江蘇省揚(yáng)州市年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)求同探異比較鑒賞課件

1、求同探異，比較鑒賞求同探異，比較鑒賞真題演練真題演練 1(2014天津天津)閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。閱讀下面兩首詩(shī)，按要求作答。暮春暮春宋宋黃庚黃庚芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。芳事闌珊三月時(shí)，春愁惟有落花知。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。柳綿飄白東風(fēng)老，一樹斜陽(yáng)叫子規(guī)。暮春山間暮春山間宋宋黃公度黃公度緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。緩步春山春日長(zhǎng)，流鶯不語(yǔ)燕飛忙。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。桃花落處無(wú)人見，濯手惟聞澗水香。兩首詩(shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？?jī)墒自?shī)都寫了暮春之景，表達(dá)的情感有何不同？答案答案暮春暮春一詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人惜春傷感之情，一詩(shī)主要抒發(fā)了詩(shī)人惜春傷感之

2、情，暮暮春山間春山間一詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人欣賞山中暮春之景的愉悅閑一詩(shī)主要表現(xiàn)了詩(shī)人欣賞山中暮春之景的愉悅閑適之感。適之感。2閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。閱讀下面兩首詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。紙鳶紙鳶袁枚袁枚紙鳶風(fēng)骨假稜嶒紙鳶風(fēng)骨假稜嶒注注，躡慣青云自覺(jué)能。，躡慣青云自覺(jué)能。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。一旦風(fēng)停落泥滓，低飛還不及蒼蠅。 詠柳詠柳曾鞏曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。注稜嶒：指才氣、品格等卓越超群。注稜嶒：指才氣、品格等卓越超群。紙鳶紙鳶和和詠柳詠柳兩詩(shī)有異曲同工之妙。請(qǐng)就兩者的兩詩(shī)有

3、異曲同工之妙。請(qǐng)就兩者的“同工同工”之處作之處作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。答案兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，所詠之物都是借他人之勢(shì)，得意忘形；作者答案兩首詩(shī)都是詠物詩(shī)，所詠之物都是借他人之勢(shì)，得意忘形；作者都對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲的諷刺和批判，并嚴(yán)正警告它們不會(huì)永遠(yuǎn)得意下去，都對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲的諷刺和批判，并嚴(yán)正警告它們不會(huì)永遠(yuǎn)得意下去，終有一天會(huì)受到打擊。兩首詩(shī)都是借物抒情終有一天會(huì)受到打擊。兩首詩(shī)都是借物抒情(托物言志托物言志)，表達(dá)了作者對(duì)，表達(dá)了作者對(duì)仗勢(shì)得志的小人的批判和警告。仗勢(shì)得志的小人的批判和警告。進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩(shī)歌，把握各進(jìn)行內(nèi)容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩(shī)歌，把握各自的感情基調(diào)

4、。其方法仍與前面分析概括詩(shī)歌思想感情自的感情基調(diào)。其方法仍與前面分析概括詩(shī)歌思想感情的方法相同。的方法相同。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。讀標(biāo)題。標(biāo)題往往交代了內(nèi)容，定下感情基調(diào)。了解詩(shī)人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩(shī)了解詩(shī)人所處的時(shí)代及寫作背景。同樣的景物，因詩(shī)人不同的際遇、不同的心情，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。人不同的際遇、不同的心情，會(huì)蘊(yùn)含截然不同的情感。善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意詩(shī)歌的最后兩善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)。注意詩(shī)歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點(diǎn)明主旨。句，它們往往卒章顯志，點(diǎn)明主旨。在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：在此基礎(chǔ)上的比較，需要注意：熟悉感情

5、基調(diào)術(shù)語(yǔ)，會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)比較感情基調(diào)異同，熟悉感情基調(diào)術(shù)語(yǔ)，會(huì)用這些術(shù)語(yǔ)比較感情基調(diào)異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。如憂愁與閑適、悲傷與歡快。進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也進(jìn)一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內(nèi)容。是情感比較的重要內(nèi)容。 內(nèi)容、情感異同比較答題指導(dǎo)內(nèi)容、情感異同比較答題指導(dǎo) 形象異同比較答題指導(dǎo)形象異同比較答題指導(dǎo) v詩(shī)歌形象異同比較有兩個(gè)層面，一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形詩(shī)歌形象異同比較有兩個(gè)層面，一是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，二是形象作用異同比較。象作用異同比較。v形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及形象

6、內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較，主是集中在意象內(nèi)涵的分析比較方面，兼及人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點(diǎn)呢？人物形象特征的分析比較。如何把握住意象的內(nèi)涵特點(diǎn)呢？v注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高注意意象本身所包含的傳統(tǒng)內(nèi)涵。如杜鵑代表著悲情，松柏象征著高潔。潔。v揣摩詩(shī)中意象自身的特點(diǎn)。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外揣摩詩(shī)中意象自身的特點(diǎn)。要抓住描述意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，把握其外在與內(nèi)在特點(diǎn)，歸納出其表層義和深層義。在與內(nèi)在特點(diǎn)，歸納出其表層義和深層義。v形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩(shī)中的作用。其作用主要有：形象作用異同比較的前提是把握住意象在詩(shī)中的作用

7、。其作用主要有：v渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。v塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的塑造環(huán)境或背景的作用。它多表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。活動(dòng)提供環(huán)境或背景。v表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的表情達(dá)意方面的作用。這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的，如作用往往是固定的，如“江湖扁舟江湖扁舟”“”“月落烏啼月落烏啼”傳達(dá)出傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅詩(shī)人的羈旅之苦之苦”，“空城落花空城落花”傳達(dá)出傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”“”“一腔的

8、愛國(guó)一腔的愛國(guó)情情”。詩(shī)歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩(shī)歌決定。詩(shī)歌中的意象在傳達(dá)情感方面的作用，則是由具體詩(shī)歌決定。v襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。襯托人物節(jié)操或性格。多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。v結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。結(jié)構(gòu)上的線索作用。有的意象貫穿始終，則往往為線索。v形象作用異同大都是形象作用異同大都是“求異求異”比較，這是做題可以利用的地方。比較，這是做題可以利用的地方。 表達(dá)技巧異同比較答題指導(dǎo)表達(dá)技巧異同比較答題指導(dǎo) v首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)與內(nèi)涵。首先，要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語(yǔ)與內(nèi)涵。v其次，審清題干要求比較的方向其次，審清題干要求比較的方向(是求同還是求異是求同還是求異)、角度、角度(是從哪個(gè)角度比較是從哪個(gè)角度比較)，比較到哪一步，是只，比較到哪一步，是只要答出術(shù)語(yǔ)還是兼有效果的分析比較。要答出術(shù)語(yǔ)還是兼有效果的分析比較。v最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還最后，鑒于表達(dá)技巧的復(fù)雜性，表達(dá)技巧的比較還是定位于常見常用