區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)

1、第一章區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)課標(biāo)導(dǎo)讀區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)，是高中新課程地理教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。在高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)中，模塊1的教學(xué)內(nèi)容中已經(jīng)涉及到“區(qū)域”和“區(qū)域差異”的概念。不過(guò)模塊1中的內(nèi)容是順應(yīng)講授“自然環(huán)境的整體性和差異性”，重點(diǎn)是突出自然地理環(huán)境中各組成要素在地域組合上的聯(lián)系與分異。而本節(jié)內(nèi)容是典型的案例研究課程，它通過(guò)諸多案例將“區(qū)域”的概念以及“區(qū)域”間的“差異”所具有的客觀性，一一展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生有更加直觀的感受。并且通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，掌握區(qū)域差異形成的綜合原因，從而能夠舉一反三地對(duì)地理環(huán)境的區(qū)域差異做出正確的分析，培養(yǎng)他們具體問(wèn)題具體分析的哲學(xué)觀和科學(xué)的地理

2、素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能了解區(qū)域開(kāi)發(fā)初期階段、發(fā)展成長(zhǎng)階段、發(fā)展轉(zhuǎn)型階段、再生階段，每個(gè)階段的特點(diǎn)。2、過(guò)程與方法(1)利用美國(guó)“鋼都”匹茲堡的開(kāi)發(fā)分析總結(jié)區(qū)域初期階段的特點(diǎn)；(2)利用芝加哥一匹茲堡城市群的形成，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)；(3)提供我國(guó)大慶、鞍山等地的材料以及教材中“匹茲堡的困惑”等內(nèi)容，讓學(xué)生展開(kāi)討論分析，歸納出轉(zhuǎn)型階段的特點(diǎn)；(4)從轉(zhuǎn)型階段出現(xiàn)的問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，提出改善措施，分析歸納再生階段的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、分析問(wèn)題的能力，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想；(2)培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和實(shí)踐能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和解決

3、實(shí)際問(wèn)題的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】區(qū)域發(fā)展四個(gè)階段的特點(diǎn)和人地關(guān)系【教學(xué)難點(diǎn)】再生階段的理解和運(yùn)用【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：辯證唯物主義告訴我們，任何事物都有其發(fā)展變化的過(guò)程,區(qū)域也是處于一個(gè)發(fā)展變化之中。區(qū)域發(fā)展往往以資源的開(kāi)發(fā)利用作為基礎(chǔ)，隨著區(qū)域的不斷發(fā)展，人地關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜，從相對(duì)協(xié)調(diào)走向日趨緊張，企業(yè)老化、地價(jià)上漲、勞動(dòng)力價(jià)格高、以及環(huán)境問(wèn)題也接種而來(lái)，為此，區(qū)域需要通過(guò)轉(zhuǎn)型以尋求新發(fā)展。那么一個(gè)區(qū)域是怎么發(fā)展的，可以分為哪些發(fā)展階段呢？每個(gè)階段的特征怎么樣呢？下面以美國(guó)五大湖工業(yè)區(qū)發(fā)展為例，來(lái)了解區(qū)域發(fā)展的幾個(gè)階段。板書(shū)課題：第三節(jié)區(qū)域發(fā)展階段與人類活動(dòng)講授新課：教師講述：

4、區(qū)域的發(fā)展分為初期階段、成長(zhǎng)階段、轉(zhuǎn)型階段和再生階段四個(gè)階段，從時(shí)間上，呈階段式遞進(jìn)；從空間上，有一個(gè)由點(diǎn)到線再到面的過(guò)程一、初期階段教師講述：區(qū)域初期階段的特點(diǎn)和人地關(guān)系特點(diǎn)：區(qū)域空間結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，城鎮(zhèn)很少。人地關(guān)系：地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的制約因素較少，人類對(duì)自然環(huán)境的影響比較微弱，人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)。閱讀知識(shí)窗：“鋼都”匹茲堡1 .讀“美國(guó)五大湖區(qū)礦產(chǎn)資源與鋼鐵工業(yè)分布圖”，分析五大湖工業(yè)區(qū)鋼鐵工業(yè)興起的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖和分析材料并總結(jié)：（1）阿巴拉契亞山脈西部豐富的煤炭資源；（2）蘇必利爾湖附近的優(yōu)質(zhì)鐵礦；（3）五大湖和運(yùn)河的廉價(jià)水運(yùn)，以及鐵路的修建，水陸交通便利；（4）開(kāi)發(fā)歷史悠

5、久，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好；（5）第二次科技革命的推動(dòng)。2 .分析匹茲堡初期的人地關(guān)系。匹茲堡開(kāi)發(fā)初期，資源充足，環(huán)境良好，城市與工業(yè)發(fā)展的空間很大人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)。（過(guò)渡）：隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的升級(jí)，匹茲堡的產(chǎn)業(yè)部門，城市數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化呢？此時(shí)人地關(guān)系又發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起來(lái)了解區(qū)域發(fā)展的成長(zhǎng)階段。二、成長(zhǎng)階段教師講述：區(qū)域成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和人地關(guān)系特點(diǎn)：人類開(kāi)發(fā)資源的能力大大提高，資源開(kāi)發(fā)規(guī)模擴(kuò)大，城市和工業(yè)迅速向外擴(kuò)展；區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)變得越來(lái)越復(fù)雜,呈現(xiàn)由點(diǎn)到面的發(fā)展局面，產(chǎn)業(yè)由聚集走向擴(kuò)散。人地關(guān)系：環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，人地關(guān)系出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。閱讀知識(shí)窗：芝加哥一匹茲堡城市群的形成指導(dǎo)學(xué)

6、生讀圖并思考：1 .成長(zhǎng)階段五大湖區(qū)的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。從“五大湖區(qū)工業(yè)分布圖”圖例中看出，工業(yè)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，工業(yè)部門日趨眾多，發(fā)展了機(jī)械、化學(xué)、汽車、紡織等工業(yè)部門，第二產(chǎn)業(yè)比重迅速上升；另外，圖中城市化水平提高，形成“芝加哥一匹茲堡”城市群。2 .成長(zhǎng)階段后期五大湖工業(yè)區(qū)出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？學(xué)生回答：隨著五大湖工業(yè)帶的進(jìn)一步發(fā)展，出現(xiàn)了各種問(wèn)題:（1）隨著自然資源的大量開(kāi)采，資源面臨枯竭；（2）發(fā)展空間受到限制，地價(jià)上漲；（3）生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生大量廢棄物，環(huán)境污染加重。3 .成長(zhǎng)階段五大湖工業(yè)區(qū)的人地關(guān)系如何？學(xué)生回答：這一階段五大湖工業(yè)區(qū)的人地關(guān)系比較緊張。三、轉(zhuǎn)型階段教師講述：區(qū)域轉(zhuǎn)型階段的特點(diǎn)

7、和表現(xiàn)特點(diǎn)：資源枯竭，環(huán)境污染加重，地價(jià)上漲，勞動(dòng)力價(jià)格提高等。表現(xiàn)：區(qū)域原有優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢甚至停滯，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降，效益降低，導(dǎo)致區(qū)域經(jīng)濟(jì)整體萎縮，并帶來(lái)高失業(yè)率、人口減少等問(wèn)題。閱讀知識(shí)窗：”匹茲堡的困惑”引導(dǎo)學(xué)生思考：1 .轉(zhuǎn)型階段五大湖工業(yè)區(qū)產(chǎn)生了哪些問(wèn)題？人地關(guān)系如何？（教師提示）城市化、工業(yè)化達(dá)到較高水平，傳統(tǒng)工業(yè)衰落，經(jīng)濟(jì)走向衰退，失業(yè)人口增多，工廠倒閉，大量人口外遷。人地關(guān)系呈現(xiàn)全面的不協(xié)調(diào)。2 .當(dāng)時(shí)五大湖工業(yè)區(qū)鋼鐵工業(yè)衰退的原因是什么（教師提示）當(dāng)時(shí)五大湖工業(yè)區(qū)與其他傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)一樣，出現(xiàn)了衰落，其原因可歸納為:（1）生產(chǎn)結(jié)構(gòu)單一；（2）煤炭的能源地位下降；（

8、3）世界性的鋼鐵過(guò)剩；（4）新技術(shù)革命的沖擊。探究活動(dòng)1讀美國(guó)“20世紀(jì)7080年代美國(guó)本土人口分布變化圖”，說(shuō)說(shuō)美國(guó)20世紀(jì)7080年代人口遷移的主要特點(diǎn)，并分析五大湖區(qū)人口外遷的原因。師生共同探討分析：從圖中紅色箭頭的指向可以看出，20世紀(jì)7080年代美國(guó)大量人口從東北部“冷凍地帶”向西部、南部“陽(yáng)光地帶”遷移。發(fā)生遷移的原因可以從推力和拉力兩個(gè)方面去分析。推力：美國(guó)五大湖區(qū)周圍資源枯竭，地價(jià)上漲，環(huán)境污染加重，許多工廠倒閉，工人大量失業(yè)。拉力：西部、南部陽(yáng)光充足，環(huán)境優(yōu)美，又發(fā)現(xiàn)了新的資源，新興產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)的迅速發(fā)展。四、再生階段教師講述：再生階段區(qū)域的發(fā)展措施和人地關(guān)系區(qū)域發(fā)展措施：（

9、1）尋找新的發(fā)展空間，改變區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；（2）大力治理污染，改善地區(qū)的投資環(huán)境。人地關(guān)系：逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)閱讀知識(shí)窗：“知識(shí)城”匹茲堡思考：1、為了改變區(qū)域衰退局面，匹茲堡采取了哪些措施？（提示）（1）積極進(jìn)行環(huán)境整治，壓縮傳統(tǒng)工業(yè)規(guī)模，加大技術(shù)革新；（2）加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。2、這一時(shí)期匹茲堡的經(jīng)濟(jì)發(fā)生了怎樣的變化？（提示）（1）美國(guó)東北工業(yè)區(qū)又出現(xiàn)繁榮景象，很多大都市區(qū)由制造業(yè)中心轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)中心；（2）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由重工業(yè)向高科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展；（3）醫(yī)療和計(jì)算機(jī)科技發(fā)展水平已排在了美國(guó)的前列。（3）這一時(shí)期匹茲堡的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答：環(huán)境優(yōu)美，空氣

10、清新。探究活動(dòng)2:大慶市的工業(yè)發(fā)展階段指導(dǎo)學(xué)生在圖中讀出大慶油田的地理位置。讀閱讀材料和圖共同分析探討：1 .大慶的區(qū)域發(fā)展可以分為哪幾個(gè)階段？各階段有什么特點(diǎn)？讀大慶油田石油產(chǎn)量的增長(zhǎng)圖分析得出結(jié)論：大慶的區(qū)域發(fā)展可以分為四個(gè)階段:（1）初期階段:20世紀(jì)50年代后期，發(fā)現(xiàn)油田；（2）成長(zhǎng)階段：20世紀(jì)60年代至21世紀(jì)初，大慶油田每年5000萬(wàn)噸產(chǎn)量穩(wěn)產(chǎn)了27個(gè)年頭，累計(jì)生產(chǎn)原油17億多噸，接近全國(guó)陸地原油總產(chǎn)量的一半，發(fā)展成為我國(guó)最大的“石油城”；（3）轉(zhuǎn)型階段：21世紀(jì)以后，面臨資源枯竭等問(wèn)題，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也有問(wèn)題；（4）再生階段：目前大慶正進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)，努力實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2 .對(duì)大慶的

11、“二次創(chuàng)業(yè)”有什么設(shè)想和建議？根據(jù)材料分析探討：面對(duì)大慶現(xiàn)階段的問(wèn)題，大慶提出“二次創(chuàng)業(yè)”，可以從優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈、治理環(huán)境污染等方面提出建議。如：（1）用新技術(shù)改造老設(shè)備，提高采油率，提高石油產(chǎn)量；（2）發(fā)展石油加工業(yè)，提高石油產(chǎn)品附加值；（3）充分利用本地自然條件，發(fā)展畜牧業(yè)，生產(chǎn)高產(chǎn)值畜產(chǎn)品；（4）治理環(huán)境污染，提高污染物回收利用能力，變廢為寶；（5）石油輸出，發(fā)展環(huán)保產(chǎn)業(yè)，勞務(wù)輸出等。3 .大慶區(qū)域發(fā)展的歷程對(duì)我國(guó)其他資源型城市的發(fā)展有什么啟示？教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考：對(duì)于我國(guó)其他類似的“資源型”的城市來(lái)說(shuō)，大慶的案例給我們一些啟示：（1）科技是提高資源開(kāi)采利用率與深加工程度，提

12、高產(chǎn)品附加值的重要因素；（2）區(qū)域發(fā)展應(yīng)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，更新觀念，以實(shí)現(xiàn)多種經(jīng)營(yíng)為目標(biāo)。（3）經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)同步發(fā)展，避免走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染，后治理”的老路，走可持續(xù)發(fā)展之路。課后練習(xí)1、下面關(guān)于區(qū)域發(fā)展初期階段的敘述，正確的是（）A、初期階段人類對(duì)環(huán)境的影響非常強(qiáng)烈B、區(qū)域內(nèi)部人地關(guān)系很不協(xié)調(diào)C區(qū)域內(nèi)部城鎮(zhèn)很少，空間結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單D、地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的制約因素很多2、“鋼都”匹茲堡的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件有（）A、豐富的煤、鐵資源B、便利的水陸交通運(yùn)輸C、豐富的水能資源D、優(yōu)美的環(huán)境條件3、關(guān)于區(qū)域成長(zhǎng)階段的敘述正確的是（）A、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)由擴(kuò)散走向集聚B、區(qū)域內(nèi)部人地關(guān)系仍然基本協(xié)調(diào)C城

13、市和工業(yè)迅速向外擴(kuò)展，有些區(qū)域形成城市群或城市帶D、人類對(duì)環(huán)境的影響比較微弱4、區(qū)域由點(diǎn)發(fā)展到面，產(chǎn)業(yè)由集聚走向擴(kuò)散，這表明區(qū)域處于發(fā)展的（）A開(kāi)發(fā)階段B、成長(zhǎng)階段C、轉(zhuǎn)型階段D、再生階段5、有關(guān)區(qū)域發(fā)展轉(zhuǎn)型階段的敘述正確的是（）A、區(qū)域原先具有的集聚效應(yīng)減弱，區(qū)域經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)衰敗、萎縮狀態(tài)B、區(qū)域發(fā)展面臨失業(yè)鋁升高、人口增多等嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題C經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)加快，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)D、人地關(guān)系已趨于緩和6、20世紀(jì)70年代到80年代，美國(guó)人口大量從“冷凍地帶”移向”陽(yáng)光地帶”的原因是（）冷凍地帶工業(yè)衰退，失業(yè)率升高陽(yáng)光地帶建立了許多新興工業(yè)部門陽(yáng)光地帶發(fā)展了旅游業(yè)陽(yáng)光地帶陽(yáng)光充足，環(huán)境污染少陽(yáng)光地帶離海

14、洋近，水資源豐富A、B、C、D、7、有關(guān)區(qū)域發(fā)展再生階段的敘述，正確的是()A、經(jīng)濟(jì)發(fā)展勞動(dòng)密集型工業(yè)，解決大量工人失業(yè)問(wèn)題B、集中力量發(fā)展原有傳統(tǒng)工業(yè)，突出主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的龍頭地位C調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇D、人地關(guān)系逐漸由緊張走向協(xié)調(diào)工業(yè)布局是工業(yè)生產(chǎn)的空間分布形式，與整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)關(guān)系密切。據(jù)此回答810題。8 .上海發(fā)展汽車工業(yè)的有利條件是()A.勞動(dòng)力密集B.能源供應(yīng)充分C.工業(yè)部門齊全D.自然條件優(yōu)越9 .下列工業(yè)部門中，臨近浦東機(jī)場(chǎng)的張江地區(qū)應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的“臨空型冶工業(yè)是()A.飛機(jī)制造工業(yè)B.工業(yè)設(shè)備制造工業(yè)C.家用電器制造工業(yè)D.電子工業(yè)10 .芝加哥位于美國(guó)北部、密歇根湖南岸，

15、是美國(guó)第二大城市，發(fā)展成為美國(guó)重要的商業(yè)中心，不受下列哪些因素的影響()A.附近資源豐富，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)B.附近人口密集，對(duì)產(chǎn)品需求量大C.氣候適宜，利于商業(yè)發(fā)展D.水陸交通便利8、20世紀(jì)中葉，新興企業(yè)不愿到匹茲堡落戶的主要原因有()A、環(huán)境污染嚴(yán)重B、勞動(dòng)力素質(zhì)太低C、地價(jià)上漲D、公共設(shè)施不齊全9、為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，匹茲堡進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重點(diǎn)是()A、從重工業(yè)向高科技工業(yè)方向發(fā)展B、從鋼鐵工業(yè)向汽車工業(yè)方向發(fā)展C由資源密集型工業(yè)向勞動(dòng)力密集型工業(yè)發(fā)展D、進(jìn)一步突出鋼鐵工業(yè)的主導(dǎo)地位10、我國(guó)大慶的發(fā)展與匹茲堡類似，同樣經(jīng)歷了一個(gè)由開(kāi)發(fā)、發(fā)展到停滯不前的發(fā)展過(guò)程，最終在困惑中找到了新的增長(zhǎng)點(diǎn)

16、，實(shí)現(xiàn)了新的發(fā)展，回答(1)目前我國(guó)大慶處于()A開(kāi)發(fā)階段B、成長(zhǎng)階段C、轉(zhuǎn)型階段D、再生階段(2)目前大慶面臨的主要問(wèn)題是()A資源面臨枯竭B、人口減少C、產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力下降D、經(jīng)濟(jì)全面萎縮(3)大慶借鑒國(guó)外城市發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，于21世紀(jì)初開(kāi)始實(shí)施產(chǎn)業(yè)多樣化戰(zhàn)略，目前已經(jīng)初步形成了A、以鋼鐵、石油為主，農(nóng)牧業(yè)為輔的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)()B、以工農(nóng)業(yè)以及石化、畜牧業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)為輔的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)C以石油開(kāi)采、石油加工為主，農(nóng)牧業(yè)為輔的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)D以石油和林業(yè)為主，新興電子工業(yè)為輔的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)11、讀教材“美國(guó)五大湖礦產(chǎn)資源與鋼鐵工業(yè)分布“圖回答(1)美國(guó)五大湖周圍的礦產(chǎn)資源主要是資源和資源。煤炭資源主要分布

17、在山脈西側(cè)，匹茲堡位于煤田的中心地帶。鐵礦主要分布在湖周圍附近的地區(qū)。(2)據(jù)土分析五大湖的交通運(yùn)輸條件如何？(3)在東西方向上運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)有何不同？(4)五大湖鋼鐵工業(yè)屬于型，主要工業(yè)中心有、課程拓展該節(jié)課程拓展的方向應(yīng)該是將教材中的中國(guó)地理知識(shí)很好地運(yùn)用，并適當(dāng)?shù)匮诱沟絿?guó)情知識(shí)、環(huán)境知識(shí)等知識(shí)點(diǎn)。這也是地理教學(xué)中情感價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。教學(xué)中，多運(yùn)用一些問(wèn)題和情景設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在分析解決問(wèn)題的同時(shí)，去掌握國(guó)情知識(shí)和環(huán)境知識(shí)。例題：(1)制約西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的經(jīng)濟(jì)原因是(A)A資金、技術(shù)、人才匾乏B農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱C水土流失嚴(yán)重D自然資源不足(2)我國(guó)政府推動(dòng)?xùn)|、西部協(xié)調(diào)發(fā)展，采取的主要措施是(B)

18、給予西部大量的財(cái)政補(bǔ)貼；增加對(duì)西部基礎(chǔ)設(shè)施的投資；保護(hù)西部的工業(yè)產(chǎn)品不受外部產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)；發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢(shì)，積極引進(jìn)人才ABCD(3)西部大開(kāi)發(fā)的首要目標(biāo)是(B)A充分開(kāi)發(fā)利用西部資源，加快國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展B縮小西部和東部貧富差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕的社會(huì)主義目標(biāo)C提高西部地區(qū)居民的收入水平，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定D經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式由出口主導(dǎo)型向內(nèi)需主導(dǎo)型轉(zhuǎn)換以上例題只是舉例而已，教師可以靈活地設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題，目的是讓學(xué)生對(duì)國(guó)情知識(shí)有所了解。困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸之一就是東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，這個(gè)巨大的現(xiàn)實(shí)的區(qū)域差異急待我們?nèi)ハ驕p小，解決好這個(gè)問(wèn)題，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)就會(huì)健康地可持續(xù)地發(fā)展。教材中引用的許多例子都說(shuō)明了這一點(diǎn)，教師的作用就是要將這個(gè)國(guó)情告訴給學(xué)生，或者讓學(xué)生自己去發(fā)掘。教學(xué)反思本來(lái)這是在教完本節(jié)內(nèi)容之后才有的，但通過(guò)課程的設(shè)計(jì)過(guò)程，同樣有如下幾點(diǎn)心得體會(huì)。1 、案例研究是教學(xué)中的關(guān)鍵。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容較多，但教師應(yīng)該通過(guò)各種案例分析將“區(qū)域