2019年部編版三年級下冊語文第一單元教案

1、2019 年部編版三年級下冊語文第一單元教案2019 春人教版部編本三年級下冊語文整冊教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元1. 古詩三首教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識融、燕等7 個生字 ; 會寫鴛、鴦等12 個生字。2. 聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解蘆芽、河豚、陰等詞語的意思，初知古詩大意。3. 能正確朗讀、背誦古詩并默寫絕句 。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀、背誦古詩；默寫絕句。教學(xué)難點(diǎn)：能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩句。教學(xué)時(shí)數(shù)：3 課時(shí)教學(xué)課程：第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)1. 、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，

2、一位享有詩仙美稱的李白；另一位則被稱為詩圣的杜甫。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)絕句 這首古詩。3. 補(bǔ)充絕句知識。絕句是詩歌的一種體裁，按照每句字?jǐn)?shù)，可分為五言絕句、七言絕句?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁?！慷?、初讀古詩，感受節(jié)奏1. 出示初讀要求：（ 1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。（2）同桌互相正音。2. 逐句朗讀檢查。課件出示遲日泥融鴛鴦等詞語，并正音。3. 教師范讀、學(xué)生練讀。4. 齊讀古詩，讀出詩的節(jié)奏和韻味。三、了解詩意，想象春景1. 杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插

3、圖自讀古詩，看看 詩中畫了什么？并展開想象。詩中有日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。用自己的話描述出詩中的畫。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。2. 詩中不僅有美好的春色，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（），春風(fēng)花草（）。3. 美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三、四句：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦4. 詩句中小燕子在做什么？為什么飛來飛去？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意，感受詩中所寫的春天的美景。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情?！克?、當(dāng)堂小結(jié)，鼓勵背誦引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。第二課時(shí)一、介紹背景，導(dǎo)入新課。l 惠崇是

4、北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。2 簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士?；莩绱航砭斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。二、自學(xué)自讀，熟讀詩句。出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學(xué)。三、深入探究，了解詩意1 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書古詩并畫出停頓）2 . 春江晚景這幅畫描寫的是哪個季節(jié)？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來。）3 這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。（ 1）你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，

5、每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（ 2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩人的想象）。（ 3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合注釋了解詩意。】四、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受讀了這首詩，你從中感受到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情。】第三課時(shí)一、導(dǎo)語引入，揭示課題1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受 曾幾筆下的春天。2. 強(qiáng)調(diào)曾是多音字3. 板書課題。解釋課題（三衢的道上）二、初讀古詩, 補(bǔ)充學(xué)法1. 師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（ 查字典、看注釋、看插圖）

6、2. 學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩3. 齊讀 1、 2 句。經(jīng)過自學(xué), 你學(xué)懂了哪個詞或哪句詩?強(qiáng)調(diào)泛盡的意思?【設(shè)計(jì)意圖: 回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要, 善教者授其法也, 鼓勵學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法。】4. 梅子黃時(shí)正是江南梅雨時(shí)節(jié), 難得有這樣日日晴的好天氣 , 因此詩人的心情很好, 游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、 2句的 , 體會詩人的心情。5. 詩人乘小船走到小溪的盡頭, 有些失望的時(shí)候, 卻聽到樹上的黃鸝, 于是情不自禁地吟出了下面兩句詩。齊讀3、 4 句。6. 此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的, 指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受?【設(shè)計(jì)意圖: 通過學(xué)習(xí), 讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的

7、心情變化?！?. 齊讀整首詩, 讀出詩人心情的變化。（ 配樂朗讀）8. 引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。三、總結(jié)全詩, 拓展延伸1. 欣賞美麗的春色。（ 播放視頻）2. 用學(xué)過詩文描繪春色。板書設(shè)計(jì)：絕句唐杜甫詩中有畫畫中有詩惠崇春江晚景宋蘇軾竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短,正是河豚欲上時(shí)。三衢道中宋曾幾心情變化3. 燕子教學(xué)目標(biāo)：1 、正確讀寫本課的13 個生字，正確認(rèn)讀伶俐、橫 掠、倦了、閑散等詞語。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。2 、有感情地朗讀課文，背誦課文的35 自然段。3 、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫事物的能力，積累好詞佳句。4 、理解課文內(nèi)容，抓

8、住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重點(diǎn)：1 、著重體會燕子的可愛和生機(jī)勃勃的春天景色。2 、學(xué)會按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，為春光平添了許多生趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲子本領(lǐng)高。（打一動物）春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子

9、的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語等?！?. 板書課題。燕是個象形字，廿表示燕子的頭，口表示燕子的身子，北表示燕子的翅膀，八、表示尾巴。書寫時(shí)各部分要緊湊。3. 介紹作者鄭振鐸。二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。1 檢查生詞認(rèn)讀情況（出示詞語：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）2 檢查生字識與寫（ 1）學(xué)生找出容易讀錯的生字。預(yù)設(shè)點(diǎn)：a 似的的似，橫掠的掠易讀錯。b 多音字散和桿。幾支木桿，讀 g a n ,旗桿（g a n ）,它還有一個音 念 g & n ,槍桿（g & n）。（ 2）展示難寫的生字。拂，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、

10、橫、豎折折鉤、撇、豎。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯的生字，展示難寫生字的書寫。】3 . 檢查課文正確、流利的朗讀情況。第二課時(shí)一、精讀感悟，重點(diǎn)突破。1. 學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）（ 1）生讀第一自然段。找出課文中描寫了燕子的哪 些部分？（ 2）作者是按什么順序來描寫燕子的？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫事物要抓住主要特點(diǎn)。可要求學(xué)生課下觀察一個小動物，通過抓住特點(diǎn)的方法，描寫外形。】（ 3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。2. 學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）（ 1）小燕子看到春天里的哪些美景？強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子為春光平添了許多生趣。平添就是更近一層，原本

11、已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來，使春天更加生趣盎然了。（ 2）如何理解趕集似的？（ 3）練習(xí)配樂有感情地朗讀第二自然段。3. 學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）（ 1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺到哪 一個詞，哪一個句子描寫的美是獨(dú)特的。畫下來。（ 2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。（ 3）指名匯報(bào)： 預(yù)設(shè)：（ 1）預(yù)設(shè)一：嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到 那邊的高柳下了。從嘰可以體會出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過去了。（ 2）預(yù)設(shè)二：另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠 著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。沾字可以感受到燕子飛得輕而快。小圓暈很美，一圈

12、一圈，閃著彩色的光。（ 4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。4. 學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）（1） 出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫下你認(rèn)為好的 句子或詞語（2） 指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。（3） 練習(xí)讀背第五節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語來描述燕子，表達(dá)了作者對燕子的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦。】二、積累拓展，讀寫訓(xùn)練。小練筆：仿照燕子 中的寫作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動靜結(jié)合，讓你筆下的小動物更加靈動起來吧。板書設(shè)計(jì)：2 燕子外形美春之美飛行美停歇美3 . 荷花教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識蓬、脹、翩

13、等5 個生字 , 學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好蹈、佛，寫的時(shí)候注意筆順，蹈的第十五筆是?，佛的第四筆是。2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。3. 理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解挨挨擠擠、冒、一大幅活的畫中的活等詞語。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫等語句。2. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1 板書花字。生活中見過什么花呢？我們

14、生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。文人周敦頤更是贊美它是：出淤泥而不染，濯清漣而不妖的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。2 板書課題。指導(dǎo)荷字書寫。3 生活中你見到的荷花是什么樣的？觀看圖片，生談感受。二、初讀課文，巧攻字詞。想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎？打開書本，到書本中去看看荷花。1 學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子2）遇到難讀的句子多讀幾遍。2 課件出示詞語（小老師領(lǐng)讀，開火車讀）蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞（ 1）指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣

15、裳（ 2）指導(dǎo)書寫：蹈，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫；（ 3）理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么？（ 4）連詞成句 挨挨擠擠的荷葉上，荷花_仿佛_在_翩翩起舞呢。三、初讀課文、整體感知。1. 瀏覽課文1 至 3 自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。2. 再讀課文1 至 3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。3. 交流反饋第二課時(shí)一、品讀姿態(tài)。1 . 學(xué)習(xí)荷葉（ 1）出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。你覺得荷葉長得怎么樣？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)。荷葉長得多、茂盛。從哪個詞看出來的？（挨挨擠擠）荷葉長得綠。從哪個詞中看出來的？

16、（碧綠）荷葉長得大又圓。從哪個詞中看出來的？（大圓盤）這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（比喻）（ 2）理解冒。出示冒在字典中的幾種意思，你覺得這里應(yīng)該哪種意思呢？如果把冒字換成別的字可以嗎？說出理由。比較句子：白荷花在這些大圓盤之間長出來。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。2 . 描寫了幾種姿態(tài)的荷花？（三種）3 用一個詞概括這種姿態(tài)的荷花。（半開、全開、未開）4 小組交流（ 1）你最喜歡哪一種？說出你的理由，并通過朗讀來表達(dá)喜愛。通過學(xué)生交流隨機(jī)教學(xué)。教師指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式讀出不同的感受和情味，通過充分的誦讀，激活學(xué)生的語感?！浚?2）想象：還有哪些姿勢的荷花？用上有的有

17、的有的句式。（設(shè)計(jì)意圖：既鍛煉學(xué)生的想象力，又對第二段總分寫法進(jìn)行遷移，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對荷花美的認(rèn)識。）二、感悟畫美。1. 學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）面對這么美的荷花，看看作者是怎么說的，齊讀第三自然段。（ 2）思考問題：為什么說一池荷花是一大幅活的畫？畫家指的是誰？2. 學(xué)習(xí)第四自然段（ 1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇妙的感受，那作者呢？他開始想了，覺得自己變成了一朵荷花。（ 2）閉上眼睛讓我們靜靜地在荷花池中聽聽會有什么動人的故事。（師配樂范讀）睜開眼睛，說說你剛才看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？（ 3）想象：如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告

18、訴你什么？（ 4）我怎么會忘記自己是在看荷花呢？荷花的美令我們陶醉，荷花實(shí)在是太美麗了，作者在欣賞荷花的時(shí)候，被這幅美麗的景色深深陶醉，所以才忘記自己是在看荷花。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解，展開想象的翅膀，品味出不同的思想內(nèi)涵。想象荷花翩翩起舞的美麗姿態(tài)以及荷花、蜻蜓、小魚、蜜蜂等聚會時(shí)歡快的情景，達(dá)到語言內(nèi)容，語言形象，語言情感的有機(jī)融合?！咳①p花寫文。1 . 正因?yàn)槿绱?，歷代的文人墨客寫下了許多贊美荷花的古詩，你能說說有哪些詩人寫過贊美荷花的詩句嗎？指名交流。（出示：小池、曉出凈慈寺送林子方）2 大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，（相機(jī)板書：喜愛）再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷

19、花，分別是從哪幾個方面描寫的？（結(jié)合板書總結(jié)，并相機(jī)板書：色、味、形）可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花。板書設(shè)計(jì)3. 荷花荷葉冒挨挨擠擠顏色美荷花半開全開未開姿態(tài)美4. 昆蟲備忘錄教學(xué)目標(biāo)：1. 能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文2. 能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的方式做一份昆蟲備3. 具有對昆蟲進(jìn)行探究的欲望，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結(jié)該種昆蟲的特征與大家分享教學(xué)難點(diǎn)：用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集昆蟲資料教師準(zhǔn)備表格、圖片卡、教學(xué)片課件、視頻教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、視頻激趣導(dǎo)

20、入新同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有什么特點(diǎn)嗎？（ 1）學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。（ 2）各小組選擇一名代表全班交流。二、初讀課文讀通讀懂1. 自由讀通課文（ 1）默讀課文，圈出生字（ 2）畫出難度的句子，多讀幾遍。2. 檢查字詞預(yù)設(shè)點(diǎn)：（ 1）膜翅益蟲瓢蟲馬鈴薯霸王螞蚱鞘翅形態(tài)絲綢掌握咯咯作響黑斑褐色琢磨瞎款多種方式認(rèn)識生字生詞（ 2）磨 mó 1. 摩擦磨合2. 阻礙，困難3. 消耗，消滅4. 拖延，耗時(shí)間 mò 1. 粉碎糧食的工具。2. 用磨將糧食加工成所需的狀態(tài)。3. 掉轉(zhuǎn)師提問在本課中琢磨應(yīng)讀哪個音4. 接讀課文，在讀中正音。5.

21、 梳理課文內(nèi)容（ 1）課文講了哪幾種昆蟲（ 2）為什么不以名字命名小標(biāo)題（ 3）每種昆蟲最顯著的特點(diǎn)是什么？（ 4）通過瓢蟲的描寫片段，你還知道哪些昆蟲是益蟲，哪些是害蟲?三、制作昆蟲備忘錄1. 你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。2. 如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹說明。3. 師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆蟲備忘錄預(yù)設(shè)：（ 1）表格式（2） 圖片文字說明式（3） 文字記錄式 例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點(diǎn)，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲?！驹O(shè)計(jì)意圖：采取多種方式，不拘泥于形式，選擇自己喜歡的方式制作昆蟲

22、備忘錄，此時(shí)動手能力與動腦能力兼得，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力?！克摹①|(zhì)疑探究、資料補(bǔ)充1. 讀了課文，你還想了解些什么？（ 1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱飛起來為 什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有一個角、有沒有其他顏色的瓢蟲。2）交流解決2. 出示視頻資料補(bǔ)充小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲感興趣，想進(jìn)一步探究，請?jiān)谡n下閱讀楊紅珍走近大自然之 探秘昆蟲世界，進(jìn)一步了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個方面，相信你對昆蟲世界有更多的了解?！驹O(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸?！堪鍟O(shè)計(jì)：4 昆蟲備忘錄蜻蜓復(fù)眼瓢蟲硬翅上的小圓點(diǎn)有定數(shù)獨(dú)角牛硬甲殼蟲，頭頂有一個像犀牛一樣的角螞

23、蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃紅色口語交際春游去哪兒玩教學(xué)目標(biāo)：1 、引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。2 、引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。3 、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。4 、通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和感受。教學(xué)重點(diǎn)：能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。教學(xué)難點(diǎn)：會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一組多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，歌唱春天。1. 讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。2. 唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭拇禾斓母枨?/p>

24、（課件播放歌曲春天在哪里）。3. 說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？二、暢所欲言，感受春天1. 是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美的語言把看的說出來呢？（課件出示春天的美圖）2. 學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。說話示例：（ 1）春天來了，花園里的花開了（2）春天來了，小溪里的水解凍了（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖片，讓學(xué)生從多個角度感受春天，為后面春天去哪玩鋪墊材料?！?. 、學(xué)生說的過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何讓把話語說生動、具體（如，運(yùn)用不同的修辭，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器

25、官。）【設(shè)計(jì)意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚，還要說具體說生動?！咳⑿〗M合作，描繪春天春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是多么美好的一件事??！想不想出去玩？你想去哪玩呢?1. 學(xué)生回答2. 小組合作課件出示交流要求（ 1）想去哪里玩？說清楚想法和理由。（ 2）耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人的講話（認(rèn)真傾聽也是一種美德）。（3）每組選出一個代表，總結(jié)把組里的意見，并用優(yōu)美的語言表述出來。四、回顧小結(jié)，增強(qiáng)感受 春天里，有陽光，有小鳥，有花香春天多美?。∫荒曛驹谟诖?，讓我們走進(jìn)春天走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！板書設(shè)計(jì)：春天

26、去哪兒玩顏色形態(tài)視覺聽覺嗅覺按一定順序習(xí)作 . 我的植物朋友教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。2. 學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。3. 要把觀察和感受到的寫具體。4. 寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。教學(xué)重點(diǎn)：抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)難點(diǎn)：觀察植物時(shí)，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或?qū)嵨镉^察。教學(xué)時(shí)數(shù)：1 課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭題解題1. 師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地球?qū)⒆?/p>

27、得一片荒涼，所以，我們要愛護(hù)植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒牵覀冊鯓硬拍茏龅綈圩o(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。我的植物朋友，抓住題眼（植物）（朋友）相機(jī)板書2. 什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包括什么？（出示植物的圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！慷?/p>

28、、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。2. 小組內(nèi)介紹。3. 選出小組內(nèi)介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個環(huán)節(jié)是學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的延續(xù)，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。】三、寫作方法指導(dǎo)：1. 寫好植物的形態(tài)抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫。如植物開花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節(jié)的變化?？傊プ∷鶎懙闹参锱c其它植物不同之處。【設(shè)計(jì)意圖：自然界的植物千差萬別，只有抓住不同于別

29、的植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，才能將植物寫生動?！?. 按照一定的順序?qū)懸话銇碇v，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。3. 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法（ 1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨 朵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。（ 3）擬人法例如：石榴春天來了，石榴樹到了 夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小

30、喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（ 4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文 竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心。（ 5）遠(yuǎn)近結(jié)合法 同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。例如：近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直遠(yuǎn)看：a 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了b 我家養(yǎng)了一盆吊蘭。遠(yuǎn)看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采?！驹O(shè)計(jì)意圖：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭方法來描寫植物，可使植物更形象、生動，語言更加鮮明活

31、潑?！?. 要有聯(lián)想地抒發(fā)感情寫植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個人感受。如寫梅花 不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅(jiān)韌不拔的性格；寫 白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián) 想不能超越客觀實(shí)際，抒情不要無病呻吟。另外，注重 靜態(tài)描寫與動態(tài)描寫相結(jié)合的辦法，是描寫植物的絕佳 秘方?！驹O(shè)計(jì)意圖：將描寫植物和個人感受相結(jié)合，可以 在原來基礎(chǔ)上使文章得到升華。】四、嘗試寫作學(xué)生自由寫作。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)寫作。板書設(shè)計(jì)：我的植物朋友看一看摸一摸 聞一聞對比法比喻法擬人法語文園地一教學(xué)目標(biāo)：本次語文園地學(xué)習(xí)可按照板塊依次進(jìn)行教學(xué)，注意 版塊內(nèi)容難度方面的梯度上升特點(diǎn)，注重舉一反三，實(shí) 踐運(yùn)用。梯度上升

32、特點(diǎn)：從整體上看，本次語文園地學(xué)習(xí)內(nèi)容按照課內(nèi)知識 與課外知識相結(jié)合，由字到詞再到句子，段落這樣的一種梯度上升的。舉一反三，實(shí)踐運(yùn)用：1. 識字加油站都是形聲字，可以讓學(xué)生再列舉一些 和這一板塊中的生字有著相同偏旁的漢字。2. 詞句段運(yùn)用可以讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的寫作方法描寫 一種自己熟悉的小動物。交流平臺1. 品味本單元課文中生動優(yōu)美的語句，做到邊讀邊 想象。2. 在朗讀中敢于說出自己的感受，并把這種感受融 入到自己的朗讀中?！驹O(shè)計(jì)意圖：品讀優(yōu)美語句，尤其是把自己的感受讀出來，既能讓學(xué)生掌握品讀語句的方法，又能深刻體會祖國語言的美妙之處?！孔R字加油站1. 引導(dǎo)學(xué)生把字音讀正確，注意援前鼻音發(fā)音，貢

33、 后鼻音發(fā)音。擲、資的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。2. 學(xué)會按漢字偏旁識記生字，并根據(jù)偏旁初步認(rèn)識 生字的意思。3. 認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，何為形旁，何為聲旁，各有 什么作用。【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)偏旁對漢字進(jìn)行歸類，既能讓學(xué)生掌握有效的識字方法，又可以幫助學(xué)生理解字義，認(rèn)識形聲字的特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生初步掌握識記形聲字的規(guī)律。】詞句段運(yùn)用1. 能區(qū)分形近詞的意思。2. 能在具體的語境中運(yùn)用合適的詞語進(jìn)行表達(dá)。3. 從課文片段中提取寫作方法并加以實(shí)踐。【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識形近詞，目的是為了正確運(yùn)用這些詞語。從具體文字中提取方法，體現(xiàn)學(xué)習(xí)由淺入深的層次性。】日積月累1. 借助拼音，正確朗讀這首詞，并熟讀成誦。2. 能通

34、過畫面想象，感受江南春天的美好?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生通過自己的想象將抽象的文字還原成具體的圖畫，加深對整首詞的理解，感受詞中所描寫的江南春天的美好。】教學(xué)重點(diǎn)：正確識記形聲字。習(xí)得描寫動物的寫作方法并進(jìn)行練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作相關(guān)PP兀學(xué)生搜集才、紜貝這三個偏旁的生字，搜集自己熟悉的一種小動物的資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)教學(xué)過程:第一課時(shí)一、熟讀精思品佳句1. 自學(xué)預(yù)習(xí)讀一讀下列語句，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。2.

35、檢查自學(xué)成果教師指名學(xué)生朗讀交流平臺中的三段文字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好花骨朵兒，其中骨讀為（g u ），整 個詞應(yīng)讀生兒化韻。順順溜溜的溜讀為li U o【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)，一方面快速回顧本單元優(yōu)美語句，另一方面也是對學(xué)生自學(xué)能力的鞏固與提高。學(xué)生通過自學(xué)，可以將這三段文字讀通，讀熟，真正做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。為接下來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?. 邊讀邊想象畫面教師指導(dǎo)學(xué)生再讀小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。這句話。學(xué)生一邊讀，一邊想象，腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。（ 1）一只活潑的小燕子在空中飛翔（ 2）小燕子身體特別輕盈，與水面的接觸

36、只是輕輕 地一點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試把這種畫面描述出來，說一說自己感受到了什么，然后通過自己的朗讀把這種感受表現(xiàn)出來，學(xué)生讀得越出色，說明他的想象越豐富，感受越深刻。學(xué)生讀完后，教師幫助學(xué)生總結(jié)朗讀方法邊想象畫面邊讀書?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生展開合理的想象，大膽說出自己的感受，只要學(xué)生的描述做到了細(xì)致，生動，那么就意味著他已經(jīng)讀懂了這段文字，當(dāng)學(xué)生能做到帶著自己感受讀文本的時(shí)候，他就能做到有感情地朗讀?！?. 運(yùn)用方法嘗試自學(xué)（ 1）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邊想象畫面邊讀書這一新掌握的 方法，自學(xué)交流平臺的后兩段文字。（ 2）教師給予學(xué)生充分的時(shí)間展開學(xué)習(xí)，采用小組 合作學(xué)習(xí)的方法，

37、幫助學(xué)困生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3）引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己想象到的畫面，在此基礎(chǔ)上，談一談自己的感受。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。畫面：這朵荷花馬上要綻開了，花骨朵兒已經(jīng)包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵兒寫活了。學(xué)生通過朗讀把腦海中的畫面描述出來，把自己的感受讀出來。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。畫面：一只輕盈的小瓢蟲在收攏自己的翅膀，非?？蓯邸８惺埽鹤髡呙鑼懫跋x的動作很細(xì)致。學(xué)生嘗試讀出自己的感受。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對新習(xí)得的學(xué)習(xí)方法的掌握程度，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)反饋進(jìn)行指導(dǎo)。這樣強(qiáng)化了學(xué)生的朗讀方法，也能提升學(xué)生的自學(xué)能力?！?/p>

38、二、分門別類識生字1. 預(yù)習(xí)自學(xué)在 _上寫出下列生字的偏旁，在（）中給它們注上、 I r、音節(jié)。援 _（）擲_（）撈_（）縛 _（）繚_（）絡(luò)_（）資 _（）貢_（）貸_（）2. 檢查預(yù)習(xí)教師指名公布自己的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生對于出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行訂正。援才（yuán ）找6寸（zhì）撈寸（l ao） 縛 I （ fù、絳 Z （ liáo ）絡(luò) I（ luò ）資貝（z i ）貢貝（g òn g 溫貝（dài ）提醒學(xué)生注意以下漢字的讀音：援前

39、鼻音發(fā)音，貢后鼻音發(fā)音。擲、資的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在鞏固學(xué)生已掌握的漢語拼音知識和偏旁知識。但學(xué)習(xí)方式為學(xué)生自學(xué)?！?. 歸納整理（ 1）教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這一板塊中的三行生字，說一說每行三個生字之間有什么共同點(diǎn)。以第一行的援、擲、撈為例，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的預(yù)習(xí)單，從而得出結(jié)論：這三個字有著相同的偏旁八以此類推，第二行和第三行的生字也都有相同的偏旁，分別為2和貝。2）學(xué)生讀一讀課本中給這些生字組成的詞語，并仔細(xì)觀察這些詞語。教師提示學(xué)生：救援、投擲、打撈，做這些動作都需要身體的一個部位，那就是手。師生小結(jié)：援、擲、撈這三個字的意思都與手部動作有關(guān)。學(xué)生拓展提升：

40、拍、打、挑、挖的偏旁也是才，這些字的意思也與手部動作有關(guān)。師生總結(jié)：偏旁為才部的漢字，其意思與手部動作有關(guān)。（ 3）按照總結(jié)第一行生字字義的方法，借助文中詞語，嘗試總結(jié)二三行生字的意思?？`、繚、絡(luò)的偏旁都是I,因此其意思都與絲線有關(guān)。類似的還有紡、織、綢。資、貢、貸的偏旁都是貝，因此其意思都與金錢有關(guān)。類似的還有財(cái)、購、販。教師指導(dǎo)為什么以貝字作偏旁的漢字與金錢有關(guān)。夏商時(shí)代由現(xiàn)了中國最早的貨幣貝幣.所以當(dāng)時(shí)造字時(shí)便以貝字作為與金錢有關(guān)的字?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生通過利用偏旁來識記生字，理解字義，教師首先幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生運(yùn)用這種方法自主獲取新知識。這樣就實(shí)現(xiàn)了課堂

41、學(xué)習(xí)的高效率?！?. 總結(jié)提升教師指導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)讀一讀這九個生字，找一找，每個生字的讀音和它的組成部分之間有什么聯(lián)系。以第三行三個生字為例：資（次）貢（工）貸（代）以上每個漢字都有一組成部分與整個字的讀音相同或相似。第一行和第二行的漢字也是如此援（爰）擲（鄭）撈（勞）縛（W）繚（奈）絡(luò)（各）師生總結(jié)：這九個生字，其偏旁與字義相關(guān)，另一部分與它的讀音相同或接近。這樣的字在我們的漢字系統(tǒng)中稱為形聲字。教師明確形聲字定義：形聲字由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。學(xué)生舉例說明：拍：才是形旁表字義，白是聲旁表讀音。紡：2是形旁表字義，方是聲旁表讀音。購：貝是形旁表字義，

42、勾是聲旁表讀音。【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是總結(jié)提升，教師不僅幫助學(xué)生明確形聲字的定義及實(shí)際規(guī)律，還應(yīng)給學(xué)生實(shí)際體會的機(jī)會，學(xué)生通過舉例說明，會對形聲字這一類型的漢字有更加深刻的認(rèn)識?！康诙n時(shí)一、精挑細(xì)選析詞句1. 布置預(yù)習(xí)查字典，查找以下四組詞語的意思。（ 1）清香濃香（2）蕩漾飄蕩（3）輕巧輕快（4）靈活靈敏教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。明確詞語意思。清香：指清淡的香味。濃香：濃郁的香氣。蕩漾：水面等起伏波動；形容起伏動蕩。飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。輕巧：輕便靈巧，簡單容易或操作輕松靈巧。輕快：不費(fèi)勁兒。靈活：指敏捷，不呆板。靈敏：反應(yīng)迅速?！驹O(shè)計(jì)意圖：這一板塊主要考查學(xué)生對形近詞的辨析能力，因此應(yīng)首先明確這些詞語的意思，不過學(xué)生既然已經(jīng)掌握了查閱字典的方法，所以，可以讓學(xué)生通過自學(xué)完成這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)?！繋熒献?，在具體語境中區(qū)分形近詞（ 1）教師引導(dǎo)學(xué)生對比清香和濃香的意思，找找二 者之間的異同。相同：都是表示嗅覺的詞語，都和香味有關(guān)。不同：它們所表示的程度不同，清香的程度淺，濃 香的程度深。（ 2）提示學(xué)生回顧課文荷花，想一想，荷花的 香味屬于哪一種？結(jié)論：荷花的香味比較淡，所以，第一句選擇清香。（ 3）總結(jié)方法：形近詞的運(yùn)用是需要具體的語境的，