九年級(jí)語(yǔ)文(部編版上)習(xí)作四：《學(xué)習(xí)縮寫(xiě)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、九年級(jí)語(yǔ)文（部編版上）習(xí)作四：學(xué)習(xí)縮寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)縮寫(xiě)單元4學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)九學(xué)習(xí) 目標(biāo)1、了解縮寫(xiě)的含義及其注意事項(xiàng)。2、掌握縮寫(xiě)的方法與技巧，提高自己的概括和表達(dá)能力。3、通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)整體把握文章主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈路的能力。4、在日常學(xué)習(xí)與閱讀中，培養(yǎng)從語(yǔ)言材料中快速提取主要信息的能力。重點(diǎn)掌握縮寫(xiě)的方法與技巧，提高自己的概括和表達(dá)能力。難點(diǎn)通過(guò)縮寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)整體把握文章主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展脈路的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課回顧故鄉(xiāng)和我的叔叔于勒兩篇文章， 怎樣圍繞中心思想，梳理文章的主要情并用示 意圖的形式表示出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)的梳 理文章主要情節(jié) 的方

2、法導(dǎo)入今天 的學(xué)習(xí)縮寫(xiě)。講授新課一、閱讀課本習(xí)作學(xué)習(xí)縮寫(xiě)思考下列問(wèn)題。1 .什么是縮寫(xiě)？2 .縮寫(xiě)有什么作用？3 .縮寫(xiě)應(yīng)該注意些什么？4 .縮寫(xiě)不同文體注意點(diǎn)有什么不同？二、討論交流：1、什么是縮寫(xiě)？縮寫(xiě)，就是在保持主題思想不變的前提下，壓 縮文章的篇幅，“把主要內(nèi)容用自己的話(huà)說(shuō)一遍” （呂叔湘語(yǔ)）。2、縮寫(xiě)有什么作用？可以提高把握文章要點(diǎn)、思路的能力，還能培 養(yǎng)概括、綜合能力。閱讀文本，摘 錄主要信息?？偨Y(jié)回答閱讀文本資料， 提高閱讀能力和 審題意識(shí)。討論交流，明白 縮寫(xiě)的含意、作 用和注意事項(xiàng)。3、縮寫(xiě)的注意事項(xiàng)：【1】不等于簡(jiǎn)單的“減少字 數(shù)”?？s寫(xiě)時(shí)對(duì)原文進(jìn)行高度概括，但不能改變主

3、題思想，也不能隨意增添內(nèi)容：【2】必定要?jiǎng)h減部 分內(nèi)容。“保持主干，刪除枝葉”【3】“自成一文” 是縮寫(xiě)的另一個(gè)要求：【4】文體不同，縮寫(xiě)時(shí)的注 意點(diǎn)也應(yīng)有所不同。4、縮寫(xiě)不同文體注意點(diǎn)有什么不同？敘事性文章：要保留原文中的主要人物和主要情 節(jié)，刪減不影響中心的情節(jié)；如果原文感情豐富， 獨(dú)具韻味，縮寫(xiě)時(shí)可以有所體現(xiàn)，不宜縮成干枯的 概要。說(shuō)明性文章：要保留體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象主要特征和本質(zhì) 的部分，遵循原文的說(shuō)明順序，適當(dāng)保留解釋性的 詞句，以便讀者理解，但不必呈現(xiàn)太多的說(shuō)明方法。 議論性文章：要突出原文的論點(diǎn)，體現(xiàn)論證的思路， 至于論據(jù)可擇要保留，對(duì)論據(jù)中的敘述成分還要做 較大幅度的壓縮。三、閱讀寫(xiě)

4、作實(shí)踐：按順序分層訓(xùn)練1、從學(xué)過(guò)的小說(shuō)里選擇一篇，嘗試縮寫(xiě)。300 字左右。2、從學(xué)過(guò)的議論性文章里選擇一篇，縮寫(xiě)為 200字左右的短文。四、例文分析最后一課縮寫(xiě)小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)人們?cè)诓几媲暗?交談感到奇怪，到校后更有一種異樣的感覺(jué)。 教室里氣氛嚴(yán)肅，有許多不應(yīng)出現(xiàn)的人在教室 內(nèi)聽(tīng)課。韓麥爾先生穿上自己最好的禮服，然閱讀文本，審 題訓(xùn)練。閱讀例文，分 析縮寫(xiě)方法。學(xué)習(xí)縮寫(xiě)各種文 體的方法和技 巧。通過(guò)例文分析， 讓學(xué)生明白為什 么要這樣縮寫(xiě)， 盡快掌握縮寫(xiě)的 技巧。最后，將“敬業(yè)”與“樂(lè)業(yè)”歸結(jié)為“責(zé) 任心”和“趣味”,勉勵(lì)人們要“敬業(yè)” “樂(lè)業(yè)教師點(diǎn)評(píng)：這篇縮寫(xiě)突出了原文的中心論點(diǎn)和分論

5、 點(diǎn)，而且論證過(guò)程概括得簡(jiǎn)潔清晰，對(duì)關(guān)鍵性的論 據(jù)如當(dāng)大總統(tǒng)的和拉黃包車(chē)的予以保留，言簡(jiǎn)意 賅，便于讀者把握文章的論證思路。五、縮寫(xiě)知識(shí)講解：(-)如何將一篇很長(zhǎng)的敘事性文章壓縮成一篇短 文呢？1、要反復(fù)閱讀故事，了解故事的主要人物、主要 事件，理清故事的先后順序，抓住內(nèi)容要點(diǎn)，明確故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果：概括人物的性格和重要言行。2、要分清主次，做到刪減和概括適當(dāng)。重點(diǎn)情行 可以概括成敘述性的幾句話(huà)，修飾、限制性的語(yǔ)句，過(guò)渡性的語(yǔ)句，縮減 或刪去；非重點(diǎn)部分的描寫(xiě)、人知識(shí)講解物的對(duì)話(huà)，可以簡(jiǎn)略敘述；不影響故事發(fā)展 的情節(jié)合并或刪除。3、縮寫(xiě)以后和原文對(duì)照一下，看看主要內(nèi)容是否 保留下來(lái)，意

6、思是否準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句是否通順，語(yǔ)氣和語(yǔ)義是否貫通等。(二)如何將一篇很長(zhǎng)的議論性文章壓縮成一 篇短文呢？1、認(rèn)真閱讀文章，提煉出中心論點(diǎn)，分論點(diǎn): 總結(jié)出有哪些論據(jù)，理清論證過(guò)程。2、按原有論證過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰地概括，語(yǔ)言精 煉。3、關(guān)鍵性的論據(jù)予以保留，可以概括敘述。六、布置作業(yè)：習(xí)題三：用縮寫(xiě)的方式介紹自己最喜歡的一本 書(shū)。習(xí)作要求：提供圖書(shū)的基礎(chǔ)信息，簡(jiǎn)要說(shuō)明這 本書(shū)的基本情況，如書(shū)名、作者、出版社、出版年 月等。文章主體部分呈現(xiàn)這本書(shū)的主要內(nèi)容。單設(shè) 一段，寫(xiě)你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)和推薦它的理由。開(kāi)始寫(xiě)作寫(xiě)作實(shí)踐七、佳作欣賞文題三例文：我給大家推薦這本書(shū)今天，我向大家推薦的書(shū)是遼寧教育出版社出

7、 版的傅雷家書(shū)。傅雷家書(shū)是由我國(guó)著名文學(xué) 翻譯家、文藝評(píng)論家傅雷及其夫人寫(xiě)給兩個(gè)兒子 （主要是長(zhǎng)子傅聰）的書(shū)信編纂而成的一本集子， 摘編了傅雷夫婦1954年至1966年寫(xiě)給兒子的書(shū) 信，最長(zhǎng)的一封多達(dá)7000多字。作品字里行間充 滿(mǎn)了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望以及對(duì)國(guó)家和世界的 高尚情操。傅雷說(shuō)，他給兒子寫(xiě)信有好幾種作用：（1）討 論藝術(shù)；（2）激發(fā)青年人的感想;（3）訓(xùn)練傅聰?shù)奈?筆和思想；（4）做一面忠實(shí)的“鏡子”。信中的內(nèi) 容，除了生活瑣事外，更多的是談?wù)撍囆g(shù)和人生， 灌輸做一個(gè)“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引 導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，如何正確理

8、財(cái)， 以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，傅雷都像良師 益友一樣提出意見(jiàn)和建議。還用大量篇幅談美術(shù)、 談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧和藝術(shù)修養(yǎng)等?？梢哉f(shuō)， 傅雷夫婦作為中國(guó)父母的典范，一生苦心孤詣、嘔 心瀝血培養(yǎng)的兩個(gè)孩子一一傅嗯（著名鋼琴大師）、 傅敏（英語(yǔ)特級(jí)教師），是他們先做人、后成“家”,超越小我、獨(dú)立思考，因材施教等教育思想的成功 體現(xiàn)。該書(shū)是一本青年加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)的優(yōu)秀讀 物，是素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。這本書(shū)自問(wèn)世以來(lái)， 對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的影響既深 且遠(yuǎn)。傅雷家書(shū)是一本“充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤 詣、嘔心瀝血的教子篇”，也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒 修養(yǎng)讀物”，更是既平凡又典型的近代中國(guó)知識(shí)分 子的深刻