部編版六年級(jí)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目(附答案)100

1、部編版小升初語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練經(jīng)典題目（附答案）100一、小學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練1 .閱讀下文，完成下面小題。陌上花開(kāi)蝴蝶飛文/丁立梅這世上，最讓人惆悵的事莫過(guò)于，你曾經(jīng)經(jīng)歷的蓊郁蔥蘢，都被時(shí)光的那只小手，拂 得干干凈凈，煙塵也沒(méi)留下一粒。有時(shí)半夜睡醒，我會(huì)突然想起從前的一些小光陰。彎彎的田展。冒著炊煙的茅舍。蜷 在土墻上打盹的黑貓。木槿花圍成的籬笆院落，花紅一朵紫一朵地開(kāi)著。歲月的波光濤影 啊，它們?cè)谖业男念^流啊流。 我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬(wàn)籟俱寂，我猶如孤島。我知道,回不去了。我 的村莊之于我，是陌生的了。我之于它，亦像是天外來(lái)客。故鄉(xiāng)偶爾還是回的，卻每每靠 近，都有點(diǎn)像踩著

2、唐時(shí)賀知章的腳印，怯了又怯一一兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。真的就是那樣的。陌上花開(kāi)蝴蝶飛，江山猶似昔人非。還是趁我尚有記憶的時(shí)候，讓我在記憶里打撈一 把吧，以慰相思。 我穿鞋，總是鞋頭先破。新鞋穿上沒(méi)兩天，腳趾已露了出來(lái)。不單單是我，那時(shí)的小孩，都是這樣的。我們走路從來(lái)沒(méi)有正兒八經(jīng)過(guò)，好好的路放 著不走，卻專(zhuān)門(mén)愛(ài)挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也愛(ài)翻溝爬渠?？傊且獛c(diǎn)挑 戰(zhàn)性的。 路上遇到水洼子，我們踩水洼子。遇到泥塊，我們踢泥塊。遇到碎磚，我們踢碎磚。 遇到小石子，我們踢小石子。實(shí)在沒(méi)什么可踢的了，我們就踢路邊長(zhǎng)著的小花小草?？蓱z 了那些小花小草，就那么好脾氣地任由我們踢著，早也踢，

3、晚也踢。反正，我們的腳是不 能閑著的。我穿褲子，也總是褲兜先破。我媽晚上幫我脫褲子，準(zhǔn)會(huì)在褲兜里倒出一堆的寶貝”來(lái)：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，樹(shù)葉，泥塊，蘆葦枝有時(shí)，還會(huì)有小蟲(chóng)子，像螞蚱之類(lèi)的。我媽邊倒邊罵： 討債鬼，你裝這些垃圾做什么??！"我嚇得不敢吱聲，怕一吱聲，我媽的巴掌就拍過(guò)來(lái)。也還是不長(zhǎng)記性，到第二天，褲兜里準(zhǔn)又裝上這些玩意兒了，樂(lè)此不 疲。我姐也是。我弟弟也是。害得我媽沒(méi)完沒(méi)了地替我們補(bǔ)著衣裳。?在一個(gè)孩子的眼里，所有的物，都值得親近，且是萬(wàn)金不換的寶貝。?有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子。?提了豬草籃子，說(shuō)是去割豬草，其實(shí)哪里是。到了地里，豬草籃子被扔到一邊去，我

4、 開(kāi)始挖灶臺(tái)。泥堆出臺(tái)子。泥做出鍋碗瓢盆。我在灶臺(tái)上做飯”做 菜”，好一個(gè)熱氣騰騰。玩到日落，還不想回家。?也用蘆葦茅草搭建小房子。有次，我在桑樹(shù)地里，整出一小塊空地，用樹(shù)枝軟草，蓋 了一幢小房，我捉一只蟲(chóng)子進(jìn)去，代替我住著。用桑樹(shù)葉代替雞幾只，鴨幾只，放在房 前，想象著它們正在自在地覓食。我還在房頂上插滿(mǎn)小野花，自認(rèn)為把它打扮得很美，一 日三回跑去看，真是歡喜得不得了。夜里興奮得睡不著，睜著眼還瞎高興半天，也不知道高興個(gè)啥，仿佛藏著一個(gè)天大的小秘密。? 我奶奶追著雞跑，終發(fā)現(xiàn)了我的小秘密。她嘟囔著罵著什么，很生氣地?fù)v毀了我的小窩。樹(shù)枝和軟草，被她拾回家，做了引火草。? 我獨(dú)自難過(guò)了很久。?

5、現(xiàn)在想來(lái)，我從小就表現(xiàn)出大眾化的庸常來(lái)，親近凡俗，熱衷于一灶一鍋，一瓢一勺，一庭一院。我注定了一輩子只有在煙火里才得心安。（ 1 ）作者追憶了哪三件童年趣事？請(qǐng)用原文的句子回答。（ 2）本文第 到第 段采用什么記敘順序？有何作用？（ 3）第 段在結(jié)構(gòu)上有何作用？（ 4）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)第 段劃?rùn)M線(xiàn)句子的理解。我睜眼癡癡地想上一想，四周漆黑，萬(wàn)籟俱靜，我猶如孤島。【答案】（ 1） 我穿鞋，總是鞋頭先破。 我穿褲子，也總是褲兜先破。 有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子（ 2）倒敘， 奠定感情基調(diào) 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。（ 3）承上啟下，承接上文對(duì)童年的懷念，引起下文的童年往事。（ 4）

6、運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我 ”比作孤島，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我 ”無(wú)奈、孤寂、惆悵。【解析】【分析】（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合文本內(nèi)容用原文概括即可。結(jié)合5 至7 段概括：我穿鞋，總是鞋頭先破。結(jié)合8 至 11 段概括：我穿褲子，也總是褲兜先破。結(jié)合 12 至 16 段概括：有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子。（ 2）要求學(xué)生掌握常用的寫(xiě)作順序：順敘，倒敘，插敘。然后仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容分析即可。結(jié)合1 至 3 段敘述的是現(xiàn)在，4 至 16 段敘述的是童年的回憶。故記敘順序是倒敘，然后結(jié)合倒敘的作用（能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，產(chǎn)生懸念，還能夠引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，同時(shí)

7、也能夠給讀者造成強(qiáng)烈的懸念，讓故事更加驚心動(dòng)魄、扣人心弦）和文本內(nèi)容寫(xiě)出表達(dá)效果即可。（ 3）理解文中重要語(yǔ)段作用一般從兩個(gè)角度去考慮：一個(gè)是結(jié)構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下，總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明題目，作為線(xiàn)索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內(nèi)容上，深化主旨，暗示主題，強(qiáng)化情感。文章第 段在結(jié)構(gòu)上：承上啟下。內(nèi)容上：“陌上花開(kāi)蝴蝶飛，江山猶似昔人非”承接上文對(duì)童年的懷念，“還是趁我尚有記憶的時(shí)候，讓我在記憶里打撈一把吧，以慰相思”，引起下文的童年往事。（ 4）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語(yǔ)境首先寫(xiě)出修辭方法，然后寫(xiě)出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“我猶如孤島”分析。采用了

8、比喻的修辭方法。把“我 ”比喻成 “孤島”。運(yùn)用 生動(dòng)形象的寫(xiě)出；表達(dá)了 情感”的模式，寫(xiě)出表達(dá)效果即可。故答案為： 我穿鞋，總是鞋頭先破。 我穿褲子，也總是褲兜先破。 有一段日子，我特癡迷于挖灶臺(tái)和造小房子； 倒敘， 奠定感情基調(diào) 設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣； 承上啟下，承接上文對(duì)童年的懷念，引起下文的童年往事； 運(yùn)用比喻的修辭手法，將“我 ”比作孤島，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了“我 ”無(wú)奈、孤寂、惆悵?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查的是故事情節(jié)概括。一類(lèi)是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照 “他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類(lèi)概括部分情節(jié)概括故事開(kāi) 端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、

9、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空；本題是在記敘順序上設(shè)題。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識(shí)和作用。一、順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。二、倒敘：造成了 的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。三、插敘：補(bǔ)充交代了 使人物形象更豐富，使中心更突出。，交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實(shí)，情節(jié)曲折，人物形象更豐 滿(mǎn)等；本題考查段落作用的分析。解答此題從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析；理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意 思；揭示句子的雙關(guān)意；（分析內(nèi)容；分析形式，結(jié)合語(yǔ)句的

10、位谿；分析藝術(shù)手法）?？?以采取如下方法：關(guān)鍵詞分析法、語(yǔ)境分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法等。句 子含義分析題：內(nèi)容 +手法+乍用，這句話(huà)用了 手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲 染、襯托、對(duì)比等；修辭手法：比喻、擬人、對(duì)比、排比等），寫(xiě)出了的內(nèi)容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的特點(diǎn)或者強(qiáng)調(diào)上文的內(nèi)容；表達(dá)了作者的態(tài)度、感情或者揭示了 的道理或者點(diǎn)明了文章的主旨。2 .閱讀下面一篇同學(xué)的作文，完成下列小題。綻放在秋日里的花“我再也不回這個(gè)家了 ！ ”她抓起書(shū)包，頭也不回的沖出了家門(mén)。 秋風(fēng)彳涼，秋日里黃昏的陽(yáng)光落在她肩上，她背起吉他，抱著書(shū)，趁著沉重的步子來(lái)到一個(gè)人煙稀少的小巷

11、 ,小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹(shù)。 那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩?！安凰箘疟ё〖?，蒼白的臉頰上有淚水劃過(guò)、_（A）墜落，然后消失?！霸趺崔k？接下來(lái)怎么辦 ？”除了爭(zhēng)吵，她不知道去面對(duì)父母以什么樣的態(tài)度,該怎樣將自去對(duì)音樂(lè)的一腔熱血及其決心告訴父母 。 她想到自己的好朋友因?yàn)樯∫呀?jīng)好幾天不來(lái)學(xué)校了。她挺擔(dān)心的，想去看看自己的好朋友，這個(gè)時(shí)候如果有一個(gè)伴多好啊 ，可陪伴她的還是吉他。一邊是堅(jiān)決的阻止，一邊是追逐的夢(mèng)想，一邊是未來(lái)，一邊是執(zhí)著，她矛盾，她痛苦，她渴望 有人傾聽(tīng)，有人能為她解惑，可陪伴她的還是吉他。靈活的手指撥動(dòng)著弦，音符在她指間跳動(dòng)，旋律在她身邊飛舞，黃昏的光，因美妙的音樂(lè)

12、變 得輕柔。云也為她停留，為她喝彩，落葉為她伴奏，使在秋風(fēng)中為她起舞 。她是受大自然青 睞的演奏者，可不知不覺(jué)的，她淚流滿(mǎn)面。 也許是她的哭泣引來(lái)了一位老者?！昂⒆樱氵@么了 ？”?也許是太過(guò)煩惱，她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。?老者聽(tīng)后指指身邊的老樹(shù)：它在這經(jīng)歷風(fēng)雨幾十年了 ，青春就像它一樣，歷經(jīng)重重挫折， 才能茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)出絢麗的花。”?她不解的望著老者，心中有什么東西要破土而出。?老者接著說(shuō)：綠茵因感恩風(fēng)霜，才有了茂盛，飛鳥(niǎo)因感恩藍(lán)天，才有了飛翔。唯有一顆感恩之心，才能將矛盾融化。你要學(xué)會(huì)感恩，感恩你經(jīng)歷的一切。你仔細(xì)想想，你可曾感恩過(guò)你的父母？”?聽(tīng)了老者的話(huà)，她不自覺(jué)的低下了頭。驀

13、然回首，母親每日為她準(zhǔn)備的飯菜；_(B)父親在她學(xué)完吉他后接她回家的身影 ；父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C)可她卻從不感恩認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想，只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。父母的苦心她從不感恩，甚至說(shuō)出了許多傷人的話(huà)，會(huì)不會(huì)有不同？她想她知道該怎么做了。? “謝謝您，老爺爺,她抬起頭來(lái),對(duì)老者露出了笑容，燦如夏花。剛剛的憂(yōu)愁消失尋無(wú)邊無(wú) 境(D),眉眼間凈是明媚。我要回家了，老爺爺，再見(jiàn)”?她輕快的身影從小巷中穿過(guò) ，最后的陽(yáng)光毫不吝嗇撒在她身上，感恩之花，沖破陰霾，在陽(yáng)光的沐浴下綻放，隨風(fēng)飄搖，在璀璨的陽(yáng)光中，美若黎明。?很久之后，當(dāng)她站在燈光閃爍的舞臺(tái)上時(shí)，回憶道：感謝

14、那個(gè)老者，在我年少迷茫的時(shí)候給我指明方向，告訴我感恩，最終使我與父母化解了矛盾，走上了音樂(lè)的道路，并獲得成功。(1)文中加下劃線(xiàn)的成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)，使用恰當(dāng)白一項(xiàng)是()A.、B. ;C.歷久彌新D.無(wú)邊無(wú)際(2)下列對(duì)文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子修改，不正確的一項(xiàng)是()A.句改為：她抱著吉他，背著書(shū)包，踏著沉重的步子來(lái)到了一個(gè)人煙稀少的小巷。B. 句改為：她不知道以什么樣的態(tài)度去面對(duì)父母，該怎樣將自己對(duì)音樂(lè)的一腔熱血及決心告訴父母。C.句改為：秋風(fēng)為她伴奏，落葉為她起舞。D.句改為：她還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想，甚至只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。(3)下列對(duì)文章的修改意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)是()A.文章要交代清楚他離家出走的具體原

15、因。B.文章第(6)段表達(dá)的內(nèi)容不合理，與上下文脫節(jié)，使全文的思想情感前后不一，要重點(diǎn)加以修 改，使之不偏離題意。C.文章用第三人稱(chēng)來(lái)敘事顯得矯揉造作，要改為第一人稱(chēng)。D.文章標(biāo)題形象新穎，全文處處扣題行文，但文章含蓄有余而明確不足 ，應(yīng)在結(jié)尾增加必要的 抒情和議論的句子來(lái)深化主題?！敬鸢浮?1) BD(3) C【解析】 【分析】(1) A.并列謂語(yǔ)用逗號(hào)，不用頓號(hào)。劃過(guò)，墜落”是句子的謂語(yǔ)。故A錯(cuò)誤。C.歷久彌新：指經(jīng)歷長(zhǎng)久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。或者是指 一樣?xùn)|西不因時(shí)間而變舊，變腐，反而更加有活力，更顯價(jià)值，比新的還要好。父母的模樣”不能 歷久彌新”，適用對(duì)象錯(cuò)誤，故 C

16、錯(cuò)誤。D.無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。不符 合語(yǔ)境，應(yīng)改為 無(wú)影無(wú)蹤”，故D錯(cuò)誤。故選Bo(2) D.甚至，表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。甚至“是 埋怨”的狀語(yǔ)，故應(yīng)放在還”前面，她甚至還埋怨父母不支持她的夢(mèng)想，只會(huì)要求她學(xué)習(xí)?！惫蔇錯(cuò)誤，選D。(3) C第三人稱(chēng)比第一人稱(chēng)更客觀，是對(duì)事實(shí)的客觀描述，更直白，更真實(shí)，更具有說(shuō)服 力；用第三人稱(chēng)敘述可以更好的展開(kāi)文章的敘述，使文章娓娓道來(lái)，不做作，不矯情；以 第三人稱(chēng)敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。本文用第三人稱(chēng)敘述，更客 觀、真實(shí)，表現(xiàn)感恩的主題，故 C錯(cuò)誤，選C。故答案為：B；D;C【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（成語(yǔ)）的

17、能力.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用 漢語(yǔ)言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累.積累一些常見(jiàn)的近 義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語(yǔ)素的含義，做題時(shí)根據(jù)語(yǔ)境分析哪個(gè)更合適； 本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭， 標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配 不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等；本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的 基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測(cè)。3 .閱讀下文，回答問(wèn)題對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷李漢榮初

18、夏的一個(gè)上午，我去河邊散步，看見(jiàn)河灣的岸邊一個(gè)小男孩和小女孩神情緊張專(zhuān) 注，好像在討論一件重要的事情。我輕輕走近他們，才看見(jiàn)他們正在營(yíng)救一只在水面上盤(pán) 旋掙扎著的花蝴蝶。那蝴蝶也許翅膀受傷了，跌入水中又使翅膀過(guò)于沉重而無(wú)法飛行。小 男孩將一根柳條伸向水面，但柳條太短，小女孩又折了一根柳條，解下自己的紅頭繩將兩 根柳條接起來(lái)，終于夠著那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道趕快爬上這小小生命線(xiàn)”。小女孩急忙摘下頭上的蝴蝶形發(fā)卡，系在柳條的一端，讓小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它:這是你的同伴來(lái)搭救你了，你不認(rèn)識(shí)我們，你總該認(rèn)識(shí)你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇動(dòng)幾下翅膀，緩緩地挨近這一只蝴蝶”，緩緩地

19、爬上這只 蝴蝶”結(jié)實(shí)的翅膀，小男孩慢慢地將柳條移向岸邊，蝴蝶終于上岸了，兩個(gè)孩子快樂(lè)得又說(shuō)又笑起來(lái)。我以為事情到此結(jié)束了，然而，兩個(gè)孩子又商量起了這只蝴蝶今后的生活。他們小心 地把蝴蝶放在陽(yáng)光下的草地上正開(kāi)放著的一叢野薔薇花上，讓它一邊曬太陽(yáng)，一邊汲取花 蜜。但是，他們?nèi)杂X(jué)得這種安排不到家，他們擔(dān)心貪嘴的鳥(niǎo)啄食了這需要安靜療養(yǎng)的可憐 蝴蝶，就采了幾片樹(shù)葉搭起一個(gè)簡(jiǎn)易的綠色避難所”，將蝴蝶護(hù)在里面。他們相信，待它安靜休息一些時(shí)候，傷口愈合，體力恢復(fù)，它就能重新飛舞在春天的原野上。 今天上午我本來(lái)是不準(zhǔn)備出門(mén)的，想待在家里讀書(shū)或?qū)懽?。不知道什么原因我還是出 門(mén)了。多虧我走出了門(mén)，在書(shū)本之外，我讀到

20、了春天最純潔、最生動(dòng)的情節(jié)。在我小小的 文字之外，在生硬的鍵盤(pán)之外，兩個(gè)孩子和那只蝴蝶、那片水灣，組合成真正滿(mǎn)含溫情和 詩(shī)意的意象。在我的思路之外，孩子們的思路才真正通向春天深處，通向萬(wàn)物深處，通向 心靈深處。在回家的路上，我想了許多。首先我覺(jué)得我的善心比孩子們淡漠得多也少得多，或許 我更關(guān)心的是自己的生存、利益、臉面、尊嚴(yán)，而對(duì)其他生命和生靈的生存處境及他們所 受到的傷害，并不是太關(guān)心，即使關(guān)心，也不是感同身受和傾力相助，即使關(guān)心了，也并 非完全不求回報(bào)。總之，我覺(jué)得，僅就善良、純潔這些人性中最美好的東西而言，我們不是與日俱增，而是與日俱減。人隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的加深，人性中的“水土流失”

21、也會(huì)逐漸加劇，而流失的，恰恰是善良、純潔這些人性的好水土，內(nèi)心的河流漸漸變得混濁，泥沙俱下。細(xì)想來(lái)，這是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，純真情懷少了，實(shí)用理性多了，率真少了，算計(jì)多了，在這一多一少的增減過(guò)程里，人們的情感和心靈就漸漸出現(xiàn)輕度或重度的“荒漠化 ”了。由這樣荒漠化的人組成的人群和社會(huì)，豈不是大沙漠？那時(shí)不時(shí)呼嘯著撲面而來(lái)、飛沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙塵暴？ 那兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們是這個(gè)早晨的天使。他們對(duì)一只蝴蝶的同情、對(duì)事物的愛(ài)，是真正出自善良的天性和純潔的內(nèi)心。除了愛(ài)，他們沒(méi)有別的動(dòng)機(jī)，愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了。不求回報(bào)的愛(ài)，才是大愛(ài)、真愛(ài)。不求回報(bào)的愛(ài)，也許才會(huì)獲得事物

22、本身乃至整個(gè)大自然更豐厚的回報(bào)。（選自讀者2016 年第 3 期，有刪改）（ 1 ）文章中小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷體現(xiàn)在三件事上，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。（2）文章第段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（3）文章第段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？（ 4）讀了這篇文章后，小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)懷，以及這件事帶給作者的深思等內(nèi)容，給了你怎樣的啟示？【答案】（ 1 ）用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建“避難所 ”保護(hù)蝴蝶。（ 2）動(dòng)作描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。（3）議論。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益

23、流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。（ 4）關(guān)愛(ài)弱小的生命，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。概括式要注意記敘文的六要素的提取，先提煉出“某某干什么”或 “某某怎么樣”的形式，再補(bǔ)充需要強(qiáng)調(diào)的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果即可。仔細(xì)閱讀文章，圍繞小男孩和小女孩對(duì)一只蝴蝶的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)了他們用柳條營(yíng)救花蝴蝶，幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜，搭建“避難所 ”保護(hù)蝴蝶三件事。（ 2）此題考查學(xué)生對(duì)記敘文描寫(xiě)手法的理解能力。描寫(xiě)是常見(jiàn)的表達(dá)方式，通常有語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。其中，動(dòng)作描寫(xiě)

24、是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)揭示人物性格的一種描寫(xiě)方法，作用在于展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。第 段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子通過(guò)“摘、系 ”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了兩個(gè)孩子的機(jī)智、善良、純真。（3）本題考查學(xué)生對(duì)表達(dá)方式及其作用的分析能力。記敘文常見(jiàn)的五種表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明。其中議論的作用是引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，畫(huà)龍點(diǎn)睛。第 段運(yùn)用議論的表達(dá)方式贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì)現(xiàn)狀，升華了文章的主題。（ 4）本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受

25、。這是一道開(kāi)放性試題，要注意結(jié)合原文內(nèi)容大膽擬答，做到語(yǔ)句通暢、表意明確。理解文章主題，可以從 關(guān)愛(ài)弱小、愛(ài)護(hù)環(huán)境、回歸純真”等角度來(lái)談閱讀啟不故答案為：(1)用柳條營(yíng)救花蝴蝶；幫助蝴蝶曬太陽(yáng)、汲取花蜜；搭建避難所”保護(hù)蝴蝶。(2)動(dòng)作描寫(xiě)。作用：表現(xiàn)了小男孩和小女孩的機(jī)智、善良、純真。(3)議論。作用：贊美了小男孩和小女孩的善良與純真，揭露了美好的人性日益流失的社會(huì) 現(xiàn)狀，升華了文章的主題。(4)關(guān)愛(ài)弱小的生命，愛(ài)護(hù)生存環(huán)境，與大自然和諧相處；在與人相處的過(guò)程中，多一點(diǎn)關(guān) 愛(ài)，少一點(diǎn)淡漠，多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)算計(jì)。【點(diǎn)評(píng)】(1)概括文章內(nèi)容要從記敘文的六要素入手，要理解文本語(yǔ)段之間的關(guān)系，運(yùn)用

26、 記敘文的要素概括。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。(2)批注人物描寫(xiě)是學(xué)生閱讀記敘文必備的基本功，只要明確對(duì)象去篩選信息，并分析出 人物性格和人物精神面貌即可。(3)無(wú)論是何種表達(dá)方式，都是為中心服務(wù)，為塑造人物形象，突出人物情感而恰當(dāng)使用，尤其是文章中夾敘夾議的表達(dá)方式的運(yùn)用。(4)這是一道開(kāi)放型試題，要圍繞文本的中心去談感想，不要忘記聯(lián)系自己的生活實(shí)際， 舉一個(gè)相關(guān)聯(lián)的事例語(yǔ)句通順即可。要簡(jiǎn)明，條理清晰。解答此類(lèi)題需要學(xué)生在深入把握 文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。4 .閱讀下文，回答問(wèn)題。大力弘揚(yáng)奮斗精神人類(lèi)進(jìn)化、社會(huì)進(jìn)步到現(xiàn)在的程度，靠的是奮斗；人類(lèi)文明要取得更大的發(fā)展，仍然 要靠奮斗

27、。20世紀(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國(guó)，取得了社 會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝利。進(jìn)入新世紀(jì)，我們要再創(chuàng)新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振 興，更需要大力弘揚(yáng)奮斗精神。 奮斗是一種精神狀態(tài)，是一種精神境界。奮斗需要立志高沅，需要真才實(shí)學(xué)，需要真抓實(shí)干。人生百年，是為自己的名利而忙碌，還是為國(guó)家振興、民族強(qiáng)盛而奮斗？答案很 清楚。為自己著想而苦心經(jīng)營(yíng)，其行為卑瑣，境界低下；為國(guó)家的利益和人民的事業(yè)而努 力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。在生活節(jié)奏越來(lái)越快、各種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，凡 事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識(shí)?，F(xiàn)在最需要強(qiáng)調(diào)的是，要樹(shù)立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮 斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)

28、主義現(xiàn)代化的奮斗之中。只有這樣，我們的奮斗才有價(jià)值，才會(huì) 有不竭的動(dòng)力，才能有勇氣和能力克服各種艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀,積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的 地方。前不久獲得全國(guó)十大杰出青年”稱(chēng)號(hào)的中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍，就是其中的一個(gè)代表。他大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多 年。誰(shuí)都知道，我國(guó)的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。十多年間，袁家軍 邊工作，邊學(xué)習(xí)，讀完了碩士學(xué)位，又在攻讀博士學(xué)位。最重要的是，他為我國(guó)宇宙飛船神舟號(hào)”的

29、發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)。也許，像袁家軍這樣的人在物質(zhì)生活上并不那么 富足，但誰(shuí)能說(shuō)他們的艱苦奮斗沒(méi)有獲得豐厚的回報(bào)呢？他們?nèi)松囊饬x真實(shí)而偉大。但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)實(shí)生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無(wú)所事事，飽食終日；庸庸碌碌，不思進(jìn)取，荒廢了大好年華。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮 斗只局限在個(gè)人利益和眼前利益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國(guó)和人民的需求放在心上。這樣的 人是不會(huì)受到人民尊敬的，這樣的人生也不會(huì)是有價(jià)值的人生。21世紀(jì)，我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，必須始終保持昂揚(yáng)的奮斗精神。偉大的事業(yè)、偉大的實(shí)踐要求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出小我”，成就 大我”，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純

30、粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。(選文有改動(dòng))(1)給下面劃線(xiàn)的字注音。狹底 惡之(2)文章的中心論點(diǎn)是： 。(3)文章第 段運(yùn)用的論證方法有： 和。(4)文章第段中劃線(xiàn)的 這樣的奮斗觀”指的是什么？(用文章原句回答)(5)為什么說(shuō)像袁家軍這樣的人人生的意義真實(shí)而偉大”？(6)仿照第 段中畫(huà)線(xiàn)句子 奮斗需要需要需要的句式，在 友誼”理解“創(chuàng)新” 三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)代替奮斗”寫(xiě)一句話(huà)。(不可照抄原句內(nèi)容)【答案】(1) a；i li e(2)大力弘揚(yáng)奮斗精神(3)舉例論證(事實(shí)論證)；對(duì)比論證(4)把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。(5)因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和

31、人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。(6)真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待。【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。解答此題，平時(shí)要對(duì)同音字、形似 字、多音字進(jìn)行系統(tǒng)歸納并熟記。結(jié)合字形寫(xiě)出拼音即可。(2)標(biāo)題 大力弘揚(yáng)奮斗精神”是一個(gè)完整的判斷句，開(kāi)頭、結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)，故本文的中心是：大力弘揚(yáng)奮斗精神。（3）本題考查的是論證方法的判定。第 段列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍努力奮斗的例子，故是舉例論證，第 段列舉的是現(xiàn)實(shí)生活中艱苦奮斗的觀念淡薄的一些人的例子，與第 段是相反的兩個(gè)方面，故是對(duì)比

32、論證。（ 4）聯(lián)系 “這樣的奮斗觀”所在下文，下文列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍為國(guó)家航天事業(yè)努力奮斗的例子，這是把個(gè)人的奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗中，再聯(lián)系“這樣的奮斗觀的上文，可知“要樹(shù)立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中”這句話(huà)就是本題的答案。（ 5）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。袁家軍大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國(guó)宇宙飛船 “神舟號(hào) ”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)，再結(jié)合“我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)

33、，他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方?！边@句話(huà)，可以歸納概括出袁家軍這樣的人 “人生的意義真實(shí)而偉大”的原因是因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。（ 6）結(jié)合題干，“需要 ”一詞保留，只需要填寫(xiě)三個(gè)四字詞語(yǔ)，從給定的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇其中一個(gè)即可。故答案為：（1）a i;li e（2）大力弘揚(yáng)奮斗精神。（3）舉例論證（事實(shí)論證）對(duì)比論證（4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。（ 5）因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)

34、。（6）示例：真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待。示例：據(jù)說(shuō)，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門(mén)上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去時(shí)方便些，他卻打了一大一小兩個(gè)洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓在探索科學(xué)奧秘的過(guò)程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動(dòng)下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查字形和字音辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法； 本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文

35、章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾； 解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)； 本題考查的是詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。結(jié)合題干要求，要用原文回答。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句做出選擇；本題考查的是句子的仿寫(xiě)。例句運(yùn)用了排比的修辭手法，故仿句也要運(yùn)用排比的修辭手 法。5 .閱讀下文，完成問(wèn)題。火車(chē)上的故事尤今晚上，我由廣東湛

36、江市搭乘火車(chē)到廣州去，八個(gè)多小時(shí)的路程，買(mǎi)了四人同室的軟臥 票。盡管覺(jué)得和素昧平生的人同室共寢是一件十分別扭的事，然而，別無(wú)其他選擇，也只 好隨遇而安了。進(jìn)入那間極為局促的車(chē)廂寢室時(shí)，已有一位年過(guò)六旬的婦人坐在里面了。渙灰色的高 領(lǐng)套頭毛衣，極為得體地配以鐵灰色的西式套裝衣褲；染黑了的短發(fā)，一絲不茍地梳得整 整齊齊；方形的細(xì)框眼鏡，恰如其分地襯托出一股斯文淡定的書(shū)卷味兒。攀談之下，知道她是廣州一份知性雜志的主編，幾天前專(zhuān)程到湛江去約稿，現(xiàn)在，大 功告成，啟程回家。由于志趣相投，我們談得十分投緣。就在這時(shí)，火車(chē)站的擴(kuò)音器突然 響起：靖各位注意：軟臥的車(chē)票還有幾張，有意購(gòu)買(mǎi)的人趕快去買(mǎi)！，”婦人轉(zhuǎn)

37、頭對(duì)我說(shuō)道：真希望這間寢室沒(méi)有人再進(jìn)來(lái)，圖個(gè)清靜。"我一聽(tīng)，便笑了起來(lái)，因?yàn)槲倚睦镆舱D(zhuǎn)著同一個(gè)念頭。然而，不到十分鐘，我們的希望便破滅了。一位中年婦女拖著一個(gè)行李箱，踏著碎步 走了進(jìn)來(lái)。她身材高大，穿了一套花格子的絨質(zhì)衣裙，惹人注目的是她的絲襪，橘紅色 的，使她的兩條腿看起來(lái)好像是兩根活動(dòng)的胡蘿卜。一進(jìn)寢室，她便以極大的嗓門(mén)朝我們 友善地打招呼：嗨，回廣州??？ ”老編輯微微頷首，目光停駐在她雙腿的絲襪上，眸子里原先蘊(yùn)含的笑意全都沒(méi)有了，而原本車(chē)廂里那一份融洽的氣氛，也倏地僵了、冷了。中年婦女吃力地把大大的行李箱安頓好，然后身體斜斜地靠在臥鋪上，把手上的塑料 袋打開(kāi)，取出里面的多種零

38、食，攤放在窄窄的桌面上，笑著說(shuō)：吃，你們吃，不要客氣！ ”霎時(shí)，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿(mǎn)了整個(gè)車(chē)廂。老編輯皺起雙眉,怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去。她見(jiàn)我們沒(méi)有反應(yīng)，自顧自地抓 起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜 予殼朝下扔，不一會(huì)兒，滿(mǎn)地都是愣愣地張開(kāi)了 口的瓜子殼。老編輯的臉色更難看了。火車(chē)開(kāi)動(dòng)不久，查票員進(jìn)來(lái)了。依據(jù)慣例，他要求每一位乘客出示證件。我交出了國(guó) 際護(hù)照，老編輯交出了身份證。然而，那位中年婦女把自個(gè)兒大大的皮包翻遍了，就是找 不到證件。查票員要她說(shuō)出證件的號(hào)碼，她支支吾吾地說(shuō)不出來(lái)：啊，我記不清啦！

39、 ”好脾氣的查票員并沒(méi)有堅(jiān)持，便走了出去。我和老編輯交換了一下眼神，這個(gè)來(lái)歷不明”的女人，驟然成了我們兩人心中長(zhǎng)出來(lái)的一顆瘤。想起層出不窮的火車(chē)偷竊案與搶劫案，又想到我背包里的幾千美元，我坐立不 安。過(guò)了約莫一盞茶工夫，老編輯終于憋不住了，她站起來(lái)，快步走了出去。剛好稽查員 就在過(guò)道不遠(yuǎn)處，她毫不客氣地向他提出了投訴：我要換房！我房里那個(gè)遲來(lái)的女人，沒(méi)帶證件，不知道是什么身份，現(xiàn)在世道很壞，我不想冒這個(gè)險(xiǎn)！”稽查員說(shuō)： 別的房間都滿(mǎn)了呀，換不了。不會(huì)有問(wèn)題的啦，購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票時(shí)，都要出示證件的，她大約是用了家眷 的證件買(mǎi)的票，出了事情，一定追查得到，你放心吧！”出了事，再來(lái)追查，不是太遲了嗎！ ”

40、老編輯生氣地說(shuō)。不會(huì)出事的，您就請(qǐng)放心吧！”稽查員淡定地回應(yīng)。當(dāng)時(shí)，四周很靜，老編輯和稽查員的對(duì)話(huà)，每一句都清清楚楚地傳進(jìn)我們那間寢室里。我覺(jué)得很不好意 思，看那婦女的表情，她竟若無(wú)其事，好像外面談?wù)摰氖虑榕c她一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有。半夜里，老編輯哮喘病發(fā)作，嘶嘶嘶地喘氣，好不辛苦。那女人二話(huà)不說(shuō)，從自己的 皮包里取出一個(gè)噴霧器，要老編輯張開(kāi)口，幫她噴；接著，又為她搓藥油，從自己的熱水 瓶里倒出熱水，喂她喝。忙了老半天，終于把她安頓好，再妥妥帖帖地替她蓋好被子，才 返回自己的床鋪。老編輯內(nèi)心感激,連聲道謝。睡在上鋪的我，把這一切看在眼里，既感 動(dòng)，又感慨，啊，有許多時(shí)候，真的不可以貌相人”呀！早上，有

41、人敲門(mén)，通知我們起身，還有半個(gè)小時(shí)便到廣州了。老編輯揉著浮腫的雙眼 坐起來(lái)時(shí)，女人立刻對(duì)她說(shuō)道：我昨晚聽(tīng)了新聞，知道北部寒流今天南下，氣溫降得很低，大約只有七八度，你有哮喘病，最好披上我的大衣再出去。我的家人會(huì)開(kāi)車(chē)來(lái)接我， 就讓我送你回家吧！”老編輯漲紅了臉，愧疚地說(shuō)：昨晚我對(duì)你有些誤會(huì)，真是對(duì)不起！女人微笑著說(shuō)：沒(méi)有關(guān)系，我從來(lái)都不在乎別人怎么看我，因?yàn)槲仪迩宄刂雷约菏莻€(gè)什么樣的人?！?我雙眼濕潤(rùn)，覺(jué)得自己上了人生極好的一課。(選自新浪網(wǎng)作者的博客)(1)老編輯的情感、態(tài)度隨著情節(jié)的發(fā)展不斷變化著。閱讀選文，將表格補(bǔ)充完整。故事，f節(jié)老編輯的情感、態(tài)度中年婦女走進(jìn)車(chē)廂眸子里原先蘊(yùn)含的笑

42、意全都沒(méi)有了皺起雙眉，怏怏地把臉轉(zhuǎn)到另一邊去 臉色更難看了中年婦女忘帶身份證毫不客氣地提出投訴(2)結(jié)合語(yǔ)境，按要求完成下面題目。從修辭的角度，品析第 段畫(huà)線(xiàn)的句子。從人物描寫(xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)第 段畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(3)人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。請(qǐng)用一分為二的觀點(diǎn)概括評(píng)價(jià)文中的中年婦女。(4)文章結(jié)尾處作者表示 覺(jué)得自己上了人生極好的一課 ”，你認(rèn)為作者能從這堂課上學(xué)到 什么？(請(qǐng)寫(xiě)出三點(diǎn))【答案】(1)中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地(中年婦女在車(chē)廂里嗑瓜子吃零食)；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝(愧疚)(2)運(yùn)用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬

43、人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個(gè)車(chē)廂，引人反感。 通過(guò)一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂(lè)于助人。（ 3）優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)朗大度，心地善良，熱情體貼，樂(lè)于助人，不計(jì)前嫌等； 缺點(diǎn)：不拘小節(jié)，粗心大意，丟三落四，（做事馬虎），舉止粗俗等。（ 4） 不可 “以貌相人”。 對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待。 公共場(chǎng)合要注意自己的舉止文明。 要做一個(gè)善良友愛(ài)、樂(lè)于助人的人。 不必太在乎他人對(duì)自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人 ”?！窘馕觥俊痉治觥浚? ）一欄，為情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線(xiàn)索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，

44、梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。二欄，為概括情感態(tài)度題。分析人物的情感態(tài)度要從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯這一情節(jié)，使老編輯的情感態(tài)度變?yōu)閮?nèi)心感激和愧疚了。（ 2）欣賞文句。 考查修辭手法的類(lèi)型及其表達(dá)效果?！蚌畷r(shí)，甜的、酸的、咸的、辣的味兒，扭扭捏捏地交纏在一塊兒，猥猥瑣瑣地竄滿(mǎn)了整個(gè)車(chē)廂”運(yùn)用了擬人的修辭手法。把多種零食的味兒擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道，引人反感。要答出對(duì)人物情感的作用。

45、考查描寫(xiě)的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！叭〕?”“ 幫她噴 ”“ 為她搓藥油”“ 倒出熱水 ”“ 喂她喝 ”“ 替她蓋好被子”，通過(guò)這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂(lè)于助人。答作用不能忽略對(duì)人物形象的意義。（ 3）題干 “一分為二的觀點(diǎn)概括評(píng)價(jià)文中的中年婦女”。要通過(guò)情節(jié)和描寫(xiě)的分析，先概括人物性格，然后看看這些性格的好壞。如中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯的情節(jié)，說(shuō)明她是個(gè)心地善良、熱情體貼、樂(lè)于助人的女人；如“自顧自地抓起了一大把瓜子，嗑、嗑、嗑，發(fā)出一種極為單調(diào)而又?jǐn)_人的聲響，還一邊嗑，一邊把瓜予殼朝下扔，不一會(huì)兒，滿(mǎn)地都是愣愣地張開(kāi)了口的瓜子殼

46、”的行為，說(shuō)明她是一個(gè)舉止粗俗的女人。（ 4）考查重要語(yǔ)句的深刻含意?！坝X(jué)得自己上了人生極好的一課”中的 “一課 ”可概括為：不可 “以貌相人”，對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待，公共場(chǎng)合要注意自己的舉止文明，要做一個(gè)善良友愛(ài)、樂(lè)于助人的人等。凡此種種，都是從文章內(nèi)容概括出來(lái)的。所以讀懂文章內(nèi)容是答題的關(guān)鍵。故答案為：（1 ）中年婦女把零食攤放在桌上，嗑的瓜子殼扔了一地（中年婦女在車(chē)廂里嗑瓜子吃零食）；中年婦女熱心照顧發(fā)病的老編輯；內(nèi)心感激，連聲道謝（愧疚）；（2） 運(yùn)用了擬人的修辭手法，把多種零食的味兒擬人化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了各種令人不快的味道充斥著整個(gè)車(chē)廂，引人反感。 通過(guò)一系列的

47、動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了中年婦女照顧老編輯時(shí)體貼、忙碌的情形，體現(xiàn)了她待人熱情，樂(lè)于助人；（3）優(yōu)點(diǎn)：開(kāi)朗大度，心地善良，熱情體貼，樂(lè)于助人，不計(jì)前嫌等；缺點(diǎn)：不拘小節(jié)，粗心大意，丟三落四，（做事馬虎），舉止粗俗等；（4） 不可 “以貌相人”。 對(duì)與自己不同階層或不同類(lèi)型的人要寬容以待。 公共場(chǎng)合要注意自己的舉止文明。 要做一個(gè)善良友愛(ài)、樂(lè)于助人的人。 不必太在乎他人對(duì)自己的一時(shí)誤解，堅(jiān)定地做一個(gè)“好人 ”?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查文章句子表達(dá)效果的分析常見(jiàn)的答題模式：方法（修辭、描寫(xiě)方法等）+寫(xiě)了什么（具體內(nèi)容）+體現(xiàn)表達(dá)（效果：感情、性格等）。6 閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天

48、空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。不過(guò)，樹(shù)林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽(tīng)到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個(gè)粗壯的中年人，他爬不上來(lái)。即使他爬上來(lái)了，又能怎樣？爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見(jiàn)我。他用手電筒照著我，然后喊道：“現(xiàn)在，下來(lái)。 ”他用非常正常的、安慰的口吻說(shuō)道：“要吃晚飯了。”“我不行！我會(huì)掉下去的！我會(huì)摔死的！”我大哭著說(shuō)?！澳隳芘郎先ィ憔湍芟聛?lái)，我會(huì)給你照亮?！薄安?，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！”我怒吼著?！奥?tīng)我說(shuō)，”爸爸繼續(xù)說(shuō)，“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤?，看到那塊石頭沒(méi)有?”光柱游走，指

49、著巖脊下面的一塊突出的石頭。 看到了嗎？”他大聲問(wèn)道。我慢慢地挪動(dòng)了一下。“看到了。”我回答。“好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過(guò)身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來(lái)的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”這看起來(lái)我能做到。我往后移動(dòng)了一下，用左腳小心翼翼地感覺(jué)著巖石，然后找到了?！昂芎?。 ”爸爸喊道，“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個(gè)落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動(dòng)你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來(lái)的這步，不要想別的?！蔽艺兆隽?。 “好了，現(xiàn)在松開(kāi)左手，然后抓住后面的小樹(shù)干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的?！痹僖淮危易龅搅?。

50、就這樣，一次一步，一次換一個(gè)地方落腳，按照他說(shuō)的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，從來(lái)不讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)思考下面的路還很長(zhǎng)，他一直在告訴我，接下來(lái)要做的事情我能做。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)。此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者一個(gè)令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能夠輕松應(yīng)對(duì) 因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成

51、了自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。（1 ）選文開(kāi)頭描寫(xiě)了哪些景物？這對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？（2 ）當(dāng)“我 ”最后爬下懸崖，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里后，為什么先是“抽噎了一下”，然后“有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué)”？【答案】（ 1 ）暮色、星星、懸崖下面的地面。作用：渲染氣氛，烘托了“我 ”害怕的心理，既交代了“我 ”在懸崖上的時(shí)間之長(zhǎng)，也突出了“我 ”的恐懼和絕望，襯托出后文“我 ”戰(zhàn)勝恐懼的不容易。（2）因?yàn)榇藭r(shí)的“我 ”既有歷險(xiǎn)的余悸，又有脫險(xiǎn)的喜悅。同時(shí)，也為自己的巨大的成就而感動(dòng)和驕傲?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查景物描寫(xiě)的內(nèi)容。從“暮色

52、中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開(kāi)始變得模糊。不過(guò)，樹(shù)林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光”一句中去提取。有“暮色 ”、 “星星 ”、 “懸崖下面的地面”。（2）分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂情節(jié)。如此題“我 ”既有歷險(xiǎn)的余悸，所以“抽噎了一下”。而因?yàn)槊撾U(xiǎn)所以為自己的巨大的成就而感動(dòng)和驕傲。故答案為：（1 ）暮色、星星、懸崖下面的地面。作用：渲染氣氛，烘托了“我 ”害怕的心理，既交代了“我 ”在懸崖上的時(shí)間之長(zhǎng)，也突出了“我 ”的恐懼和絕望，襯托出后文

53、“我 ”戰(zhàn)勝恐懼的不容易。（2）因?yàn)榇藭r(shí)的“我 ”既有歷險(xiǎn)的余悸，又有脫險(xiǎn)的喜悅。同時(shí)，也為自己的巨大的成就而感動(dòng)和驕傲?！军c(diǎn)評(píng)】景物描寫(xiě)的作用一般為：渲染氣氛；烘托人物心情；展示人物性格；推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展；等等。要結(jié)合上下文具體回答。7 閱讀課文下列文段，完成下列問(wèn)題。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的房子里?？吹贸?，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很?chē)?yán)實(shí)，一滴雨水也不渥。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很

54、細(xì)，幾乎看不出。牧羊人不抽煙。他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真、那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿(mǎn)。接著，他按十個(gè)一堆把他們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了。（ 1 ）文中從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了屋間的環(huán)境的？（ 2）從這些描寫(xiě)中我們可以看出“牧羊人 ”有什么樣的品質(zhì)？（ 3）他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡，接著，一顆一顆地仔細(xì)地挑選

55、起來(lái)。這個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，試分析有什么作用？（ 4）我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)?。人?duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗?！澳裂蛉?”為什么不讓我?guī)退?？【答案】?1 ）餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。（ 2）生活井井有條，做事認(rèn)真。（ 3）動(dòng)作描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），寫(xiě)出“牧羊人 ”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“ 仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹(shù)長(zhǎng)大成林作了鋪墊。（ 4）不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是?duì)我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長(zhǎng)。【解析】【分析】1、描寫(xiě)環(huán)境主要是從一些自然物象的描繪進(jìn)行的，只要選擇出描寫(xiě)了哪 些物象即可。所以答案是餐具、地板、獵槍、爐子，熱湯。2、從環(huán)境里體會(huì)人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營(yíng)造出的感覺(jué)進(jìn)行體會(huì)，然后用合適的詞語(yǔ)進(jìn) 行概括即可。本文中從房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆倓偣芜^(guò)胡子?！边@句可以感到牧羊人勤勞，把生活打理的井井有條，看出他認(rèn)真的做事態(tài)度。3、對(duì)句子的賞析要求在描寫(xiě)方法上進(jìn)行品析?？淳渥邮菍?xiě)人，對(duì)人物的描寫(xiě)方法有語(yǔ)言、 外貌、動(dòng)作、神態(tài)和心理五種方法，此處為人物的動(dòng)作