《 海濱仲夏夜》教案

1、? 海濱仲夏夜?教案一、教學(xué)目標(biāo)1了解“霍霍、“緋紅、“廣漠、“蒼穹等詞語的含義。2初步學(xué)會課文抓住景物特征細(xì)膩描寫景物變化的寫法。3結(jié)合課文對學(xué)生進(jìn)行美育教育。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析1課文是按照什么順序來寫景的?分析：按時(shí)間順序 ,分為日落不久、夜色沉沉和月亮升起三個(gè)局部 ,脈絡(luò)清晰 ,條理清楚。2作者寫星光的出現(xiàn) ,選擇了怎樣的時(shí)空背景?這對突出啟明星的特點(diǎn)有什么作用?分析：時(shí)間背景是“霞光漸漸地淡下去了“一切紅光都消失了；空間背景是：高而遠(yuǎn)的廣漠的天幕。只有紅光消失才能突出啟明星的亮 ,以天幕為背景可以顯示出啟明星的大。3本文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?分析：作品分三個(gè)層次描繪海濱仲夏的夜景。第一層(1

2、4自然段)：寫幽美、靜溫的夜色。本層緊扣題旨 ,是全文重點(diǎn)描繪之所在 ,所以作者不惜潑墨 ,從多方面展開。首先著眼晚霞。先從靜態(tài)看 ,寫出“桶紅的顏色 ,再以晚霞與大海相互輝映 ,化靜為動(dòng)：“那映照在浪峰上的霞光‘像一片片霍霍燃燒著的火焰 ,“閃爍著‘滾動(dòng)著 ,準(zhǔn)確而又形象地描繪了晚霞的絢麗多彩。作者對景物的觀察是精細(xì)的 ,見諸文字時(shí)又是十分精確、有條理的。作者接著又描繪了繁星、燈火以及“溫柔的海水 ,“清新而又涼爽的海風(fēng)。在此根底上直抒胸臆：“我的心里 ,有著說不出的興奮和愉快。文章情景交融 ,為下文寫人了充分的鋪墊。第二層(57自然段)：寫人們勞動(dòng)后

3、愉快的休憩光。如果說作品的第一層主要是描繪了海濱的一幅風(fēng)景畫 ,那么第二層那么勾勒了一幅入夜后的海濱人物速寫圖 ,從而充分反映了勞動(dòng)人民在社會主義時(shí)代自由幸福的新生活。但生活在幸福中的人們 ,并沒有忘記創(chuàng)造更美好的明天。他們在勞動(dòng)后的休息中 ,仍在談?wù)撝衲觑L(fēng)調(diào)雨順的好年景。第三層(812自然段)：寫?zhàn)髁恋脑铝列菰∠碌暮I勝景；作品在描寫“皎潔的月光的同時(shí) ,又描寫了人影憧憧聲鼎沸的熱鬧、歡樂的場景：人們可以在這里“海闊天空地盡情談笑 ,“酣暢地休憩。由第一層寫景、第二層寫人 ,到這里把寫景、寫入、抒情融為一體 ,創(chuàng)造出一種清新、雋的意境 ,使入卒讀之余 ,似有一種言有盡而意無窮之感。4本文

4、的寫作特色是什么?分析：(1)線索。所謂線索 ,就是貫串在整個(gè)敘事性文藝作品的情節(jié)開展中的脈絡(luò)。在一般的記敘文中 ,線索的作用是表達(dá)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系 ,繁多的材料由記敘線索貫串起來 ,將文章組織成為一個(gè)有機(jī)的整體。因此 ,每一敘事作品都有一條或一條以上的線索 ,但主要線索只有一條 ,其他線索那么圍繞主要線索來展開。記敘文中作者常以時(shí)間的推移或作者認(rèn)識的開展為記敘線索來安排材料。這叫作“縱式結(jié)構(gòu)。?海濱仲夏夜?正是以時(shí)間推移為線索的。(2)景物描寫。文章生動(dòng)地描繪出一幅海濱夏夜的圖畫。全文寫景既緊扣海濱夏夜的特點(diǎn) ,又連類而及地寫了城市風(fēng)光 ,勾勒出一幅幅幽美的圖畫 ,寫出了威海這座城市特有的

5、風(fēng)韻 ,給人詩的享受 ,畫的美感。首先 ,作者注意攝取富有特色的景物。自然景物有它自己的特點(diǎn) ,寫景 ,要抓住此時(shí)此景的特點(diǎn) ,才能反映出特有的風(fēng)貌。?海濱仲夏夜?的寫景很注意抓當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)鼐拔锏奶攸c(diǎn)。比方它寫晚霞 ,不是籠統(tǒng)地去形容“紅霞滿天 ,而是著意寫反照在海浪上的霞光 ,“又紅又亮寫出霞光的色彩特點(diǎn)；“閃爍“滾動(dòng)“消失表現(xiàn)霞光映在波浪上不停地晃動(dòng)閃光這個(gè)特點(diǎn)。接著 ,寫夕陽逐漸西沉的景物 ,著重寫了長庚星。在直接描寫星光之前 ,先寫天空的變化 ,為長庚星的出現(xiàn)作鋪墊。“高而遠(yuǎn)“深藍(lán)色的呈現(xiàn)一片“肅穆氣氛的天幕作為長庚星的背景 ,把它映襯得更鮮明了。寫長庚星 ,一是抓住它“最早出現(xiàn)、天幕上只

6、有它一個(gè)的特點(diǎn) ,二是抓住它“活像一盞懸掛在高空的明燈的特色。繼而寫“夜色加濃時(shí)的景物 ,著重寫燈光?！按蔚谝辉~用得準(zhǔn)確 ,寫出了許多燈光先先后后亮起來的特點(diǎn)?！坝绕湟辉~強(qiáng)調(diào)描寫的重點(diǎn)是“圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光。其特點(diǎn)是倒映在海面上 ,隨著波浪“晃動(dòng)“閃爍 ,“像一串流動(dòng)著的珍珠 ,把燈光的特點(diǎn)寫活了。寫月亮的升起 ,那么說它是“從那平靜的大海里涌了出來。這些都是海濱特有的景色 ,有別于其他地方。其次 ,作者突出描寫景物的顏色和動(dòng)態(tài)。寫景 ,可以從景物的形狀、顏色、聲音、動(dòng)態(tài)等方面著筆。課文為了突出海濱夏夜的美妙多姿 ,特別注意寫景物的顏色和動(dòng)態(tài) ,因而呈現(xiàn)在讀者面前的 ,不是一幅幅

7、靜止的黑白圖畫 ,而是連續(xù)不斷變換著的一組組彩色電影鏡頭。如寫海濱黃昏的天空 ,起初寫它燃燒著晚霞 ,顏色是桔紅的 ,而后逐漸變?yōu)榫p紅、淺紅 ,而后霞光消失 ,出現(xiàn)的是深藍(lán)色的天幕、閃爍的星星、倒映在烏藍(lán)海面上的燈光 ,以及皎潔的月色、在海面上閃爍的魚鱗似的銀波 ,寫得變化多端。(3)抒情。寫景的作用有多種 ,其中主要的一種是“傳情。所謂“一切景語皆情語 ,說的就是這個(gè)意思。寫景是描摹客觀風(fēng)物 ,傳情是表現(xiàn)主觀情感 ,寫景以傳情 ,這個(gè)景物當(dāng)中就寄寓著某種感情或與某種感情相關(guān)聯(lián)的氣氛。峻青熱愛他的家鄉(xiāng) ,對山東的一草一木都有親切的感受。作者正是帶著贊美故土的情感來寫威海夏夜的一景一物的。在他的

8、筆下 ,無論燃燒的晚霞 ,燦爛的滿月 ,晚來的海風(fēng) ,柔軟的沙灘 ,明亮的星光 ,蔚藍(lán)的大海 ,都浸潤著喜悅贊嘆的感情色彩 ,讀來使人感到十分親切 ,使我們的心合著作者的脈搏一起跳動(dòng) ,應(yīng)著作者的胸膛一起呼吸。他那字里行間流露出的親切感情 ,使讀者受到了強(qiáng)烈的感染 ,產(chǎn)生了引人入勝的藝術(shù)效果。(4)語言。在語言運(yùn)用方面 ,這篇散文突出的特點(diǎn)是比喻貼切生動(dòng) ,用詞準(zhǔn)確優(yōu)美。在分析課文時(shí)抓住這些比喻和詞語來講讀 ,不僅能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容 ,而且可以幫助學(xué)生積累詞匯 ,培養(yǎng)用詞造句的能力。(5美學(xué)特色用多變的色彩描繪了海濱仲夏夜的“幽美?，F(xiàn)實(shí)生活的紛繁復(fù)雜 ,決定了美的形態(tài)的多種多樣?！坝拿朗墙?/p>

9、于“崇高和“優(yōu)美之間的一種美。它既有由于量的龐大 ,如大海、高空等景物 ,而產(chǎn)生的亢奮而崇高的美；又有由于表現(xiàn)對象的柔和撫媚 ,如霞光、啟明星、清風(fēng)等景物 ,產(chǎn)生的恬適沉著的美。就是在這種“深遠(yuǎn)、僻靜、昏暗環(huán)境中 ,作者開掘捕捉了望寧靜美、動(dòng)態(tài)美及和諧美。寧靜美。作者仁立海濱 ,按時(shí)間順序描繪了三幅圖景：一是夕陽落山 ,海浪染紅霞；二是夕陽西沉 ,啟明星高掛；三是夜色加濃 ,燈光與星光相映。這三幅圖景 ,都是海濱遠(yuǎn)眺所見 ,表現(xiàn)出“深遠(yuǎn)中的寧靜美。作者描繪出祖國海濱的寧靜美 ,正好反映出我們社會主義祖國各個(gè)角落的和平安定。寧靜美是“幽美的“獨(dú)特所在。動(dòng)態(tài)美。?海濱仲夏夜?的“幽美還表現(xiàn)在作者化

10、靜為動(dòng) ,從動(dòng)態(tài)方面來刻畫海濱的夜景上。夕陽緩緩下山 ,霞光縷縷染浪 ,浪頭排排涌起。浪峰涌起之處 ,猶如燃燒的火焰 ,紅霞、海浪都在“閃爍“滾動(dòng)。形象地寫出了海的色彩、海的氣勢。作者描繪出海濱千姿百態(tài)、絢麗多嬌的美來 ,不僅流露出對祖國大好河山無比熱愛的感情 ,而且還旨在揭示偉大祖國的旺盛生命力。化靜為動(dòng) ,化美為媚 ,是“幽美的又一“獨(dú)特所在。和諧美。作者運(yùn)用他那靈巧的畫筆 ,在三幅圖景中調(diào)色布彩：第一幅圖是海染紅霞流金溢彩；第二幅 ,淡彩輕描；第三幅點(diǎn)染寫意。天空深藍(lán) ,海水烏藍(lán) ,星光閃亮 ,燈光通明 ,珍珠耀眼五彩續(xù)紛。作者傾注全部的愛來描繪祖國的海濱 ,筆調(diào)既活潑又樸實(shí)。多角度地描

11、繪祖國海濱的夜景 ,給人以和諧統(tǒng)一的立體感。作者善于抓住現(xiàn)實(shí)生活中的各種審美對象 ,善于運(yùn)用不同形態(tài)的美 ,使它們相互聯(lián)系、彼此滲透、互相轉(zhuǎn)化 ,從而構(gòu)成了一個(gè)豐富多彩的世界。和諧美就是“幽美的又一“獨(dú)特所在。情景交融寫出嶄新的“時(shí)代美。一輪燦爛皎潔而明亮的月亮照著海濱 ,“說話聲、歡笑聲、唱歌聲、嘻鬧聲 ,響遍了整個(gè)的海灘。作者在文章的最后一局部里 ,用情景交融的筆觸 ,抒寫了我們?nèi)嗣癞?dāng)家作主的“時(shí)代美。5全文描繪了哪三組畫面?分析：第一組畫面(13段)：描繪了從“夕陽落山不久到“夜色加濃這段時(shí)間里海濱夏夜的景色 ,作者以“霞光、“啟明星、“燈光為主要觀察對象：第1段以“大海為背景描繪霞光

12、,寫出了霞光的“色彩和“動(dòng)態(tài)；第2段著重寫“啟明星的“大和“亮的特點(diǎn)。第3段由“星光引出對“燈光的描繪。第二組畫面(47段)：描繪了在幽美的夜色中 ,海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。第三組畫面(812段)：描繪了從“月亮上來到“夜深這段時(shí)間里月光下海濱沙灘上“勞動(dòng)者休憩、談笑的情景。抓住海濱仲夏夜的特征寫景 ,用語準(zhǔn)確生動(dòng) ,是本文的主要特點(diǎn)。霞光色彩的變幻 ,從啟明星閃爍到繁星滿天 ,從夜色漸濃到明月升起 ,正是夏夜晴空特有的景象。如“那映照在浪峰上的霞光 ,又紅又亮 ,簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰 ,閃爍著 ,消失了；“后面的一排 ,又閃爍著 ,滾動(dòng)著 ,涌了過來。準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫出了

13、動(dòng)態(tài)的霞光 ,表現(xiàn)了霞光的色彩變化。作者不僅抓住了色彩、光線的變化 ,更緊扣了“海濱這一特定的環(huán)境。借海浪寫霞光 ,用藍(lán)天襯明星 ,主映在海面的燈火與天空的星斗輝映 ,寫夜中和月光下海灘上的笑語歡聲 ,等等 ,使用權(quán)景物描繪得形象生動(dòng)。6第3段的燈圖與“天上的市街的意境地有哪能些相似之處？有哪能些不同？分析：相似處 ,都有真的燈光和天上的“明燈 ,?天?用街燈引出明星 ,這里是用星星引出真的燈光 ,寫法類似。不同處 ,?天?重點(diǎn)寫天上的明星 ,街燈只是引子和陪襯；這里天上的“明燈、山坡上的燈火、海面上“流動(dòng)著的珍珠三個(gè)層次 ,上中下互相輝映 ,更多彩多姿 ,富有畫趣。7文中為什么在寫啟明星之前

14、要寫霞光由漸淡而消失的過程?這樣寫有什么作用?分析：這一局部絕非閑筆 ,它有三個(gè)方面的作用：一是寫啟明星出現(xiàn)前的情景 ,突出霞光由淡而滅的變化過程。二是突出夏夜晴空“高而遠(yuǎn)的特點(diǎn) ,只有霞光消失 ,天才顯得“高而遠(yuǎn)。三是為下文寫啟明星作鋪墊 ,霞光由淡而無 ,創(chuàng)造了一個(gè)寧靜、遼遠(yuǎn)的意境 ,對寫啟明星的“大、“亮起到了綠葉扶紅花的作用。從全文來看 ,重點(diǎn)是體會第一局部描寫的自然美 ,難點(diǎn)是理解文章二、三局部蘊(yùn)含的生活中的美。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)過朱自清的?春? ,在?春?這篇課文里 ,我們領(lǐng)略過春天的美麗。那你想知道夏天的景色如何嗎?今天 ,我們再來學(xué)習(xí)一篇描寫仲夏時(shí)節(jié)海濱

15、景色的文章 ,看了它 ,你將被海濱那迷人的景致所陶醉。板書課題、作者。1解題：海濱(地點(diǎn))；仲夏(季節(jié))；夜(具體時(shí)間)。2簡介 峻青 ,原名孫俊卿。山東海陽縣人。幼年貧困 ,曾當(dāng)過徒工?？箲?zhàn)爆發(fā) ,參加革命。主要作品有短篇集?黎明的河邊?、?海燕?、?最后的報(bào)告?、?膠東紀(jì)事?；散文集?歐行書簡?、?秋色賦?。3課文介紹：?海濱仲夏夜?一文節(jié)選自散文集?秋色賦·海濱仲夏夜?。作者抓住夕陽落山不久月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化 ,描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場面 ,抒發(fā)了對美好生活的贊美之情。(二)指導(dǎo)自讀。1出示小黑板。(要求學(xué)生運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字

16、音、理解詞義)霍霍緋紅廣漠蒼穹煞皎潔2散讀課文 ,給課文分段。第一段(13節(jié))：寫海濱夏夜的美景。第二段(47節(jié))：寫“我在夜色中的感受。第三段(812節(jié))：寫月下沙灘。3播放錄音。學(xué)生看書并思考：作者在這一局部中描繪了哪兩幅圖景?各抓住了什么特征?提示：這一段按“夕陽落山、“夜色加濃的時(shí)間順序推進(jìn) ,以蒼穹和大海為背景 ,抓住海濱夏夜的景物特征 ,描繪了兩幅圖景：教師邊講邊板書：小結(jié)：一天一海 ,一靜一動(dòng) ,互為映襯。讓人讀來自有一種自然美。4再讓學(xué)生速讀第一段。要求：邊讀邊展開想象。在具體形象中獲得美的實(shí)感。5學(xué)生表達(dá)各自的感受。在此根底上指名學(xué)生運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫、輕重疾徐、上下升降的語調(diào)朗讀

17、這一段 ,使學(xué)生受到感染 ,進(jìn)入美的意境。6學(xué)生默讀第二、三段。要求帶著以下問題去讀課文：作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的?作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人?提示：以上問題的第二問有一定的難度 ,教學(xué)時(shí) ,可啟發(fā)學(xué)生分步思考。(1)先想一想寫的是什么人?在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們從田里割麥于歸來的人們這些英雄的人們(2)他們在怎樣的環(huán)境中?心情怎么樣?在軟綿綿的沙灘上 ,休著海風(fēng) ,望著夜空 ,盡情地說笑點(diǎn)撥：作者從描繪海濱夏夜的自然美進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。7學(xué)生齊讀：“我漫步沙灘到文章結(jié)尾。8教師歸納：這一局部 ,作者由景及人 ,從描繪海濱夏夜的自然美 ,進(jìn)入到描繪

18、海濱夏夜的生活美。板書：盡情說笑、休憩人們：生活美議論年景、笑聲9小結(jié)：作者先描繪大海月色 ,再寫沙灘也突然明亮了起來 ,寫了沙灘上乘涼人們的眾多和歡鬧。隨著月亮的升高 ,夜已經(jīng)很深了 ,沙灘上的人也“變化了 ,有的睡著了 ,有的還在談笑。最后 ,作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來 ,以更多的筆墨寫人們在這自由的天幕下酣暢地休憩 ,目的在于寫生活美 ,從而將文章推進(jìn)了美的境界。10學(xué)生討論本文寫作特點(diǎn)。(1)抓住特征 ,有層次地描寫景物。(動(dòng)態(tài))(2)貼切的比喻和形容詞的運(yùn)用。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析同“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一)速讀測試。

19、1本文題目是：_。2本文作者是：_。3本文選自_中的_。4這篇優(yōu)美的寫景散文 ,依次描繪了五幅流動(dòng)的畫面 ,這五幅畫面是：(1)(2)(3)(4)(5)5文章開始既寫晚霞又寫大海 ,兩者之間是什么關(guān)系?6文章是怎樣描寫星空的?7文章是怎樣描寫海濱燈火的?8文章是怎樣描寫沙灘的?9本文的中心思想是什么?10以下比喻描繪了景物的什么特征?(1)簡直就像一片片霍霍燃燒著的火焰。(2)活像一盞懸掛在高空的明燈。(3)像一串流動(dòng)著的珍珠。測試記錄：閱讀速度：_字每分鐘理解率：_閱讀效率：_字每分鐘(二)激疑質(zhì)疑。1文章最后幾段正面寫到“人們 ,但為什么只寫了人們的“聲 ,而沒有寫一個(gè)個(gè)人的“形和“貌。2

20、這篇散文在布局安排上有什么特色?各個(gè)畫面之間是什么關(guān)系?3這篇散文是怎樣把景寫活的?(三)精讀導(dǎo)引。第1題：可以著重從寫作的真實(shí)性方面 ,以及從全文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來看為什么這樣寫。第2題：主要體會作者在駕馭這么多景致時(shí) ,精心安排的技巧 ,要體會出各幅畫面之間的內(nèi)在聯(lián)系。第3題：應(yīng)當(dāng)主要體會學(xué)習(xí)作者善于觀察、善于寫出景致的變化和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。(四)疑難討論。1(1)從寫作的真實(shí)性看。人們的種種情景 ,作者是在幽靜的夜色中一路散步所看到的 ,在濃重的夜色中 ,在隨意的一瞥中 ,無法仔細(xì)觀察到人們細(xì)致的音容笑貌 ,而給他留下突出印象的 ,是人們歡樂的聲音 ,是這種笑語聲所透露出的發(fā)自內(nèi)心的歡樂的情緒。(

21、2)從全文結(jié)構(gòu)看 ,本篇是一篇寫景的記敘文 ,仲夏海濱的人們是作為濱海夜景整體的一局部來寫的 ,人在景中 ,人使景動(dòng)了 ,活了 ,人和景融合成了一體。如果突出寫一個(gè)個(gè)人的形貌 ,就會顯得繁雜 ,豐收不這篇敘文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)。2這篇散文在布局安排上的特色是 ,以時(shí)間為順序 ,由黃昏寫到深夜海濱的景物 ,井井有條。文中所寫的晚霞、星空、燈火、沙灘四幅圖景雖然寫的角度各不相同 ,但并非各自孤立而是緊針密線、緊緊相連 ,結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)。描寫景物或自上而下 ,或自下而上；或由靜到動(dòng) ,或由動(dòng)到靜；或由巨到細(xì) ,或由景及人 ,層次井然 ,清晰地表現(xiàn)了中心思想。3從本文可以看出 ,作者把景寫活的技巧是：(1)善于

22、寫出景物的變化。例如 ,“天空的霞光漸漸地淡下去了 ,深紅的顏色變成了緋紅 ,緋紅又變成為淺紅 ,這是寫霞光色彩的變化?！爱?dāng)這一切紅光都消失了的時(shí)候 ,那突然顯得高而遠(yuǎn)了的天空 ,那么呈現(xiàn)出一片肅穆的神色。這是寫天空距離與氣氛的變化?！耙股訚?,蒼空中的‘明燈’越來越多了。而城市各處的真的燈火也次第亮了起來。這是寫星星與燈數(shù)量的變化。景物的動(dòng)態(tài) ,如寫晚霞 ,作者借助比喻 ,形容它像火焰在“燃燒 ,就有了動(dòng)感。接著把晚霞放在大海的倒映中去寫 ,浪峰上的霞光又紅又亮 ,簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰 ,閃爍著 ,消失了。而后面的一排 ,又閃爍著 ,滾動(dòng)著

23、,涌了過來。這就把晚霞寫得有聲有色 ,活了起來。作者之所以能夠把景寫活 ,除了寫作的技巧之外 ,主要還依賴于對事物的精細(xì)觀察。善于觀察是把景物寫活的根本?！八僮x測試參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)。1?海濱仲夏夜?。2峻青。3?秋色賦?海濱仲夏夜?。4(1)夕陽落山不久 ,浪峰上的霞光。(2)霞光由漸淡而消失 ,啟明星在深藍(lán)的天幕上閃爍。(3)夜色加濃 ,海面上燈火與星光芒映。(4)幽美夜色中勞動(dòng)者休憩、暢談的場面。(5)海灘月色。5寫大海是為了寫晚霞 ,只不過是從大海浪峰的倒映中去觀察晚霞。把海天連在一起寫 ,就把霞光寫活 ,寫得壯觀了。6文章描寫了一幅變化著的星空圖。先寫了霞光的消失 ,又在“肅穆“高遠(yuǎn)“深藍(lán)色的天幕背景上 ,描繪那令人注目的啟明星。這幅星空圖背景恢宏 ,中心突出 ,富于動(dòng)感。7先寫蒼空中的“明燈越來越多 ,再由天上寫到海面 ,寫海港周圍山坡的燈光倒映在海面上 ,晃動(dòng)著 ,閃爍著的動(dòng)景；再由海面寫到天空 ,描繪出星斗與海面燈火交相輝映的景色。8寫沙灘是根據(jù)“我的感受來寫的 ,寫了沙灘的軟綿綿(觸覺) ,海水的刷刷聲(聽覺)。海風(fēng)的清新而又涼爽(嗅覺、膚覺) ,大海和田禾混合的香味(嗅覺) ,太陽炙曬的余溫(