《燭之武退秦師》教案

1、燭之武退秦師教案學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、了解左傳這部編年體史書的概況。重點(diǎn)了解左傳作 為先秦歷史散文杰作的基本內(nèi)容和語言特色。2、積累文言實(shí)詞、虛詞和特殊句式的知識，以培養(yǎng)閱讀淺易文 言文的能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、掌握正確誦讀方法，養(yǎng)成閱讀文言文的良好習(xí)慣，在課余拓 展遷移中提高理解文言文的能力。2、了解燭之武智退秦師的政治活動(dòng)，鑒賞燭之武的嫻熟而精要 的外交辭令。文習(xí)賞識左傳是我國第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作（起于魯隱公 元年，終于魯哀公二十七年）左傳以春秋的記事為綱。以時(shí) 間先后為序，詳細(xì)地記述了春秋時(shí)期各國內(nèi)政外交等大小事實(shí)。左傳也稱左氏春秋、春秋左氏傳。作者相傳為魯國的 史官左丘明。有人認(rèn)為它是一部獨(dú)

2、立的自成體系具有獨(dú)立創(chuàng)見的歷史 著作。它保存了大量古代史料。有關(guān)春秋時(shí)期各諸候國間的政治、軍 事，外交以及經(jīng)濟(jì)、文化等方面的重大史實(shí)都有載述，具體面完整地 顯示了時(shí)代概貌。顯然，傳統(tǒng)“天命”、禮教思想時(shí)有流露，這是歷 史局限性。左傳又具有很高的文字價(jià)值。善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令， 敘事委婉詳盡，情節(jié)富于故事性和戲劇性，描寫人物婉而有致，人物 形象性格鮮明、栩栩如生，常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人， 如聞其聲，顯示了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。整體感知本文記述了秦晉聯(lián)合攻打鄭國的一個(gè)故事。 鄭國被秦、晉兩的國 包圍，危在旦夕，鄭文公派能言善辯的燭之武前去說服秦伯。燭之武 巧妙地利用秦、晉之間的

3、矛盾，向秦伯分析了當(dāng)時(shí)的形勢，采取分化 瓦解的辦法，說明了保存鄭國對秦有利、滅掉鄭國對秦不利的道理， 終于說服了秦伯。秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保衛(wèi)鄭圍， 迫使晉國也不得不撤兵，從而消除了鄭國的危機(jī)。燭之武臨危受命， 不避艱險(xiǎn)，只身說服秦君，解除國難，表現(xiàn)出他機(jī)智善辯的外交才能。文章中的中心人物燭之武，不計(jì)前嫌，受命于危難中，義無反顧 奔赴敵營。在大國國君面前，不卑不亢，抓住秦晉間互爭霸權(quán)，權(quán)利不一致的基本矛盾侃侃而談，句句打動(dòng)對方。終于說服秦君，解除國難，燭之武的言行，體現(xiàn)了他深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的愛國思想。課文按故事情節(jié)的發(fā)展分為四段：第一段寫秦、晉國圍鄭；第 2 段寫燭之武臨危

4、受命；第3段寫燭之武智退秦師；第4段寫晉師撤離 鄭國。本文主要寫燭之武說退秦師，因此燭之武的外交辭令是本文記敘的重點(diǎn)，從而塑造了燭之武義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣，見到秦伯后的胸有成竹，對秦晉兩國關(guān)系和矛盾的了如指掌，使他的形象 躍然紙上。至于其他方面就寫得較為簡略。文章波瀾起伏，亦張亦弛， 增強(qiáng)了文章的感染力。敘事中注意伏筆與照應(yīng)，從而使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。課文重點(diǎn)存儲要重視積累，對常用文言實(shí)詞和文言虛詞，要寓詞于句，從意義 和用法兩方面透徹理解，應(yīng)牢記：積累是運(yùn)用的前提。詞類活用一、字1、字音：汜，f字的左邊為“三點(diǎn)水”，故其義必與水相關(guān)。指汜水，是位于鄭國境內(nèi)的一條河流。另外，“范”字的讀音也是由

5、草字頭下面的“汜”的讀音而來。共5頁，當(dāng)前第1頁12345繾，zhu i ,字的左邊為“絞絲旁”，故其義與繩索、絲綢相關(guān)。意為用繩子拴著人或物從上往下送。其造字法采用“形聲構(gòu)字法”，左邊為繩索之形，右邊是其音，“繾”的讀音就是根據(jù)“追”而來。共，本為象形字，下面兩點(diǎn)為盛食物的器皿之足，意為祭祀用的食品等，而文中是一個(gè)通假字，通“供”，供給之意，讀gEg。闕，形聲字，“門”為形，“闕”為聲，讀作que ,意即門戶受 損。逢，是多音字，做姓氏用時(shí)，讀 pmgo2、通假字：(1)今老矣，無能為也已(已，通“矣”，了。)(2)行李之往來，共其乏困(共，通“供”，供給、供應(yīng)。讀g附(3)夫晉，何厭之有(

6、厭，通“橫”，滿足。)(4)秦伯說，與鄭人盟(說，通“悅”，高興。讀yu3)(5)失其所與，不知(知，通“智”，明智，聰明。讀zhi )二、詞1、詞類活用:燭之武退秦師（退，使動(dòng)用法，使撤兵。）晉軍函陵，秦軍汜南（軍，名詞作動(dòng)詞，駐軍。）若亡鄭而有益于君（亡，使動(dòng)用法，使滅亡。）越國以鄙遠(yuǎn)（鄙，名詞意動(dòng)，把當(dāng)作邊邑；遠(yuǎn)形容詞作名詞，遠(yuǎn)地。）領(lǐng)之厚，君之薄也（厚，薄，形容詞作動(dòng)詞，變雄厚、變薄弱。）即東封鄭（東，名詞作狀語，向東；封名詞意動(dòng)用法，使成為疆界。）若不闕秦（闕，動(dòng)詞使動(dòng)用法，使削弱。）闕秦以利晉（利，名詞使動(dòng)用法，使獲利。）因人之力而敝之，不仁（敝，形容詞用作動(dòng)詞，損害。）共其乏困（

7、乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。）2、古今異義古義：東方道路上（招待過客）的主人。例如：若舍鄭以為東道 主。東道主今義：請客的主人。古義：出使的人。例如：行李之往來。行李今義：出門時(shí)所帶的包裹等。古義：缺少的東西。例如：共其乏困乏困今義：疲勞。古義：那人。例如：微夫人之力不及此。夫人今義：對已婚女子的尊稱。三、特殊句式1、判斷句是寡人之過也（“也”表示判斷）因人之力而敝之，不仁（否定判斷）2、省略句晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）（燭之武）辭曰：“臣之壯也”（省略主語“燭之武”）若舍鄭以（之）為東道主（省略介詞“以”的賓主“之”）3、賓語前置句夫晉，何厭之有？（“有”的賓語“何

8、厭”前置，“之”作為標(biāo)志。翻譯時(shí)要調(diào)整為“有何厭”）4、狀語后置以其無禮于晉（介賓短語“于晉”作狀語，后置，翻譯時(shí)要調(diào)整 為“于晉無禮”）典型例題激活例1下面對文言句式的判斷，相同的一組是（）夫晉，何厭之有？今已服矣，何又求矣？諸候有在者乎？城北徐公，齊國之美麗者也。a、b、c、d、解析：句為賓語前置句，疑問句中疑問代詞“何”作賓語， 賓語前置。為省略句，應(yīng)為“諸候子孫其繼有在者乎？ ”為判斷 句。用“者也”句式表示判斷。共 5頁，當(dāng)前第2頁12345創(chuàng)新拓展練習(xí)19、仿照下列句子寫兩句話。要求：句式相同。內(nèi)容有聯(lián)系意義。例句：如果“愛”是左右手，就一只送給兒童，一只送給老人。如果“愛”是左右

9、手，就一只送給早春，一只送給晚秋。a、b-燭之武退秦師自測題答案：1、c2、a3、“已”通“矣”；“共”通 “供""說”通“悅”一知”通“智” 4、c5、d6、b7、d8、b9、a10、 c11、b12、b13、d （“田”指祭田）14、a （兩個(gè)“亦”，均為“也”； 兩個(gè)“焉”，前者為語氣詞“了”，后者為疑問詞“怎么”）15、b16、 c17、a18、臣子們把罪惡看作是正義的行為，國君卻對奸詐給以獎(jiǎng) 賞。明知是罪過，卻要去仿效，罪就嚴(yán)重了。用這塊祭田記下我 的過失，并且表彰愛惜名節(jié)的人。19、略。附譯文:晉文公賞賜跟從他逃亡的人，介之推不談爵祿，爵祿 也沒有輪到他。介之推說：“獻(xiàn)公的兒子九人，只有國君在世了。惠 公、懷公沒有親人，國內(nèi)外都厭棄他們。上天沒有斷絕晉國的后嗣， 一定會(huì)有君主。主持晉國祭祀的人，不是國君是誰？實(shí)在是上天立的 他，而那幾個(gè)人以為是自己的功勞，不是騙人嗎？盜竊別人的財(cái)物， 還叫他做小偷，何況竊取上天的功勞當(dāng)作自己的功勞呢？下面的人贊 美他們的罪過，上面的人獎(jiǎng)勵(lì)他們的欺詐，上下相互欺騙，就難以和 他們相處了。”他的母親說：“何不也去請求爵祿？就這樣死了，怨誰？ 介之推回答說：“明知是錯(cuò)誤而效法它，罪過更要加重了。而且我發(fā) 出過怨言，不吃國君的俸祿?！彼哪赣H說：“也要讓國君知道這件事，怎