初中語文教資面試2022年全真模擬試講逐字稿20篇完整

1、資格證面試真題庫（初中語文）全真模擬題1、雨的四季2、散步3、金色花4、狼5、黃河頌6、阿長與山海經(jīng)7、驛路梨花8、我三十萬大軍勝利南渡長江9、藤野先生10、回憶我的母親11、記承天寺夜游12、與朱元思書13、生于憂患，死于安樂14、核舟記15、關(guān)雎16、馬說17、水調(diào)歌頭18、梅嶺三章19、漁家傲 秋思20、鄒忌諷齊王納諫雨的四季雨的四季試講稿 部編版初中語文七年級上冊第一單元第3課開場白 尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試中學(xué)語文教師的5號考生，今天我試講的題目是雨的四季，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好。請坐。師 同學(xué)們，雨是文人的寵兒，自古以來有很多寫雨的詩句，你們能想到哪

2、些呢?師 第一排的男生，請你。師你想到了"好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生"。師杜甫的春夜喜雨可是一篇名作啊!描繪了春夜雨景，表現(xiàn)喜悅的心情，請坐。師再請后排的這位同學(xué)。師 你想起了"水光激滟晴方好，山色空蒙雨亦奇"。師蘇軾的 飲湖上初晴后雨描述了雨幕籠罩下，西湖周圍群山迷迷茫茫的景象，也是很奇妙的。師同學(xué)們的分享很精彩，不知大家有沒有想過，雨在古代詩人筆下已經(jīng)被寫得如此美妙，那在當(dāng)代詩人眼里，它又會是怎樣的呢?今天就讓我們走進(jìn)雨的四季來了解一下。二、初讀師首先，老師來檢查下大家的預(yù)習(xí)情況。字詞是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，誰先來讀讀大屏幕上的字詞?師這位女同學(xué)已經(jīng)舉手了，請

3、你來吧。請坐。師 同學(xué)們，你們說這位同學(xué)讀的怎么樣?師讀的很準(zhǔn)確，聲音也很好聽?？磥泶蠹翌A(yù)習(xí)得不錯。師 現(xiàn)在老師播放一個音頻，我們一起聽聽本文的配樂朗誦，同時概括課文的主要內(nèi)容。師 好，音頻播放完了，在配樂朗誦中我們欣賞了本文的音韻美。那誰來說說課文的內(nèi)容呢?師看你已經(jīng)有答案了，來，請你。師他說本文分別描寫了春、夏、秋、冬四季雨的特點。同學(xué)們贊同嗎?師嗯，說的是沒錯。不過，除此之外，還表現(xiàn)了雨的趣味、 雨的性格、雨的情義。師說到這，老師有個小問題想問大家既然是描寫了春、夏、秋、冬四季的雨，那為什么題目不叫"四季的雨"呢?師有同學(xué)說了，本文不單是寫雨了，還有其它景物。師是呀，

4、文章寫的不單是四季的雨，更是雨中的四季。再有"雨的四季"是不是更加靈動啊!瞧，賦予了"雨"一定的人格化，充滿情趣和意境呢。三、析讀師 接下來我們一起來欣賞四季雨的美。請同學(xué)自由地朗讀課文，邊讀邊思考作者是按照怎樣的順序描寫雨呢?師老師看到大家都讀的非常有感情，有幾個同學(xué)還搖頭晃腦的，看來是陶醉在課文里了，大家都給自己鼓鼓掌，書讀百遍其義自見。誰來說說作者是按照怎樣的順序描寫雨呢?師 靠窗戶這位同學(xué)，你站起來說吧。師 嗯，看來讀得很仔細(xì)，以四季分明的時間順序，按照總分總的結(jié)構(gòu)描寫的。請坐!師 那現(xiàn)在老師請一位同學(xué)讀一讀春雨的段落，其他同學(xué)邊聽邊思考，春雨有

5、哪些特點呢?師 戴眼鏡的男生，請你。師大家說他讀得怎樣? 嗯，節(jié)奏把握得很好，聲音非常有磁性。師 同桌離得最近，聽得也最真切，就請同桌來說說你聽出 了春雨的哪些特點?師 哦，春雨是嬌媚、透明、芳甜的。師 從哪看出來這些特點的呢?師 哦，"這時，整個大地是美麗的，小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇"。師你真會讀書，體會的真好!請坐。師 作者呢沒有直接描繪春雨，而是通過描寫春天萬物在春雨洗淋后的情態(tài)，側(cè)面烘托了春雨美好的特點。師這是一篇文質(zhì)兼美的散文，尤其是在寫景上有許多亮點，大家認(rèn)為還有哪些亮點，

6、說出你的理由。誰來分享?師 好，請自告奮勇的你來。師你說"每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛"這里把樹寫活了。師是呀，"特別明亮的"生動形象地寫出來樹木剛剛從寒冬中蘇醒過來，嫩葉萌發(fā)時的鮮活生機。師 現(xiàn)在就讓我們把這幅美妙的春雨圖美美地讀出來吧!師 領(lǐng)略了春雨圖的美妙，接下來老師給大家十分鐘時間，前后四人為一小組，討論交流夏雨、秋雨、冬雨又有怎樣的特點呢? 結(jié)合具體語句說明理由。一會兒我會請小組代表來分享，開始討論吧!師 時間到了，哪個小組想最先來分享呢?師 第一小組的同學(xué)們個個胸有成竹的，就請第一小組先來分享。師 他們小組分享的是秋雨，那秋雨的特點是?師

7、 你們認(rèn)為是沉靜、端莊。那你們認(rèn)為文中描寫秋雨的句子中哪一句最動人呢?師 嗯，這一句-當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時侯，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。師能說說你們喜歡的理由嗎?師這句話中的比喻用得新奇。師 具體說說怎么新奇了?師 原來這里把自然界中無生命的秋雨，比作有生命、有性情的"婦人"。師其實還有一點，下文自然引出"顯得端莊而又沉靜"，這是文章寫秋雨的點睛之筆。師這是能"純凈"你的靈魂的秋雨，這是人感到更高邈、深遠(yuǎn)的秋雨。請第一小組的同學(xué)帶著你們的感悟讀一讀這一段，其他同學(xué)閉上眼睛聆聽。師第一

8、小組開了一個好頭，做了非常精彩的分享。請其他小組概括來說說夏雨和冬雨的特點吧!師 第二組的代表說說吧師 你們認(rèn)為夏雨是熱烈、粗獷的;而冬雨是自然、平靜的。師完全正確。四、品讀師 同學(xué)們，齊讀課文第6段，同時思考一下 上文寫雨多用"她"或"它"指稱，為何這一段改稱"你"?師大家有沒有想到什么?師沒錯，第二人稱稱呼雨，顯得更親切感人，更能充分表達(dá)出作者對雨的喜愛和贊美之情。五、小結(jié)作業(yè)師 課堂的愉快時間過得飛快，馬上就要下課了?，F(xiàn)在大家來分享學(xué)習(xí)了雨的四季的收獲。師請你。師 你掌握了雨的特點，學(xué)會了景物描寫要抓住其特征。師 不錯的收獲，請

9、坐。你也來說說。師 你不再討厭雨，感覺雨也是美的。師很好，對雨有了全新的認(rèn)識，開始用欣賞的眼光看待雨了。那在生活中，我們要善于觀察，學(xué)會像作者那樣，通過細(xì)致的觀察，感悟到美，熱愛自然萬物。師知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我們要做個樂于讀書的人。課下讀一讀劉湛秋的中國的土地，體會詩歌的美，并和本文進(jìn)行比較，寫下讀后感受。師 下課，同學(xué)們再見!六、板書設(shè)計結(jié)束語 感謝各位評委老師的聆聽，我的試講到此結(jié)束，請問可以擦掉板書了嗎?散 步散步試講稿 部編版初中語文七年級上冊第二單元第6課尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是應(yīng)聘中學(xué)語文教師的9號考生，我今天抽到的試講題目是散步，接下來，開始我的試講

10、。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好，請坐。師同學(xué)們，在上課之前呀老師為大家?guī)砹艘粍t視頻，大家認(rèn)真觀看。師 好，播放完畢，這個視頻啊就是公益短片媽媽洗腳的片段，老師看到大家看完短片都沉默了，那么誰來說一說你觀看后的感受?師嗯非常地感動，想趕快回家抱一抱自己的媽媽。師是啊，洗腳是一件很平常的小事，然而這平凡的小事卻蘊含著濃濃的親情，今天呀我們同樣來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)親情的課文，讓我們走進(jìn)課文散步。二、初讀師現(xiàn)在，請同學(xué)們快速朗讀課文，同時思考課文講了一件怎樣的事?師 好，開始閱讀吧。師 大家的讀書聲漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決得差不多了，誰來說說課文講了一件怎樣的事?師你的眼神充滿了自信，就你吧。師 哦，他說

11、這篇散文主要寫了一家三代人在初春田野上散步過程中產(chǎn)生分歧而最終和好的故事。師大家覺得他說得怎么樣?師 是啊，非常的準(zhǔn)確到位，但是如果聲音再洪亮些就更棒了。師 我看到我們同學(xué)呀，都在認(rèn)真交流，說的呢，也都不錯，那現(xiàn)在呢，老師有一個小問題想問大家，是什么讓母親愿意出門散步呢?師;嗯，說的對，請坐，是兒子的勸告讓母親愿意出來散步，那現(xiàn)在請同學(xué)們動手圈出你覺得最能表明我迫切希望母親到春天的田野走走的那個字。師 大部分同學(xué)都已經(jīng)找到了，就是"遲"字，今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明的時候死去了。嗯，作者是擔(dān)心母親的身體，希望她身體能夠強壯一些，那在這里，請同學(xué)們想

12、一想作者連用了兩個"太遲"，會不會顯得重復(fù)啰嗦了?師 老師看到大家都搖頭了，那誰能來說說理由?師請課代表你來回答，兩個"太遲"連用起到了強調(diào)的作用，從這里能感受到作者對春天的急切渴望，好，讓我們再來齊讀一下這一自然段。三、析讀師 那現(xiàn)在，老師再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作討論找到文中體現(xiàn)濃濃親情的句子。一會兒呢，老師來請小組代表進(jìn)行匯報。師大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決得差不多了。師第一組，已經(jīng)自覺的坐好，你們想為大家匯報的是.師"小家伙突然叫起來'前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。"師 那你

13、能說說你從哪兒感受到了親情嗎?師 嗯你說你們想到了這樣一幅溫馨和諧的畫面，好，請坐。師現(xiàn)在呢請同學(xué)們看大屏幕上的圖片，老師呀將這樣的溫馨場景呈現(xiàn)在了課堂上。 師 好，那通過孩子說的這句話我們能感受到孩子具有什么性格呢?師 嗯，非常地單純可愛，那現(xiàn)在呢請同學(xué)們讀出孩子的天真活潑。師好，在我們的朗讀過程中，不知道同學(xué)們讀這句話的時候有沒有感覺出來了它的對稱美? 師老師看到大家都點了點頭，那就請你們聯(lián)系上下文找找其他具有對稱意味的句子，讀出韻律感。師 第二組已經(jīng)躍躍欲試了，小組代表快站起來吧。師 他們找到的是這個句子"我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已少。我說

14、9;走大路。' 師你能說一說作者為什么選擇走大路嗎?師 很棒，就是"我"顧及年邁母親日漸虛弱的身體，陪伴母親的時日不長了，而兒子不同，他還有大把時間。師你能再來想一想作者當(dāng)時是什么樣的心情嗎?師沒錯，對時光易逝、生命無常感到非常地?zé)o力，每每想起母親的身體總是非常心痛，好的請坐。師 確實呀，正是這種原因?qū)е伦髡咚紤]的非常周全并且做決定時非常地果斷和利落，簡短地三個字"走大路"飽含作者對母親的愛呀!師。那現(xiàn)在，就請同學(xué)們讀出這種利落和干脆!師 第三組已經(jīng)迫不及待了，快來分享你們找到的句子。師但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意"還是走小路吧。

15、"師好，你能來說說母親為什么變了主意嗎，你從這能看出來什么呢?師 嗯，說的很到位，請坐，母親不僅不想為難我，而且格外疼愛我的兒子。師那誰能再來說說你從哪兒看出來母親疼愛我的孩子呢?師請后面舉手最高的那位男同學(xué)你來回答。師一個"摸"字，非常準(zhǔn)確!師那老師在這有一個問題問你，我們能不能將"摸"字換成"看"呢，請說明你的理由。師嗯，你說不能，"摸"是母親對孩子的親密接觸，換掉了就不能看出母親對孩子的寵愛了。師 現(xiàn)在請你上臺表演一下母親當(dāng)時的動作和語言。師 請回到你的座位，大家說他表演的怎么樣?師嗯，非常地形象，

16、仿佛看到了那個疼愛兒子和孫子的慈愛的母親，大家把掌聲送給他。四、品讀師課文中的一家四口散步中雖有分歧，但最后美滿解決了。在你們的家里，誰的擔(dān)子最重，為什么?師 你好像有話要說，有請師哦，爸爸的擔(dān)子最重，爸爸負(fù)責(zé)上班掙錢是家庭支柱，媽媽負(fù)責(zé)家里的一切。師 其他同學(xué)呢?師 哦，大家都在點頭，看來贊同這位同學(xué)的看法了。師 想一想作為年幼的一代，你又該怎么做呢?師 請你說師好好學(xué)習(xí)，孝敬父母師 請你也來說說師 懷著感恩的心，體諒父母，盡自己所能多做些家務(wù)師看來大家都長大了，懂得體諒父母，孝順父母，老師甚感欣慰!五、小結(jié)作業(yè)師 好了，同學(xué)們，課上的時間總是短暫的，不知不覺呢，又到了下課的時間。師在大家積

17、極地參與下，本節(jié)課我們感受到了母慈子孝的一家人，體味到了中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。相信對于本篇課文大家還有很多想說的想了解的，那就請課下繼續(xù)閱讀課文散步并完成這樣一份作業(yè) 寫寫你家中的親情故事，寫出真情。板書設(shè)計金色花金色花試講稿部編版初中語文七年級上冊第二單元第7課開場白尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試中學(xué)語文教師的2號考生，我今天試講的題目是金色花，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好，請坐。師同學(xué)們，你們小時候一定都玩過捉迷藏吧!有沒有和父母一起玩過呢?師 你來說說吧!師嗯，你說捉迷藏的最佳寶地就是柜子了，透過柜子縫偷偷看著媽媽到處找，等媽媽找的著急了以為你走丟了，正準(zhǔn)備出門

18、去找你時，你便樂開了花從后面抱住她，沖她撒嬌。師：你呀，展現(xiàn)了孩時頑皮的一面，真是淘氣又可愛。那接下來呢，媽媽會有什么舉動?師 哦，媽媽這時會打你罵你是小壞蛋，問你躲到哪兒去了?師看把媽媽急的!可是老師敢保證，媽媽打的一點也不疼，你還會賴在媽媽身上得意地笑呢。師：看著大家臉上的笑容，就知道大家都回憶起了那兒時的歡樂。今天我們要學(xué)習(xí)的金色花，就是詩人泰戈爾從獨特的視角，用他那俏皮細(xì)膩的文字，將這一幅幅充滿愛的兒時畫面進(jìn)行記錄，下面我們一起去看看。二、初讀師 現(xiàn)在就請大家認(rèn)真聽音頻，標(biāo)記文中你覺得新鮮的字詞。師 音頻播放完畢，有請全班女同學(xué)齊聲朗讀。師 女生的聲音婉轉(zhuǎn)動聽，但"匿笑&qu

19、ot;的"匿"發(fā)音不準(zhǔn)確，它應(yīng)該是鼻音。師糾正了字音，再請全班男同學(xué)齊聲朗讀。師 男生的朗讀字正腔圓，聲音也很洪亮。師在這首詩中，老師還要給大家強調(diào)一下"沐浴"的書寫，"沐浴"的意思是"洗澡"，與水有關(guān)，所以都是三點水旁。師通讀了全詩，現(xiàn)在我們一起走進(jìn)作者。上課前老師布置了各學(xué)習(xí)小組收集有關(guān)泰戈爾資料的任務(wù)，現(xiàn)在哪組代表愿意來分享一下呢?師 咱們雅韻組的代表已經(jīng)躍躍欲試了，快快站起來吧!師 你的聲音透露著自信，可見你們組準(zhǔn)備得很充分。沒錯，泰戈爾，印度作家、詩人，1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎，主要作品有詩集吉檀迦利新

20、月集園丁集飛鳥集等。請坐。師 熟悉了作者，現(xiàn)在老師給大家五分鐘的時間默讀課文，邊讀邊思考本詩主要寫了什么內(nèi)容。師 時間到，相信大家都讀完了，在剛剛默讀的過程中，老師發(fā)現(xiàn)課代表在認(rèn)真地進(jìn)行批注，這個好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。就請課代表來分享一下朗讀成果。師 你說本詩主要講述了"我"變成金色花后與母親的三次嬉戲，包括做禱告嗅花香、窗前讀書投影書頁、拿燈進(jìn)棚變回孩子，以及"我"變回孩子后與母親的對話。師 你歸納的詳細(xì)到位。請坐。三、析讀師 既然本詩為我們展現(xiàn)了三幅溫馨的母子嬉戲圖，接下來請大家以學(xué)習(xí)小組為單位合作討論你認(rèn)為哪一幅畫面最能打動你? 說說你的感受。十分鐘

21、的自由討論時間，開始吧。師 討論的聲音漸漸小了，博學(xué)組的同學(xué)們已自覺端坐好了，看來是胸有成竹呀，那就首先請博學(xué)組派代表來進(jìn)行分享。師你說第一次嬉戲的畫面，也就是"做禱告嗅花香"最打動你們組，你特別喜歡"我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作"這一句。師 那老師要考考你，這句話好在哪兒呢?師看來老師這個問題難倒你了。那我試著將這句話修改一下，大家聽聽是否可行，"我要開放花瓣兒，看著你工作"。師 老師剛說完，大家都搖頭了。那請你說說看，為什么不行呢?師 哦，通過對比朗讀，你讀到"悄悄地"這個詞在文中很關(guān)鍵，它讓你感受到了&q

22、uot;我"對母親的默默地關(guān)心愛護(hù)。你分析得很到位。師 聽到這兒老師有一個疑惑，"我"為什么要變成金色花讓母親聞花香呢? 這個"金色花"有什么特殊的含義?師就請博學(xué)組補充回答。師 聽完你獨到的見解，可見你們組的討論非常細(xì)致。你說"金色花"象征神圣、美麗，意味著自己給母親的愛也是如此，表達(dá)回報母愛的心愿。師 那從這個舉動中你看到了一對怎樣的母子呢?師是的，這一定難不倒你了，文中的"我"愛母親，感恩母愛，無私地回報母愛，天真又細(xì)心。母親則是一位心中充滿愛，善良、虔誠的教徒。師 那現(xiàn)在就請博學(xué)組的同學(xué)們用輕緩且

23、小心翼翼的語氣，齊聲朗讀這一部分。師 果然，分析到位了，朗讀自然帶給人賞心悅目的感覺。師 還有沒有哪一組來進(jìn)行分享? 老師發(fā)現(xiàn)，篤行組的同學(xué)們有些沉默呀，但都說沉默的背后往往蘊藏巨大的實力，我相信篤行組一定會有精彩的發(fā)言。有請。師你說，文中最打動你們的是"窗前讀書投影書頁"這一畫面。師 那"我"為什么在午后做這件事呢?師; 是的，你的心思很細(xì)膩。你說媽媽午后讀書，孩子為她遮擋刺眼的陽光，不讓陽光傷害媽媽的眼睛，為她送去一絲清涼，讓媽媽可以更加舒適地生活。師 從這里你讀到了一個怎樣的孩子?師 關(guān)心體貼母親的孩子。師老師再考考你，媽媽讀書使我們感受到這是一位

24、怎樣的母親呢?師大家都忍不住喊出答案了，美麗、大方、愛好文學(xué)的母親。師 現(xiàn)在老師要加大難度了，孩子為母親做了這許多事，他希望媽媽猜到嗎? 為什么?師你說不希望，因為想瞞著媽媽，想默默地為媽媽做這些事。你真是貼心的孩子，這不求回報的愛和母愛一樣珍貴!請坐。師那現(xiàn)在，請篤行組的同學(xué)們用輕柔的語調(diào)為我們朗讀這份不求回報的愛吧。師篤行組的同學(xué)們不僅思考問題的能力強，朗讀的水平也高。四、品讀師學(xué)到這里，我相信，這首詩一定觸動了大家的心靈，讓我們不禁深思"應(yīng)該如何回報母親"。現(xiàn)在，就讓我們插上想象的翅膀，假如我們也具備某些種神奇的力量可以隨意變換，你想變成什么來表達(dá)對母親的愛意呢? 以

25、"假如我變成了"為開頭，寫一段話。師大部分的同學(xué)停下了筆，哪位同學(xué)愿意來分享一下?師 你的眼中充滿自信，老師就請你。師你說，假如我變成了一縷清風(fēng)，我會輕輕拂過母親的臉頰，為她帶去一絲清涼，拂去她的疲憊。師 你是個貼心的孩子，讓我們感受到你真摯的情感，請坐。五、小結(jié)作業(yè)師今天，我們跟隨詩人泰戈爾一同感受了母親與孩子之間的溫情和孩子渴望回報母親的愛，讓我們心懷感恩，感恩這世間最偉大的母愛。課后，大家以學(xué)習(xí)小組為單位收集一些關(guān)于"母愛"的詩詞，我們下節(jié)課再來進(jìn)行分享。師 下課，同學(xué)們再見。結(jié)束語 以上是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我可以擦

26、黑板了嗎?六、板書設(shè)計七上 狼狼試講稿 部編版初中語文七年級上冊第五單元第18課開場白各位評委老師好，我是今天面試中學(xué)語文的5號考生，我試講的題目是狼，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師同學(xué)們好，請坐!師 上課前我們先看一段狼群捕獵的視頻，請大家認(rèn)真觀看，然后來描述一下你眼中的狼是什么樣子的。師 視頻放完啦，那誰來說一說呢?師 看你的眼神充滿自信，就你來吧!師嗯，你覺得狼是一種兇殘的動物，它們在捕獵的時候會死咬住獵物不放口。師 你不僅說出了對狼的印象，連它們捕獵時的狀態(tài)都發(fā)現(xiàn)了，觀察很仔細(xì)!師 后面靠窗那位同學(xué)好像有話要說，你來說一下吧!師 你覺得狼是一種貪婪狡詐的動物，因為它們在捕獵的時候會先把年

27、幼的獵物咬死，然后再一起去攻擊成年獵物。師這你都看出來了!看來咱們班各個都是分析家啊! 都請坐吧!師正如同學(xué)們所說，這就是狼，它貪婪、兇殘、狡詐，如果人遇到它，勝算的機率可是很小的。這不，就有一個倒霉的屠戶遇到了狼，他和狼之間會發(fā)生怎樣的故事呢? 今天，就讓我們通過狼這篇文章，相信它會給你帶來獨特的感受。二、初讀師接下來老師給大家5分鐘的時間，請大家通讀課文，然后配合文章注釋，解決在讀的時候遇到的字詞問題，并且嘗試梳理一下文章的行文脈絡(luò)，開始閱讀吧!師老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都恢復(fù)了端正的坐姿，看來問題已經(jīng)解決的差不多了。下面老師就要檢驗一下同學(xué)們的閱讀成果了。師字詞的理解是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，老師已經(jīng)

28、在多媒體上展示了幾個句子，下面就請同學(xué)來解釋一下這幾句中"止"的意思吧。師首先，在"擔(dān)中肉盡，止有剩骨"這一句中"止"是什么意思呢?師看你充滿自信的樣子，你來回答吧!師沒錯，這里的"止有剩骨"就是只剩下骨頭的意思。師還有一點沒說出來，老師來補充一下，這個"止"其實是一個通假字，"止"通"只"，在這里這兩個字是相互通用的。師 那你能再找找還有這樣的句子嗎?師 回答的真棒!"止增笑耳"這句中"止"也是通假字，看來你一定認(rèn)

29、真閱讀了這篇文章。師同桌，請你再來回答一下!看看這些句子中"止"字還有其他的意思嗎?師說的不錯，"一狼得骨止，一狼仍從"中"止"還有停止的意思。師 你們兩個真是黃金搭檔，在你們的相互補充下，字詞問題已經(jīng)迎刃而解了。師現(xiàn)在哪位同學(xué)能為我們梳理一下文章脈絡(luò)呢?師 你的反應(yīng)最快，請你來回答。哦!思路很清晰，請坐。師他認(rèn)為，文章是按照屠戶遇狼-投骨喂狼一暴起殺狼的順序，展開了故事。師那屠戶在殺狼之前還做了什么呢? 有同學(xué)想要補充嗎?師穿紅衣服的女生，你來回答。師你認(rèn)為，在殺狼之前應(yīng)該加上屠戶和狼對峙的情節(jié)。師你讀得很認(rèn)真，是的，屠戶與狼的對峙

30、也是文中的一個重要環(huán)節(jié)。師 屠戶殺完狼文章就結(jié)束了么?再仔細(xì)看看。師沒錯!最后屠戶又對狼的行為進(jìn)行了簡短的評價。師 這里把你們兩個人的回答糅合在一起，那么文章就是按照遇狼一懼狼一御狼一殺狼一評狼的脈絡(luò)展開故事。三、析讀師解決了字詞問題，梳理了行文脈絡(luò)，接下來老師再給同學(xué)們10分鐘的時間，請大家分組討論，分析一下屠戶從遇狼到殺狼這期間的心理變化。師老師看到同學(xué)們都記錄好討論結(jié)果了，一定分析得差不多了!師接下來，我們按照行文脈絡(luò)來分析一下屠戶的心理變化。第一小組，你們先來分析一下遇狼這一部分吧!這時候屠戶是什么心理呢?師 你們認(rèn)為是害怕。從哪里看出來的呢?師 沒錯，"屠懼"二字

31、就可以看出屠戶心里是害怕、恐懼的。師 那你能不能結(jié)合前面我們看到的狼群捕獵的視頻，猜猜屠戶會想什么呢?師這么形象，連語氣都想到了。"這兩只狼追了我這么遠(yuǎn)一定是想吃我，好害怕呀!我該怎么辦呢?"師害怕之后，屠戶放棄抵抗了嗎? 快找找他是如何應(yīng)對的? 師 小組長你來說一下吧!師哦，屠戶第一反應(yīng)就是把擔(dān)子里的骨頭，一塊一塊地拋給狼，希望狼吃飽了就自己離開。師為什么不一次性的把所有骨頭都給狼，反而一塊一塊的給呢?師你認(rèn)為一塊一塊給骨頭可以拖延時間等待救援。師沒錯，屠戶的想法被你體會到了。還有嗎?師那這樣做是不是也可以起到試探狼的目的啊!所以咱們也可以看出這個屠戶還是個聰明人呢!師

32、那屠戶的這個方法有效果嗎?師很明顯沒有達(dá)到目的，文中狼是什么反應(yīng)呢?師沒錯就是這一句"一狼得骨止，一狼仍從"，最后"骨已盡矣"，"兩狼并驅(qū)如故"。師顯然，狼得到幾根骨頭并不滿足，仍然緊緊跟著屠戶想要吃掉他?？磥硗缿舻耐讌f(xié)與退讓并不能滿足狼的貪婪。師 這時候"彈盡糧絕"的屠戶又是什么心理呢?師第二小組你們繼續(xù)來分析一下吧!師是啊，屠戶特別害怕，從哪里可以看出來呢?師沒錯，"屠大窘，恐前后受其敵"可以表現(xiàn)出屠戶特別害怕。師在這里，"大窘"要比前文中的"懼"更進(jìn)

33、一步深化了屠戶內(nèi)心的恐懼。師屠戶就這樣的妥協(xié)了嗎?師同學(xué)們都說沒有!文中他又是怎么樣做的呢?師 你的聲音最洪亮，你來說一下吧!師 哦!屠戶開始反抗了，并且抓住時機，暴起殺死兩狼。師 你能找出文中原句讀一下嗎?師 嗯，你不但找出了文中原句，而且讀的很好，字正腔圓。師 其實，這幾個句子也向我們傳達(dá)了很豐富的信息，老師帶大家看下，"顧野有麥場"屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀"這幾句，寫出了屠戶的反抗措施。而"暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之""屠自后斷其股，亦斃之"描繪了屠戶殺狼的過程。師這樣看來，屠戶前后反差很大呀，之前那么害怕，現(xiàn)在為什么

34、會奮起反抗了呢? 師 原來是狼太兇殘狡詐，而且貪得無厭，如果屠戶依然避讓的話，就必然會成為狼的口中之食。師看來同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識到了狼的本性。師 今天的課堂很是精彩，咱們師生配合的特別默契，感謝各位同學(xué)的精彩分享，都請坐。四、品讀師同學(xué)們，如果在生活中我們遇到像狼一樣兇殘、狡詐、貪婪的邪惡勢力，對我們無休止的壓榨，我們應(yīng)該怎么做呢?師這位高高的男同學(xué)你說。師 哦，你認(rèn)為我們要勇敢一點。師 那位穿紅衣服的女同學(xué)你覺得呢?師 你覺得我們要想一些好點子，以智取勝。師 沒錯，若想擺脫惡勢力的剝削壓迫，就必須像屠戶一樣勇敢，利用自己的智慧，舉起手中的"武器"，積極反抗，勇于斗爭。五、小結(jié)

35、作業(yè)師 同學(xué)們，通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了貪婪、狡詐的狼，看到了屠戶面對困境時的機智與勇氣，也學(xué)習(xí)到了在遇到像狼一樣兇惡殘暴的人時，不能一味忍讓，一定要機智的反抗。師課下呢，請大家展開聯(lián)想和想象，把本文改寫成一篇現(xiàn)代版狼的故事。六、板書設(shè)計結(jié)束語感謝各位評委老師的聆聽，我的試講到此結(jié)束，請問可以擦掉板書了嗎?7、 板書設(shè)計阿長與山海經(jīng)阿長與<山海經(jīng)>試講稿 部編版初中語文七年級下冊第三單元第9課尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是應(yīng)聘中學(xué)語文教師的n號考生，我今天抽到的試講題目是阿長與<山海經(jīng)，接下來，開始我的試講。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好，請坐。師 同學(xué)們，相信從百草園

36、到三味書屋中那個神秘莫測的美女蛇的故事給大家留下了非常深刻的印象，它給美麗的百草園蒙上了一層面紗，那么大家知道講這個故事的人是誰嗎?師對了長媽媽，長媽媽是魯迅家里的女工，知道許多民間故事，她深深地影響了魯迅的兒童時代，今天，就讓我們跟隨魯迅一起再去深入了解長媽媽，讓我們走進(jìn)課文阿長與 <山海經(jīng)。二、初讀師 這篇文章的作者魯迅先生相信大家都很熟悉了，說來介紹介紹呢?師 就請你吧師嗯，魯迅原名周樹人，字豫才，是我國著名的文學(xué)家、思想家，是現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，寫過散文集朝花夕拾。師不錯，看來魯迅先生的確是大家的老熟人了，對他的情況如數(shù)家珍。請坐吧!師現(xiàn)在，老師給大家十分鐘的時間，你可以大聲地朗讀

37、，也可以快速地略讀，還可以靜靜地默讀。同時邊讀邊解決這樣兩個問題。師 問題一，畫出疑難字詞，借助工具做好批注。問題二，課文圍繞阿長講了哪些事情?師好，開始閱讀吧。師大家的讀書聲漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決得差不多了。剛才在大家朗讀的時候，老師在幾位同學(xué)的桌子上放了小紙條，下面就請拿到小紙條的同學(xué)按照紙條上分配的段落來為大家朗讀，歡迎第一位同學(xué)為大家朗讀。師大家說他讀的怎么樣?師 哦，我聽到有同學(xué)說，她有一個字讀的不標(biāo)準(zhǔn)，那這個字應(yīng)該讀-"憎"，一聲，是的，讓我們一起來讀一遍-憎?，F(xiàn)在請后面幾位同學(xué)依次朗讀。師 好，現(xiàn)在誰能來解答一下第二個問題課文圍繞阿長講了哪些事情? 師

38、你的眼神充滿了自信，就你吧。師 哦，你說首先講述了阿長名字的由來，接著介紹阿長喜歡切切察察，嗯睡姿習(xí)慣擺成"大"字形、懂得許多規(guī)矩、講長毛的故事、給"我"買山海經(jīng)。師作者介紹了這么多關(guān)于阿長的故事，那么大家的腦海中肯定已經(jīng)出現(xiàn)了一個"阿長"的形象。三、析讀師現(xiàn)在老師再給大家十分鐘的時間，請大家以小組為單位，合作討論作者是從哪些方面刻畫了一個怎樣的阿長? 結(jié)合具體語句來說說。一會兒呢，老師來請小組代表進(jìn)行分享交流。師 大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決得差不多了。師第一組成員個個身材飛揚，是不是有很多內(nèi)容要跟大家分享? 有請.師

39、 嗯，你最想分享的是語言描寫，有哪些，結(jié)合具體語句說說吧?師嗯在新年禮節(jié)中描寫中，有這句"恭喜恭喜!大家恭喜!真聰明!恭喜恭喜!"師為什么長媽媽連說了五個"恭喜"，從這你能體會到長媽媽怎樣的心情?師 小主人果然沒令她失望，一大早得就到了美好的祝愿，她的心中充滿無盡的喜悅 師你的理解戳中了長媽媽的心。還有其他句子嗎?師請那位戴眼鏡的男生你來說師 哦，這一句在長媽媽講"長毛"故事中，像你似的的小孩子，長毛也要擄去，擄去做小長毛。還有好看的姑娘也，要擄。師 你覺得長媽媽說這話時，臉上會是什么樣的?師 臉拉的長長的，眼睛瞪的大大的，很唬人的樣

40、子。師 通過這些語句你看出長媽媽是個怎樣的人呢?師嗯，是一個無知的人，也是一個容易滿足的人。師第一小組分析得有理有據(jù)，非常不錯，老師為你們豎起大拇指了。師老師看到第二組已經(jīng)躍躍欲試了，小組代表快站起來吧。師 哦，令你們印象深刻的心理描寫的句子，具體說說吧!哪一處描寫了作者的心理? （長媽媽買回了山海經(jīng)后"我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來"）師 嗯，長媽媽買回了山海經(jīng)后"我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來"師 從哪感受到魯迅被打動了?師哦，你說通過"震悚"一詞，那老師有一個小問題想問你，能否將"震悚"一詞換成&

41、quot;顫動"呢?師 老師看到你搖了搖頭，請說明你的理由。師 你說如果換掉了就不能體現(xiàn)作者當(dāng)時的吃驚程度了，理由非常充分，請坐。師現(xiàn)在就請同學(xué)們再來讀一讀這一部分，說說此時作者對長媽媽的感情有了什么變化?師 是呀，他對長媽媽產(chǎn)生了"新的敬意"師 讓我們帶著這份敬意一起再讀一讀!四、品讀師課文描寫了這么多有關(guān)長媽媽的事情，作者是如何安排的呢?師 哦，有的描寫的詳細(xì)，有的略寫。師 哪些詳細(xì)，哪些略寫呀?師 哦，詳細(xì)了長媽媽名字的由來、為我買山海經(jīng)，略寫了她切切察察的毛病。 師作者為什么這樣安排，有什么好處呢?師這樣的安排讓我看到了一個真實的長媽媽，鮮活的長媽媽，有優(yōu)

42、點也有缺點，同時令人更加深刻體會到作者對長媽媽的感激和懷念之情。師 是的，這就是寫作詳略得當(dāng)?shù)淖饔?。五、小結(jié)作業(yè)師 好了，同學(xué)們，課上的時間總是短暫的，不知不覺呢，又到了下課的時間。師在大家積極地參與下，本節(jié)課我們認(rèn)識了善良、熱情、無知、迷信的長媽媽，相信對于本篇課文大家還有很多想說的想了解的，那就請課下繼續(xù)閱讀課文阿長與山海經(jīng)并完成這樣一份作業(yè)請按照詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，寫一寫你身邊的人?00字左右。六、板書設(shè)計結(jié)束語 我的試講到此結(jié)束，感謝各位老師，請問我可以擦黑板了嗎?黃河頌黃河頌試講稿部編版初中語文七年級下冊第二單元第5課尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是面試中學(xué)語文教師的3號考生，我今

43、天抽到的試講題目是黃河頌，接下來，開始我的試講。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好，請坐。師 同學(xué)們，黃河是我們的母親河，是我們中華文化的發(fā)源地，古往今外，許多文人墨客喜歡借詩歌來抒發(fā)自己對黃河仰慕之情，同學(xué)們讀過哪些關(guān)于黃河的詩句呢?師嗯，老師聽到有同學(xué)說"黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。"通過李白的將進(jìn)酒我們感受到了黃河的波濤洶涌一瀉千里。師 還有嗎?嗯，這邊有同學(xué)說的是劉禹錫的浪淘沙"九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯"，由此看到了黃河的九曲連環(huán)，同學(xué)們的文學(xué)儲備可真豐富，老師為大家點個贊。師 除了古代文人，我們的現(xiàn)當(dāng)代詩人光未然先生也寫了一首贊頌黃河的詩歌，下

44、面跟隨光未然先生一起深入了解我們的母親河，走進(jìn)課文黃河頌。二、初讀師 通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的創(chuàng)作背景是個什么情況呢?師 語文課代表有話想說，請你!師 哦，作者光未然寫這首詩歌時，正值抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。而全國掀起了抗日救亡運動的高潮，作者希望用此作品激發(fā)全國人民的抗日熱情。師 不錯，當(dāng)時很多有識之士通過文字發(fā)出了內(nèi)心的呼喊，呼吁全國人民抗日救國!師 那么大家想一想，這樣的一首詩歌，我們在朗讀詩歌時應(yīng)該注意些什么呢? 師 嗯.語音和停頓，對啦還有感情!師 那現(xiàn)在呢由老師來為大家播放名家范讀，大家認(rèn)真聽，在朗讀中注意字音、明確朗讀節(jié)奏，好開始播放。師播放完畢

45、，誰愿意站起來給大家讀一讀? 師 你看起來非常的自信，請你站起來讀一讀。師大家說，他讀的怎么樣啊?師 嗯，聲音非常地洪亮，很有氣勢，但是老師覺得還有進(jìn)步的空間，你在朗讀時抑揚頓挫表現(xiàn)的還不夠，比如在讀到"奔""掀"結(jié)""劈"時讀起來應(yīng)該是?師對啦，非常地有力量，所以這些動詞應(yīng)該要讀重一些，那現(xiàn)在請你再試著讀一讀。師 嗯，這遍讀的就很好了，誒，你先別著急坐下，老師還想問你一個小問題，你讀完本篇課文之后能具體說說這首黃河頌講了什么內(nèi)容呢?師 嗯，這篇課文歌頌黃河的氣勢宏大、源遠(yuǎn)流長。師語言夠精煉，那本文的題目是 黃河頌，你覺得我

46、們應(yīng)該重點關(guān)注哪個字？師沒錯，頌，贊頌黃河，很好，請坐。師經(jīng)歷了上一環(huán)節(jié)的初讀，請同學(xué)們再來想一想，既然本文的題眼是“頌”，但是詩人沒有直接去頌而是在描寫黃河，從哪個字能感覺出來呢？ 三、析讀師 大家可真是火眼金睛，就是"望"字，那我們本節(jié)課就重點研讀望黃河部分，現(xiàn)在老師再給大家五分鐘的時間，前后四人為一小組合作討論一下詩人望到了什么呢? 一會老師請小組代表來進(jìn)行匯報，開始討論吧。師老師聽到大家的討論聲漸漸地小了，看來大家解決的差不多了，第一組就請你們先來匯報吧。師嗯你們組說詩人望到了黃河的氣勢恢宏，勢不可當(dāng)!你是從哪找到的?師"黃河滾滾，奔向東南，驚濤澎湃，掀起

47、萬丈狂瀾"，還有嗎?師嗯奔向黃海之邊"劈成南北兩面"，請你落實到具體字詞上。師對啦，"掀"奔"劈"，那現(xiàn)在請你思考這樣一個問題，老師能否將"掀"換成"激"，"奔"換成"流"呢?師 你搖了搖頭，請你具體地說一說。師 哦，"掀"和"奔"表現(xiàn)了黃河奔流的動態(tài)，掀起萬丈狂瀾，氣勢驚人，如果換成別的字動態(tài)感就不明顯了，而且不夠有氣勢，理解非常深入，請坐。師所以呀我們在讀這幾句時應(yīng)該要讀出它的高低起伏，現(xiàn)在請第一小組齊

48、聲朗讀。師嗯，果然有氣勢，節(jié)奏也把握的到位。師第二組已經(jīng)迫不及待了，快來匯報你們的成果。師嗯，你們說詩人望到了黃河河水渾濁，還有它的路徑蜿蜒曲折，他們找到的是這句"濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)"，好請坐。師 那現(xiàn)在請同學(xué)們先閉上眼睛想象一下這個畫面。師 好的，睜開眼睛吧，相信大家腦海里都有畫面了，那現(xiàn)在我們一起看一看老師帶來的這幾幅圖片，是不是九曲連環(huán)、銜著泥沙的黃河母親形象已經(jīng)印在大家心中了?師跟著詩人光未然的視線我們也望了望黃河，那現(xiàn)在老師想問一下大家，望完黃河之后你有何感受呢?嗯熱血沸騰，感覺非常地震撼。那現(xiàn)在請同學(xué)們齊聲朗讀望黃河部分，讀出黃河的氣勢。師 同學(xué)們讀的可真好

49、，老師仿佛看到了奔流不息的母親河，老師把掌聲送給大家。四、品讀師這一次讓我們配合著音樂跟老師合作讀一讀，先感受感受那一聲聲響徹中華的吶喊!師 老師讀朗誦部分，男生讀望黃河部分，那女生讀剩下的部分。大家都清楚了嗎?師 好，開始。五、小結(jié)作業(yè)師好了，同學(xué)們，課上的時間總是短暫的，不知不覺呢，又到了下課的時間。師在大家積極地參與下，本節(jié)課我們了解到了黃河水的渾濁和蜿蜒曲折，感受到了黃河的勢不可當(dāng)，相信大家對于本篇課文還有很多想說的想了解的，那就請課下繼續(xù)閱讀課文 黃河頌并完成這樣一份作業(yè)課下請欣賞黃河大合唱的其他樂章，并寫一篇500字左右的聽后感。六、板書設(shè)計以上是我本次試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委

50、老師的耐心傾聽，請問，我可以擦掉我的板書了嗎?驛路梨花驛路梨花試講稿部編版初中語文七年級下冊第四單元第14課開場白尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試初中語文教師的3號考生，我今天試講的題目是驛路梨花。下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師 上課，同學(xué)們好，請坐。師提起梨花，大家都不陌生，古代文人墨客留下許多關(guān)于梨花的詩句，今天呢我們來男女生分組比賽，看誰能說出更多的關(guān)于梨花的詩句。師 女生先來，"夢回人遠(yuǎn)許多愁，只在梨花風(fēng)雨處"。師 非常好，辛棄疾的玉樓春·風(fēng)前欲勸春光住，將這許多的愁都凝聚在風(fēng)雨中的梨花之上。師男生組也不落后，"玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

51、"師 嗯，白居易的長恨歌家喻戶曉，膾炙人口。師 大家都表現(xiàn)的特別棒，可見平時做足了功課，老師給你們點個贊。師在不同詩句中梨花有著不同的象征意義。彭荊風(fēng)的這篇小說驛路梨花出自陸游詩句"懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開"。這到底有什么特殊含義呢，我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀師凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。正式學(xué)習(xí)之前，我們先來了解下作者，誰來說說看? 師 第三排中間戴眼鏡的男生，就請你吧。師彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家，江西萍鄉(xiāng)人。作品有短篇小說集邊寨親人、驛路梨花，中篇小說蠻帥部落的后代、愛與恨的邊界，長篇小說鹿銜草等。師介紹的真詳細(xì)，看來課前做了充分的準(zhǔn)備。師接下來我們繼續(xù)運用

52、"略讀"的方法學(xué)習(xí)課文，心專一，眼掃視，記要點，勿出聲，忌回視。師學(xué)習(xí)過程中，注意標(biāo)注文中的重點詞句，并思考課文講述了哪些事? 老師給大家5分鐘的時間，開始吧。師時間到，請大家放下手中的筆，合上課本。本篇課文都講了什么呢?師 你終于打敗了心中的膽小鬼，快來發(fā)言吧。師你說，"我"和老余發(fā)現(xiàn)了小茅屋，瑤族老人為小屋送米，"我們"一起修葺小茅屋。師回答的很好，除此之外還有其它內(nèi)容嗎? 同桌來補充一下。師 嗯，梨花妹妹照看小茅屋，小屋是十多年前解放軍路過這里建造的。師 其他同學(xué)還補充到，還有姐姐梨花照料小茅屋。師經(jīng)過大家的積極互動，文章的內(nèi)容

53、就很清晰了。那老師想問大家一個問題 文章的線索是什么呢?師沒錯，本文就是以"梨花"為線索。那題目驛路梨花中的關(guān)鍵詞是不是也就可以明確啦!師 是的，"梨花"!師老師把大家的回答整理了一下，請看大屏幕，本文以"我"和老余的見聞為主線，通過與之相關(guān)的幾件小事，歌頌了互幫互助的良好社會風(fēng)貌。三、析讀師接下來，老師再給大家十分鐘的時間，請同學(xué)們以小組為單位合作討論文章中有許多與"梨花"有關(guān)的小故事，找一找讓你印象最深的一個并說明理由? 稍后一起分享。師時間到。大家討論得可真激烈，老師都不忍心打斷你們了。哪個小組先來?師 翱翔

54、組已經(jīng)舉手了，你們要分享的是?師梨花林中發(fā)現(xiàn)小茅屋的故事。師 你們?yōu)槭裁磳@個故事印象深刻呢?師 哦，這個故事特別暖人，梨花林中的小茅屋給陷在困境中的"我"和老余帶來了溫暖和幫助。師"我"和老余當(dāng)時的處境是怎樣的? 快給大家介紹下吧。師 當(dāng)時我們前不挨村，后不著店。師 這個時候，突然看見梨花林和林中的小茅屋，他們是什么反應(yīng)?師你說是驚喜。你還找到了具體的語句?師 正走著，他突然指著前面叫了起來"看，梨花!"白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!師老師就不明白了，怎么看到桃花林就會感到驚喜呢?師你真棒，善于抓住文章細(xì)節(jié)，老余的話已經(jīng)

55、告訴我們了，這里有梨樹，前邊就會有人家。師 這樣的話他們就不用深山中露宿了，當(dāng)然就會很驚喜啦。師說的不錯，現(xiàn)在你們能想象當(dāng)時的場景，讀出他們的驚喜嗎?師讀的太好了，果然理解到位，讀的就不一樣了。師故事講到這里，大家想不想看看這美麗的梨花林啊?請看大屏幕。師 老師看到許多同學(xué)被梨花林的美景吸引住了，忍不住的贊嘆。師美麗的梨花林給"我們"帶來希望和安慰，林中小茅屋給"我們"帶來溫暖和幫助。梨花林中發(fā)現(xiàn)小茅屋故事確實很動人。師其他小組還有什么有趣的故事要分享?師凱旋組要分享的是關(guān)于梨花姑娘的故事。梨花姑娘身上美好的品質(zhì)，特別吸引你們。師 快說說梨花姑娘身上都有

56、哪些品質(zhì)?師 嗯，樂于助人、充滿熱情。師 你們是從哪里看出來的呢?師我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的"請進(jìn)"二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花啊!師 原來小茅屋里的物品都是梨花姑娘準(zhǔn)備的，她還特別細(xì)心地寫上"請進(jìn)"二字。師 梨花姑娘照料小茅屋，給過往的行人提供便利，確實充滿熱情，樂于助人。師 作者知道梨花姑娘后，又有什么反應(yīng)呢?師你說作者做了一個香甜的夢，夢中有漂亮的梨花林和身穿花衫的梨花姑娘。師 多美的夢呀，請同學(xué)們再來回憶一下前面的內(nèi)容，結(jié)合作者的夢，說說梨花林是怎樣的?師 你說香氣四溢的，在"我們"需

57、要幫助的時候出現(xiàn)，給"我們"帶來希望。師 那梨花姑娘呢?師 樂于助人，她照料的小茅屋給"我們"帶來溫暖和幫助。師 梨花林和梨花姑娘有什么相同點嗎?師 很好，都很美麗，給人帶來希望和安慰。師大家都太厲害了，什么都難不倒你們，接下來老師問一個有難度的問題。師 作者為什么要把梨花姑娘放到梨花林中去寫呢?師 別著急，老師提醒一下大家，想一想梨花林和梨花姑娘的相同點。師太棒了，作者寫香氣四溢的梨花林是為了贊美梨花姑娘純潔美好的心靈，表達(dá)了自己的感激之情。師 梨花姑娘的故事確實很動人，希望大家也向梨花姑娘學(xué)習(xí)，充滿熱情、樂于助人。師本節(jié)課各小組表現(xiàn)的都非常積極踴躍，

58、希望大家以后繼續(xù)保持這個勢頭。四、品讀師現(xiàn)在大家再來看看題目驛路梨花，此時你有什么新的體會和感受?師有同學(xué)說出了一語雙關(guān)。師 是的，字面上指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神，這是一種象征的手法。師希望同學(xué)們向課文中的"雷鋒們""學(xué)習(xí)，給身邊人送去真誠的關(guān)懷。五、小結(jié)作業(yè)師 同學(xué)們，本節(jié)課我們一起欣賞了美麗的梨花林，認(rèn)識了人美、心美的梨花姑娘，更是學(xué)到了助人為樂的"雷鋒精神"。其實文中還有很多精彩內(nèi)容值得深挖體味，課下請大家繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文，并完成這樣一份作業(yè)請同學(xué)們拿起手中的筆，寫寫自己身邊的"雷鋒"，寫寫那些動人的故事

59、。師 下課，同學(xué)們再見。六、板書結(jié)束語以上是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽，請問我可以擦黑板了嗎?我三十萬大軍勝利南渡長江我三十萬大軍勝利南渡長江試講稿部編版初中語文八年級上冊第一單元第1課開場白尊敬的評委老師，大家好!我是今天面試初中語文的1號考生，我抽到的試講題目是我三十萬大軍勝利南渡長江，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師上課，同學(xué)們好，請坐。師 上課之前，老師想問問大家，你們都是通過什么方式了解世界的呢?師 你說你一般都是通過手機，電視了解世界的，每天的新聞聯(lián)播是你必看的節(jié)目。師 你真棒，收看新聞可以幫助我們了解國家大事，開拓視野，好習(xí)慣要繼續(xù)保持。你也想說說看?師 你的爺爺有閱讀報紙的習(xí)慣，漸漸的你也愛上了閱讀，還喜歡和你的家人分享你看到的奇聞趣事。師 你有一位好爺爺，他給了你世界上最好的財富。請