五年級(jí)下語文教學(xué)設(shè)計(jì)信任滬教版

1、課題信 任課時(shí)5課時(shí)課文分析本文通過記敘在桃林主人不在的情況下，“我”和丈夫到桃林自己動(dòng)手采摘桃子、自覺付款一事，是“我”體驗(yàn)到了人被信任的喜悅，說明人與人之間的信任非常重要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、熟讀課文、了解課文的主要內(nèi)容。2、細(xì)讀課文，理解文章的寫作順序（事情發(fā)展順序），把握文章的思想主題。3、討論課后思考題，理解課文的寫作方法（借助狗和貓的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，從側(cè)面烘托了主人的形象）側(cè)面描寫過程與方法通過指導(dǎo)朗讀和抓住重點(diǎn)詞句來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到做人要真誠，學(xué)會(huì)互相信任。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)公路邊的告示是引導(dǎo)旅行者的線索，也是全文的線索，理解這條線索的真正意義；從桃園主

2、人沒有出現(xiàn)，卻只寫了狗和貓中理解文章的主旨。教學(xué)難點(diǎn)能快速默讀課文找到文中小狗的活動(dòng)線索，并在熟讀了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上以此為線索簡要復(fù)述課文講述的一件事。教學(xué)方法教授法 朗讀法 教學(xué)用具多媒體教學(xué)設(shè)備 板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)第一課時(shí) 掃清障礙生字學(xué)習(xí) 婆、蔭、吠、沁、脾、饞、涎、翼、掏、蹦 要求：10個(gè)生字會(huì)組詞、掌握筆順、拼音形近字： 漆 籃 侵 珊 彎 膝 藍(lán) 浸 柵 灣多音字 看 kan kan 盡 jin jin 撒 sa sa 好 hao hao詞語學(xué)習(xí) 詞語解釋： 究竟：結(jié)果;原委 醒目：顯明突出,引人注意。盡收眼底：把景物全部看在眼里；將什么東西都全部看在眼里。沁人心脾：原

3、指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適，也形容詩歌和文章優(yōu)美生動(dòng)，耐人尋味。饞涎欲滴：饞得口水都要滴下來了。形容極其貪饞的樣子。也形容非常眼紅。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。幽默：有趣或可笑而意味深長注視：集中目光看沉浸：比喻處于某種境界或思想活動(dòng)中。近義詞： 凝視注視 小心謹(jǐn)慎小心翼翼 垂涎三尺饞涎欲滴反義詞： 無視注視 粗心大意小心翼翼 茶飯不思饞涎欲滴在書上畫下本課需要掌握的詞語： 婆家 樹蔭 犬吠 沁人心脾 饞涎欲滴 小心翼翼 掏出 幽默 蹦蹦跳跳 紅漆 醒目 茂盛 擱著 沉浸 沉甸甸試讀課文齊讀課文 要求：保持速度、不能太快也不能太慢；聲音洪亮。布置作業(yè) 抄寫本課詞語抄寫課

4、文第一課時(shí) 初讀課文 整體感知一、誦讀名言，導(dǎo)入新課，理清脈絡(luò)。（一）出示名言。對人的熱情，對人的信任，形象點(diǎn)說，是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。蘇霍姆林斯基這名言告訴我們什么？揭示課題。（二）檢查預(yù)習(xí)。1“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2課文主要寫了誰信任誰？（三）小結(jié)：桃園主人信任客人；客人信任主人，雙方互相信任。（板書：信任桃園主人 采桃客人）（四）雙方是怎樣信任？具體的做法是什么？（自采、自付）二、初讀課文，看著板書說說課文主要講述了一件什么事？（一）指名分節(jié)讀課文。（二）用上這些詞語說說課文的主要內(nèi)容（信任桃園主人 采桃客人 自采 自付）第二課時(shí) 學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文2-7節(jié)，理

5、解“主人怎樣信任客人”。信任給人帶來怎樣的感受？一起學(xué)習(xí)課文。（一）首先請大家認(rèn)真讀課文的第二小節(jié)，找出最能體現(xiàn)主人信任客人的一句句子，填空并試著畫一畫：交流后出示：我們把車（ ）一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林（ ）。屋前有一張木桌，桌上（ ）幾只竹籃，籃下（ ）一張紙條，上面（ ）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（ ）自己采，然后把錢（ ），祝您愉快！”1給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管只管）2你從這張紙條中獲得哪些信息？（把“我們”當(dāng)作朋友； 讓“我們”自己采桃子自己付錢； 信任“我們”）（二）好溫馨的畫面，讓我們體會(huì)到了主人對客人的充分信任。其實(shí)大家是否發(fā)現(xiàn)

6、在整篇課文中并沒有寫到桃園主人，倒是只有幾只小動(dòng)物在替主人招呼客人，那么它又是怎樣招呼客人的呢？下一節(jié) 繼續(xù)學(xué)習(xí)。第三課時(shí) 學(xué)習(xí)課文一、復(fù)舊引新。讀填空內(nèi)容：我們把車（ ）一棵老橡樹的樹陰下，小屋旁有兩條狗和幾只貓，不遠(yuǎn)處一片桃林（ ）。屋前有一張木桌，桌上（ ）幾只竹籃，籃下（ ）一張紙條，上面（ ）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢，（ ）自己采，然后把錢（ ），祝您愉快！”從這張紙條中“我們”得到了這樣的信息：A把“我們”當(dāng)作朋友；B讓“我們”自己采桃子自己付錢；C 信任“我們”。 大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在整篇課文中并沒有寫到桃園主人，只有幾只小動(dòng)物在替主人招呼客人，那么它又是怎樣招呼客人的呢？再次

7、學(xué)習(xí)課文的2-7小節(jié)。二、學(xué)習(xí)課文27小節(jié)，抓住小狗熱情好客的句子，體會(huì)“主人怎樣信任客人”。（一）過渡：“我們”一到桃園就感受到了主人對“我們”的信任，偌大一個(gè)果園不見主人蹤影，是熱情好客的小狗代替主人招呼客人。板書：小狗熱情好客（二）快速默讀27節(jié)，劃出小狗招呼客人的句子。你從哪些詞語中感受到了這是一只怎樣的小狗？（熱情好客）從這些詞語中你體會(huì)到了什么？汽車行駛了大約三里時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。顯然，它們是在為我們領(lǐng)路哩。我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走。我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去

8、。板書：等待到來 撒腿領(lǐng)路 帶回原地 熱情道別小結(jié)：他們好象迎賓先生或小姐一樣迎接前來桃園摘桃的人們。他們周到地將客人領(lǐng)進(jìn)桃林，又帶回原地，友好地與這批客人道別后又去招呼下一批客人，真是忙得不亦樂乎。（三）師生合作讀好這些句子。（讀準(zhǔn)“吠”的讀音，理解“吠”的適用范圍。）三、復(fù)述課文，進(jìn)一步體會(huì)“桃園主人信任客人”。（一）再次快速默讀課文，按文中小狗的活動(dòng)線索，抓住的重點(diǎn)詞句品讀，大膽想象動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)，同時(shí)也可以結(jié)合自己的或是在電影、電視、文學(xué)作品中學(xué)到的相關(guān)方面的內(nèi)容充實(shí)到復(fù)述中去。（二）桃園里只有小動(dòng)物在代替主人招呼客人而忙碌，這是為什么？（體現(xiàn)主人充分相信每一位客人，

9、這種“此時(shí)無聲勝有聲”的舉動(dòng)讓人感到充滿溫暖和人情味。）（三）將“紙條上的內(nèi)容”與“小狗的熱情好客”連起來復(fù)述，體會(huì)“桃園主人信任客人”。第四課時(shí) 學(xué)習(xí)課文一、以讀代講進(jìn)一步學(xué)習(xí)26節(jié)，理解“我們信任主人”，體驗(yàn)“被信任的喜悅”。（一）當(dāng)我們來到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對方信任，我們跟著小狗（鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。）隨機(jī)理解“根深葉茂”、“沁人心脾”、“饞涎欲滴”的意思。（二）正因?yàn)橛斜舜说男湃?，“我們”才能感受到親手摘桃的愉悅（我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手

10、摘果實(shí)的歡愉中。）（三）當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒人，錢箱旁只躺著只大花貓，我們卻守信地如數(shù)付錢?？粗蠡ㄘ?，我對丈夫開玩笑說“你認(rèn)為它會(huì)數(shù)錢嗎？”丈夫也淘氣地回答“也許會(huì)學(xué)會(huì)的。”這種無人在一旁看管的摘桃、付錢方式，讓人感到自己得到他人的尊重，心情輕松愉悅，連話語中也多了幾分幽默。（板書：“我們”如數(shù)付錢）（四）小結(jié)：如果說果園主人以狗待客的巧妙安排以及紙條上那溫馨的話語，給前來摘桃的客人以充分的信任。那么，“我”信守誠信，如數(shù)付款的誠實(shí)行為，則是我能夠感受到信任與被信任的喜悅的關(guān)鍵所在。（板書：如數(shù)付款）。信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎(chǔ)上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗(yàn)到信任與被信任的喜悅。板書：人與人之間的信任被信任的愉悅二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述事情。如果“我”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來的有趣的摘桃經(jīng)歷？按公路邊的“桃子-自采-三里路”這塊告示的內(nèi)容，也可借助板書復(fù)述事情。 第五課時(shí) 總結(jié) 練習(xí)一、學(xué)習(xí)第8節(jié)，引讀最后一節(jié)。語言實(shí)踐，內(nèi)化感悟。“我”為什么禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林？這時(shí)，“我”心里會(huì)想些什么？請你根據(jù)提示，聯(lián)系課文內(nèi)容或自己的感受展開想象。提示：我禁不住回過頭去，久久地注視著那片果林，想： 二、課堂練習(xí)1、 默寫本課詞語2、 完成練習(xí)冊 跟隨老師學(xué)習(xí)本課生字，根據(jù)