第25課《詞五首》學(xué)案(人教新課標(biāo)九上)

1、人教版語(yǔ)文九年級(jí)上第25課詞五首學(xué)案教師寄語(yǔ)：“經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼晴，一只眼晴看到紙面上的話，另一只眼晴看到紙的背面。”歌德的名言一語(yǔ)道破了古詩(shī)詞鑒賞的真諦。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的寫作背景理解這五首詞的內(nèi)容；2、感悟作品的思想內(nèi)涵，把握作者的感情；3、朗讀與背誦。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解詩(shī)的內(nèi)容，把握作者的感情；2、目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程一、學(xué)習(xí)望江南1、解題“望江南”，詞牌名，又名“憶江南”“夢(mèng)江南”2、作者及背景溫庭筠：晚唐詩(shī)人、詞人。他精通音律，但屢考進(jìn)士不第，一生不得意。其詞多寫女性生活，多反映青樓閨閣的相思之情。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為花間

2、集。他們多寫閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱為“花間派”。3、自主學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意4、理解大意（學(xué)生概述，教師補(bǔ)充指正）文章大意：描寫了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。梳洗獨(dú)倚江樓-希望望過(guò)盡千帆斜暉、水一失望情腸斷-絕望5、合作探究，體會(huì)文章寫作特色提問(wèn)：結(jié)合詞中個(gè)別詞，說(shuō)說(shuō)你的理解。要點(diǎn)：“梳洗罷”表明她精心打扮，心中充滿希望。“獨(dú)”寫盡了她的孤獨(dú)和期盼。“皆不是”寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，

3、讓人為之心碎?！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵?。總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。二、學(xué)習(xí)武陵春1、解題武陵春，詞牌名。2、作者及背景李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流

4、露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。3、自主學(xué)習(xí)，反復(fù)朗讀，揣摩詩(shī)意4、理解大意（學(xué)生概述，教師指正）文章大意：暮春時(shí)節(jié)，鮮花經(jīng)過(guò)春風(fēng)的搖動(dòng)已經(jīng)零落殆盡，只有土地上還留有花的芬芳，日色已晚，自己仍無(wú)心梳洗。春天里花開花落年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對(duì)一切都喪失了興趣，即使有心訴說(shuō)，也是言未出而淚先流。聽(tīng)人說(shuō)雙溪春色還不錯(cuò)，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那蚱蜢般的小船載不動(dòng)自己的哀愁?；ㄒ驯M倦梳頭愁物是人非欲語(yǔ)先流聞?wù)f也擬只恐載不動(dòng)5、合作探究，思考本文是如何寫愁的？“聞?wù)f”“也擬”“只恐”三個(gè)詞說(shuō)明了什么？提示：通過(guò)典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情。如“欲語(yǔ)淚先流”。“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫

5、出了作者試圖排遣愁緒的做法，寫出了作者的沉重、無(wú)奈。三、當(dāng)堂練習(xí)1、這兩首有什么相同之處？風(fēng)格相近，都比較婉約；寫作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒發(fā)的感情相近,抒發(fā)主人公或作者的離愁別緒，凄慘心境。2、體會(huì)文章寫作特色。（1）教師提問(wèn)：“梳洗罷”這三個(gè)字能揭示出這位女子的什么心態(tài)？“獨(dú)倚望江樓”中哪個(gè)字最能說(shuō)明女子的生活狀態(tài)？“過(guò)盡千帆皆不是”這句話中你能不能體會(huì)出她的心理變化？從這首詞中你認(rèn)為她等了多長(zhǎng)時(shí)間？你認(rèn)為白頻洲會(huì)是一個(gè)什么地方？（2）學(xué)生討論。（3）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師總結(jié)指正，必要的時(shí)候，教師要予以講解。（4）答案提示：“女為悅己者容”她精心梳洗說(shuō)明她相信愛(ài)人一定會(huì)回來(lái)，心中充滿

6、希望?！蔼?dú)”這個(gè)字寫盡了她的孤獨(dú)和期盼?！斑^(guò)盡千帆皆不是”從“希望是”到發(fā)現(xiàn)“不是”，寫出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎。從“斜暉”可以看出她等了一天，而從全文，我們卻能讀出，以前她可能在這里等過(guò)，而以后，她也將繼續(xù)她的等候，直到愛(ài)人歸來(lái)。白頻洲又可能是她和愛(ài)人分手的地方。（5）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)詞說(shuō)明了什么？（6）本文是如何抒發(fā)作者感情的答案提示：（5）“聞?wù)f”“也擬”“只恐”這三個(gè)動(dòng)詞寫出了作者試圖排遣愁緒的做法，前兩個(gè)詞給人一種希望，好像可以為作者松一口氣，而“只恐”又讓人跌落到作者的萬(wàn)丈愁緒中，三個(gè)詞寫出了作者的沉重、無(wú)奈。又緊緊抓住了作者的心。（6）作者通過(guò)

7、景色、典型細(xì)節(jié)來(lái)抒情，即間接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。”使文章的風(fēng)格既含蓄又直樸、率真。四、教師總結(jié)：本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫到斜暉、江水，又寫到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。學(xué)習(xí)后三首一、了解作者1）范仲淹（980-1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世，其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)

8、岳陽(yáng)樓記，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！保?）蘇軾，北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過(guò)水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有），是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。（3）辛棄疾（1140-1207），字幼安，號(hào)稼軒，著有稼軒詞，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。二、自主學(xué)習(xí)：通讀這三首詞，了解文章大意：漁家傲，上片描寫塞下景色，邊塞秋天景色與中原不同，大雁過(guò)早向衡陽(yáng)飛去，毫不留戀，風(fēng)吼

9、、馬嘶，同號(hào)角聲連在一起，構(gòu)成塞下特有的聲音。夕陽(yáng)西下時(shí)，坐落在群山中的小城緊緊關(guān)閉了城門。下片抒情他們離家萬(wàn)里，但燕然未勒，功業(yè)未成，沒(méi)有辦法回去，夜色已濃，羌笛悠悠，將軍和征夫們難以入睡，鄉(xiāng)下思想之淚。江城子作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂鼠裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過(guò)山岡。為回報(bào)人們傾城出來(lái)觀看太守狩獵，他要象當(dāng)年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點(diǎn)白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時(shí)候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時(shí)我一定會(huì)為國(guó)效力。破陣子作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在

10、軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉曼霹靂做響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？三、合作探究：把握三首詞的感情。（1）詞的慣例是上片寫景或敘事，下片抒情言志。這三首詞上片分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？（2）下片分別抒發(fā)了什么感情？有何異同？（3）這三首詞總體上有什么異同？答案提示：21世紀(jì)教育網(wǎng)（1）漁家傲：塞下景色：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。21世紀(jì)教育網(wǎng)江城子：打獵：雄壯、開闊。破陣子：回憶軍旅生活：豪放、激烈，具有英雄氣概。21世紀(jì)教育網(wǎng)（2）

11、漁家傲：思鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)。江城子：渴望被重用，為國(guó)效力，愛(ài)國(guó)。破陣子：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。來(lái)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)相同：愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)，為國(guó)效力。不同：漁家傲與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系。江城子中希望得到朝廷重用。破陣子更多的是表達(dá)自己壯志未酬的抑郁、憤慨。（3）總體分析：來(lái)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)相同：感情上來(lái)講，都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系。風(fēng)格上豪放、開闊、雄壯。來(lái)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)不同：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同。四、拓展延伸：愛(ài)國(guó)是一種高尚的情感，古人還有很多人書寫自己愛(ài)國(guó)的激情,請(qǐng)舉出幾個(gè)愛(ài)國(guó)事例或愛(ài)國(guó)詩(shī)句。五、布置作業(yè)：背誦這五首詩(shī)，課后查詢有關(guān)豪放詞和婉約詞的相關(guān)資料。寫愁的詩(shī)句，請(qǐng)列舉并說(shuō)

12、明其特點(diǎn)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)一、給下列字注音。筠（）倚（）斜暉（）脈脈（）貂裘（）麾下炙（舴艋（）、填空。千嶂里,2.過(guò)盡千帆皆不是,。21世紀(jì)教育網(wǎng)3.持節(jié)云中,4.5.了卻君王天下事,欲語(yǔ)淚先流。三、解釋加粗字。1.老夫聊發(fā)少年狂（)2.會(huì)挽雕弓如滿月（）21世紀(jì)教育網(wǎng)3.燕然未勒歸無(wú)計(jì)（)4.獨(dú)倚望江樓（）5.斜暉脈脈水悠悠（)6.了卻君王天下事（）四、閱讀理解。21世紀(jì)教育網(wǎng)1.望江南是一首的詞?！巴稀笔窃~的開頭兩句寫閨中女子登樓盼望心上人歸來(lái)的急切神態(tài)?！蔼?dú)倚”二字讓人想像出她?（填兩個(gè)成語(yǔ)）的形象。2漁家傲的下片說(shuō)盡了作者矛盾繁雜的心情，這個(gè)矛盾是什么？21世紀(jì)教育網(wǎng)3破陣子一詞中現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境交融，其中寫現(xiàn)實(shí)的詞句是。詞句力表現(xiàn)了報(bào)國(guó)有志志不伸的悲憤。4請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)武陵春中“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”一句的理解。【探究練習(xí)】將望江南改寫成散文，極力鋪陳思婦的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)美好的情感。25參考答案一、junyihuimodidoqiuhuizhizem和g二、