tài)度目標通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱

3、愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。知識技能目標1 熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。2 學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。3 運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。過程與方法目標學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對中國畫學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)思路：整個教學(xué)過程 以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時， 由賞梅詠梅畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味；第二課時，中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。教學(xué)方法：互動法、探究法

4、、欣賞法等。第一課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式， 同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。教學(xué)難點 ：怎樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。教學(xué)準備：教具多媒體、圖片、中國畫材料等。學(xué)具課本、國畫用具等。教學(xué)過程 ：一、認識、引入師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 )師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大

5、家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 )師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵 )師：梅花是中國十大名花之一， 由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進的世界，去感受梅的高潔、梅的秀雅以及梅的堅毅。 ( 情境導(dǎo)入  激趣 )二、賞析、探究( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 )師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。活動一

6、：( 教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫 )生長習(xí)性 顏 色 形態(tài)特征 欣賞與描述： 1 梅花的生長習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2 梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 )教師總結(jié)：1 。喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃、淡墨、純白等。2 有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。( 通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學(xué)科間的互通性。 )( 二 ) 詠梅師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、

7、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩詞：毛澤東詞詠梅、王安石詩梅花等 )( 教師讓學(xué)生表演朗誦體會詩人的樂趣 )詠梅 ( 毛澤東 ) 梅花 ( 王安石 )風雨送春歸，飛雪迎春到。 墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 凌寒獨自開。俏也不爭春，只把春來報。 遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。 為有暗香來。活動二：分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ?生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句

8、嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ?學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！薄叭f花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。紅梅贊、一剪梅、梅花三弄等。( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 )( 師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性 )* 欣賞古琴曲梅花三弄 ( 教師簡介 )( 師與生一同感受音樂帶給我們的情緒經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮 )( 三 ) 畫梅師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫詠梅圖一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫梅精品 )活動三：欣賞與分析：從這些

9、畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 )教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。中國畫以物寄情、托物言志的特點?！安唤?jīng)風雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè) !( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 )三、體會、實踐1 認識文房四寶。2 教師與學(xué)生一同體驗筆墨的韻味。 ( 教師演示 )傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。用墨：干、濕、濃、淡等。( 學(xué)生在梅花三弄的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準備。 )四、展評、拓展1 展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚與鼓

10、勵。2 布置學(xué)生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品， 以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，編輯成冊或辦成小報，豐富學(xué)生的課余生活。第二課時教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成一幅梅花創(chuàng)作。教學(xué)重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點 ：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。教具準備：多媒體、圖片、國畫用具等。學(xué)具準備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。教學(xué)過程 ：一、討論、引入1 展示部分學(xué)生課余搜集成冊的有關(guān)梅花的詩詞、小報；2 學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說說自然界

11、和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定 ( 學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛 ) 。二、體會、實踐3 線條的疏密。4 花瓣的聚散和朝向。5 勾花與點花。( 二 ) 教師演示，學(xué)生體會。( 三 ) 多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，學(xué)生再次體會筆墨的特點( 通過欣賞大師的繪畫過程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。 )( 四 ) 學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關(guān)詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。( 教師進行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會畫梅的樂趣。 )三、展評、討論展示部分國畫作業(yè) ，學(xué)生自評、互評，教師予以肯定

12、與鼓勵。評價建議：1 構(gòu)思有什么特點 ?2 用筆用線是否流暢、大膽 ?3 筆墨韻味的效果把握的如何 ?( 通過自評、互評，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 )四、課外拓展師：“以物寄情”是中國傳統(tǒng)繪畫里最常用的一種手法， 同學(xué)們還知道梅花有哪些朋友也為無數(shù)仁人志士所喜愛呢 ?( 生答 )* 梅之佳友：歲寒三友：松、竹、梅 四君子：梅、蘭、竹、菊雪中四友：迎春、玉梅、水仙、山茶師：同學(xué)們知道有關(guān)這些花卉的畫家嗎 ?( 生答 )( 多媒體展示部分佳作 )( 由梅花拓展到同樣表現(xiàn)人格精神的荷、蘭、竹、菊等，豐富學(xué)生的知識面 )師：同學(xué)們的知識真豐富 ! 那么，今天老師還給同學(xué)們布置一個課外練習(xí)，在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，運用中國畫的表現(xiàn)方法，嘗試畫一畫這些題材。我會把同學(xué)們的這些畫作舉辦一個小型畫展，大家有興趣嗎 ?教學(xué)拓展：* 熟悉對象對所畫對象仔細觀察， 了解它的生長規(guī)律和組織形態(tài)，可讓中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽作畫，反復(fù)體會。* 借鑒傳統(tǒng)中國繪畫是一個繼承和發(fā)展的過程，初學(xué)者要多看歷代名家