《荷塘月色》導(dǎo)學(xué)案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1品味樸素典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言 2把握本文的情感脈絡(luò)，準(zhǔn)確理解文中所反映的整理復(fù)雜的思想感情 3陶冶情操，培養(yǎng)初步的審美能力 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1學(xué)習(xí)寓情于景、情景交融的寫作方法 2走進(jìn)作品的情感世界，體會(huì)整理的復(fù)雜思想感情 【學(xué)法指導(dǎo)】 誦讀涵詠語(yǔ)言品味 【知識(shí)鏈接】 （一）知人論世 1整理： 朱自清，字佩弦，原名自華，號(hào)秋實(shí)，取春華秋實(shí)之意為勉勵(lì)自己在困境中不喪志，保持清白，便取楚辭中“寧廉潔正直以自清乎”中“自清”原籍浙江紹興因三代人定居揚(yáng)州，自己又畢業(yè)于當(dāng)時(shí)設(shè)在揚(yáng)州的江蘇第八中學(xué)高中，且在揚(yáng)州做過(guò)教師，故自稱“揚(yáng)州人”

2、1920年畢業(yè)于北京大學(xué)的哲學(xué)系，在江浙等地的中學(xué)任教，參加了文學(xué)研究會(huì)1925年任清華大學(xué)教授朱自清是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子他，是毛澤東稱頌的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士毛澤東曾熱烈贊揚(yáng)其“寧死不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧”的高尚氣節(jié)作品有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影、歐游雜記、倫敦雜記,雜文集論雅俗共賞、標(biāo)準(zhǔn)與尺度以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 時(shí)代背景： 本文寫與1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四&9642;一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地朱自清先生是一個(gè)在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)分子，他信奉民主主義，富有正義感和同情心，可又與時(shí)代

3、斗爭(zhēng)的旋渦保持一定的距離他只是一個(gè)民主型的戰(zhàn)士，雖不滿現(xiàn)實(shí)，可又缺乏信心和勇氣去抗?fàn)?，只能努力使自己暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)中的一切，結(jié)果又無(wú)法忘卻整理這種矛盾的情緒，是一種難以言傳的微妙幽深的情緒但整理還是惟妙惟肖地“言傳”了出來(lái)靠什么言傳呢？靠寫景，傳朦朧的淡淡的哀愁與喜悅之情，使我們沉浸在一種蒼茫、淡雅、如詩(shī)如畫、如夢(mèng)如幻的朦朧美之中 （二）相關(guān)知識(shí) 意境：指的是外界的人事物景（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的藝術(shù)境界 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理 1、正確識(shí)記下列加點(diǎn)的字 閏（）兒瑣屑（）踱（）步彌（）望霎（）時(shí) 斂裾（）倩（）影鹢（）首酣（）眠裊（）娜 脈脈（

4、）蓊蓊（）郁郁峭楞楞（）參（）差（） 惦（）記幽僻（）媛（）女 2、下列多音字注音并組詞 荷曲娜 脈淺挨 3、記下列形近字 閏（）年惦（）記斂裾（） 濕潤(rùn)（）掂（）量盤踞（） 姓閆（）踮（）腳前倨（）后恭 裊（）娜媛（）女 梟（）雄潺湲（） 蔦（）樹瑗（）玉 4、詞語(yǔ)釋義 點(diǎn)綴： 斑駁： 豐姿： 裊娜： 脈脈： 羞澀： 沒(méi)精打采： 蓊蓊郁郁： 5、近義詞辨析 斑駁稀疏 相同點(diǎn)：均有“錯(cuò)雜、疏朗”之意 不同點(diǎn)：“斑駁”，也作“班駁”，指的是一種顏色中夾雜著別的顏色如：高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影 “稀疏”指空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)，不密集如：稀疏的頭發(fā) 均勻和諧 相同點(diǎn)：都有“相當(dāng)，適當(dāng)”之

5、意 不同點(diǎn)：“均勻”是指分布或分配在各部分上的數(shù)量相當(dāng)；時(shí)間或空間間隙相等如：分布均勻 “和諧”是相配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)，或指和睦、融洽如：和諧社會(huì) 安寧寧?kù)o 相同點(diǎn)：二者在形容心情、環(huán)境等方面可通用 不同點(diǎn)：“安寧”多指秩序正常，也形容和睦，睡眠穩(wěn)當(dāng)安靜，沒(méi)有騷亂如：嘈雜的聲音，使人不得安寧 “寧?kù)o”著重于“靜”，安定清靜，不嘈雜，多形容環(huán)境或心情如：寧?kù)o的夜晚，你也思念，我也思念 二、感知文本 （一）初讀課文，思考 1感受文本，說(shuō)出美“點(diǎn)”這是一篇美文，你覺(jué)得它的美表現(xiàn)在哪些方面？ 2整體感知課文，理清文章寫作思路 （1）荷塘月色共9個(gè)自然段，這9個(gè)自然段可以劃分成幾個(gè)大部分的，把文章的基本框

6、架弄清了有助于我們對(duì)內(nèi)容的分析和對(duì)主旨的探索 提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容（用語(yǔ)要簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確） 第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第79段 （2）從寫景狀物的角度看，第26段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分第1段是“引子”也應(yīng)獨(dú)立第79段由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇 全文確實(shí)應(yīng)劃為三部分： 第一部分（第1段） 第二部分（第26段） 第三部分（第710段） 3我們?cè)谧x的過(guò)程中，有沒(méi)有注意到整理直接表達(dá)感情的一些句子？請(qǐng)大家找出來(lái) 4感受文章哪些段落描寫了荷塘月色的景致？荷塘月色的景致描寫中，你喜歡哪些句子？好在哪里？ 5我有疑問(wèn) （二）研讀課文， 1、閱讀第

7、1段，思考 （1）整理深夜為什么要去荷塘？本文的文眼是什么？ （2）從下列兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”一句的作用 從結(jié)構(gòu)上看，這一句的作用是什么? 從貫穿全文的感情看，這一句的作用是什么? 2、閱讀第23段，思考 （1）寫荷塘邊的小路，著重描繪了它怎樣的特點(diǎn)? （2）“沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人”為什么整理說(shuō)“今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的”? （3）說(shuō)說(shuō)整理領(lǐng)略到的“獨(dú)處的妙處”指什么？ （4）“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”，流露出整理怎樣的心情? 3、閱讀第46段，賞析畫面，涵詠語(yǔ)言，感受意境美 （1）在這三段中，整理既寫“荷塘”，又寫“月色”，請(qǐng)從描寫的側(cè)重點(diǎn)不同

8、上，為每段各擬一個(gè)標(biāo)題 （2）閱讀第4段，思考 第4段描繪了月色下荷塘的景物，整理依次描繪了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)？ 這幅畫給你什么感受呢？請(qǐng)你結(jié)合具體句子談 這一段整理有沒(méi)有提到月？有沒(méi)有描寫月色？ 品味一組比喻句（指出本體和喻體，說(shuō)出二者的相似點(diǎn)，并能說(shuō)明其作用） I、“田田的葉子、葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙 II、“有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵的像明珠、星星、美人” III、“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲的似的” 人們?cè)诿枋隹陀^事物給人的感受時(shí)，依據(jù)生活的邏輯，把聽覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)和觸覺(jué)等溝通起來(lái)，憑借各種感覺(jué)的相通，互相映照，互相補(bǔ)充，從而具體表達(dá)感

9、受，以增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)感染力，這種修辭手法叫通感有人認(rèn)為通感屬于一種特殊的比喻 第五段中也有一處使用了此種修辭，找出來(lái)，并作體會(huì) （3）閱讀第5段，思考 第5段的景物描繪，觀察角度與第4段相比有什么變化? 整理筆下，月光是“淡淡的”，如“流水”，如“牛乳”，如“輕紗”，月光籠罩下的一切都朦朦朧朧為什么整理說(shuō)“但我以為這恰是到了好處”?酣眠、小睡各指什么？有無(wú)深層含義？ 第5段寫月色，月色是難寫之景，有人說(shuō)：朱自清先生是用語(yǔ)言代替丹青的能手體會(huì)一下：整理是如何用語(yǔ)言給我們描繪出月色之美的？本段整理所描繪的畫面給人以什么感受？ 找出感受最深的有關(guān)語(yǔ)句，并作出分析、欣賞 佳句品味（重點(diǎn)品味加點(diǎn)的動(dòng)詞，體

10、會(huì)表達(dá)效果） I、月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上 II、葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng) III、彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上 （4）閱讀第6段，思考 這一段景物描寫的是的景色，所寫景物有哪些特點(diǎn)，這一段描寫景物的次序是怎樣安排的？整理為什么發(fā)出了“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有”的感慨? 本段寫了荷塘四周的景色，與課文第2段照應(yīng)，試比較兩段寫景的異同（閱讀比較后回答） 本段寫月下荷塘的景色，整理選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的妙處 4、閱讀第79段，思考 （1）夜游荷塘讓整理產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？

11、 （2）整理在文章引用了梁元帝的采蓮賦，采蓮賦描繪了一幅怎樣的圖畫？ （3）整理勾勒了一幅江南采蓮圖，江南采蓮圖有何特點(diǎn)？ （4）整理為什么要想到西洲曲和江南采蓮的舊俗？ （5）第9段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已熟睡好久了”是否多余？ 5、閱讀課文開頭和結(jié)尾的幾句話，思考 開頭：“妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌我悄悄地披了大衫，帶上門出去” 結(jié)尾：“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒(méi)有，妻已睡熟好久了” （1）你認(rèn)為這樣開頭和結(jié)尾有哪些作用? （2）整理對(duì)“妻”著墨不多，卻集中在開頭和結(jié)尾整理為什么要寫“妻”，為什么要這樣寫“妻”呢?談?wù)勀愕目捶?6、再讀課文，思考 （

12、1）為什么整理要反復(fù)寫“愛熱鬧也愛冷靜”的雙重性格？ （2）整理說(shuō)自己心里頗不寧?kù)o，為什么寫出如此寧?kù)o的文章？ 三、延伸拓展 關(guān)于本文的主題和寫作意圖，歷來(lái)有多種不同的理解 有人認(rèn)為本文是整理寄情山水之作，抒寫清冷幽深的境界，表現(xiàn)凄涼的心境 有人認(rèn)為本文是借景抒情之作，表現(xiàn)整理的愁苦的心情 有人認(rèn)為本文是表現(xiàn)整理欣賞月下荷塘自然之美的情趣，據(jù)守個(gè)人的小天地，表現(xiàn)閑適的心情 凡此種種，舉不勝舉，你認(rèn)為是哪一種情況呢？ 四、課堂訓(xùn)練 1下列加線字的注音完全正確的一項(xiàng)是（） A脈脈（m）顫（zhn）動(dòng)乘（chng）涼獨(dú)處（ch） B酣（hn）睡參差（c）裊娜（n）蓊蓊郁郁（y） C點(diǎn)綴（zhu）倩（

13、qin）影皺纈（xi）揪（ji）著草 D一綹（l）羞澀（s）踱（du）著步明眸善睞（li） 2.下列四組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一組是（） A.迷迷糊糊凝碧波痕朗照 B.隱隱約約幽僻裊娜空隙 C.蓊蓊郁郁寂寞稀疏羞澀 D.沒(méi)精打睬豐姿酣眠倩影 3.依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 月亮地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了 微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 葉子本是肩并肩地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕 月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上 A.漸漸陣陣密密照 B.漸漸縷縷密密泄 C.已經(jīng)陣陣緊緊照 D.已經(jīng)縷縷緊緊泄 4.依次填入下面文字中橫線處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，

14、恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)是滿月，天上有一層淡淡的云，不能朗照， 我以為這恰是到了好處酣眠不可少，小睡也別有風(fēng)味的 A.雖然卻所以然而既 B.即使也因此但固 C.即使也因而但是既 D.雖然卻所以但固 5.下面對(duì)加點(diǎn)詞的分析，不正確的一項(xiàng)是（） A.而葉子卻更見風(fēng)致了（風(fēng)致：寫出了葉子的神態(tài)，這神態(tài)是做給流水看的，葉子與流水便溝通了感情） B.葉子底下是脈脈的流水（脈脈：本是形容人與人之間含情不語(yǔ)的神態(tài)，這里用在流水與葉子之間，賦予了人情味） C.這便宛然有了一道凝碧的波痕（凝碧：青翠欲滴的樣子這里把一閃即過(guò)的情景固定化，形成一幅恬靜的畫面，但靜中有動(dòng)） D

15、.零星地點(diǎn)綴著些白花（點(diǎn)綴：寫出了滿地碧荷，荷花稀少的特點(diǎn)：與花相映成趣，更增添了荷塘的美） 6.下面對(duì)通感的分析，有誤的一項(xiàng)是（） A微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的這是將嗅覺(jué)的氣味轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)的聲音 B塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲這是將視覺(jué)的形象轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)的聲音 C金竹沒(méi)回答鳳月的一句話，戳到了她的痛處這是將聽覺(jué)的感受轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的形象 D綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧這是將視覺(jué)的形象轉(zhuǎn)化為聽覺(jué)的聲音 7.下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（） 層層的葉子中間，（a.白花零星地點(diǎn)綴著b.零星地點(diǎn)綴著些白花，）有裊娜

16、地開著的，有羞澀地打著朵的 月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，（a.高處叢生的灌木，b.高處的灌木叢生，）落下參差斑駁的黑影 A.aaB.abC.baD.bb 8對(duì)荷塘月色一文中聯(lián)想到江南采蓮風(fēng)俗的文字，理解正確的一項(xiàng)是() A對(duì)古代采蓮盛況的向往，對(duì)故鄉(xiāng)江南的惦念，是想把自己從“頗不寧?kù)o的心境”中解脫出來(lái) B整理生活豐富，這種聯(lián)想充實(shí)了作品的內(nèi)容，讀之倍感妙趣橫生 C當(dāng)晚閑來(lái)無(wú)事，整理沿著荷塘漫步而浮想聯(lián)翩，自然而然地回憶了這段讀書生涯中的趣事 D整理觸景生情，由眼前的荷塘聯(lián)想到家鄉(xiāng)的荷塘，表現(xiàn)了整理對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛 9依據(jù)示例，另外選取描寫對(duì)象，仿寫句子 示例：荷花：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

17、星星，又如剛出浴的美人 荷香：微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的 10.閱讀下面一篇短文，完成文后各題 看荷花，宜晨，宜夜朝暉月色映照下，玉立婷婷，青蓋田田，倍添麗色不過(guò)黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情 近來(lái)，炎天溽暑，始終徘徊不去很想念那片“清風(fēng)徐來(lái)，綠云自動(dòng)”的荷池趁著晚晴時(shí)分，全家到了植物園一路上盡念著姜白石(南宋詞人)的句子“古城野水，喬木參天”、“水佩風(fēng)裳無(wú)數(shù)”、“冷香飛上詩(shī)句”、“高柳垂前，老魚吹浪，留我花間住”，似乎涼意頓生，溽暑已消 可是，真正面對(duì)滿塘翠葉紅花，卻很想嘆氣!首先，荷葉太擠，擠得每片葉子都不易伸展，很難有“田田”之感其次，花不是已謝，就是未開，加上剛下過(guò)

18、一場(chǎng)雨，一點(diǎn)荷香也聞不到，自悔尋芳到已遲，“冷香嫣然”只是憑想象得之再放眼一望，池中間居然一大塊空白，片葉俱無(wú)，真像人頭上患上了癬癩之疾，成了不毛之地!據(jù)說(shuō)是水污染的后遺癥，真是大煞風(fēng)景看荷的心情，到此已索然無(wú)味，正預(yù)備敗興而返偏偏一歲半的小女兒面對(duì)平生初見的“奇景”，正感動(dòng)得目眩神迷，不停地說(shuō)：“花花開啦”、“蜻蜒來(lái)啦!”兩條小腿，繞池急奔，興奮得恨不能縱浪池水中，伴花葉蜻蜓共舞!怕她跌倒，我們也只有繞池一周這才發(fā)覺(jué)到池邊樹下，游人如織，觀賞荷塘夕照的人并不少!面向一池翠碧，有人靜坐，有人閑聊，有人讀書，有人漫步，俱是怡然自得驟雨立晴，夕陽(yáng)燦燦如金，荷風(fēng)陣陣，拂面生涼，老樹濃蔭，細(xì)草柔碧再細(xì)

19、看池中未開的花苞宛如木筆，亭亭擎立，嫣紅如染，荷葉上圓珠的閃爍，晶瑩如玉此情此景，確也可樂(lè)總覺(jué)心中陰霾頓消，也想著和女兒唱起歌來(lái)：“夕陽(yáng)斜，晚風(fēng)飄，大家齊唱采蓮謠” 原來(lái)喜樂(lè)悲愁，全在一念之間一年好景，一歲繁華，本無(wú)須遠(yuǎn)求，只要以不沾不染之心，巨細(xì)無(wú)遺的眼，真正去領(lǐng)略，就是福氣 （1）文中與“玉立婷婷”同義的詞語(yǔ)是 （2）“不毛之地”在文中的意思是文末的“福氣”是指 （3）“黃昏夕陽(yáng)中，卻也別有風(fēng)情”的“風(fēng)情”是指(可用文中詞語(yǔ)稍加組織概括作答) （4）第二節(jié)引姜白石詞句，意在表達(dá) （5）整理“預(yù)備敗興而返”的原因是什么？(概括作答，不要照抄原文) （6）下列對(duì)本文的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是

20、()() A本文的主旨用文中的話來(lái)說(shuō)，就是“喜樂(lè)悲愁，全在一念之間” B整理對(duì)荷池感情的變化可以這樣概括：向往荷池嘆氣敗興觀賞得樂(lè) C整理寫如織游人怡然自得襯托了荷塘夕照之美和自己的心中之樂(lè) D整理用華美的詞藻和大致整齊的文句描寫荷塘夕照，流露出愉悅之情 E整理用對(duì)比的手法寫荷塘的不同景色，表現(xiàn)出對(duì)水污染的不滿 五、拓展視野： 1、寫荷花的詩(shī)句 （1）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（周敦頤愛蓮說(shuō)） （2）畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅 （楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方） （3）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴

21、柔小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭 （小池楊萬(wàn)里） 2、荷塘月色的思想內(nèi)容 不滿現(xiàn)實(shí)向往光明這篇散文以“我”夜游荷塘的行蹤為線索，從“帶上門出去”寫起，到“推門進(jìn)去”收尾在夜游荷塘的過(guò)程中，整理時(shí)而緩步前行，時(shí)而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領(lǐng)略“這無(wú)邊的荷香月色”這篇散文委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了整理不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子在那個(gè)時(shí)代里彷徨苦悶的心情李國(guó)平講解 苦悶彷徨與寂寞朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩(shī)人在形勢(shì)劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和

22、寂寞的情緒，另一個(gè)主要的方面，又抒寫詩(shī)人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對(duì)于未來(lái)美好前景的幻想與追求因此月下“荷塘”，映照著詩(shī)人心靈種種復(fù)雜情感的光影，使我們依稀看到詩(shī)人在痛苦中無(wú)力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象 吳周文談 內(nèi)心矛盾與沖突朱自清這類自由主義知識(shí)分子既反感于國(guó)民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的“革命”心懷疑懼，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平靜”實(shí)源于此他們?cè)噲D“躲到學(xué)術(shù)研究中”，既是“避難”，又在與“政治”保持距離中維護(hù)知識(shí)分子的相對(duì)獨(dú)立在某種意義上，“荷塘月色”（寧?kù)o的大自然）的“夢(mèng)”也正是朱自清們的精神避難所 既神往于個(gè)人的自由世界，又為此感到不安

23、與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心“不平靜”的另一個(gè)側(cè)面；在荷塘月色里就外化為“荷塘月色”與“江南采蓮圖”兩幅畫圖，在“冷”與“熱”、“靜”與“動(dòng)”的強(qiáng)烈對(duì)比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識(shí)分子的內(nèi)心矛盾與沖突錢理群關(guān)于朱自清的“不平靜” 彷徨苦悶卻無(wú)不荷塘月色的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的朱自清面對(duì)人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情 他對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，想去認(rèn)識(shí)卻不能認(rèn)清形成的矛盾二三十年代的知識(shí)分子都曾在漫漫的長(zhǎng)夜中摸索過(guò)，探求過(guò)，苦悶過(guò)，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因?yàn)樗麑?duì)國(guó)民黨抱有幻

24、想而責(zé)備他，也不能因他沒(méi)有參加無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍而認(rèn)為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了當(dāng)然，我們也沒(méi)有必要硬說(shuō)朱自清對(duì)蔣介石不滿才寫荷塘月色的，有人說(shuō)本文表現(xiàn)了整理向往光明，追求進(jìn)步，則更是牽強(qiáng)附會(huì)了程翔主題探 不消沉無(wú)哀愁這里流露了愛國(guó)知識(shí)分子熱愛祖國(guó)山河的熱烈情懷這種感情流露在“獨(dú)裁代替民主”的逆轉(zhuǎn)時(shí)代，更使人覺(jué)得詩(shī)人對(duì)未來(lái)充滿希望，并不消沉，并無(wú)什么“哀愁”同時(shí)，也流露了詩(shī)人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性 如果說(shuō)詩(shī)人心中真有維系著時(shí)代命運(yùn)的“哀愁”，哪會(huì)有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會(huì)去“惦著江南”的采蓮歌呢？哪會(huì)引起廣及大江南北的美好想象呢？ 荷塘月色的靈魂，不是詩(shī)人的“淡淡的喜悅當(dāng)

25、中夾雜著淡淡的哀愁”，而是詩(shī)人的熱愛祖國(guó)山水的愛國(guó)情思和詩(shī)人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性 吳海發(fā)荷中有哀愁嗎 3、采蓮賦參考譯文（羅定五） 漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去鹢首船頭來(lái)回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳槳板輕搖水草緊絆，船頭微動(dòng)浮萍才分開姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細(xì)腰情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開撩水逗樂(lè)笑微微，怕水珠濺身弄濕衣忽然又覺(jué)船兒斜，急忙收起綾羅裙 4、分析采蓮賦西洲曲 采蓮賦梁朝皇帝蕭繹撰制，宮體文學(xué)范疇，寫一群美麗綽約的少女在和風(fēng)麗日的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲，從而引起對(duì)心上人的思念；西洲曲南朝民歌，寫女子盼郎不至，出門采紅蓮，“憐子

26、”勾起對(duì)情郎的思戀；這兩首詩(shī)的共同主題：歌頌青春，贊美愛情 六、鞏固練習(xí)： 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是() 蓊（wng）郁脈（m）脈渺（mio）茫彌（m）望 倩（qin）影參（cn）差斑（bn）駁煤屑（xi） 羞澀（s）點(diǎn)綴（zhu）酣（hn）眠媛（yun）女 斂裾（j）惦（din）著宛（wn）然峭楞（lng）楞 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音相同的一項(xiàng)是() 乘涼乘車千乘之國(guó)乘風(fēng)破浪 獨(dú)處妙處處心積慮處之泰然 盛世盛事盛氣凌人盛情難卻 名曲曲譜曲曲折折曲意逢迎 下列句子中詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是() 樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大義罷了 但楊柳的風(fēng)姿，便在煙霧里也辨得出 路上只我一個(gè)人，背

27、著手度著 葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見豐致了 下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是() 忽然想起日日走過(guò)的荷塘，在這滿月（八月十五的月亮）的光里，總該另有一番樣子吧 那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流（年輕男女不拘禮法地表露自己的愛情）的季節(jié) 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受（享受，多用于否定）了 荷塘的四面，長(zhǎng)著許多樹，蓊蓊郁郁（形容樹木茂盛的樣子）的 依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是() 月光如流水一般，靜靜地在這一片葉子和花上 樹縫里也著一兩點(diǎn)路燈光，沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼 采蓮的是少年的女子，她們是著小船，唱著艷歌去的 薄薄的青霧起在荷塘

28、里 瀉漏蕩浮照漏搖浮 瀉灑蕩飄照灑搖飄 下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌 我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處 今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過(guò)人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的 于是又記起“西洲曲”里的句子：“采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水” 下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是() 這是一條幽僻的路；因白天少人走，夜晚更加寂寞 沒(méi)有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人 這一片天地好像是我的，好像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界里 這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；盡

29、管熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有 對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是() 有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的（對(duì)偶擬人） 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人（博喻排比） （一兩點(diǎn)路燈光）沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼（擬人比喻） 但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲（比喻通感） 9、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一句是（） A政府應(yīng)進(jìn)一步加大改革力度，整合并均衡教育資源，真正讓每個(gè)孩子都能接受平等的教育、優(yōu)質(zhì)的教育 B在翻閱中國(guó)話劇100周年紀(jì)念活動(dòng)資料時(shí)，他萌生了創(chuàng)作一臺(tái)尋找中國(guó)話劇源頭的劇本的意念 C初始階段，由于對(duì)灘海地區(qū)的地質(zhì)條件整體認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，導(dǎo)致了勘探隊(duì)多次與

30、遇到的油層擦肩而過(guò) D樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，發(fā)展和重視農(nóng)業(yè)產(chǎn)后經(jīng)濟(jì)，應(yīng)當(dāng)成為解決我國(guó)“三農(nóng)”問(wèn)題的重要組成部分 10下列各句中，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（） A科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了遨游太空的夢(mèng)想，對(duì)宇宙、對(duì)自然獲得了新的認(rèn)識(shí) B他非常酷愛電腦，除了成天關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其他東西好像都只有三分鐘熱情 C歷代文人墨客認(rèn)為，在“細(xì)雨、微雪、夕陽(yáng)、晚霞”等特定的天時(shí)良辰才能欣賞到梅花的最佳狀態(tài)和最佳趣味 D一切出版物都有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的情況，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí) 11.下列各句中，劃線的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?A既然提升中國(guó)公民旅游素質(zhì)是精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，那么“綠色旅游”這

31、種注重修正行為習(xí)慣的休閑方式，又怎能等閑視之？ B被動(dòng)挨打的尷尬，疲于奔命的險(xiǎn)境，猝不及防的驚喜，絕處逢生的狂歡，讓上海申花在中超聯(lián)賽首場(chǎng)就經(jīng)歷了“最長(zhǎng)的一天” C英國(guó)的一項(xiàng)科學(xué)研究顯示，播放一些古典音樂(lè)能促使食客情不自禁的慷慨解囊，有助于增加酒店的收入 D關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論伊朗還是美國(guó)，其媒體報(bào)道都與美國(guó)官方、軍方的表態(tài)自相矛盾 12.下面對(duì)加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A他做事總是貪圖省力,不按要求去做，結(jié)果背道而馳,重新返工,反而費(fèi)力 B是需要當(dāng)機(jī)立斷的時(shí)候了，可是，他仍然猶豫不決地首鼠兩端，真氣死人 C1983年以前，我獨(dú)獨(dú)沒(méi)有到過(guò)西北，幾次可能去訪問(wèn)的機(jī)會(huì)飛到眼前，卻都失之交臂了

32、D一個(gè)優(yōu)秀的作家必須深入社會(huì)生活，如果對(duì)社會(huì)生活熟視無(wú)睹，他就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品 13.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（） A去年一年，日本廣島縣為了籠絡(luò)中央內(nèi)閣官員，竟舉辦了474次所謂的非正式聯(lián)誼會(huì) B一個(gè)漂亮的姑娘，個(gè)兒要高，又不能太高；臉要白，又不能太白；要白里透紅，又不能太紅 C我托他買“青年自學(xué)叢書”環(huán)境保護(hù)和人體衛(wèi)生，他滿口答應(yīng)了 D洪武二年，朱元璋開始讀孟子，發(fā)現(xiàn)書中有不少忤觸皇權(quán)的話，大為惱怒，對(duì)人說(shuō)：“這個(gè)老頭子要是活到今天，非嚴(yán)辦不可” 閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有

33、裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上薄薄的青霧浮起在荷塘里葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一

34、般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲 14“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的”里的“酣眠”“小睡”的意思分別是（） 月光朗照月光不能朗照 月光朗照籠著輕紗似的夢(mèng)的月光 天上沒(méi)有云彩籠著輕紗似的夢(mèng)的月光 天上沒(méi)有云彩月光不能朗照 15第一節(jié)景物描寫的順序是（） 荷葉荷花荷波荷香由遠(yuǎn)及近由高到低 由高到低由遠(yuǎn)及近荷葉荷花荷香荷波 16第一段文字描寫葉下流水時(shí)，用的詞語(yǔ)是“脈脈”而不是“靜靜”，這樣寫的好處是（） A寫出流水悄然，與荷的艷麗形成對(duì)比B寫出流水悄然，襯托荷的柔美風(fēng)韻 C寫出流水含情，襯托荷的柔美風(fēng)韻D寫出流水含情，

35、與荷的艷麗形成對(duì)比 17第一節(jié)文字里，“微風(fēng)過(guò)處”的景色描寫在文中的作用是（） 這一節(jié)開頭寫了荷葉，“微風(fēng)過(guò)后”才寫到荷花、荷香與荷波，這樣便于從各個(gè)角度寫透荷塘 這一節(jié)開頭寫了葉與花的靜態(tài)，“微風(fēng)過(guò)后”才寫出了它們的動(dòng)態(tài)，這樣有靜有動(dòng)，使得景色多樣化 這一節(jié)開頭寫了荷葉與荷花，“微風(fēng)過(guò)后”才寫到荷香與荷波，這樣寫更好地表現(xiàn)了荷塘是月下的荷塘 這一節(jié)開頭寫葉與花是以靜寫靜，“微風(fēng)過(guò)后”以動(dòng)寫靜，這樣更加突出了荷塘的靜 18兩節(jié)景物描寫，第二節(jié)有了不同的色彩下面屬于這種不同色彩的一項(xiàng)是（） 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上 葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像似籠著輕紗的夢(mèng) 月光是隔了樹

36、照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般 荷塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲 19對(duì)兩節(jié)文字分析理解正確的一項(xiàng)是（） 兩節(jié)文字，第一節(jié)重點(diǎn)寫荷塘，第二節(jié)重點(diǎn)寫月色，但又彼此滲透：荷塘是月色里的荷塘，月色是荷塘里的月色 兩節(jié)文字里都運(yùn)用了通感的修辭，都是把聽覺(jué)和視覺(jué)相通，極其傳神地寫出景物的特征 如果說(shuō)荷塘月色全文表現(xiàn)了整理淡淡的喜悅和淡淡的哀愁，那么，選文的第一節(jié)則表現(xiàn)的是淡淡的喜悅，第二節(jié)則表現(xiàn)的是淡淡的哀愁 這兩節(jié)景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，形象傳神，很好地扣住了文章“這幾天心里頗不寧?kù)o”的線索，表達(dá)了文章的主題 閱讀又見荷塘月色，完成2022題

37、（14分） 又見荷塘月色 吳兆民 今晚上，我終于來(lái)到了清華園的荷塘可是來(lái)遲了，已不見滿塘的荷花荷葉但月光很好，依然能伴我追尋當(dāng)年朱自清的足跡，也不能不說(shuō)是非常愜意的事 荷塘邊隨風(fēng)飄拂的楊柳，有好些一定目睹過(guò)朱自清的身影，那情意眷眷的樣子是對(duì)故人的懷念吧昏黃的路燈把柳影映射到荷塘里，讓人覺(jué)著塘中漂動(dòng)著簇簇水草我的身影則在這水草上滑過(guò)今晚雖不是滿月，但它的清輝似乎不減當(dāng)年，把眼前的荷塘盡情傾灑 荷塘上雖然不見了荷花，但讓人分明感到是有荷花的因?yàn)橹熳郧逡褜⑺卫胃灿谌藗兊念^腦里；我已從想象中活生生移植其上看吧，這滿塘裊娜地開著、羞澀地打著朵兒的不是荷花嗎？那層層疊疊鋪展在那里的不是荷葉嗎？月光正像

38、當(dāng)時(shí)那樣流瀉在荷花荷葉上微風(fēng)在那里吹拂，依然將那清新的荷香彌散 我沿著塘邊昔日的小煤屑路向前幾盞溫和的路燈緊貼荷塘小路亮著，倒映水里的顯出一束束昏黃，把荷塘小路照得分明左邊一列高高土坡，密植森森柏樹，黑壓壓一路綿延荷塘那邊，月亮透過(guò)擺動(dòng)著的高大樹枝不時(shí)瞟我一眼 眼前的蓮橋把狹長(zhǎng)的荷塘分成兩半，稀疏的殘荷漂浮在荷塘上，令我心生幾許凄涼走過(guò)蓮橋，拐過(guò)小彎，我走進(jìn)了近春園遺址深處，置身高高的白楊樹下眼前一片開闊地平展展的，月光輕灑，充滿空靈，草坪黑青黑青，上面有不少落葉前面豎立著一塊碑石，記載著近春園歷史后面小土坡上的“荷塘月色”亭，顯得有些靜穆月光在靜靜往這里揮灑，近處的一切都給抹上了清靈靈的光彩

39、，我也被其細(xì)心涂抹我看看月光給我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那樣邈遠(yuǎn)、透亮而圣潔，讓人的心胸霎時(shí)跟著坦蕩起來(lái) 七十五年前那個(gè)夜晚，朱自清獨(dú)自一人來(lái)到這月下荷塘，一腔心緒凝結(jié)于荷花明月，一腔情感在這里傾瀉，一生操守在這里坦白！要清潔，不要朽污；要清直，不要屈從；要清苦，不要奢靡在那腥風(fēng)血雨的歲月，有多少人經(jīng)受不住磨難變節(jié)了，經(jīng)受不住誘惑茍且了，經(jīng)受不住清貧頹廢了；而你沒(méi)有為了民族，為了家庭，也為了自己，你活出了尊嚴(yán)那個(gè)夜晚，你一人在這里的默想和表白，說(shuō)不上莊嚴(yán)，充其量只是幾天后以荷塘月色藝術(shù)地向世人作了昭告；但你此后卻真切地用自己的生命實(shí)踐沒(méi)有哪一個(gè)要求你去這樣做，也沒(méi)有哪一個(gè)去監(jiān)督

40、你這樣做你靠的完全是自覺(jué)、意志、風(fēng)范你雖沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，卻在貧病交加之際寧可餓死也不領(lǐng)美援面粉，成了承載一個(gè)民族的氣節(jié)、尊嚴(yán)和大義的人也許有人不屑，也確實(shí)有人不屑，但這反而襯托出你的崇高，因?yàn)槟切┎恍颊卟皇峭?這樣想著的時(shí)候，陣陣清寒和陰森不知從何方向我襲來(lái)，又想到這遺址就是八國(guó)聯(lián)軍焚燒圓明園而殃及近春園使之成為“荒島”的地方，我再也受不住四圍的清寒和陰森，只好回轉(zhuǎn)到有路燈的荷塘邊放眼荷塘，只剩我一人 我在荷塘邊漫步，回首荷塘上空，正有一束綠色聚光在不停旋掃畢竟是現(xiàn)代文明社會(huì)了！我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷 社會(huì)發(fā)展了人還要不要操守？融入現(xiàn)代文明民族還要不要?dú)夤?jié)？現(xiàn)實(shí)

41、中的許多人和事都作否定性回答朱自清雖是舊時(shí)代知識(shí)分子，尚且堅(jiān)守操節(jié)，潔身自好，成為一代楷模就是這荷塘里的荷花也葆有自我凈潔、出淤泥而不染的品質(zhì)作為領(lǐng)受現(xiàn)代文明熏陶的人，為什么就不能自我凈持、自守律令、潔身自好？作為融入現(xiàn)代文明的民族又豈能不固守氣節(jié)？我們必須重新審視人之為人這一陳舊而又永恒的人生命題，回到人之為人的本性上來(lái)，無(wú)論何時(shí)都不能消解、滅絕人的本性不斷溫習(xí)、時(shí)時(shí)記取七十五年前那份富有藝術(shù)魅力和人文情懷的深情告白，是回復(fù)我們?nèi)吮拘缘囊粍┝妓?荷塘上的清風(fēng)在月光輝映下吹拂著我，不斷清理著我的思緒我下意識(shí)地看著眼前的一切荷塘還是那個(gè)荷塘，月色還是那樣的月色，可我的內(nèi)心卻歷盡滄桑今晚曲曲折折的

42、荷塘路上，雖然不見先人踽踽獨(dú)行的風(fēng)采，卻留下了我深深的思考 20第段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“根植”與“移植”能不能互換？請(qǐng)說(shuō)明理由（4分） 答： 21請(qǐng)根據(jù)你對(duì)全文的理解，分條概述“我望望天上明月，又看看水中殘荷，總是不能釋懷”中“不能釋懷”的內(nèi)容（6分） 答：（1） （2） （3） 22整理在第段中說(shuō)的“無(wú)論何時(shí)都不能消解、滅絕的人的本性”指的是什么？整理為什么說(shuō)這是“陳舊而永恒的人生命題”？（4分） 答： （1） （2） 23給下面文句中劃線的句子增加修飾成分，使語(yǔ)意豐富并且符合原文語(yǔ)境（4分） 月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下黑影，峭楞楞如鬼一般；楊柳的倩影，卻又像是畫在荷葉上 24

43、以“希望”為開頭，重組下面這個(gè)句子，可以添減個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)猓?分） 戴望舒的詩(shī)情總是籠罩著一層不可排解的傷感在黑暗和殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，詩(shī)人不得不從昔日的舊夢(mèng)中尋找希望，而虛幻無(wú)力的希望不可能給詩(shī)人以精神的拯救 希望 25常見的“動(dòng)物語(yǔ)錄”往往充滿智慧、幽默和諷喻性，請(qǐng)你仿照下面示例的風(fēng)格，以“蜜蜂”、“狐貍”、“魚”或其他你所了解的動(dòng)物的口吻寫一句話（任選2種）（4分） 【示例】 貓頭鷹：要是憑發(fā)言來(lái)評(píng)先進(jìn)，我這一輩子怕是與先進(jìn)無(wú)緣了 羊：同胞們，請(qǐng)注意，當(dāng)一匹狼向你大談仁義道德時(shí)，它肯定是要參加競(jìng)選了 烏鴉：人最虛偽最脆弱，自己心虛，卻怪我這張嘴不吉利 豬：甘于被人喂養(yǎng)的下場(chǎng)是：誰(shuí)先

44、肥起來(lái)誰(shuí)倒霉 26.朱自清先生將清華園中一個(gè)普普通通的荷塘描繪得秀美靜謐，令人神往這緣于整理超人的想象力試就“圓”這一圖形的某一特性入手，展開聯(lián)想和想象，說(shuō)明一個(gè)人生道理 27.寫作小練習(xí) 以“校園落雪”為題寫一段情景交融的抒情片斷，要求抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用多種修辭手法（字?jǐn)?shù)100字以內(nèi)） 七、課外閱讀： 荷塘夕照明 懷念朱自清先生 今年（1978）八月十二日，是朱自清先生逝世三十周年清華大學(xué)為了紀(jì)念他，把座落在“水木清華”池邊的古老方亭命名為“自清亭”它和附近小山坡上紀(jì)念聞一多先生的“聞亭”比鄰而立朱、聞兩位老教授，都是毛澤東同志稱頌過(guò)的“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”的愛國(guó)知識(shí)分子 “自清亭”的

45、命名，使我想起解放初清華園的荷花池畔，也曾為紀(jì)念他而建過(guò)一個(gè)草亭，名“荷塘月色那草亭早因破舊而拆除了，可是，那荷塘呢？ 夏日的黃昏，剛下過(guò)一回陣雨雨過(guò)天晴，我信步來(lái)到荷花池畔荷塘一片碧綠，間雜著朵朵蓮花，微風(fēng)中送來(lái)陣陣清香 我想起了朱自清的散文荷塘月色，這是我在中學(xué)里讀過(guò)的在解放前，到清華念書的時(shí)候，我打聽到朱先生筆下的荷塘，就是這個(gè)荷花池，走去一看，原來(lái)不過(guò)是一灣死水，幾樹垂楊，敗葉殘花，潦倒其間塘中央還有座小島，島上雜樹叢生，荊棘遍地，偶爾還從斜刺里跑出一兩只野兔來(lái)，人稱荒島 朱自清寫荷塘月色的時(shí)候，這里是“陰森森的有些怕人”，“白天也少人走，夜晚更加寂寞”這篇文章的頭一句話是：“這幾天心里頗不寧?kù)o”，這冷僻而又有幾分清幽的荷塘月色，就正好成了他“什么都可以想，什么都可以不想”的暫時(shí)“自由”“