《訓練孩子寫作業(yè)又快又好》案例教學教案

1、荷城街道第二小學家長學校案例教學課教案課題個案材料教學目標個案材料來源訓練孩子寫作業(yè)又快又好教學班三（ 1）班授課日期2016.10.21父母課堂授課老師揭群英聽課人數(shù)1. 幫助孩子鞏固學習過的知識。2. 培養(yǎng)孩子獨立完成任務(wù)、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。3. 使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。父母課堂 P28訓練孩子寫作業(yè)又快又好中“洋洋”的案例導語：大家好！首先感謝你們在百忙之中抽出寶貴時間前來到我們的家長學校。 家長學校是讓我們家長共同討論如何更好地教育孩子的平臺。你們的到來是對我們學校的支持與配合，首先代表學校感謝大家。我們也用掌聲鼓勵我們自己。我們知道，家庭教作業(yè)的布置成了孩子學

2、習中不可缺少的一項，那么，家長們，你們的孩子能夠又快又學好地寫完作業(yè)嗎？過1.作業(yè)的布置給孩子帶來了哪些好處或便利？程2. 家長討論。3. 小結(jié)：做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識， 而且能培養(yǎng)他們獨立完成任務(wù)、計劃安排時間、 約束自己和承擔責任的能力， 使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。 但是，有些孩子不能做到在學校把作業(yè)做完， 回家以后也是先想著玩， 把作業(yè)拖到很晚才完成；還有的孩子喜歡邊寫邊玩， 極易受外界的干擾， 非得在家長的不斷督促下才去做；有的孩子作業(yè)寫得倒是快，但是，匆匆忙忙，字跡潦草，粗心大意，錯誤百出等等這些問題讓我們家長十分頭疼。所以，今天我們一起聊一聊孩子寫作業(yè)的問題。洋洋已經(jīng)

3、上三年級了，還沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣。明明是很快就能寫完的作業(yè)，他卻總要花很長時間。案洋洋的父母想不明白為什么，索性在洋洋做作業(yè)的時候坐在他身邊盯例著看。他們發(fā)現(xiàn)洋洋總是寫寫、停停，目光時不時地跳過作業(yè)本，看看這展兒，看看那兒。這讓他們很生氣，于是每次看到洋洋這樣就對他大聲呵斥：示“你專心點兒，別老東張西望！ ”可是洋洋非但沒有改進，反而對父母產(chǎn)生了反感。有時候為了躲避父母的責罵，洋洋甚至會偷偷把本子藏起來，說是沒有作業(yè)。洋洋的父母一籌莫展，十分苦惱。案討論：例1. 案例中的洋洋有什么不好的表現(xiàn)？（家長自由說）分2. 當洋洋做得不好時，爸爸媽媽怎樣對待？析3. 爸爸媽媽這樣對待洋洋，帶來了怎

4、樣的后果？4. 小結(jié)：洋洋的表現(xiàn)主要是還沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣和家長只有責罵而沒有采取有效的教育方法造成的。引導家長討論：導語：我們班上也有像洋洋一樣令家長頭疼的孩子。1. 出示調(diào)查報告。2. 小結(jié)：從統(tǒng)計中，我們知道我們班有像洋洋這樣寫作業(yè)拖拉甚至沒完成作業(yè)孩子，而且還不少！3. 你的孩子在寫作業(yè)的時候有什么不良表現(xiàn)？（組織討論）組4. 這些表現(xiàn)是什么原因造成的？（組織討論）織5. 家長交流分享。反6. 原因：我們來分析一下孩子寫作業(yè)困難的原因思（1）做作業(yè)時過度地幫助孩子有些孩子做作業(yè)時一遇到困難就馬上問家長，家長也馬上告訴孩子答案，甚至一些家長每天都陪著孩子寫作業(yè)，殊不知這樣的付出往往

5、不能帶來好的效果。孩子遇到不會做的難題，家長要啟發(fā)孩子，引導孩子找到問題的答案，這樣就培養(yǎng)了孩子獨立解決問題的能力，也增強了孩子的自信心。（2）有的孩子腦手的協(xié)調(diào)性差，腦子想的是一回事，手上動作是另外一回事，所以，就會出現(xiàn)動作磨蹭拖拉，寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題，而且，有這種問題的孩子就特別不愛寫字。同時，你會發(fā)現(xiàn)，他們在動作協(xié)調(diào)性方面也發(fā)展不足，例如，系鞋帶、扣扣子動作特別慢，體育也不好，那么，對這些孩子就可以進行協(xié)調(diào)性的訓練。（3）逆反情緒問題，家長越盯著他寫作業(yè)越不愛寫，把不寫作業(yè)當作對付家長的武器。（4）寫作業(yè)習慣問題，有的同學喜歡邊寫邊聽音樂、吃東西，使大腦的其他中樞處于興奮

6、狀態(tài)，造成注意力不集中，而且上課和考試時沒有音樂，大腦則處于緊張狀態(tài)，什么也想不起來。（5）過分認真經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學習成績比較好的孩子，做作業(yè)時過分認真，常常一個字寫了擦、擦了寫，浪費了許多時間，比較極端的情況，作業(yè)本上會有一些破洞，就是多次返工造成的。（6）暗中偷懶許多家長喜歡在孩子做完學校老師留的作業(yè)后，還單獨給孩子布置額外的作業(yè)。一些孩子發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就故意放慢寫作業(yè)的速度，反正寫完了又要布置新的，還不如耗著不寫完，這樣久而久之就會形成做作業(yè)慢的習慣。7. 小結(jié)：針對上述問題，家長要分析孩子寫作業(yè)的困難在何處，分清哪些是孩子本身的問題，哪些是家長的教育方法問題，不要一味地對孩子又打又罵。

7、這樣不能根本解決問題。導語：針對上述問題，在此我有些小建議和家長們分享。1一心兩用，不專心這是寫作業(yè)慢的孩子最為突出的表現(xiàn)，一般在這種情況下，家長要注意控制孩子做作業(yè)時的環(huán)境，孩子寫作業(yè)時家長盡量不在同一房間，孩子要是習慣東張西望，就盡量讓寫字臺面向墻壁，把寫字臺收拾整齊，不放多余的雜物，書本、文具也盡量不多放，給孩子一個相對空曠的環(huán)境。但是有時這樣效果也不是很好，因為哪怕只剩一支筆、一本書，這都有可能變成孩子的玩具，家長要注意檢查一下，學生有沒有在書上亂畫的情況，有的話要及時給予批評。2 沒有時間觀念引有些孩子寫作業(yè)慢，是由于沒有時間觀念造成的。一般在這種情況導下，家長可以在書桌上給孩子放一

8、個小鬧鐘。在孩子做作業(yè)之前，家長看踐一下孩子的作業(yè)量，然后提出一個時間要求，這樣給孩子一種時間上的緊行迫感，會提高孩子寫作業(yè)的效率。3 基礎(chǔ)知識不扎實每個孩子的基礎(chǔ)是不一樣的，一些基礎(chǔ)差的孩子往往做作業(yè)慢。由于基礎(chǔ)差，老師同樣的講解，基礎(chǔ)好的學生及時吸收了，而基礎(chǔ)差的學生就不能完全消化，做起作業(yè)肯定會慢。出現(xiàn)了這種情況，家長一定要有計劃地幫助孩子把前面拉掉的知識補上來，不然久而久之，會引起孩子的抵觸情緒，漏洞也會越來越大。4 對于理解能力相對差一些的孩子，可以額外多輔導孩子，多講幾遍，用更形象、簡便易懂的方式來給孩子講解。另外，越是理解力差的孩子，越是要多訓練他們的動手能力、解決問題的能力、生

9、活自理能力。5 通過訓練平衡能力來訓練孩子的注意力， 例如走平衡木、 蕩秋千、做旋轉(zhuǎn)游戲等。 通過訓練孩子的四肢協(xié)調(diào)性來訓練孩子的行動反應(yīng)速度，尤其是手的協(xié)調(diào)性訓練特別重要，例如：打球、拍球、跳繩、游泳、做家務(wù)勞動等，手對腦的指揮反應(yīng)快了，相應(yīng)地寫作業(yè)的動作也快了。6 不要讓孩子長時間地看電視、玩電腦，這樣容易加劇眼睛的視覺振動現(xiàn)象，要多加強戶外運動量，尤其是像放風箏、打球等，訓練眼睛能盯住目標平滑地移動，使孩子能夠在寫作業(yè)時不容易看錯寫錯。7 孩子在寫作業(yè)時，要注意勞逸結(jié)合，每寫 45 分鐘左右休息 10 分鐘，因為大腦只有在勞動或運動時才能得到真正的休息。不要一寫就是好幾個小時，容易造成孩

10、子疲倦，對寫作業(yè)感到痛苦。8 培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力孩子不能獨立寫作業(yè)是做作業(yè)慢的一個重要原因。 父母對孩子無微不至的關(guān)懷無可厚非，但是在一些極端的案例中，家長處處幫助孩子，這卻恰恰是阻礙孩子發(fā)展的態(tài)度。在調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)許多家長習慣陪孩子一起做作業(yè)，但是這樣的“陪讀”造成了孩子不能獨立解決問題，經(jīng)常出現(xiàn)一邊做作業(yè)一邊問家長的情況，需要動腦筋思考的問題都推給了家長，甚至有些孩子做完作業(yè)讓家長幫助檢查，然后再改正，這樣造成了考試中，學生經(jīng)常因為粗心而丟分。家長的過分幫助，給孩子一種潛意識的暗示，難題需要家長的幫助。課后拓展課堂小結(jié)這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，表面上是家長在幫助孩子，但實際是在傳遞對孩子不信

11、任的信息。在作業(yè)的問題上，家長一定要給孩子獨立自主的權(quán)利，只起到監(jiān)督的作用，并不要過多的干涉。最后，給孩子一個安靜的學習環(huán)境。如給孩子獨立的房間，或給孩子支配固定的書桌椅、時間等用語學習，不要占用孩子的書桌堆放雜物。也不要隨便要求孩子在固定學習的時間里做家務(wù)或其他的事情等。家長要以身作則，給孩子做榜樣也是非常重要的。模仿是加強學習習慣培養(yǎng)的一個重要途徑。在孩子學習時，父母或其他家庭成員也要以身作則，大人不要一方面要求孩子專心學習，另一方面自己又在玩牌兒、看電視等。這樣既會分散孩子的注意力，又給孩子的過失留有借口：你都沒有做好憑什么嚴格要求我，這樣會使習慣培養(yǎng)變成空話。等孩子做好作業(yè)后，千萬不要再加碼加壓。不然孩子就用磨洋工的辦法來消極對付，造成做作業(yè)磨磨蹭蹭、拖拉的習慣。孩子在校學習一天后，應(yīng)該說是比較緊張的，因此家庭作業(yè)做完后，要讓孩子放松放松，看看電視，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戲。當孩子有了作業(yè)拖拉的習慣后。解決的方法就是用規(guī)定的時間來限制他完成，完成后要有獎勵機制。1. 推薦一些好書。2家長委員會機構(gòu)的建立?！皟?yōu)秀是一種習慣。 ”這是古希臘哲學家亞里士多德說的。我們可以這樣理解：如果說優(yōu)秀是一種習慣，那么懶惰也是一種習慣。人在出生的時候，除了脾氣會因為天性而有所不同， 其它的東西基本都是后天形成的， 是家庭影響和教育的結(jié)果。 所以，一言一行都是日積