小學(xué)生心理健康教案

1、小學(xué)生心理健康教案揭短會教學(xué)目的：認(rèn)識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸 , , 了解當(dāng)代獨生子女的 心理疾患及其形成的原因 , , 并認(rèn)識培養(yǎng)心理承受能力的重要性 , , 激發(fā)學(xué)生對 培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性 , , 培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力 . . 教學(xué)重. . 難點：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力 . .教學(xué)具： 準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報道材料 . .教學(xué)過程一、用實例引導(dǎo)思考1 1、 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A A 本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生， 頭天下午放學(xué)時，告訴老師有人欺負(fù)他。 老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后， 家長、老師在日記中了解

2、到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B B 一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學(xué) 回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。2 2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考：（1 1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么？（2 2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3 3）如果你是老師，在對待學(xué)生時會不會有稍微的疏忽和冷漠？（4 4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？3 3、全班交流。4 4、教師小結(jié)二、拿子照自己1 1、 教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自己（1 1）當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)？（2 2）當(dāng)老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3 3）當(dāng)你遇到

3、其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)？2 2、 學(xué)生交流3 3、 點撥三、 揭短會經(jīng)受磨難 學(xué)生自愿上臺接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)四、 寫感受小學(xué)生心理健康教育活動課教案： 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗一、設(shè)計理念： 現(xiàn)實和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會做事，學(xué)會共同生活，學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。 可以說，如果沒有較高的心理素質(zhì)， 就很難適應(yīng) 21 世紀(jì)的激烈競爭。 另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。 社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。設(shè)計此次活動， 旨在讓學(xué)生懂得

4、不但要有強健的體魄， 有獲取信息、 加工信息和應(yīng)用 信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。二、活動目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。3、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折 , 取得成功。三、活動過程： （一）快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一） 導(dǎo)入，揭題。1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生 機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花） 師:這朵美麗的小花就

5、代表你自己 ,花是美麗的 , 你同樣是美麗的。 （老師放下花）人人 都說生命如花 , 讓我們來觀賞一下花開的情景。師（手指畫面） : 花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵 美麗的小花仿佛就是你自己。師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害” “風(fēng)雨” ,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢 ?3、揭示主題 : 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花） 師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，（教師手指課題） 師: 閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼 睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開

6、你的眼睛請學(xué)生回答。 那海倫看到了什么？老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫 . 凱勒的內(nèi)心獨白。 師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世 界。讓人心動，讓人感動。名人的故事激勵我們積極向上 ,讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐， 你一定感受很深， 講出來 與大家共享。師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗?fàn)帲〉昧顺晒Α?、 教師小結(jié) : 海倫姐姐 , 你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書 師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關(guān)于帽子的故事。7、 聽老師講故事：蘇珊的帽子 學(xué)生交流 , 教師引導(dǎo)。蘇珊在擔(dān)心什么呢？

7、 蘇珊為何輕松自如了呢？ 你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？師：當(dāng)別人遇到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？ 戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記B 轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事C、 換位法：別人遇到此事，會怎樣做D、 安慰法：塞翁失馬，焉知非福E、求助法：找人傾訴，尋找辦法教師根據(jù)學(xué)生的回答點撥，并引申拓展。 師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。（四）彩虹篇1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財富，我們相信，風(fēng)雨 后，花兒綻放得更美麗！看！2、

8、講女排姑娘的故事音樂：陽光總在風(fēng)雨后 師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!師：對 ! 陽光總在風(fēng)雨后（ 五 ） 升華篇 師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢？魯迅 卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬 學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！2、名言是我們的指路明燈，激勵自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎 ?送與好朋友共勉。

9、拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓 名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言！3 、總結(jié)（背景音樂陽光總在風(fēng)雨后） 師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸Γ獙W(xué)會與命運抗?fàn)?，笑著完成?一次作業(yè)，笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯，挫折就會為你更為精彩的人生喝彩 !勇敢面對生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對。 （點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！ 5、師：同學(xué)們、親愛的少先隊員們，張開雙臂，揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點擊課件）（ 有興趣的同學(xué)參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。

10、）小學(xué)生心理健康教案小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。2 2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。 教學(xué)目的：1 1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己，認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步的調(diào)節(jié)，使自 己經(jīng)常擁有快樂的情緒。2 2、讓孩子在輕松、 愉悅的氛圍、 情緒中認(rèn)識、 體會、表現(xiàn)一些常見的情緒： “喜、樂，怒、哀、懼”。教學(xué)方法： 游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教學(xué)過程：步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假 了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？（高興、緊張、害怕、快樂）步驟二、游戲?qū)?，體會情緒 我們就先來做個游戲吧！“擊鼓傳花”。小組進行傳

11、花，先把花放在 第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采 訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗） 步驟三、認(rèn)識情緒1 1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？ 根據(jù)學(xué)生回答進行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒） 2 2、情緒 生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了， （課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩 惱他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？ 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象

12、為什么會有這 種情緒？3 3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、 難過、好奇、興高采烈） 步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒（1 1） 游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子 里去取。（兩個盒子，分別請兩位同學(xué)上去?。ê凶右唬盒▲喓凶佣嚎盏模┚w手伸進盒子之前“緊張”的情緒，期待的情緒 手觸摸到禮物時“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時“高興或害怕”的情緒 邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗到了 各種情緒。步驟五、情景表演 1 1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。課件出示提示內(nèi)容： 當(dāng)遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1 1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時候（2 2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3 3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時候（4 4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評你的時候（5 5）當(dāng)你在付錢的時候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學(xué)上臺表演， 表演完后，老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。步驟六：引導(dǎo) 情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、 高興等）我們也來談一談快樂的事吧！老師先舉例