二下美術(shù)14課到22課 教案

1、15、 四格畫一、教材分析四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā)生、情節(jié)轉(zhuǎn)折及幽默的結(jié)局。讓人看完不覺莞爾，會心一笑或捧腹大笑。四格畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復(fù)雜，角色也不要太多，對白精簡，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，要求學(xué)生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事，并且故事要有連貫性，教師需給學(xué)生準(zhǔn)備充足的資料，開闊學(xué)生的眼界，打開學(xué)生思路。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解四格畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美能力，開闊

2、學(xué)生的創(chuàng)新思路；3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。三、教學(xué)重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。四、教學(xué)難點：故事要求有連續(xù)性。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1 .導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎樣的故事？2. 欣賞四格畫課件播放四格畫，請學(xué)生起來總結(jié)四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四格畫的話，你想選取什么題材？3 .講解四格畫的創(chuàng)作過程四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或一個創(chuàng)意點子的表現(xiàn)形式，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現(xiàn)強烈，要有一定

3、的時間先后順序，并且能完整的講出一個故事來。4 .學(xué)生討論、交流創(chuàng)作思想5 .提出要求，學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關(guān)鍵、精彩的畫面，并命名。6 .展示學(xué)生優(yōu)秀作品，欣賞評價（三）課后提升 展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。16、 信封娃娃一、教材分析信封作為信件的外包裝，外形固定（或正方形或長方形）較為呆板，然而經(jīng)過學(xué)生一番巧妙的設(shè)計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構(gòu)思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。本課通過剪剪、貼貼

4、、畫畫，能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，制作過程中能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過學(xué)習(xí)會簡單制作一個信封娃娃玩具。3、在學(xué)習(xí)制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。三、教學(xué)重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教學(xué)難點：能制作出表現(xiàn)自己獨特喜好的裝飾紙偶。五、教學(xué)準(zhǔn)備：信封、彩紙、剪刀、膠棒六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1 .導(dǎo)入【出示信封娃娃】師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?。師：小朋友大家好，我是劉老師?chuàng)造出來的，你們知道我是嗎？生：師：沒錯，同學(xué)們真棒！我原本只是一張普通的信封

5、，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在幫它送到收信人的手中。現(xiàn)在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，你瞧，我漂亮嗎？(得意地笑笑)并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃設(shè)計意圖:出示信封娃娃,導(dǎo)入課題.同時讓學(xué)生簡單了解什么是信封及它原有的作用.2、觀察，思考：老師把信封裝扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？ （學(xué)生討論：各種各樣的小動物、卡通人物、人物） 【引導(dǎo)欣賞更多信封娃娃作品：】師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。 師：你想不想擁有一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃

6、吧。3學(xué)習(xí)制作方法：教師示范:a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）c對準(zhǔn)對折線，張貼d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。4.表演添趣，欣賞展評(1)創(chuàng)作故事：師：劉老師看到小朋友們制作的一個個美麗可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發(fā)生動人的故事，現(xiàn)在小朋友4人一組合作，讓你們的信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一個有趣的小故事吧?。?）表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。師總結(jié)

7、：同學(xué)們太棒了?。ń處熂皶r給予獎勵）（三）課后提升想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！17、 影子大王一、教材分析本課影子大王選用學(xué)生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學(xué)習(xí)活動的激活點。通過影子大王對自己身影的觀察，激發(fā)對復(fù)雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，因而教學(xué)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和表現(xiàn)有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：增強學(xué)生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。2過程與方法：組織“捉影”

8、游戲。（認(rèn)識人物輪廓）；開展“影子”探秘。（認(rèn)識形態(tài)變化）；想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個性；欣賞評價，從中獲趣。3情感態(tài)度價值觀：增強學(xué)生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。三、教學(xué)重點：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動，認(rèn)識理解形態(tài)的變化。四、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1.課題導(dǎo)入（1）課件展示：謎語?！澳阕咚沧?，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住。”（2）板書課題：影子大王2 .捉影游戲（1）室外操場。觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？（2）學(xué)習(xí)捉影方法。你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？（

9、3）小結(jié)。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。3 .影子探秘（1）觀察影子的變化。(變化多端)（2）多人組合姿勢，變化更有趣的影子。（3）構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。4 .完成添畫（1）集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動物、大小壺等）（2）引導(dǎo)想象添畫。（3）小結(jié)：大膽添畫。5 .學(xué)生創(chuàng)作（1）室內(nèi)創(chuàng)作。（2）指導(dǎo)構(gòu)圖。（3）修改完善。6. 欣賞評價（1）學(xué)生展示作品。（2）學(xué)生互評。（3）教師點評。7 .當(dāng)堂作業(yè)學(xué)生完成一幅影子繪畫作品。（三）課后提升試著做一些有趣的影子，課后交流討論。18、聽聽畫畫一、教材分析本課的兩個主要

10、的學(xué)習(xí)過程是聽與畫（也就是感受與表現(xiàn)的過程）聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索，通過聽聲音聽歌曲聽曲子這三個過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生根據(jù)實際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達對藝術(shù)的感悟和共鳴。二、教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對音樂的感覺點、線、面來表現(xiàn)。2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內(nèi)心的感受。3 情感：在學(xué)習(xí)活動中體驗綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。三、教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情，能聽歌曲

11、把自己的感受畫下來，并注意視覺 、聽覺的協(xié)調(diào)運動。四、教學(xué)難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。五、教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1 引導(dǎo)階段：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天李老師為大家?guī)硪粋€特別的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學(xué)伸出手來，和他一起動起來。播放音樂娃哈哈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 思考：剛才音樂響起的時候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢？（繪畫）3 導(dǎo)入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。4 講授新課。（1）聽音樂小

12、小的船火車開了第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學(xué)再來聽一聽，這次你們可要仔細想想。（2）第二遍聽小小的船火車開了：A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一幅是用點，線，面畫的）B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學(xué)們誰觀察的最仔細：這兩幅畫有什么不一樣？（3）小結(jié)：節(jié)奏快的音樂，畫面，色彩鮮艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色彩柔和，線條起伏小。5 學(xué)生聽一聽，畫一畫。（1）下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽仔細，你喜歡哪一首

13、音樂，怎么才能把它畫下來呢？（放音樂）學(xué)生自由發(fā)言（2）學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。（3）展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點評。（4）小結(jié)：美的音樂加上同學(xué)們畫，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂聲中結(jié)束我們這課，希望大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩?。ㄈ┱n后提升創(chuàng)作一副畫，配上一首合適的音樂。19、 蹦蹦跳跳一、教材分析本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的

14、其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過自學(xué)在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。二、教學(xué)目標(biāo)1 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。3 結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。三、教學(xué)重點：如何制作紙彈簧玩具。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。五、教學(xué)準(zhǔn)備教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈

15、簧玩具個，紙彈簧玩具個，制作小丑的零部件，課件。學(xué)具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1. 激趣導(dǎo)入師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們?nèi)⒓颖奶蟊绕窗桑。ǔ鍪敬蟊绕矗煟何覀冞€要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。 師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現(xiàn)他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節(jié)課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2 .觀察.探究“紙彈簧”的折法（1）師：老師還帶來了小

16、猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣?xùn)|西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧（2）師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學(xué)習(xí)？生：（3）學(xué)生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學(xué)習(xí)折法。（4）請一位學(xué)生簡單介紹一下發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（5）請一位小朋友來當(dāng)小老師，學(xué)生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發(fā)現(xiàn)什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應(yīng)用老師這里有

17、幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示組彈簧玩具）a一組是用紙彈簧做身體b一組是用紙彈簧做身體的其它部位小結(jié)：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。（8）請幾個學(xué)生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？3 .觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經(jīng)準(zhǔn)備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學(xué)生選擇一個最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結(jié)動物.人物要

18、用夸張簡練的造型。4. 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生實踐創(chuàng)作（1）創(chuàng)設(shè)作業(yè)情境（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a設(shè)計紙彈簧b用繪畫.剪貼等方法進行裝飾c玩具形象生動有趣.新穎獨特（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧?。?）學(xué)生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。5 .作業(yè)展評（1）每小組推薦幾個同學(xué)上臺展評（自評.互評），評出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。（2）請幾名學(xué)生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）（三）課

19、后提升思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉(zhuǎn)動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。（3）師小結(jié)：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。20、 小泥人一、教材分析本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術(shù)文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時讓學(xué)生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會捏小泥人的一般方法2 培養(yǎng)

20、動手能力與合作精神3 體驗學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操三、教學(xué)重點：在活動中掌握捏小泥人的方法。四、教學(xué)難點：想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，彩泥六、教學(xué)過程（一）課前延伸預(yù)習(xí)課文，搜集資料。（二）課內(nèi)探究1 .引入（1）課件出示泥人圖片師：同學(xué)們看那，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？生：做游戲？跳舞？做操？師：多么生動、有趣的小泥人?。∧銈兿氩幌胍材髠€泥人玩玩呢？（2）揭示課題小泥人2 .做個泥人試試（1）想一想 提問：“人由哪些基本結(jié)構(gòu)組成的呢？”生：人由頭、身子、四肢這幾大部分組成。（2）嘗試：請同學(xué)們根據(jù)人的基本結(jié)構(gòu)隨意

21、的捏個小人試試。（3）展示、調(diào)整（4）教師示范講解 捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。 捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。3 .“捏捏泥人”動一動（1）看看課本上的小泥人，提問：“這些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出來的？”生：他們有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在攀爬，有的在踢球，還有的在釣魚。 生：我們是從他們不同的動作上看出來的。（2）怎樣讓我們的小泥人也動起來呢？誰上來試試？（3）學(xué)生上臺給小泥人擺動作4 .美化泥人（1）欣賞彩泥作品（課件出示作品西游記望梅止渴青蛙王子）（2）提問：“同學(xué)們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用

22、什么方法做成的？”（3）教師邊小結(jié)邊示范他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復(fù)雜，面部表情要夸張、有趣。5 .作業(yè)要求（1）四人小組合作。（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態(tài)、不同表情的人物形象。（3）做好后每組選出一個代表做介紹。6 .學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)7 .展示評價（1）小組展示介紹（2）同學(xué)們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由8.欣賞遷移（1）課件出示小泥人簡介（2）師總結(jié)： 今天我們欣賞、了解了小泥人，并學(xué)習(xí)、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂?。ㄈ┱n后提升粘

23、土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！21、 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：1、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。教學(xué)設(shè)計：一、感知激趣1、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？3、出示課題：“猴子上樹”。二、自主探索1、 根據(jù)教材自學(xué)基本折法，折時可以互相交流學(xué)習(xí)。2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學(xué)生自己研究做法，并親自動手做一做。3、教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時指導(dǎo)。三、表現(xiàn)創(chuàng)作1、欣賞教材玩具，你最喜歡哪件作品，為什么？2、引導(dǎo)欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。3、學(xué)生小組討論：“我的玩具是”4、學(xué)生動手裝飾。四、欣賞評價1、玩一玩，議一議。 2、教師參與賞評。22、剪紙動物一、教材分析本課主要針對動物的形體特征來進行剪紙活動，在鍛煉學(xué)生觀察力的同時還能發(fā)展學(xué)生的審美意識和動手能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、