2020年10月全國自考學(xué)前兒童科學(xué)教育試題及答案解析

1、B.好奇心D.活動身體B.能用科學(xué)的方法進(jìn)行思考D. 以積極的態(tài)度對待科學(xué)技術(shù)）B.認(rèn)知方面的自我中心D.社會方面的自我中心B.抽象科學(xué)概念D.科學(xué)理論體系全國 2018 年 10 月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童科學(xué)教育試題課程代碼： 00390（本大題共 24 小題，每小題 1 分，共 24 分 ）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的， 請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。 錯選、 多選或未選均無分。1. 兒童學(xué)科學(xué)的內(nèi)在動機(jī)和原動力是（A. 受表揚(yáng)C. 學(xué)本領(lǐng)2.不屬于 教師科技素養(yǎng)內(nèi)涵的是（ ） A. 掌握豐富的科技知識C. 能尊重兒童3.兒童認(rèn)為花盆不聽話才摔碎了，這屬于（A. 道

2、德方面的自我中心C. 情感方面的自我中心4.兒童建構(gòu)科學(xué)概念的基礎(chǔ)是（ ）A. 初級科學(xué)概念C. 科學(xué)經(jīng)驗5 .學(xué)前兒童發(fā)展的需要是制定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的（ ）A.哲學(xué)依據(jù)B.心理依據(jù)C.學(xué)科依據(jù)D.社會依據(jù)6 . “幫助兒童學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種感官感知事物特征，發(fā)展觀察力”的目標(biāo)屬于（A. 大班目標(biāo)B. 中班目標(biāo)C.小班目標(biāo)D.托班目標(biāo)7 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的過程是（ ）A. 教師教科學(xué)的過程，而不是兒童學(xué)科學(xué)的過程B. 教師指導(dǎo)的過程，而不是兒童探索的過程C. 教師指導(dǎo)下兒童自主的科學(xué)探索過程D. 兒童自發(fā)的科學(xué)探索過程8.屬于間接指導(dǎo)的是（A. 教師通過同伴的相互學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)B. 教師

3、通過學(xué)習(xí)材料的設(shè)計來實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)C. 教師先讓兒童自己探索然后再教給他們答案D. 在日常生活中的指導(dǎo)9. 教師參與到兒童的科學(xué)探索過程中，其目的是（ ）A. 教兒童如何探索B. 與兒童同玩同樂C. 讓兒童重復(fù)人類歷史上的科學(xué)探索過程D. 克服兒童在自發(fā)的科學(xué)探索過程中的盲目性和偶然性10. 適宜于冬季進(jìn)行的科學(xué)教育活動內(nèi)容是（ ）A. 霧和雪B. 昆蟲C.彩虹D.小草B.學(xué)科性和系統(tǒng)性要求D.時代性和民族性要求 是（ ）11. 學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的要求中不包括（）A. 科學(xué)性和啟蒙性要求C. 地方性和季節(jié)性要求12. 有關(guān)幼兒園自然生態(tài)環(huán)境教育的觀念中，錯誤的 A. 要向兒童展示自然環(huán)境的多

4、樣性B. 要讓兒童認(rèn)識到自然環(huán)境各組成部分之間廣泛的、動態(tài)的聯(lián)系C. 要培養(yǎng)兒童尊重自然、保護(hù)自然的精神D. 要告訴兒童人類必須不斷地征服自然、改造自然才能維持自身的生存13. 不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（ ）A. 氣溫的變化 B. 四季的成因C.雨、雪現(xiàn)象D.季節(jié)變化與人類、動植物的關(guān)系14. 兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動中最主要的學(xué)習(xí)形式是（ ）A.個人探索B.集體教學(xué)C.分組學(xué)習(xí)D.小組討論15. 在設(shè)計正規(guī)性科學(xué)活動的目標(biāo)時，要結(jié)合活動的具體內(nèi)容，也就是說活動目標(biāo)要具有（ ）A.可操作性B.針對性C.層次性D.靈活性16. 有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)游戲規(guī)則的說法中，錯誤的是（ ）A. 規(guī)則應(yīng)服從于科

5、學(xué)教育要求和游戲展開的需要B. 規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動C. 規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動D. 規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行17. 不適合在自然角飼養(yǎng)的動物是（ ）A.貓B.烏龜C.蠶D.金魚18. 在學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法中，運(yùn)用感知覺探索物體的特性，發(fā)現(xiàn)某種現(xiàn)象的發(fā)展過程或所發(fā)生的變化的方法是（）A. 科學(xué)實(shí)驗C. 分類B.觀察D.科學(xué)游戲19. 關(guān)于自然角的說法中正確的是（ ）A. 自然角是兒童進(jìn)行非正規(guī)性科學(xué)活動的場所B. 兒童要在教師的統(tǒng)一計劃和指導(dǎo)下進(jìn)行活動C. 兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動D. 自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察20.請科學(xué)家到幼兒園來向兒童介紹

6、南極考察的經(jīng)歷，這一做法是利用了學(xué)前兒童科學(xué)教育社會資源中的（A. 信息資源C. 人力資源21 .關(guān)于學(xué)前兒童教育評價的說法中，正確的是（A. 教育評價是一種純客觀的活動B. 教育評價要排除主觀因素的干擾C. 教育評價是一種純主觀的活動D. 教育評價是建立在客觀資料基礎(chǔ)上的主觀判斷過程22 .不符合 客觀性要求的觀察記錄是（ ） A. 他對自然角很有興趣B. 他今天早晨來園后第一件事是觀察自然角C. 他在自然角持續(xù)觀察了 20 分鐘D. 他今天帶了一只小烏龜放到自然角中23 .不屬于 電教媒體特點(diǎn)的是（ ） A. 形象生動性C. 時空寬廣性24.在學(xué)前兒童科學(xué)教育評價中， “確定評價目的”這一

7、步驟不涉及A. 由誰評價C. 評價什么二、填空題（本大題共8 小題，每小題B.材料資源D.組織資源）B.注意穩(wěn)定性D.媒體多樣性的問題是（ ）B.為什么評價D.怎樣評價1 分，共 8 分 ）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。25 .科學(xué)教育能夠促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感和的全面發(fā)展。26 .學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)引導(dǎo)兒童獲取廣泛的科學(xué)技術(shù)經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，建立水平的初級科學(xué)概念。27 .在學(xué)前兒童科學(xué)教育中， 過程和結(jié)果并不是相對立的， 而是相統(tǒng)一的。 它們相統(tǒng)一的基礎(chǔ)就是兒童自身的 28 .學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)容包括人體、自然生態(tài)環(huán)境、 和科學(xué)技術(shù)教育等四個方面。29 .對于中

8、、大班兒童，我們可以通過“ ”的問題來指導(dǎo)兒童認(rèn)識事物之間簡單、明顯、外在的聯(lián)系。30 .就具體分類方法而言，挑選分類一般用于 班。31 .學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包括、物質(zhì)材料和心理環(huán)境等要素。32 .根據(jù)教育評價的不同對象，可以把學(xué)前兒童科學(xué)教育評價分為課程評價、 評價和環(huán)境評價等。三、簡答題（本大題共6 小題，每小題 5 分，共 30分）33 .什么是初級科學(xué)概念？34 .簡述影響學(xué)前兒童科學(xué)教育過程的外部因素。35 .簡述學(xué)前兒童科學(xué)技術(shù)教育的內(nèi)容。36 .偶發(fā)性科學(xué)活動對學(xué)前兒童學(xué)科學(xué)的作用是什么？37 .幼兒教師在創(chuàng)設(shè)和管理科學(xué)桌、科學(xué)角時要注意哪些問題？38 .學(xué)前兒童科學(xué)教育評價資

9、料的收集方法主要有哪些？四、論述題 （本大題 10分 ）39 .試舉例說明科學(xué)游戲和科學(xué)探索活動的區(qū)別。五、應(yīng)用題（本大題共3 小題，第 40、 41 題每小題 8 分，第 42題 12分，共 28分）40 . 為小、中、大班兒童分別設(shè)計一個以“小草”為主題的科學(xué)活動認(rèn)知目標(biāo)。41 . 快要入冬的時候，某園小班兒童奇奇發(fā)現(xiàn)自然角里那條挺活躍的小魚不動了，于是急忙從魚缸里把小魚撈出來用手帕包好， 然后小心翼翼地把它放進(jìn)自己的被窩里。 結(jié)果小魚死了。 有的小朋友責(zé)怪奇奇害死了小魚， 奇奇卻委屈地哭了起來，說：“我是看到小魚快要凍死了才把它放進(jìn)被窩里的”根據(jù)創(chuàng)設(shè)學(xué)前兒童科學(xué)教育良好心理環(huán)境的要求，談?wù)劷處熋鎸@一事件應(yīng)如何處理。42 . 某中班最近的活動主題是“泡泡” 。孩子們已經(jīng)有了很多吹泡泡的經(jīng)驗，而且他們也會用圓形的“吹泡泡器” （實(shí)際上就是用鐵絲做成的一個環(huán)）來幫助自己吹出一個大“泡泡” 。這天，老師給兒童提供了幾種不同形狀的“吹泡泡器” ：三角形、方形、半圓形等。她引導(dǎo)兒童討論：用它們可以吹出什么樣的泡泡來呢？大多數(shù)孩子都認(rèn)為，三角形的“吹泡泡器”能吹出三角形的泡泡，方形的能吹出方形的泡泡接下來是孩子們的實(shí)驗。出乎意料的是，實(shí)驗的結(jié)果和他們預(yù)先猜想