古詩詞欣賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)教案

1、沉醉在詩歌的世界里 古詩詞欣賞復(fù)習(xí)指導(dǎo)湖州十一中 陳學(xué)萍一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一種讓人愛得近乎心疼的文學(xué)精靈，它就是詩歌；有一種讓無數(shù)文人學(xué)子如醉如癡的藝術(shù)神魔，它就是我國古代詩歌。今天我們就一起走進這文學(xué)的精靈，也沉醉在這藝術(shù)神魔的世界里。首先我們來欣賞一首詩：春日 （宋）晁沖之 陰陰溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。 鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花?！咀⑨尅?陰陰：草木陰陰。 趁：追逐。請大家齊讀這首詩，想一想這首詩寫了春天的哪些景象。（草木陰陰、小溪明凈、細雨翻萍、鵝鴨戲水等）三四兩句流露了整理怎樣的思想感情？（對春天的喜愛之情和春天即將流逝的惋惜之情）同學(xué)們，這其實是09年湖州中考卷中的古詩

2、詞閱讀題。（出示：09 湖州1這首詩通過描繪 、細雨翻萍、 的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫面。（2 分）2 三、四句中流露出整理怎樣的思想感情？( 2 分）)二、明確考試目標(biāo)、題型2010年浙江省中考考試說明中關(guān)于古詩詞的考試目標(biāo)是“初步鑒賞淺易的古詩詞”。“初步”意味著難度不會太大；“鑒賞”意味著不同于一般的閱讀，即：要在理解古詩詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對主題、形象、情感、語言等進行賞析；“淺易的”意味著所選篇目會比較短小、易懂，一般五言絕句、七言絕句較多?！翱荚囌f明”還規(guī)定：古詩詞閱讀材料采用與所選教材中的古詩詞程度相當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料。我們再來看剛才的這道中考題：春日 （宋）晁沖之 陰陰溪曲

3、綠交加，小雨翻萍上淺沙。 鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁 桃花?！咀⑨尅?陰陰：草木陰陰。 趁：追逐。1這首詩通過描繪 、細雨翻萍、 的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫面。（2 分）2 三、四句中流露出整理怎樣的思想感情？( 2 分）)一般古詩詞閱讀的考題分為兩題，各占2分，共4分。老師對近年來浙江省內(nèi)的古詩詞閱讀題做了歸納、整理，發(fā)現(xiàn)古詩詞鑒賞設(shè)題角度一般是這五個方面：主題、景物、煉字、手法、語言。關(guān)于“主題”的提問方式：一般是問詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感，或者是描繪了詩人或主人公怎樣的形象，或是闡述了怎樣的哲理。比如：1.這首詩融情于景，抒發(fā)了詩人怎樣的感情？（09 臺州）2.三、四句中“疑”

4、“急”二字，描繪出一個怎樣的農(nóng)村兒童形象？（08湖州）3“惟有鷺鷥知我意”中的“我意”指的是什么？（09 麗水）關(guān)于“景物”一般提問的方式是：詩中寫了哪些景物、景象，有什么特點，或是用哪些詞語寫出了景物的特點，或者是這些景物營造了怎樣的氛圍、意境等等。比如：1一、二句寫出了“雨”怎樣的特點？（09 杭州）2第一句詩中的“寒燈”渲染了除夕之夜旅館中怎樣的氛圍？（09 溫州）3詩歌前兩句用哪些詞語寫出了荷花池塘雨后的靜態(tài)美？（07 湖州）“煉字”一般就是讓你回答詩中用某個字或詞的妙處，或是問你某句中的哪個字用得特別好，好在哪里。比如：1.古典詩詞講究煉字，末句中的“閑”字用得好，請說說好在哪里？（

5、09紹興）2歷來被認(rèn)為佳句的“菜花香過秀州城”中，你認(rèn)為哪個詞用得最妙？請寫出你的理由。（09 嘉興）3詩歌末句中的“爛醉”一詞歷來為人稱頌。你認(rèn)為它好在哪里？手法則是關(guān)于詩歌的藝術(shù)手法，包括修辭手法、表現(xiàn)手法及這些手法的表達效果或作用。比如：1. 詩的后兩句在寫法上有什么特點？（08 嘉興）2.歐陽修詩的三四兩句，除用擬人手法外，還用了什么修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果？結(jié)合詩句簡要分析。（09 揚州） “語言”這一考點主要是對某個詩句進行簡要賞析、比較，或根據(jù)詩句描寫的內(nèi)容進行想象，用生動的語言描繪畫面。比如：1.“東風(fēng)忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作簡要賞析。（08 湖州）2. 詩

6、的三、四兩句和白居易的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”都寫小草，且有異曲同工之妙。請就此作比較賞析。（09 杭州）3.本詞給人們展示了一幅優(yōu)美的畫面，試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。（內(nèi)江）那么這五個方面大家覺得哪一方面最重要、最關(guān)鍵，考得也最多？（主題）對，我們只有理解了整首詩的主題，才可以更深一步地去鑒賞詩的用詞、造句及藝術(shù)手法，那么拿到一首詩，我們應(yīng)該怎么來把握它的主題呢？三、理解主題 詩歌的語言高度凝練，它的內(nèi)容和主題看似很難理解，其實它有它獨有的密碼，今天我們就一起來破解它。密碼一：題目我們欣賞一首詩，最先接觸的肯定是標(biāo)題。題目有時能揭示詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等，有時還可以從題

7、目中看出詩歌類別，所以題目可以作為詩歌解讀的切入口。而我們許多同學(xué)往往會忽略題目。請大家看這些題目。出示：春愁在獄詠蟬喜見外弟又言別說說從這些題目中你獲得了什么信息。春愁：時間是春天，表達的感情是憂愁的在獄詠蟬：寫詩的地點是在獄中，詠蟬可能是借蟬來表現(xiàn)自己的品質(zhì)，可能用了托物言志的手法，從蟬還可看出時間可能是夏季。喜見外弟又言別：了解了詩的主要內(nèi)容：詩人見到堂弟后又面臨分別，詩人的情感發(fā)生了變化，從見到堂弟的喜悅到面臨分別的傷感、惆悵。有的題目還可以看出詩歌的類別。比如一般詩題中有“送”“別”等字的是“送別詩”，“塞”“軍”“征”等一般是“邊塞詩”，有“詠*”“*懷古”的是懷古詩或者寫景詠物詩

8、，有“田園”“村居”等字的則是山水田園詩，有“怨”“閨怨”的則是閨怨詩。請大家來判斷一下以下題目是哪一類別的詩：送杜十四之江南孟浩然送別詩 從軍行王昌齡邊塞詩 念奴嬌赤壁懷古蘇軾懷古詩 田園樂王維田園詩江南春杜牧寫景詩春怨劉方平閨怨詩當(dāng)我們能判斷出這是哪一類別的詩后，其實也基本能猜測到這首詩大概的主題了，同一類別的詩往往表達類似的主題，比如這些詩，你能說說大致表達怎樣的情感？出示：寫景詩 邊塞詩 懷古詩 閨怨詩 羈旅詩 送別詩寫景詩：詩人寄寓的大多是對自然山水的喜愛和贊美，抒發(fā)沉醉自然的超凡脫俗的情懷，若是寫暮春的景象，詩人在留戀美景的同時，也有好景易逝、青春不在的落寞和感傷。邊塞詩：則多寫邊

9、關(guān)將士建功報國的志向和孤獨苦悶的情懷。懷古詩：多有借古諷今的意味和物是人非的感慨，也有借歷史英雄抒發(fā)自己的報國之志或壯志難酬、報國無門的悲嘆。閨怨詩：多寫女子孤獨寂寞的情感和美人遲暮、青春流逝的傷感。羈旅詩：多寫游子對家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。送別詩：多寫對友人親人的留戀、牽掛和祝愿。所以今后我們拿到一首詩是時首先應(yīng)仔細地研讀題目，從題目中找到有效的信息，這對理解整首詩的內(nèi)容、主題都有不小的作用。我們還可以關(guān)注一下詩的整理，如果整理是我們非常熟悉的，他的生平和寫作風(fēng)格就會有助于我們進行鑒賞，同時還應(yīng)有效利用詩下的注釋，這些注釋有的是介紹寫作背景，有的是詞語解釋，有的則簡介整理，注釋雖然不多，但它

10、很有價值，它是出題者給你的某種暗示，所以不可忽視它的作用。密碼二：“情語” 題目、整理、注釋這些都是輔助我們理解詩歌的，要真正理解一首詩，還得深入詩歌本身。鑒賞詩歌時，可以通過反復(fù)的朗讀，揣摩詩歌的內(nèi)容或表達的感情。這時可以找一找詩歌的第二個密碼，老師把它稱作“情語”，所謂“情語”，就是能表達詩人情感的關(guān)鍵字詞或句子。1詩眼 比如有的詩中會有某一個動詞或形容詞直接點明這首詩表達的情感。請全體女生朗讀這首詞，找出最能體現(xiàn)詩人情感的一個字，說說為什么。武陵春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。（因為這首詞表達了

11、李清照在國破家亡、丈夫去世、文物被毀后的極度哀愁的心情，所以“愁”字凝練地點出了這首詞所表達的情感。）在一篇文章中我們稱它為“文眼”，在詩歌中則稱為“詩眼”，在找到了“詩眼”，就好像找到了打開詩歌大門的鑰匙。接下來，請同學(xué)們聽老師來朗讀這一首詩，大家想一想，這首詩的“詩眼”是什么。（最能體現(xiàn)詩人情感的一個字是什么。） 聞樂天授江州司馬 元?。?9·無錫）殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。注釋：公元810年，元稹因彈劾不法官吏被貶為江陵士曹參軍，公元815年，白居易因事得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。幢幢（chuáng）：形容影子搖晃。寒，為什么是寒？

12、怎樣理解這個“寒”字？（這個“寒”字一語雙關(guān)，即指雨天天氣的寒冷，更指整理內(nèi)心的寒冷，因為他被貶他鄉(xiāng)、身患重病，如今又驚聞友人蒙冤被貶，所以內(nèi)心萬般愁苦、凄涼心寒）2抒情議論句并不是所有的詩中都能找到“詩眼”，但許多詩中有直接抒情議論的句子，一般情況都是在詩的最后幾句。掌握了這樣的句子，我們就能迅速地把握這首詩的內(nèi)容和情感，從而歸納出詩歌的主題。比如我們曾學(xué)過的詩漁家傲 范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。請一位同學(xué)來朗讀這首詩，思考這首詩中的抒情句是那一句。“濁酒一杯家萬里，燕

13、然未勒歸無計，為什么是這句？（因為這首詩抒發(fā)了邊關(guān)將士壯志難酬和思鄉(xiāng)憂國的情懷。）我們再來看這首，這是09年溫州卷的考題，也是考試說明里的例題： 除夜作 高適（09·溫州）旅館寒燈獨不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。請大家齊讀這首詩，思考這首詩表達了什么情感，哪一個句子可以集中表達出整理的情感。（“故鄉(xiāng)今夜思千里”，因為這首詩詩人借家人思念自己來表達自己對家人的思念之情，還有對年華易逝的感慨。）3景物如果詩歌中既沒有“詩眼”，又沒有抒情議論句，找不到“情語”怎么辦呢？其實還有一種情語，大家回憶一下老師曾經(jīng)跟大家講過王國維的一句話“一切景語皆情語”。對，出示“昔人論

14、詩詞，有景語、情語之別。不知一切景語皆情語也。王國維人間詞話”因為詩歌中詩人常常借助景或物來抒發(fā)情感、志向，這些景或物都會帶上主人公的情感色彩，所以說“一切景語皆情語”。這些景或物就是我們所說的意象。意象是整理用來表達思想，抒發(fā)情感的載體。比如我們學(xué)過的余光中鄉(xiāng)愁中的“郵票”、“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，艾青我愛這土地中的“土地”“河流”“黎明”等等。那么我們該如何來解讀“意象”呢？老師覺得可以從兩個方面來入手。第一，關(guān)注意象本身的象征意義。在古詩中，有些意象有著被普遍認(rèn)同的象征意義，我們可以通過對這些意象的解讀來領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)涵底蘊。比如，這是幾種常見意象的象征意義：蓮花：因“出淤泥而不染”，故

15、“蓮”常比作高潔的人格。柳樹：“柳”與“留”諧音，故“柳”蘊含著朋友間的離情別意。月亮：思鄉(xiāng)、懷人斜陽（夕陽、落日）：多傳達凄涼失落、蒼茫沉郁之情。紅豆：常用以象征愛情或相思。浮云：漂泊的游子如果詩句中的景物有象征意義，那么應(yīng)先考慮它獨有的象征意義。比如這一首：墨 梅 王冕吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。請女生齊讀這首詩，思考：墨梅有怎樣的特點，象征了一種怎樣的品質(zhì)。（高潔、淡雅、樸素、清香的特點，象征了不媚俗、堅持獨立人格、鄙視俗流的高潔品質(zhì)）我們該怎樣把握景物的象征意義呢？應(yīng)結(jié)合景或物本身所具有的特點。 第二，關(guān)注景物的修飾語及景物所營造的氛圍。 如果只是一

16、般的景物，那就可以關(guān)注景物前后的一些修飾語，然后通過聯(lián)想、想象，感受到這些景物所營造的意境或氛圍，了解詩人在景物中流露的情感。比如我們學(xué)過的馬致遠的天凈沙 秋思 天凈沙·秋思 馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首曲所寫的只是一般的景，請大家齊讀這首曲，注意景物前的修飾語，體會這些修飾語所營造的氛圍。在賞析這些修飾語時，可以注意色彩、動靜、詞語的冷暖色調(diào)、情感色彩，詞語所展現(xiàn)的畫面是明麗的，還是黯淡的，營造的氛圍是歡快、愉悅的，還是哀傷、凄涼的。找一找主要有哪些修飾語？“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，這些詞營造了怎樣的意境？（冷落、黯淡、凄

17、苦、幽靜、蕭瑟、荒涼的氛圍）這樣我們就能詩人所寫的景物中感受詩人的心情，也有助于我們理解這首曲的主旨：漂泊天涯的游子的羈旅之愁、故鄉(xiāng)之思。接下來我們來閱讀這首詩，夏日西齋書事 司馬光榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來。 先出示一二兩句，請學(xué)生自讀，能否根據(jù)景物的修飾語來揣摩詩人的心情。從“槐影沉沉”（槐樹綠蔭正濃，給人一種黑壓壓的氛圍）中可以感知整理的心情也是很沉重很壓抑的。再出示：小院地偏人不到，滿庭鳥跡印蒼苔。注釋：此詩是司馬光被迫辭官退居洛陽時所作。從后兩句的哪些景物也可以看出整理的心情，“鳥跡”“蒼苔”還有“地偏的小院”，結(jié)合注釋，你能揣摩詩人當(dāng)時的心境嗎？（此詩表達了詩人不為朝廷所用的孤

18、寂、壓抑、苦悶的心情或者辭官后朋友同僚散盡的冷落、孤獨心情。）小結(jié)：通過研讀題目和尋找“情語”，也就是詩歌中的詩眼、抒情議論句及景物，我們就能把握一首詩的主題，理解詩人在詩中抒發(fā)的情感，再來回答其他的題也就容易多了。解決了關(guān)于“主題”的問題后，賞析“景物”就也相應(yīng)的解決了，我們再來看看其他的提問該如何來回答。四、賞析“煉字”關(guān)于“煉字”的題目，往往是問詩句中哪個字用得特別好，好在哪里？或指明某個字，讓你賞析它的表達效果。那么這樣的題該怎么答呢？我們先來看這道題： 村 晚（09 臺州） 宋 雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪 。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。注釋： 陂(bi)：水岸。漪：水波紋

19、。 腔：曲調(diào)。1. 詩中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請選擇其中一字作簡要賞析。請一女生朗讀，請同學(xué)們用剛才老師提供的方法，來試著賞析這兩個字?！般暋弊诌\用擬人手法，寫活了山，形象地寫出了落日將沉未沉的情態(tài)?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛、悠閑自適、天真活潑、淳樸無邪的特點。請大家齊讀這首詩，體會牧童悠閑的心情?？梢詮倪@些角度來答：理解詞的本意和語境義；體會詞語對描寫對象所起的作用，即詞語描寫了對象怎樣的特點，其中蘊含著怎樣的情味；關(guān)注詞中所運用的表現(xiàn)手法，主要指修辭手法。（今后遇到“煉字”這類的題目，可以想一想：是否用了修辭？是否將景物寫活了或化靜為

20、動了？是否注入了整理的情感？是否化無形為有形了？對表現(xiàn)主題或表達情感起到了什么作用？等等。從多個角度來思考，回答也將更全面。）五、鑒賞“手法”接下來我們再來看看關(guān)于鑒賞藝術(shù)手法的題目該如何回答，準(zhǔn)確指出用了何種手法。結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。我們來讀這首詩：豐樂亭游春三首(其一) 歐陽修（09 揚州） 綠樹交加山鳥啼，晴風(fēng)蕩漾落花飛。鳥歌花舞太守醉，明日酒醒春已歸。1這首詩用了哪兩種修辭手法？兩種手法各具有怎樣的表達效果，結(jié)合詩句簡要分析。擬人和夸張。表達效果：“鳥歌花舞太守醉”一句中的“歌”和“舞”用擬人手法寫鳥語花飛，生動表現(xiàn)出春光的迷人、充滿生

21、機；“明日酒醒春已歸”一句用夸張手法說酒醒春已歸，感嘆春天的短暫，暗含著詩人對春光的留戀。詩歌中常見的藝術(shù)手法有哪些呢？它包括修辭手法和描寫手法、抒情手法等等。比如：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、象征、雙關(guān)、動靜結(jié)合、以動寫靜、化靜為動、以樂景寫哀情、直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借古諷今、渲染烘托等六、品味“語言”品味“語言”這類考題主要有兩種，對某個詩句進行簡要賞析，或根據(jù)詩句描寫的內(nèi)容進行想象，用生動的語言描繪畫面，我們主要來看第二種。描摹詩歌畫面：可以按這樣的步驟來答：1、抓住詩中所描寫的主要景物。（注意景物的色彩、變化、特點等）2、展開合理的聯(lián)想和想象，將景物串接成一幅畫面。3、恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭手法，使內(nèi)容生動形象。江南春 杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1.結(jié)合詩題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言,把這首詩所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。例：遼闊的千里江南，