第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元教學(xué)目標(biāo)知識與技能學(xué)會(huì)19個(gè)生字，理解“阻撓、艱巨、寢不安席、頻來入夢”等詞語在具體語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會(huì)其表達(dá)效果。繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和默讀課文背誦、抄寫文中自己喜歡的句段，實(shí)行語言積累。繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文和自己的積累，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)寫演講稿。與方法通過聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中關(guān)鍵詞句的意思，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用，并在課文、綜合性學(xué)習(xí)、口語交際與習(xí)作、回顧拓展的整體學(xué)習(xí)中，練習(xí)通過多種途徑、多種形式感悟表達(dá)自己的愛國情。強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的水平情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主

2、義情感。單元重難占八、計(jì)劃課時(shí)重占八、會(huì)寫19個(gè)生字。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受中華兒女報(bào)效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。難占八、激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用課時(shí)內(nèi)容安排第幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容125詹天佑346懷念母親57彩色的翅膀68中華少年7-8口語交際習(xí)作（二）9回顧拓展（二）課題5詹天佑備課時(shí)間8.30授課時(shí)間主備人教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)共（2）課時(shí)第（1-2）課時(shí)教學(xué)目知識與技能學(xué)會(huì)11個(gè)生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄自己喜歡的詞

3、句。過程與方法重點(diǎn)感悟描寫詹天佑言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。標(biāo)n宀了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀的思想感情。教材分析詹天佑是一篇老課文，“體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神”是它不變的人文內(nèi)涵，但在不同的單元編排里它承載著不同的讀寫訓(xùn)練任務(wù)。在本組教學(xué)中，我們既要注重讓學(xué)生體會(huì)詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，又要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。如：在教學(xué)第四自然段時(shí)，能夠采用感情朗讀法，在讀中體會(huì)詹天佑為國爭氣、為中國工程師爭氣的堅(jiān)定信心，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。在教學(xué)第五、六自然段時(shí)則能夠采用

4、讀畫結(jié)合法，研讀課文，畫示意圖，實(shí)行交流修正，在這個(gè)過程中品味課文的關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用。重占八、難占八、通過描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語句，體會(huì)詹天佑的愛國主義精神；理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人”字形線路設(shè)計(jì)的妙處。初備案調(diào)整案教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題（10分）大家現(xiàn)在腦海里一定充滿疑惑，特別想知道詹天佑是一位什么樣的人？哪位小記者愿意為大家介紹呢？（教師指名回答，同時(shí)板書）1.詹天佑是誰？一一京張鐵路（板書）的設(shè)計(jì)施工者。京張鐵路修筑于哪一年？（1905），距現(xiàn)在有多少年了？（一百多年）2請學(xué)生補(bǔ)充課外搜集的關(guān)于詹天佑的資料。3.對于京張鐵路來說，200

5、5年是一個(gè)特殊的年份一一京張鐵路動(dòng)工整整一百周年！為了紀(jì)念這個(gè)偉大時(shí)刻，北京市和河北省政府舉行了一系列大型活動(dòng)。下面就讓我們一起走進(jìn)詹天佑這篇課文，一起來尋找答案吧。二、初讀課文，整體感知（10分）1. 整體感知課文。（1）自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。（2）小組交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。（3）交流哪些句子不容易讀好，需提醒大家注意。教師播放媒體資源，綜合小組推薦的字詞實(shí)行生字教學(xué)2. 再讀課文，加深理解（1）用“讀了課文，我知道詹天佑?！苯涣髯x課文后了解的內(nèi)容。（2）簡單地說說課文講述了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事）3. 結(jié)合自己資料，簡介京張鐵路。三、研讀課文，了解背景（1

6、0分）1. 帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學(xué)們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的心得。交流時(shí)可參考以下句式：“當(dāng)我讀到時(shí)，我感到。因?yàn)椤?. 重點(diǎn)研讀、面的句子：(1) 有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”課文這樣寫，更能反襯詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。(2) “當(dāng)時(shí)，清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國北部?！?指名交流感受。引導(dǎo)學(xué)生從“剛就”，“阻撓”等詞體會(huì)帝國主義的霸道、張狂 有感情朗讀。(3) “他們提出一個(gè)條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣

7、一要挾，鐵路就沒法子動(dòng)工，最后還得求助于他們?！?指名交流感受。帝國主義狂妄自大。 “要挾”是什么意思？利用對方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對方答應(yīng)自己的要求。帝國主義者利用我們的什么弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)他們的要求？帝國主義這利用我國政府腐敗、經(jīng)濟(jì)落后、技術(shù)薄弱的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫我國答應(yīng)由他們修筑京張鐵路。(4) “原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。” 指名交流感受。因?yàn)榄h(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 剛才交流的內(nèi)容是對當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？為什么

8、？不能，襯托了詹天佑的愛國主義精神。四、課文小結(jié)，激趣留疑(10分)詹天佑是如何主持修筑鐵路的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。第二課時(shí)一、回顧舊課，談話導(dǎo)入(5分)1 詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的？課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？快速默讀4-6自然段，用小標(biāo)題概括。2 交流討論：勘測線路；開鑿隧道；設(shè)計(jì)“人”字形鐵路。二、深入研讀，感悟愛國(15分)1 研究勘測線路，感受愛國情懷。我們先來研究勘測線路，讀讀第四自然段，找找詹天佑是怎么做的？2 交流品讀以下幾句：(1) “他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎

9、樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作?！毙〗M交流討論。聽老師說這幾句話，你仿佛看到什么？在峭壁上定點(diǎn)、測繪多危險(xiǎn)呀！他為什么不去安全的地方呢？(2) 詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?“大概”“差不多”這類說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？ 從這句話，你讀懂了什么？表現(xiàn)詹天佑對工程一絲不茍，高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。這也是詹天佑能在如此艱苦的條件之下完成艱巨任務(wù)的重要基礎(chǔ)。（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國工程師失掉信心。指名交流。小結(jié)：

10、正是因?yàn)檎蔡煊佑羞@樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。賽讀。要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國熱情。3研究開鑿隧道，設(shè)計(jì)“人”字形鐵路，進(jìn)一步體會(huì)“杰出”的智慧和愛國精神。默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達(dá)嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；說說火車是怎樣爬坡的？從詹天佑的做法中，你又感受到了什么？用自己杰出的智慧和才干報(bào)效祖國。三、總結(jié)延伸，隨堂寫話（10分）1 .總結(jié)課文：2 .各自有感情地朗讀課文。3.隨堂寫話：詹天佑修筑京張鐵路這件事已過去了一百年，但他偉大的愛國情感和非凡的創(chuàng)造才能仍激勵(lì)著我們。假如你站在青龍橋車站的塑像前，你會(huì)想些什么？請寫在課堂作業(yè)本上。四、積累

11、內(nèi)化，課外拓展（10分）1 .把感受深刻的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。2 .大家有時(shí)間能夠看看愛多工程師詹天佑，以便大家更加全面地了解詹天佑。3.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選內(nèi)容，感受中華兒女的愛國情懷作業(yè)設(shè)計(jì)1. 抄寫本課生字詞語2. 有感情朗讀課文板書設(shè)計(jì)5詹天佑杰出愛國教學(xué)反思課題6懷念母親備課時(shí)間9.2授課時(shí)間主備人教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)共（2）課時(shí)第（3-4）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能使用。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕情感態(tài)度價(jià)值觀感受課文樸實(shí)的語言中所含的復(fù)雜的思母與

12、思國之情。教懷念母親是選編的一篇新課文，作者是季羨林。在五年級的時(shí)候?qū)W生已經(jīng)接觸過季羨材分析林，對他有所了解。如果在課前已經(jīng)充分搜集了資料，了解了作者和寫作背景，那么學(xué)生在“懷念親生母親”這個(gè)方面已經(jīng)沒什么難以理解的了，我們教師要做的就是引導(dǎo)學(xué)生讀書，充分地讀書，在讀中聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的那種懷念之情。細(xì)讀本文，作者對祖國的懷念之情就是從懷念母親、懷念故鄉(xiāng)、懷念故鄉(xiāng)的老朋友來談的。所以，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀這些細(xì)節(jié)，抓住關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，這樣不但能較深刻的理解句子意思，還能加深學(xué)生體會(huì)作者對兩位母親的懷念。重占八、難占八、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語

13、，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕初備案調(diào)整案教學(xué)過程第一課時(shí)一、提問導(dǎo)入課題（5分）同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的母親，都對自己的母親有一分獨(dú)特的愛。所以很多國家設(shè)立母親節(jié)一一感謝母親的節(jié)日。著名的學(xué)者季羨林文章里，對母親也有著自己獨(dú)特的解釋。二、初讀課文，感受文中母親（10分）1 自由朗讀課文，把生字新詞讀準(zhǔn)確，把課文句子讀通順。2 小組討論學(xué)習(xí)字詞。3 選擇自己認(rèn)為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學(xué)實(shí)行交流。4 再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？作者有兩個(gè)母親，對這兩個(gè)母親有著同樣的敬意和愛慕。三、再讀課文，研讀“生身母親”（10分）1自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

14、（1）談感受，質(zhì)疑。（2）重點(diǎn)研讀以下幾句：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。（1）理解“寢不安席”的意思（2）聯(lián)系上下文，說說為什么作者會(huì)食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世？我的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（1）聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”交流自己的理解。（2）真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？無法盡孝，心存自責(zé)，愧疚（3）補(bǔ)充資料，談感受四、朗讀文中的佳句，回想母親（10分）1 摘抄詞語2 朗讀課文，感受作者對母親的愛。第二課時(shí)一、回顧“生身母親”，感受敬慕（10分）1 聽寫詞

15、語：真摯、寢不安席、思潮起伏2 用上面的詞語，說說我對親生母親的愛。二、細(xì)讀課文，研讀“祖國母親”(20分)作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城一一哥廷根，不過地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。1 自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。2 說說在作者的懷念中，又增添了什么？對祖國的懷念3 .再讀課文，思考：從文中哪些地方能夠感受到，作者對生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著隨對祖國母親的懷念？重點(diǎn)研讀以下句子：不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。(1) 說說自己的理

16、解和體會(huì)。(2) 你知道“頻來入夢”的原因嗎？作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所夢，兩位母親持續(xù)出現(xiàn)在作者的夢中。(3) 帶感情的朗讀不過這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的濃濃的，有說不出來的味道，濃濃地糊在心頭。(1) “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，持續(xù)會(huì)想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。(2) 感情朗讀想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！(1) 古今中外的母親都是什

17、么樣的？關(guān)愛孩子、思念孩子(2) 作者為什么要寫房東太太的事情？(3) 感情朗讀我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。(1) 理解“悵望灰天”的意思。(2) 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？(3) 在淚光里，作者模糊地看到了什么？(4) 感情朗讀三、首尾呼應(yīng)，適度拓展(10分)一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)橐灰积R讀文章的最后一段和第一自然段。我們有過這樣的感受嗎？大家互相討論交流。作業(yè)設(shè)計(jì)摘錄文中佳句，尤其是對祖國母親魂?duì)繅衾@的句子，讀一讀。板書設(shè)計(jì)6懷念母親祖國母親敬意親生母親愛慕教學(xué)反思課題7彩色的翅膀備課時(shí)間

18、9.5授課時(shí)間主備人教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)共（1）課時(shí)第（5）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。過程與方法了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。教材分析彩色的翅膀是略讀課文，要注意落實(shí)文前“閱讀提示”中要求的“用較快的速度默讀課文”。重占八、難占八、解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系初備案調(diào)整案教學(xué)過程一、播放素材，激發(fā)興趣（5分）談話導(dǎo)入課文：同學(xué)們，從材料中能夠看出，我國幅員遼闊，海島眾多。我們的海島戰(zhàn)士不辭辛苦守衛(wèi)祖國邊疆。今天，就

19、讓我們走進(jìn)海島，聽聽他們的故事。學(xué)生齊讀課題。二、默讀課文，梳理內(nèi)容（15分）1 學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，流利。2 把自己印象深刻的語句讀給同學(xué)聽。教師適時(shí)糾正字音。3檢查學(xué)生理解課文，提問：故事發(fā)生在哪里？主要記敘了相關(guān)海島的哪些事？（發(fā)生在去寶石島的路上及島上。介紹了兩件事，一是戰(zhàn)士小高探親回來帶小昆蟲上島；二是島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)。）三、研讀語句，感悟情感（10分）1 學(xué)生朗讀課文，分組討論選擇自己最感興趣的一件事研究：戰(zhàn)士們是怎么做的，為什么這樣做？2 小組內(nèi)成員先交流，之后實(shí)行班級討論。討論的重點(diǎn)是：（1）小高為什么上島把大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

20、句中的“扔”與“抱”，形成了鮮明的對比，突出小高的品質(zhì)。（2）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。（出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動(dòng)成果的珍愛。）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。四、再讀課文，揭示課題（10分）1 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：小高探親帶回小昆蟲回島上，島上戰(zhàn)士開嘗瓜會(huì)這兩件事有什么聯(lián)系嗎？2 課文結(jié)束時(shí)，為什么說“看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著它那對彩色的翅膀？”（形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家，安居樂業(yè)的愛國情感，

21、點(diǎn)明了課題。作業(yè)設(shè)計(jì)朗讀課文，在閱讀中感受海島戰(zhàn)士愛島如家的情感。板書設(shè)計(jì)7彩色的翅膀帶回小昆蟲嘗西瓜回憶經(jīng)歷小蝴蝶扇動(dòng)彩色翅膀教學(xué)反思課題8中華少年備課時(shí)間9.6授課時(shí)間主備人教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)共（1）課時(shí)第（6）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。有感情地朗讀詩歌。過程與方法為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)中華少年熱愛祖國的情感。教材分析中華少年是一首現(xiàn)代詩歌，文前“閱讀提示”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“有感情地朗讀”，所以在教學(xué)時(shí)一定要把“讀”放在第一位，在讀中感受愛國之情，不要去糾纏于內(nèi)容的理解，能夠把它放在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)上，讓學(xué)生通過