《增強(qiáng)生命的韌性》優(yōu)教教案

1、增強(qiáng)生命的韌性優(yōu)教教案 教學(xué)目標(biāo) 1情感態(tài)度價值觀(1) 體會挫折面前生命的韌性，養(yǎng)成勇于克服困難和意志堅強(qiáng)的人生態(tài)度。(2) 善于用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。2能力目標(biāo)(1) 學(xué)會調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制，正確對待挫折。(2) 增強(qiáng)承受挫折的能力，能夠發(fā)掘自身的生命力量。3知識目標(biāo)(1) 了解挫折的含義，知道如何正確對待挫折。(2) 知道生命是有韌性的，學(xué)會發(fā)掘生命的力量。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道如何正確對待挫折。難點(diǎn)：發(fā)掘生命的力量。 教學(xué)設(shè)計思路 1教材分析增強(qiáng)生命的韌性所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”。 具體對應(yīng)的內(nèi)

2、容標(biāo)準(zhǔn)是：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對方法，養(yǎng)成勇于克服困難和 開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞 動習(xí)慣和生活態(tài)度”。本課由“生活難免有挫折”和“發(fā)掘生命的力量”兩目內(nèi)容組成。教材先讓學(xué)生知道挫折 的含義，以及說明人們面對挫折的不同感受和行為反應(yīng)的主要原因，增強(qiáng)學(xué)生客觀分析挫折和 逆境的能力。然后要求學(xué)生知道挫折對人的影響，讓學(xué)生對挫折采取積極向上的態(tài)度。最后通 過“閱讀感悟”讓學(xué)生明確每個人的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力， 要增強(qiáng)生命的韌性，學(xué)習(xí)面對挫折的正確方法和增強(qiáng)生命韌性的方法。2學(xué)情分析( 請按學(xué)生的實(shí)際情

3、況進(jìn)行補(bǔ)充。 )3教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入材料導(dǎo)入：有一位經(jīng)營皮鞋 生意的大老板，想把公司業(yè)務(wù)的 觸角伸向非洲，因此他請了兩位 年輕人幫忙到非洲做實(shí)際的市場 調(diào)查。不久之后，甲回來了。他 哭喪著臉向老板說：“老板，這生 意沒法子做了，非洲根本沒有人 穿鞋子。”不久之后，乙也回來了。 他興咼米烈地向老板說：大有可為！老板！非洲根本沒有人穿鞋子！ ”提問：故事說明了什么道 理？閱讀材料，回答 問題。通過故事的 導(dǎo)入，讓學(xué)生明 確面對人生中的 挑戰(zhàn)與難題的態(tài) 度不同，結(jié)果也 不同。探究新知一、生

4、活難免有挫折組織學(xué)生進(jìn)行教材第105頁 “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動，并對學(xué) 生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。展示知識點(diǎn)：1 挫折的含義 生活的道路并不總是平坦 的，在我們懷揣美好的愿望、目 標(biāo)、期待去努力的過程中，難免 會遇到一些阻礙、失利乃至失敗。 這些阻礙、失利和失敗，就是人學(xué)生回答教材提出的問題。通過活動讓學(xué)生在已有的經(jīng) 驗(yàn)知識的基礎(chǔ) 上，建立挫折的 含義和分析的新 知識。們常說的挫折。組織學(xué)生進(jìn)行教材第105頁“探究與分享”活動，并對學(xué)生學(xué)生以學(xué)習(xí)小 組為單位進(jìn)行合作 探究，并選代表總結(jié)讓學(xué)生明白面對挫折，產(chǎn)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。發(fā)言。不用感受和行為展示知識點(diǎn)：2 對挫折的認(rèn)反應(yīng)的主要原識和態(tài)度面

5、對不同的挫折，不同的人 會有不同的情緒感受和行為反 應(yīng)；即使遭遇同樣的挫折，不同因。人的情緒感受和行為反應(yīng)也是不學(xué)生閱讀“相關(guān)同的；同一個人在生命的不同時鏈接”內(nèi)容，學(xué)習(xí)更期，對于挫折也會有不同的感受多認(rèn)識、分析挫折的和行為反應(yīng)。產(chǎn)生這些不同感受 和行為反應(yīng)的主要原因，是人們 對挫折的認(rèn)識和態(tài)度不同。理論。組織學(xué)生閱讀教材第106頁學(xué)生先進(jìn)行填通過活動，“相關(guān)鏈接”內(nèi)容。寫，然后回答教材提讓學(xué)生了解挫折組織學(xué)生進(jìn)行教材第出的問題。對人的影響，并106-107頁“探究與分享”活動，知道要及時調(diào)整并對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引自己，正確對待導(dǎo)。展示知識點(diǎn)：3.調(diào)整挫折感 受面對挫折，我們可能會感到 失

6、落、焦慮、難過、憤怒、不滿 等。產(chǎn)生這些負(fù)面的情緒感受是 很正常的，但如果一味沉浸在負(fù)挫折。面情緒中，我們就容易消沉，甚閱讀材料，回答至做出不恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｎ覀冃枰獑栴}。通過典型事及時調(diào)整自己，正確對待挫折。組織學(xué)生進(jìn)行教材第107頁 第二個“探究與分享”活動，并 對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。展示知識點(diǎn)：生活中的挫折 疋我們生命成長的一部分。得意 時，挫折會使我們更清醒，避免 盲目樂觀、精神懈??；失意時， 挫折會使我們獲得更加豐富的生 活經(jīng)驗(yàn)。例，讓學(xué)生總結(jié) 挫折對人生的作 用，增強(qiáng)學(xué)生面 對挫折的勇氣和 信心。二、發(fā)掘生命的力量組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并 對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。展示知識點(diǎn)：

7、我們需要發(fā)現(xiàn)、 發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿 禿的樹干會長出新芽，斷尾的壁 虎會長出新的尾巴，我們每個人 的生命都蘊(yùn)含一定的承受力、自 我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的能力。組織學(xué)生進(jìn)行教材第108頁 “探究與分享”活動，并對學(xué)生 的回答進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。組織學(xué)生閱讀教材第109頁 “方法與技能”內(nèi)容。展示知識點(diǎn)：發(fā)掘自身的力 量并不排斥借助外力。作為新一 代的中國少年，我們在堅持目標(biāo)學(xué)生代表根據(jù)第 108頁“閱讀感悟” 中兒子與父親的對 話，進(jìn)行角色表演， 其他學(xué)生談?wù)剬鹤?的話的感悟。學(xué)生先獨(dú)立思 考，完成活動，然后 在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享， 總結(jié)面對挫折的方 法。學(xué)生朗讀“方法 與技能內(nèi)容。通過角色表 演，

8、調(diào)動學(xué)生的積 極性，讓學(xué)生感受 每個人的生命都 蘊(yùn)含一定的承受 力、自我調(diào)節(jié)和自 我修復(fù)的能力，增 強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇 氣和信心。通過反思活 動，讓學(xué)生學(xué)習(xí) 正確分析和面對 挫折的方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí) 增強(qiáng)生命韌性的 方法。5 / 8課堂總結(jié)鞏固練習(xí)和不斷努力的道路上，學(xué)會與他 人建立聯(lián)系，向他人尋求幫助， 獲得他人的支持和鼓勵，有助于 增強(qiáng)我們的生命力量。展示本節(jié)知識結(jié)構(gòu)的彌世的力量時挫折的認(rèn)識和卷度調(diào)整掛折惑堂1有兩個學(xué)生在高考中雙雙 落榜，都非常難過。其中，甲幾 天后就振奮精神，重新開始復(fù)習(xí) 功課，以飽滿的精神重整旗鼓， 準(zhǔn)備第二年再考。而乙卻一直情 緒低落，唉聲嘆氣，愁眉苦臉。 這個事例說明了

9、（）A. 當(dāng)困難和挫折出現(xiàn)時，不 同的人會采取不同的態(tài)度，結(jié)果 也會不同B. 產(chǎn)生各種挫折的原因是不 同的C. 甲沒有感受到挫折，乙感 受到了挫折的打擊D. 命運(yùn)對甲、乙兩人太不公 平了2.有位成功人士說，百分之 九十的失敗者其實(shí)不是被打敗， 而是自己放棄了成功的希望。能 夠獲得成功的永遠(yuǎn)是那些能夠全歸納、梳理知識點(diǎn)?；卮饍疹}通過梳理知 識點(diǎn)，幫助學(xué)生 形成知識體系。通過幾道典 型例題，讓學(xué)生 鞏固本節(jié)所學(xué)知 識，學(xué)以致用。7 / 8力以赴與挫折抗?fàn)幍娜?。上述?料說明的道理是（）A. 挫折必然會帶來消極影響B(tài). 只要經(jīng)歷挫折就能成功C. 挫折不利于人們磨煉意志D. 成功屬于意志堅強(qiáng)的人3.下

10、列詩（詞）句所表達(dá)的寓 意與“艱難困苦，玉汝于成”所 表達(dá)的內(nèi)涵不相同的是（）A. 不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅 花撲鼻香B. 長風(fēng)破浪會有時，直掛云 帆濟(jì)滄海C. 寶劍鋒從磨礪出，梅花香 自苦寒來D. 卻看妻子愁何在，漫卷詩 書喜欲狂4 .某校在新學(xué)年伊始開展了 一堂挫折教育課，對學(xué)生進(jìn)行挫 折教育，這（） 有利于讓學(xué)生對挫折有正 確的認(rèn)知 能使學(xué)生遠(yuǎn)離挫折，不再 遭受挫折 能使學(xué)生增強(qiáng)面對挫折的 承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復(fù)的 能力 能讓學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，積極迎戰(zhàn)挫折A. B. C. D. 5 面對挫折，我們要學(xué)會自 我疏導(dǎo)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的勇氣。 下列自我疏導(dǎo)方法正確的有 () 到環(huán)境優(yōu)美的地方散散步 以更強(qiáng)的信心去迎接新的 挑戰(zhàn) 知難而退，放棄自己追求 的目標(biāo) 隨時向人傾訴自己心中的 痛苦和煩惱AB. C. D. 參考答案：1. A2. D3 . D4 . D5 . A課后作業(yè)課后探究：在老師的幫助下， 查閱有關(guān)資料，根據(jù)自己的情況， 有選擇地學(xué)習(xí)并整理至少一種應(yīng) 對挫折的有效方法。小組為單位進(jìn)行探究。結(jié)合本節(jié)課 的內(nèi)容