第四組導學案

1、第四組教材分析本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。再見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；金色的魚鉤中的老紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；橋中老支部書記在生死關頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；夢想的力量中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內容生動、人物鮮明，表達了作者豐富美好的情感；課文在表達方法上各具特色。比如，再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強烈；金色的魚鉤先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序寫清楚了魚鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品

2、質，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結尾都極具特色，這其中蘊含著作者豐富、強烈的感情。編排這組教材的目的，一是引導學生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質的高尚；二是要引導學生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內容，體會文章的思想感情，又要注意領悟作者的一些表達方法；三要引導學生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習作的教學做一些準備。教學本組教材，要引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能

3、力。教學本組教材可用11課時。其中，精讀課文4課時，略讀課文2課時，口語交際與習作3課時，回顧與拓展2課時。課題再見了，親人所屬單元第四單元課時本課用2課時主備人王宏艷參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 小黑板學習目標1.有有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.學習文章通過具體事例來表達中心的寫作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。3.會認8個字，會寫12個字。聯(lián)系上下文理解“噩耗、戰(zhàn)役、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼”等詞語的意思及課文重點句子的含義。 4領悟課文表達上的一些特點。教學重點、難點學習課文用具體事例來表達中心的寫作方法，體會中朝人民用鮮血凝成的深

4、厚友誼。 第一課時自主調整【激趣導入】1、教師板書：親人 什么是親人？我們通常把什么樣的人稱為親人呢？今天這節(jié)課我們一起來學習著名作家巍巍的再見了，親人這一課，板書課題。生齊讀課題。 【檢查反饋】1、學習生字新詞。噩耗 戰(zhàn)役 雪中送炭 同歸于盡大嫂 深情厚誼 2、比一比，組詞 跨（ ）藍（ ）搖（ ） 挎（ ）籃（ ）謠（ ） 3、走近作者魏?。海?9202008）著名作家，河南鄭州人，曾用筆名紅楊樹。曾參加八路軍，1950年底，奔赴朝鮮前線，在長期的戎馬生涯中逐漸成長為一位有影響的部隊作家。其主要著作有東方、地球的紅飄帶、誰是最可愛的人、依依惜別的深情等。本文選自依依惜別的深情。4、交流有關

5、抗美援朝的資料。【導學釋疑】一、 閱讀全文，獨自學習，解決下列問題：1、 課文中的“親人”指誰？他們?yōu)橹驹杠娮隽四男┦拢?、 找出直接體現(xiàn)志愿軍與朝鮮人民依依惜別的段落，有感情的朗讀。二、預估學生獨學時出現(xiàn)的問題1、第一題的最后一問估計3、4號學生學習有困難；第二題學生感情朗讀時每一段估計不到位（祈使句）三、解決問題的方法1、第一題的最后一問通過對學、群學、小展示以后估計問題不大，不過大展示時對4號學生抽查一下。2、第二題要大展示落實，先讓一號學生讀一個自然段，能把祈使句的語氣讀出來，即刻肯定，并引導小結這類句子的讀法， 學生練讀，再抽查24號學生讀；如果1號學生讀不到位，教師范讀指導。【整理

6、釋疑】1、“嫂”的書寫，“誼”的讀音。2、祈使句的讀法【達標測評】一、我會填 1、“嫂”字是（ ）結構，用部首查字法應查（ ）部，共（ ）畫，第七畫的筆畫是（ ）。2、“誼”字的讀音是（ ），音序是（ ）二、我會組詞，然后再填空。（課課練第二題） 第二課時【激趣導入】同學們通過上節(jié)課的初步學習我們指導，朝鮮人民與志愿軍戰(zhàn)士不是親人卻勝似親人，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文再見了。親人【檢查反饋】1、再見了，親人一課，分別敘述了（ ）同朝鮮（ ）、（ ）、（ ）告別的情景，表達了志愿軍對（ ）的深情。2、祈使句要讀出請求、（ ）的語氣?！緦W釋疑】一、 閱讀課文，獨自學習，解決以下問題。1、 閱讀課文第

7、一至第三自然段，找出最感人的句子，抓住重點詞語體會中朝人民不是親人勝似親人的深情厚誼。2、 有感情的朗讀后三個自然段，說說你從 這幾段文字中讀懂了什么？想想此時此刻，志愿軍們會說些什么？3、 想想課文前三個自然段在寫法上有什么共同點？這樣寫有什么好處？二、 預估學生獨學時出現(xiàn)的問題1、 第一個問題學生獨學時句子能找到，但抓住句子中的重點詞語進行體會理解估計有一定的難度，第一個問題的學習如果不夠深入，理解不夠透徹，第二個問題的朗讀不會得到升華，想象說話也不會精彩。2、 加強對本課寫法的指導，這是一個難點，所以第三題估計大部分學生解決不了。三、 解決問題的方法1、 第一題在對學、群學小展示后，需要

8、重點抽查幾個重點句的理解，針對2、3號學生。2、 第二題在小展示時發(fā)現(xiàn)有說的號的幾個小組在大展示是再交流一下，如果沒有特別好的就不進行大展示。3、 第三題是個難點，需要大展示，先讓一號學生講，能基本講到的問題的關鍵點上，教師點撥，引導，講不出來的教師講解?！菊磲屢伞?、“雪中送炭”理解和應用。2、情感朗讀海不到位。【達標檢測】大課課練四、五、六。【作業(yè)設計】小練習冊【作業(yè)反饋】1、“雪中送炭”的“炭”書寫出現(xiàn)錯誤。2、閱讀第六題的4小題寫話不夠理想。【板書設計】 再見了，親人 送打糕昏倒 大娘 救傷員失孫 深情厚誼 小金花救老王失母 大嫂挖野菜致殘【課后反思】 本課教學，我通過琢磨詞句，讓學

9、生品味、推敲，感受其感情色彩，以閱讀引起學生“內心體驗”。讓他們深深體會到朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士那山高海深的、不是親人卻似親人的感情。師生一起有感情的朗讀，掀起了一段情感的高潮。教師不僅成為了學生閱讀的導師、課堂閱讀的組織者、促進者，也放下了身份和他們一起朗讀體會學習，而不是居高臨下控制信息的專制的權威。積極營造親密和諧的氣氛，激發(fā)學生閱讀的興趣，引導他們掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體驗”、“品味”、“感悟”還給了學生。 課題15*金色的魚鉤所屬單元第四單元課時一課時主備人王宏艷參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 小黑板學習目標1、認識本課

10、12個生字和新詞。 2、學習作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)，展示人物內心的寫作方法。 3、體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質教育。教學重點品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情地朗讀課文教學難點品讀重點語段，體會人物內心的思想感情，有感情地朗讀課文第一課時【激情導入】1、 了解長征，說說自己知道的長征故事。師：在長征中，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的故事，讓我們走進一個老班長的故事吧！（板書：金色的魚鉤）【檢查反饋】給下列加點的字注音。 顴（ ）骨 抽噎（ ） 收斂（ ） 兩鬢（ ）奄（ ）奄一息寫出下列詞語的近義詞 照顧（ ） 特別（ ） 鼓舞（ ） 衰弱（ ） 舒展（ ） 嚴厲（

11、 ） 3、想想課文主要講誰，講了一件什么事？【導學釋疑】一，自由讀課文，解決以下問題1、 默讀課文，邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘抄描寫外貌的語句。2、找出最讓你感動的片斷，為此為主線，品析全文。3、小組合作學習：說說你對“在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”這句話的理解。二、預估學生獨學時出現(xiàn)的問題1、第一個問題學時獨學時可以解決。2、第二個問題學生可能對一些關鍵的句子把握不夠準確。3、第三個問題是理解上的難點，大部分同學理解停留在表面上。三、解決問題的方法1、第一個問題組內小展示。2、第二個問題重點抽查各組的三號、四號同學，匯報不充分，再抽查一號同學，教師引

12、導，交流重點句。3、第三個問題通過大展示交流，一號同學匯報，教師引導分析，再抽查二、三號同學。【整理釋疑】1、“攙”的書寫，“噎”的讀音。2、最后一句話的理解要加強?！具_標測評】一、選擇正確的讀音 棵 （ k gu ) 唉（ i i ) 鬢(bn bng ) 顴 (qun gun)二、改錯別字 無邊無崖（ ） 喜出忘外（ ） 兩鬢班白（ ） 煙霧彌慢（ ） 饑餓威協(xié)（ ） 壯烈毫邁（ ）【主題閱讀】 “我是班長” 小練習冊39到40頁 【作業(yè)設計】小練習冊【作業(yè)反饋】1、“鬢”注音有誤，注成后鼻音。2、閱讀第四題的第3小題理解不夠全面?！景鍟O計】 金色的魚鉤 （閃爍著燦爛的光芒） 彎鉤釣魚

13、忠于革命、忠于黨 老班長 安定情緒 舍己救人的高貴品質 困難重重 壯烈犧牲【課后反思】 教學最后，我虛擬了一個參觀革命烈士紀念館的場景，請學生以講解員的身份，向前來參觀的人講解“金色的魚鉤”的故事。講解時讓學生注意以下幾點：（1）敘述的條理要清楚，可采用倒敘方法進行敘述。如，“朋友，這是一個長滿了紅銹的魚鉤，也是一個不平凡的魚鉤，就是這個看上去普普通通的魚鉤，曾挽救了三位年輕的紅軍戰(zhàn)士的生命；就是這個長滿紅銹的魚鉤，包含著一個十分動人的故事”（2）注意把課文感人的場面表達出來，渲染出故事的情境，從而使聽眾在情感上產(chǎn)生共鳴。教學效果明顯。課題16 橋所屬單元第四單元課時本課教學二課時主備人王宏艷

14、參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 小黑板學習目標1、認識6個生字，會寫14個生字，正確讀寫“咆哮、狂奔、擁戴、攙扶等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，體會文章表達的思想感情。 4、領會課文在表達上的特點。教學重點、難點1、引導學生抓住課文中令人感到的地方，感受老共產(chǎn)黨無私無畏、英勇獻身的崇高品質。2、體會課文在表達上的特點。導學過程自主調整【激趣導入】1、 板書課題質疑：橋，讓你想到了什么？2、 讀課題，想想課文為什么以橋命名，究竟這是一座什么樣子的橋呢？【檢查反饋】1、大猩猩說什么，我會寫 Po xio nng xio ( ) ( )Fng s fng ku

15、ng ( ) ( )2、 小魚在吐泡泡啦！我會在泡泡上寫字組詞。 包 跑（跑步） 尚 （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）3、 照樣子寫詞語。 亂哄哄 跌跌撞撞 【導學釋疑】一， 自由讀課文，解決以下問題。1、 自由讀課文，說說課文寫了一件什么事？試著用自己的話說一說。2、 找出課文中描寫洪水的句子，說說你的體會。3、 洪水來臨時，人們是怎么做得，從中你體會到了什么？4、有感情的朗讀你感受深刻的句子。二預估學生獨學時出現(xiàn)的問題。第二個問題3、4號同學匯報不夠充分。二、 解決問題的方法 第二個問題大展示落實，先抽查一號，并引導有感情的朗讀，學生練讀，然后再抽

16、查4號。【整理釋疑】1、“肆”“攙”“祭”的書寫。2、 掌握“哄”的多種讀音?！具_標測評】大練習冊一，二、三。 第二課時【激趣導入】 同學們，上一節(jié)課我們初步感知了課文，讓我穿越時空，看看一位老漢在生死攸關之際做出的人生選擇，留下的感人事跡?！緳z查反饋】 1、課文寫了一位共產(chǎn)黨員面對（ ）。把生的希望（ ），把（ ），用自己的血肉之軀（ ）的橋梁。 2、讀讀文中令你感動的句子?！緦W釋疑】一、 閱讀課文，獨自學習，解決以下問題。1.閱讀課文7-23自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細讀一讀，在小組內交流自己的感受。2、文中的老漢給你留下了怎樣的印象？結合課文來回答。3、課文在寫法上

17、有什么特點？4、課文以“橋”命題有什么深刻含義。二、預估學生獨學時出現(xiàn)的問題1、第一個問題，大部分同學能找到相關的句子，如果體會不夠深刻，細膩。第二個問題人物形象就不會鮮明，高大。2、加強對本課人物寫法的指導，第三個問題估計大部分同學理解上是一個難點。三、解決問題的方法1、第一個問題組內小展示后，重點出示幾個重點句，抽查，強化理解。句子1、老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。句子2、老漢突然沖上去，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。（重點抽查2、3號學生）2.第二個問題從小展示中挑幾個說得好的同學在大展示時交流一下。 3

18、.第三個問題是理解上的難點，必須進行大展示。先讓1號學生講，教師在關鍵點上進行點撥，引導。然后再抽查2、3、4號個一次，鞏固理解?！菊磲屢伞?、 課文表達上的特點。2、 體會環(huán)境描寫的特點和作用?！具_標檢測】一、根據(jù)課文內容填空。 1、 黎明時分，面對突如其來的（ ），人們（ ），一百多個村民都毫無秩序地擁向那窄窄的（ ），情況非常（ ）。 2、洪水咆哮著，像（ ），從山谷里（ ）。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上（ ）。二、根據(jù)課文內容，理解句子。老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。從“他像一座山”你體會到了什么？【主題閱讀】 大練習冊第38到39頁?！咀鳂I(yè)設計】【作

19、業(yè)反饋】【板書設計】 橋 老支書 窄窄的木橋 像一座山 開始發(fā)抖 沖上去揪出兒子 痛苦呻吟 用力推兒子上橋 轟地塌了 被洪水吞沒了 （不朽的生命橋）【課后反思】在教學時，我緊緊抓住兩條線來展開。第一課時，我以描寫洪水和雨水的句子進行教學，讓學生自劃自悟。學生很好地抓住了“像潑。像倒。”“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?！薄敖幻赘叩暮樗呀?jīng)在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！钡染渥?，充分感悟了當時危急的情況，對人們當時的恐懼之感就體會更深刻了。再來讀，緊張之情也就水到渠成了。在這樣危急的時刻，老漢的出現(xiàn)也就成了必然。這一課的教學也就為下一個課時埋下了伏筆。

20、課題17*夢想的力量所屬單元第四單元課時本課用一課時主備人王宏艷參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 小黑板學習目標1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁等詞語2、領會課文在表達上的特點，并能運用到自己的習作中去。3、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的收獲，僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。教學重點、難點1、引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。2、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。導學過程自主調整【激趣導入】 師：今天我們要認識一位主人公叫瑞恩。他因為自己的一個夢想而改變了非洲一部分孩子的命運。讓我深深感動。板書課

21、題：夢想的力量【檢查反饋】1、擴詞 籌（ ）（ ） 顛（ ） （ ） 吭（ ）（ ） 激（ ） （ ） 2、我會照樣子寫詞語。 一聲不吭（數(shù)字） 迫不及待（心情） 3、說說課文講了一件什么事？4、瑞恩的夢想是什么【導學釋疑】一、閱讀全文，獨自學習，解決以下問題1、自由讀課文，畫出瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？ 2、在瑞恩行為的感動下人們都為幫助瑞恩實現(xiàn)這個夢想做了什么？3、默讀課文，畫出瑞恩實現(xiàn)夢想變化的句子，以及瑞恩在實現(xiàn)夢想過程中的所作所為，在小組中討論。說說此時你心中最想說得話是什么？4、體會“夢想的力量”所蘊含的深意。二、預估學生讀學時出現(xiàn)的問題1、第一個問題和第二個問題很簡單，課文中可以直接

22、找到答案。2、第三個問題需要深入的學習課文，課堂必須給足自學時間，3、4號學生估計理解不夠全面。3、第四個問題，升華主題，是理解上的難點，需要老師進行點撥。三，解決問題的方法1、 第一、二個問題通過組內小展示完成。2、 第三個問題大展示落實，小組集體展示，先讓3號、4號匯報，再讓1號、2號補充，不夠到位的教師點撥。3、第四個問題大展示，以老師的點撥為主。【整理釋疑】“泵”的讀音，“募”的形近字。【達標測評】一、把下面音節(jié)補充完整。 b_ _u d_ 水 泵 籌 齊 顛 簸 X_ m_ 下 旬 募 捐 二、比一比，組詞語。 旬（ ） 募（ ） 瑞（ ） 句（ ） 幕（ ） 端（ ） 三、讀句子，

23、理解句子。 是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？1、這是一個什么句？請你改為陳述句。2、 “一個夢想”是指【主題閱讀】 小練習冊第44到45頁閱讀【作業(yè)設計】小練習冊【作業(yè)反饋】1、 詞語“顛簸”的書寫2、 我的理想的書寫不夠理想。【板書設計】 夢想的力量 70元錢一口井 克服困難 辛苦勞動 籌2000元挖井 堅定執(zhí)著 感動他人 加入夢想 打好第一口井 帶去健康 增進友誼 課后反思 本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然

24、后填表，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。 總結這節(jié)課，備課不夠細致。今后我一定認真鉆研，認真?zhèn)湔n，上好每節(jié)課。課題口語交際四所屬單元第四單元課時一課時主備人王宏艷參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 小黑板學習目標1、 引導學生將自己曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，令自己深深感動的事講給大家聽。2、 提高學生的語言表達能力。教學重點、難點選一件令你感動的事，要充滿感情，把事情說清楚，說具體，讓聽的人被你講得故事所打動。導學過程自主調整【激趣導入】播放電視廣播：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一

25、日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己孩子感恩。思考：看了這則公益廣告，你有什么感受？【檢查反饋】說說自己平時都為爺爺、奶奶，及爸爸、媽媽做些什么？【導學釋疑】一、讀口語交際要求，完成任務像電視廣告中這樣令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上有許多感動的故事，請同學們來說說這些故事。1、講古代感動的故事。如；孔融讓梨、丹頂鶴的故事等。2、你為什么而感動？3、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事也層出不窮。交際提示：1、 明確要求、恰當選材。2、 認真回顧，講清經(jīng)過。3、 入情入境，充分表達。二、 預估學生獨學時出現(xiàn)的問題估計3號、4號同學發(fā)言不會很積極。三、

26、解決問題的方法 1、課前進行充分檢查，看看各組同學們預習的充分不充分。2、小展示盡量關注各組的發(fā)言情況，重點鼓勵各組4號同學發(fā)言【整理釋疑】1、大部分同學語言表達不夠流暢。2、課前預習不充分【達標測評】【作業(yè)設計】【作業(yè)反饋】【板書設計】要求： 1、把感動的事件說清楚，說具體。 2、表達時口齒清楚，聲音響亮。 課后反思課題回顧.拓展四所屬單元第四單元課時一課時主備人王宏艷參加人本組全體教師審核人王宏艷教具準備 學習目標1、積累16個成語。2、懂得“程門立雪”的意思，懂得尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情。3、鞏固學習本組課文的所得，明白寫文章要寫真情實感才能感動別人，讀文

27、章要入情入境才能被感動。教學重點、難點1、引導學生明白寫文章要有真情實感，讀文章要入情入境。2、懂得尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)學生尊敬教師的思想感情。導學過程自主調整【激趣導入】 本節(jié)課我們一起學習回顧與拓展?！緳z查反饋】3、 聽寫詞語盤點詞語10個。4、 生講講自己知道的成語故事。【導學釋疑】一，自學課文88頁-89頁，解決以下問題1、默讀小林和小東的對話，想想你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、選擇典型的句段，朗讀體會表達思想感情的不同方式?；貞泴W過課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？ 3、自由讀“日積月累”中的詞語，理解詞語的意思。試著給它們歸類。 4、程門立雪這篇文章講了一個怎樣的故事？二，預估學生獨學時出現(xiàn)的問題。1、 第一個問題3、4號同學學習有難度。2、 第二個問題朗讀大部分同學應該能做到有感情的朗讀。3、 第四個問題詞語歸類可能答案不一。二， 解決問題的方法1、 第一個問題先讓1、2號學生，然后教師點撥，引導，并讓學生在書上做批注。2、 第二個問題先知道各組朗讀好的同學進行有感情的朗讀，然后抽查一號的發(fā)言，鼓勵本組同學補充。3、 詞語歸類可以依據(jù)學生的分類標準進行適當?shù)狞c撥?！菊磲屢伞?、日積月累的部分詞語強化理解。2、學生對成語故事掌握得不夠，課外加強讀書?！具_標測評】大課課練回顧拓展四