我的母親導(dǎo)學(xué)案鄂義新

1、人教版語文導(dǎo)學(xué)案 八年級(jí)下冊(cè) 設(shè)計(jì)者 107中學(xué) 鄂義新我的母親 胡適第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2、理解文意，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。3、研讀第一部分。一、導(dǎo)入新課二、基礎(chǔ)互查 1、給加點(diǎn)字注音 文縐縐（ ） 綽號(hào)（ ） 吹笙（ ） 侮辱（ ）庶祖母（ ） 摹畫（ ） 眼翳（ ） 舔去（ ） 2、解釋詞語責(zé)罰： 管束： 氣量： 廣漠： 寬?。?質(zhì)問： 文縐縐： 面紅耳赤： 仁慈： 侮辱： 3、作者簡介 胡適（18911962）， 胡適的母親馮順弟 三、整體感知 熟讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意：第一部分：（第14段） （第1段） （第2段） （第3段） （第4

2、段） 第二部分：（第512段）寫母親。（第1層） A、 B、 （第2層） A、 B、 （第3層） 第三部分：（第13段） 四、研讀賞析第一部分 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么? 明確： 五、作業(yè)布置 1、具體分析母親的品性、特點(diǎn)。 2、歸納總結(jié)寫作方法。我的母親 胡適第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文意，從文章所寫的具體事件中具體分析母親的品性、特點(diǎn)。2、了解胡適及其母親身上代表的文化意義。3、歸納總結(jié)寫作方法。一、導(dǎo)入新課二、基礎(chǔ)檢查 1、給加點(diǎn)字注音 文縐縐（ ） 綽號(hào)（ ） 吹笙（ ） 侮辱（ ）庶祖母（ ） 摹畫（ ） 眼翳（ ）

3、舔去（ ） 2、解釋詞語責(zé)罰： 管束： 氣量： 廣漠： 寬?。?質(zhì)問： 文縐縐： 面紅耳赤： 仁慈： 侮辱： 三、研讀賞析第二、三部分 1、課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)? 明確：一是對(duì)我的管教；具體說來，寫對(duì)我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。 寫母親對(duì)我的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)我 二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾； 寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了兩件事： 三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 明確： 3、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極

4、大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面? 明確： 4、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果（寫法總結(jié)）： 明確： 平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、女兒，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，母親忍辱負(fù)重的痛苦形象，只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情

5、的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對(duì)母之愛倒顯得深沉而質(zhì)樸。 其實(shí)，平實(shí)的風(fēng)格來源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會(huì)具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對(duì)母親的深深愛意。4、 拓展延伸 “誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”你能深味它的內(nèi)涵嗎？請(qǐng)聯(lián)系本文的主題談?wù)勀赣H（父親）對(duì)你的教育或者影響。五、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課。我的母親 胡適第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2、理解文意，從文章所寫的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。3、研讀第一部分。一、導(dǎo)入新課二、基礎(chǔ)互查 1、給加點(diǎn)字注音文縐縐（zhu） 綽號(hào)（chu） 吹笙（shng） 侮辱（w）庶祖母（sh） 摹畫（m） 眼

6、翳（y） 舔去（tin） 2、解釋詞語責(zé)罰：處罰。 管束：加以約束，使不越軌。 氣量：指才識(shí)和品德的高低；指能容納不同意見的度量。 廣漠：廣大空曠。 寬?。簩捜蒺埶　?質(zhì)問：責(zé)問。 文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。 仁慈：仁愛慈善。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害、蒙受恥辱。3、作者簡介 胡適（18911962），原名胡洪，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務(wù)。其代表作有文學(xué)改

7、良芻議、詩集嘗試集、胡適文存等。 胡適的母親馮順弟是舊社會(huì)傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。三、整體感知 熟讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括段意：第一部分：（第14段）回憶作者九歲前的若干經(jīng)歷，為寫母親做鋪墊。（1）交代自己性格的主要成因來自自身原因和母親原因（社會(huì)環(huán)境） （2）寫自己愛學(xué)習(xí)的性格和兒

8、時(shí)最活潑的游戲。 （3）寫兩次失去發(fā)展的機(jī)會(huì)。 （4）自然過渡。第二部分：（第512段）寫母親。（1）母親對(duì)我的“教之嚴(yán)，愛之慈”。A、罰跪嚴(yán)師 B、治眼疾 （2）母親的寬容隱忍、仁慈溫和。A、對(duì)大哥 B、對(duì)嫂子的無理取鬧 （3）母親很剛氣的一面。 第三部分：（第13段）寫母親對(duì)自己的深遠(yuǎn)影響。四、研讀賞析第一部分 課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么? 明確：文章前三段寫作者的性格特點(diǎn)和童年生活，一方面寫出了自己的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用?？偟?/p>

9、來說，作者在前三段想表明他的童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓(xùn)練”，這不僅彌足珍貴、銘記永久，而且影響巨大。這樣看來，前三段實(shí)在不是閑筆，不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)，另一原因是，這篇課文選自四十自述，寫母親同時(shí)也是寫自己人生成長道路上的一段歷程，或者說，是把母親作為人生成長道路上的第一位“恩師”來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經(jīng)歷。 五、作業(yè)布置 1、具體分析母親的品性、特點(diǎn)。 2、歸納總結(jié)寫作方法。我的母親 胡適第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解文意，從文章所寫的具體事件中具體分析母親的品性、特點(diǎn)。2、了解胡適及其母親身上代表

10、的文化意義。3、歸納總結(jié)寫作方法。一、導(dǎo)入新課二、基礎(chǔ)檢查 1、給加點(diǎn)字注音 文縐縐（ ） 綽號(hào)（ ） 吹笙（ ） 侮辱（ ）庶祖母（ ） 摹畫（ ） 眼翳（ ） 舔去（ ） 2、解釋詞語責(zé)罰： 管束： 氣量： 廣漠： 寬恕： 質(zhì)問： 文縐縐： 面紅耳赤： 仁慈： 侮辱： 三、研讀賞析第二、三部分 1、課文寫了母親哪幾件事?表現(xiàn)了母親什么品質(zhì)? 明確：一是對(duì)我的管教；具體說來，寫對(duì)我的管教，主要寫了學(xué)習(xí)上的督促和做人上的訓(xùn)導(dǎo)。在學(xué)習(xí)方面，天剛亮?xí)r，她把我的衣服穿好，催我去上早學(xué)；在做人方面，除了寫每天早晨對(duì)我的教育外，重點(diǎn)寫了我因說了一句輕薄的話而受到的重重責(zé)罰。寫母親對(duì)我的管教，表現(xiàn)了母親對(duì)

11、我既嚴(yán)格又慈祥及她“是我的嚴(yán)師，我的慈母”。 二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾； 寫母親作為當(dāng)家的后母當(dāng)家之難，主要寫了兩件事：（1）如何在除夕之夜對(duì)付敗家子大哥的債主。通過這件事表現(xiàn)了母親寬容的度量和善良的品性；（2）如何與我的大嫂、二嫂相處和如何對(duì)待她們妯娌之間的矛盾。這件事表現(xiàn)了母親容忍、溫和的性質(zhì)。三是如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個(gè)說了不負(fù)責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)賠罪才罷休：這件事表現(xiàn)了母親“剛氣”的一面。 2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形? 明確：在本文中，除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之

12、外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實(shí)不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現(xiàn)在母親如何“教導(dǎo)”上，而更多地體現(xiàn)在母親平時(shí)怎樣待人接物對(duì)自己的影響上。因此，可以說，寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的嚴(yán)師”，寫她以身示范對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對(duì)“我”的“言傳”，更寫了母親對(duì)我的“身教”。 3、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面? 明確：學(xué)得了好脾氣，學(xué)得了待人接物的和氣，能寬恕人，體諒人以及在學(xué)習(xí)上勤奮、守時(shí)和做人上能

13、反省“吾身”。其中主要是如何做人方面，母親讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性。4、體會(huì)文章感人至深的藝術(shù)效果（寫法總結(jié)）： 明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當(dāng)然不是憑借什么宏偉的結(jié)構(gòu)和華麗的文字。而是憑著它的平實(shí)。平實(shí)的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮?xí)r，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學(xué)”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母后婆，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么?所以“我母親管束我最嚴(yán)，她是慈母兼任嚴(yán)父”。對(duì)于非己所生的兒子、女兒，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“她實(shí)在忍不住了，便悄悄走出門去”，