幼兒園繪畫教學(xué)案例三篇

1、幼兒園繪畫教學(xué)案例三篇幼兒園繪畫教學(xué)案例一小豬變形記活動目標(biāo)：1 .感受故事的幽默有趣，學(xué)會用”如果，那該多好?。　钡木涫酵暾硎?。2 .能積極用語言、動作等形式大膽表述對畫面的理解。3 .懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情?；顒訙?zhǔn)備：小豬變形記PPT活動過程：（一）談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。出示圖片“小豬”，觀察小豬表情，簡單了解“無聊”的意教師：這是誰？它是一只怎樣的小豬？（今天這只小豬有點無聊。無聊是什么意思?）（二）結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。1 .出示“長頸鹿吃樹葉”圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式”如果我變成長頸鹿，那該多好啊！”教師：小豬是怎樣看長頸鹿的？（仰視）請你來

2、學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做？2 .出示"小豬踩高蹺”圖。豐富詞匯：細細長長。幼兒用動作體驗小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險動作，注意安全。教師：小豬做的高蹺怎樣的？（細細長長）小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。3 .引出“斑馬”圖，鼓勵幼兒用動作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會和斑馬說些什么呢？這時候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。）教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會對小豬說什么呢？教師：還沒等斑馬說完，哎呀一小豬怎么了？小豬摔了一跤

3、，它會怎么想呢？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊!）教師：小豬會怎么做?它模仿成誰了？4 .引出”大象噴水”圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。5 .出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴”圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。6 .出示"小豬與同伴掉泥潭”圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。7 .介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的？（三）完整欣賞故事。（四）情感遷移與拓展。1 .重點觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。2 .理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂?；顒友由欤罕硌莼顒樱河變鹤赃x角色與道具，教師指導(dǎo)

4、幼兒繼續(xù)表演。課后反思：這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計課程時，我盡量安排了許多夸張的語氣詞，來提高幼兒對故事理解的積極性，使孩子們在一種輕松愉悅的氛圍下展開對故事的深入了解；在說說看看中，孩子們通過小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識到做自己才是快樂的，由此而引出要好好喜歡自己。在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對她的評價出發(fā)，讓她意識到自己的優(yōu)點多于缺點，每個人身上都有與眾不同的優(yōu)點，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過這節(jié)課的介紹,孩子們對故事所蘊含的道理已掌握到位，相信如若再

5、設(shè)計一些角色表演穿插在活動中，可能會使語言課的活潑氛圍推向高潮，收獲更好的效果。幼兒園繪畫教學(xué)案例二子兒吐吐設(shè)計意圖：結(jié)合我園多元閱讀課題和我班家長對孩子知識點比較重視的特點，在半日活動開放中我嘗試用文學(xué)欣賞，來激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的興趣。但基于我班幼兒從未接觸過類似內(nèi)容，因此選擇來自幼兒日常生活經(jīng)驗的簡單故事子兒吐吐。吃瓜不吐籽違背生活常識，可通常也無甚大礙。加上詼諧幽默的風(fēng)格，打開了幼兒奇特有趣的想象空間。通過欣賞子兒吐吐，理解、表達畫面內(nèi)容，并感受故事中的詼諧幽默。第一環(huán)節(jié)引出故事。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒欣賞故事三部分：第一部分，認識胖臉兒，知道他吃瓜不吐籽;第二部分，理解故事內(nèi)容、表達胖臉兒的

6、心理過程;第三部分，知道胖臉兒了解了真相。第三環(huán)節(jié)延伸，回歸生活經(jīng)驗?；顒幽繕?biāo)：1、通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達胖臉兒吃子后的心理過程。2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼諧幽默。活動準(zhǔn)備：課件活動過程：一、導(dǎo)入今天老師帶來了一本有趣的書，書中講了一只可愛、有趣的豬。二、欣賞故事三部分1、它叫胖臉兒，你看它有趣嗎？哎，它頭上怎么會長小樹的？那到底有沒有長小樹呢?我們一起來看看欣賞故事第一部分1、胖臉兒在哪里呢?你怎么認出它來的？2、咦，為什么大家都奇怪的看著它？3、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣？當(dāng)聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來?，F(xiàn)在他

7、開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。欣賞故事第二部分：1、他想象著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了？2、它怎么哭得不那么傷心了？它在想什么?3、有什么好處?然后他有什么反應(yīng)？（笑了）4、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的？現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準(zhǔn)備拉！欣賞故事第三部分：1、胖臉兒做了些什么準(zhǔn)備？2、結(jié)果第二天胖臉兒頭上有沒有長小樹？3、沒長樹應(yīng)該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢？4、不過他終于明白了。明白了什么？三、延伸故事的名字，子兒吐吐什么意思呀？你知道哪些水果是有籽的？教育幼兒再吃有籽的東西時，要慢慢吃，吐出籽。吃東西

8、時要細嚼慢咽。反思：今天我們中班組向家長開放半日活動，于是我們把幼兒分成兩組進行集體學(xué)習(xí)活動展示，在活動中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子有明顯的差異，第一、二組的孩子思維比較活躍，但自控能力較差。第三、四的孩子自信心比較差。但從總體上看，孩子的語言表達能力都很欠缺，詞匯量的缺乏、語言的不完整性。之前我一直以教計算為主，很少關(guān)注孩子們的語言發(fā)展。通過這次活動，使我看到了孩子們明顯的不足和存在的問題。因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子們各方面的發(fā)展，盡自己的努力，使我班的孩子健康、聰明、自信的成長。幼兒園繪畫教學(xué)案例三大衛(wèi)，不可以教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內(nèi)容，2、感受大衛(wèi)

9、的調(diào)皮搗蛋以及母愛的溫暖，教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、繪本故事大衛(wèi)不可以教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、小朋友你們又調(diào)皮的時候嗎?你們調(diào)皮的時候會做什么？2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調(diào)皮他的名字叫大衛(wèi)，我們一起去認識一下他吧！3、出示大衛(wèi)頭像：大衛(wèi)長得什么模樣？二、閱讀理解故事1、出示大衛(wèi)媽媽這是誰呢？（大衛(wèi)媽媽）做這個動作表示媽媽的心情怎么樣?為什么會生氣？我們一起來看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。2、分段讀繪本3-5頁看圖一師：大衛(wèi)為什么這么臟，他會把家里弄成什么樣？媽媽會對大衛(wèi)說什么？看圖二師：大衛(wèi)在干什么？媽媽會對大衛(wèi)說些什么？看圖三師：洗好澡的大衛(wèi)是怎么做的？媽媽會對大衛(wèi)怎么說呢?3、看繪本6-8頁整體看6-8頁師：誰來說說，吃飯的時候大衛(wèi)做了些什么事情，媽媽又會對他說些什么？4、看繪本第9頁師：看電視的時候媽媽讓大衛(wèi)回房間睡覺，大衛(wèi)他的表情是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）5、看繪本第10頁師：大衛(wèi)怎么樣扮演飛人的?他為什么會想到扮演飛人?媽媽會說什么？5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會說什么？誰來說說。6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛(wèi)感到怎么樣？（緊張、害怕、難過、后悔、委屈）你們猜猜看，這時候媽媽會對大衛(wèi)說些什么呢？7、討論：你覺得大衛(wèi)是一個怎么樣的孩子?說出理由（頑皮