語文中考復(fù)習(xí)專題2詞語的理解與運用

1、2016年語文中考復(fù)習(xí)年語文中考復(fù)習(xí)專題專題2詞語的理解與運用詞語的理解與運用考向互動探究與方法總結(jié)考向互動探究與方法總結(jié) B專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用真題典例真題典例例一例一20132013自貢自貢下列詞語的意思，解釋不正確的一項是下列詞語的意思，解釋不正確的一項是( () )A A一代天驕：指稱雄一世的人物。一代天驕：指稱雄一世的人物。B B韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，安心靜養(yǎng)。韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，安心靜養(yǎng)。C C珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明凈。珠爍晶瑩：像珍珠那樣閃亮，像水晶那樣明凈。D D露出馬腳：比喻隱蔽的事實真相泄露出來了。露出馬腳：比喻隱蔽的事實真相泄露出

2、來了。 解析解析 韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，不使外露。韜光養(yǎng)晦：隱藏才能，不使外露。A專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用例二2013日照下列句子中，加點的成語使用正確的一項是()A十二屆全國人大一次會議新聞發(fā)布會上，傅瑩面對日本記者的提問， 義正辭嚴(yán)地回應(yīng)道： 很多中國人希望政府面對挑釁時態(tài)度更強硬些。B 5 月 26 日凌晨， 兩支德國球隊上演了一場石破天驚的國家德比戰(zhàn)，最終拜仁慕尼黑隊以 21 戰(zhàn)勝了多特蒙德隊，第五次捧起了歐冠獎杯。C在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后的一段時間里，莫言火了，莫言的書也火了，所有的書店，凡是跟莫言有關(guān)的書都被搶購一空， 這真是駭人聽聞。D“開車不喝酒，喝酒不開

3、車” “司機一滴酒，親人兩行淚”，面對這些禁酒宣傳標(biāo)語， 一些司機不以為然， 等到出了交通事故以后才后悔不已。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 解析解析 B項，石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚項，石破天驚：多用來形容事情或文章議論新奇驚人。人。C項，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。這里宜用項，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。這里宜用“前前所未有所未有”。D項，不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意，多含項，不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意，多含貶義。這里宜用貶義。這里宜用“不以為意不以為意”。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用例三例三20132013陜西

4、陜西請從所給的三個詞語中，選出一個最符請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。合語境的填寫在橫線上。(1)(1)歷史歷史_(_(蘊藏蘊含蘊蓄蘊藏蘊含蘊蓄) )著興盛衰亡的深刻哲著興盛衰亡的深刻哲理，歷史圖片展理，歷史圖片展復(fù)興之路復(fù)興之路讓我們深切體會到：道路決定命運，讓我們深切體會到：道路決定命運，發(fā)展才能自強。發(fā)展才能自強。(2)(2)莫言認(rèn)為：創(chuàng)作必須和個人經(jīng)驗相結(jié)合，這樣才有可能莫言認(rèn)為：創(chuàng)作必須和個人經(jīng)驗相結(jié)合，這樣才有可能寫出人物栩栩如生、語言豐富多彩、結(jié)構(gòu)寫出人物栩栩如生、語言豐富多彩、結(jié)構(gòu)_(_(別開生面別開生面別出心裁別具匠心別出心裁別具匠心) )的文學(xué)作品。

5、的文學(xué)作品。蘊含蘊含別具匠心別具匠心專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 解析解析 本題考查的是詞語辨析能力。蘊藏：蓄積而未顯露本題考查的是詞語辨析能力。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。蘊含：包含在內(nèi)。蘊蓄：積蓄或包含在里面而未表露或未發(fā)掘。蘊含：包含在內(nèi)。蘊蓄：積蓄或包含在里面而未表露出來。根據(jù)語境，結(jié)合詞義，第出來。根據(jù)語境，結(jié)合詞義，第(1)題選填題選填“蘊含蘊含”。別開生面：。別開生面：比喻另外開辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格式樣。別出心裁：比喻另外開辟一種新局面或創(chuàng)造出一種新的風(fēng)格式樣。別出心裁：表示與眾不同的新觀念或辦法。別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面表示與眾不同的新觀念或

6、辦法。別具匠心：指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。根據(jù)語境，結(jié)合詞義，第具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。根據(jù)語境，結(jié)合詞義，第(2)題選填題選填“別具匠心別具匠心”。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用例四例四20132013濰坊濰坊依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検钱?dāng)?shù)囊豁検? () )(1)(1)近年來，各地出現(xiàn)了一股前所未有的近年來，各地出現(xiàn)了一股前所未有的“資本上山熱資本上山熱”，個別企業(yè)為個別企業(yè)為_暴利，低價圈進(jìn)大量林地后，很快就高價轉(zhuǎn)暴利，低價圈進(jìn)大量林地后，很快就高價轉(zhuǎn)手賣出。手賣出。(2)(2)爺爺從繁忙的工作崗位上退休

7、后，有時到菜市買菜，有爺爺從繁忙的工作崗位上退休后，有時到菜市買菜，有時到河邊釣魚，有時還到公園下下象棋，打打太極拳，過著時到河邊釣魚，有時還到公園下下象棋，打打太極拳，過著_的生活。的生活。(3)(3)想通過想通過“購島購島”把釣魚島據(jù)為己有是滑稽可笑的，把釣魚島據(jù)為己有是滑稽可笑的，_日本怎么包裝，怎么買賣，日本怎么包裝，怎么買賣，_改變不了釣魚島是改變不了釣魚島是中國固有領(lǐng)土這一鐵的事實。中國固有領(lǐng)土這一鐵的事實。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用A A牟取悠游自在無論牟取悠游自在無論都都B B牟取怡然自得即使牟取怡然自得即使也也C C謀取怡然自得無論謀取怡然自得無論都都D

8、 D謀取悠游自在即使謀取悠游自在即使也也 解析解析 牟?。褐\取牟?。褐\取(名利名利)，是貶義詞。謀?。涸O(shè)法取得，是，是貶義詞。謀?。涸O(shè)法取得，是中性詞。悠游自在：形容悠閑、不受拘束，側(cè)重于生活狀態(tài)。怡中性詞。悠游自在：形容悠閑、不受拘束，側(cè)重于生活狀態(tài)。怡然自得：形容自己感到喜悅、舒適，側(cè)重于心理感受。然自得：形容自己感到喜悅、舒適，側(cè)重于心理感受?！盁o無論論都都”表條件關(guān)系，表條件關(guān)系，“即使即使也也”表假設(shè)關(guān)系。表假設(shè)關(guān)系。 答案答案 A示例：在課堂上，老師講得生動有趣，展現(xiàn)了她淵博的知識，示例：在課堂上，老師講得生動有趣，展現(xiàn)了她淵博的知識，我們聽得興致盎然，對于老師提的問題，我們都能對

9、答如流。我們聽得興致盎然，對于老師提的問題，我們都能對答如流。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用例五例五20132013湛江湛江請從以下提供的詞語中選用至少三個詞請從以下提供的詞語中選用至少三個詞語寫一段描繪課堂情景的話，要求句子通順，語意完整，合乎情語寫一段描繪課堂情景的話，要求句子通順，語意完整，合乎情理，字?jǐn)?shù)在理，字?jǐn)?shù)在40406060之間。之間。興致盎然對答如流味同嚼蠟充耳不聞興致盎然對答如流味同嚼蠟充耳不聞昏昏欲睡淵博愜意煩躁昏昏欲睡淵博愜意煩躁_ 解析解析 這是一道考查遣詞造句能力的題目。只要我們從這是一道考查遣詞造句能力的題目。只要我們從規(guī)定的詞語中選用三個或三個以

10、上的詞語，圍繞規(guī)定的詞語中選用三個或三個以上的詞語，圍繞“描繪課堂情描繪課堂情景景”這一主題，運用描寫的表達(dá)方式展開描寫，語句連貫流暢這一主題，運用描寫的表達(dá)方式展開描寫，語句連貫流暢即可。即可。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 溫馨提示溫馨提示 本考點?？嫉念}型有：本考點?？嫉念}型有：1 1理解詞語含義，如例一。理解詞語含義，如例一。2 2能夠準(zhǔn)確運用詞語，重點是成語的理解與運用；如例能夠準(zhǔn)確運用詞語，重點是成語的理解與運用；如例二、例三。二、例三。3 3能夠正確運用詞語，如例四。能夠正確運用詞語，如例四。4 4考查遣詞說話能力，如例五?？疾榍苍~說話能力，如例五。詞語的理解與

11、運用常見題型有：詞語的理解與運用常見題型有：(1)(1)直接解釋詞語；直接解釋詞語；(2)(2)選選擇題擇題( (詞形型、詞義型、選用型、識別型詞形型、詞義型、選用型、識別型) )、填充題、填充題( (積累型、替積累型、替換型、語境型換型、語境型) )；(3)(3)遣詞寫話題。遣詞寫話題。方法總結(jié)方法總結(jié)對于詞語的考查，歷年來都是熱點。從命題形式上看，有對于詞語的考查，歷年來都是熱點。從命題形式上看，有書寫題、修改題、填空題、選擇題和簡答題等；從考查內(nèi)容上書寫題、修改題、填空題、選擇題和簡答題等；從考查內(nèi)容上看，重點考查對詞語的理解與運用。根據(jù)對近幾年的中考語文看，重點考查對詞語的理解與運用。

12、根據(jù)對近幾年的中考語文試卷的分析，我們可知，詞語拼寫，詞形識改，關(guān)聯(lián)詞語運用，試卷的分析，我們可知，詞語拼寫，詞形識改，關(guān)聯(lián)詞語運用，同義詞、反義詞、多義詞的辨析，成語運用等是?？键c；正確同義詞、反義詞、多義詞的辨析，成語運用等是?？键c；正確理解詞語在具體語境中的意義、根據(jù)語境正確使用詞語也是必理解詞語在具體語境中的意義、根據(jù)語境正確使用詞語也是必考點?？键c。辨析同義詞，可從以下幾個方面去考慮：辨析同義詞，可從以下幾個方面去考慮：1 1從感情色彩上進(jìn)行辨析。如：從感情色彩上進(jìn)行辨析。如：“節(jié)儉節(jié)儉”與與“吝嗇吝嗇”，前者褒，后者貶。前者褒，后者貶。2 2從語意輕重上進(jìn)行辨析。如：從語意輕重上進(jìn)

13、行辨析。如：“破壞破壞”與與“摧毀摧毀”，前者程度淺，后者程度深。前者程度淺，后者程度深。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用3 3從詞義指稱的事物范圍大小進(jìn)行辨析。如：從詞義指稱的事物范圍大小進(jìn)行辨析。如：“年代年代”與與“年月年月”等，前者范圍大，后者范圍小。等，前者范圍大，后者范圍小。4 4從從“具體具體”與與“概括概括”的不同進(jìn)行辨析。如：的不同進(jìn)行辨析。如：“襯衫襯衫”與與“衣服衣服”，前者具體，后者概括。，前者具體，后者概括。5 5從所指對象的不同去辨析。如：從所指對象的不同去辨析。如：“沉重沉重”與與“繁重繁重”都有分量重的意思，但都有分量重的意思，但“沉重沉重”指精

14、神或思想負(fù)擔(dān)重，而指精神或思想負(fù)擔(dān)重，而“繁繁重重”則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。則指工作、任務(wù)的數(shù)量重。6 6從詞性上進(jìn)行辨析。如：強大從詞性上進(jìn)行辨析。如：強大( (形容詞形容詞) )和壯大和壯大( (動詞動詞) )。7 7從詞語的習(xí)慣搭配上進(jìn)行辨析。如：從詞語的習(xí)慣搭配上進(jìn)行辨析。如：“發(fā)揚發(fā)揚”只能搭只能搭配配“優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主優(yōu)點、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主”等；等；“發(fā)揮發(fā)揮”只能搭配只能搭配“作用、威力、積極性、創(chuàng)造性作用、威力、積極性、創(chuàng)造性”等。等。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用對于關(guān)聯(lián)詞語，我們一定要記住它是配對使用的。如：對于關(guān)聯(lián)詞語，我們一定要記住它

15、是配對使用的。如：“只有只有才才”“”“無論無論都都”等。還要對那些容易等。還要對那些容易混淆的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行辨同析異，掌握其用法。如：混淆的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行辨同析異，掌握其用法。如：“因為因為”和和“由于由于”，二者都是連詞兼介詞，都表示原因，作連詞時都可，二者都是連詞兼介詞，都表示原因，作連詞時都可以連接分句；以連接分句；“因為因為”常和常和“所以所以”搭配，搭配，“由于由于”可和可和“因因此、因而此、因而”搭配。搭配?！耙驗橐驗椤笨捎糜诤笠环志?，可用于后一分句，“由于由于”卻不能。卻不能。此外，還得注意關(guān)聯(lián)詞語擺放的位置是否得當(dāng)。此外，還得注意關(guān)聯(lián)詞語擺放的位置是否得當(dāng)。成語題是各地中考試卷里的成

16、語題是各地中考試卷里的“常駐大使常駐大使”，題型多為誤用，題型多為誤用識別型的選擇題。對成語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于積累一些易錯的成語。識別型的選擇題。對成語的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于積累一些易錯的成語。成語誤用的類型主要有以下幾種：成語誤用的類型主要有以下幾種：1 1望文生義。如：望文生義。如：“果不其然果不其然”常被人誤以為是常被人誤以為是“果真果真不是這樣不是這樣”的意思。的意思。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用2 2自相矛盾。如：自相矛盾。如：“莘莘學(xué)子莘莘學(xué)子”是指眾多的學(xué)子，但有是指眾多的學(xué)子，但有人在寫一個人的時候用上這個成語，造成前后不一，不能自圓人在寫一個人的時候用上這個成語，造成

17、前后不一，不能自圓其說。其說。3 3褒貶失當(dāng)。如：褒貶失當(dāng)。如：“侃侃而談侃侃而談”與與“夸夸其談夸夸其談”、“無無微不至微不至”與與“無所不至無所不至”，都是前褒后貶，感情色彩不同。，都是前褒后貶，感情色彩不同。4 4輕重失度。如：輕重失度。如：“自暴自棄自暴自棄”和和“妄自菲薄妄自菲薄”，前者，前者詞義較輕，后者詞義較重。詞義較輕，后者詞義較重。5 5重復(fù)累贅。如：重復(fù)累贅。如：“忍俊不禁忍俊不禁”原本就含有笑的意思，原本就含有笑的意思，但還有人說但還有人說“忍俊不禁地笑忍俊不禁地笑”。6 6不合語境。如：不合語境。如：“設(shè)身處地設(shè)身處地”和和“身臨其境身臨其境”，前者，前者用在設(shè)想的語境

18、里，后者應(yīng)該用在現(xiàn)實的語境里。用在設(shè)想的語境里，后者應(yīng)該用在現(xiàn)實的語境里。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用7 7謙敬錯用。成語中常用的謙辭有拋磚引玉、一孔之見謙敬錯用。成語中常用的謙辭有拋磚引玉、一孔之見等；常用的敬辭有高抬貴手、鼎力相助等。這些成語常被人們等；常用的敬辭有高抬貴手、鼎力相助等。這些成語常被人們錯用誤用，鬧成笑話。錯用誤用，鬧成笑話。8 8形近混淆，如：不負(fù)眾望、不孚眾望；名副其實、名形近混淆，如：不負(fù)眾望、不孚眾望；名副其實、名不副實；事半功倍、事倍功半等。這些成語一字之差，意義迥不副實；事半功倍、事倍功半等。這些成語一字之差，意義迥異。異。對詞義的理解不能局

19、限在對詞語本義的識記上，還要掌握對詞義的理解不能局限在對詞語本義的識記上，還要掌握詞語的引申義和比喻義。如詞語的引申義和比喻義。如變色龍變色龍一文中的一文中的“顏色顏色”和和“收拾收拾”等，更重要的是對詞語的語境義的理解和表達(dá)作用的等，更重要的是對詞語的語境義的理解和表達(dá)作用的分析。這一考點，常穿插在現(xiàn)代文閱讀中考查。分析。這一考點，常穿插在現(xiàn)代文閱讀中考查。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用考點考點自主訓(xùn)練及能力提升自主訓(xùn)練及能力提升B專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用12013 邵陽結(jié)合語境，下列句子中加點詞語解釋有誤的一項是()A思想會發(fā)酵，心理雄關(guān)難越，但必

20、須越，否則你就不能涅槃。(發(fā)酵：比喻受到外力影響而發(fā)生變化。)B我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(厚障壁：很厚的墻壁。)C倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。(標(biāo)本：比喻具有代表性的事物。 )D數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。(風(fēng)流人物：指能建功立業(yè)的英雄人物。) 解析解析 障：障礙。障：障礙。 壁：墻壁。壁：墻壁。 這里的這里的“厚障壁厚障壁”是指很深是指很深的隔膜。的隔膜。22013朝陽下列句子中加點成語使用不正確的一項是 ()A我國首部 3D 動畫影片沖鋒號，是用孩子們喜聞樂見的時尚藝術(shù)手段，講述厚重紅色歷史的一次具有開創(chuàng)性的藝術(shù)實踐。B普及

21、災(zāi)害教育，首當(dāng)其沖的是將災(zāi)害教育納入國民教育之中，強化公眾的風(fēng)險意識和應(yīng)對災(zāi)害的能力。C遼寧艦的橫空出世，標(biāo)志著中國百年航母夢想初步實現(xiàn)，但該艦要真正形成戰(zhàn)斗力依然任重道遠(yuǎn)。D當(dāng)一些地方高樓崛起而水土流失嚴(yán)重時，人們幡然醒悟：用綠水青山去換金山銀山，是得不償失的。B專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 解析解析 首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。常被人誤用首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。常被人誤用為首先接受任務(wù)，或首先應(yīng)當(dāng)做某事。為首先接受任務(wù)，或首先應(yīng)當(dāng)做某事。B專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用3 2013連云港下列各句中加點的成語，使用有誤的一項是()A

22、海天一色的蘇馬灣， 神奇浪漫的花果山， 飛珠濺玉的龍?zhí)镀俨歼@些美景讓每一位來連云港的游客都心曠神怡，流連忘返。B北大老師的肖像留在了我的寫生畫冊上：有的紳士風(fēng)度，有的和藹可親，或于萍水相逢間 “檣櫓灰飛煙滅” ， 或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。C莫言小時候每次去集上聽書回來，為了報答母親的恩情，也為了向母親炫耀自己的記憶力，他會把白天聽到的故事， 繪聲繪色地講給母親聽。D釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的領(lǐng)土，中方漁政執(zhí)法船依法在本國管轄海域進(jìn)行正常巡航，這是無可厚非的。42013 德陽下列句子中加點成語使用不正確的一項是 ()A大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜， 莫衷一是。B參加全球財富論

23、壇的多是經(jīng)濟界叱咤風(fēng)云的人物。C 隨著最后一個隧洞竣工剪彩， 這條南北交通大動脈 豁然貫通。D何大學(xué)問每趟趕馬回來，一心盼家，最大的盼頭就是享受 天倫之樂。C專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 解析解析 萍水相逢：比喻不相識的人偶然相遇。用在此處不合萍水相逢：比喻不相識的人偶然相遇。用在此處不合語境。語境。 解析解析 豁然貫通：指一下子明白了某個道理。近義詞有豁然豁然貫通：指一下子明白了某個道理。近義詞有豁然開朗、茅塞頓開、恍然大悟等。開朗、茅塞頓開、恍然大悟等。52013 綿陽下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A在默讀的時候，我們可以細(xì)細(xì)地品味作品的語言， 洗耳恭聽作者的

24、心聲，從而讓自己的心海同作者的心海一起揚波。B每當(dāng)展望未來，我就會浮想聯(lián)翩，仿佛實現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的夢想就在眼前，祖國大地到處都是一片繁榮景象。C中學(xué)生活五光十色，其中一定有許多人、事、景、物撥動過你的心弦，也一定有許多喜、怒、哀、樂讓你不能忘懷。D在幾千年的中華文明中，“孝道”代代相傳，絡(luò)繹不絕，因此對當(dāng)今的廣大青少年進(jìn)行“孝道”的教育是非常必要的。B專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用 解析解析 A項，洗耳恭聽：專心地聽項，洗耳恭聽：專心地聽(請人講話時的客氣話請人講話時的客氣話)。C項，五光十色：形容色澤絢麗，種類繁多。項，五光十色：形容色澤絢麗，種類繁多。D項，絡(luò)繹不

25、絕：形項，絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用62013 錦州 下列句子中加點成語運用不正確的一項是()A很快，風(fēng)趣幽默的馬克吐溫聲名大噪，成為全國知名的演說家，他的作品也膾炙人口。B 我們只是安靜地在屋里游移，小心翼翼地感受著自己身體的變化，只要稍微察覺有些異樣的感受就彼此提醒說 ：“嗯，這是高原反應(yīng)。”C雖然明明知道自己犯了嚴(yán)重的錯誤，但他仍然 不以為然。D看了半天，覺得那幾篇散文寫得都不怎么樣，只有這一篇反映農(nóng)村生活的短篇小說還差強人意。 解析解析 不以為然：不認(rèn)為是正確的，表示不同意不以為然：不認(rèn)為是正確的

26、，表示不同意(多含輕視意多含輕視意)。C專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用72013 邵陽 下列句子中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?()A每當(dāng)看到我是歌手節(jié)目的感人之處，她總是淚眼婆娑，不能自已。B中國政府對日本在釣魚島問題上的肆意妄為，提出了嚴(yán)正抗議。C2012 年諾貝爾文學(xué)獎獲得者莫言在頒獎盛典上 夸夸其談地說自己只是個講故事的人。D旅游局的干部說，建成后的蔡鍔廣場將會令游客 留連忘返。C 解析解析 夸夸其談：形容說話或?qū)懳恼赂】洌磺泻蠈嶋H。用夸夸其談：形容說話或?qū)懳恼赂】洌磺泻蠈嶋H。用在此處不合語境。在此處不合語境。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用820

27、13 阜新 選出下列各句中加點成語使用不正確的一項 ()A同是地球的生物，人類要幫助其他的生物更好地生存下去，這是責(zé)無旁貸的。B端午佳節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，青山如屏，綠水如帶，令人心曠神怡。C青春是一支嬌艷的花，但我明白一支獨放不是春，春天該是萬紫千紅的世界。D在平凡的生活中，我們只要保持一顆平凡的心，就可以 淋漓盡致地享受生活。D 解析解析 淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。也形容暴露得很徹底。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用92013 黔東南 下列各句中， 加點的詞語運用正確的一項是()A明確目的、設(shè)定目

28、標(biāo)后，下一步就需要制定 嚴(yán)密的計劃。B我們必須以對國家、對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取更加有力的措施，切實解決這些問題，決不辜負(fù)人民的 期望。C苗族女孩小阿依今年八歲，正值豆蔻年華。在今年凱里國際蘆笙節(jié)表演中，她一曲苗嶺飛歌贏得了觀眾潮水般的掌聲。D剛一起跑，九年級(2)班的夏豐就滑倒了，他爬起來奮力追趕，離終點 20 米時終于成為后起之秀， 奪得了 3 000 米跑項目第一名。B 解析解析 A項，項，“嚴(yán)密嚴(yán)密”側(cè)重于嚴(yán)格、緊密；側(cè)重于嚴(yán)格、緊密；C項，項，“豆蔻年豆蔻年華華”指女子十三四歲的年齡；指女子十三四歲的年齡；D項，項，“后起之秀后起之秀”指后出現(xiàn)或新指后出現(xiàn)或新成長起來的優(yōu)秀人物。成

29、長起來的優(yōu)秀人物。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用102013 安順 下列句子中加點的成語使用正確的一項是 ()A李攀同學(xué)各門功課都好，每次考試都在全年級名列前茅，老師們對她頂禮膜拜，直夸她將來前途無量。B古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。C起伏的群山鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方，消失在茫茫的夜色中。D假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會有進(jìn)步，生活也會因此變得愈加美好。D 解析解析 A項，頂禮膜拜：形容對人特別崇敬項，頂禮膜拜：形容對人特別崇敬(多用于貶義多用于貶義)。B項，汗牛充棟：形容書籍非常多。項，汗牛充棟：形容書

30、籍非常多。C項，鱗次櫛比：多用來形容項，鱗次櫛比：多用來形容房屋等密集。房屋等密集。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用112013丹東選出下列加點的詞語運用錯誤的一項()A三十年前的青山溝無人問津，而今這里已發(fā)展成為風(fēng)景秀麗、游人如織的著名風(fēng)景區(qū)。B雅安地震現(xiàn)場，抗震救災(zāi)的武警官兵及志愿者們雖已是汗流浹背，但他們始終沒有停下忙碌的腳步。C 初夏時節(jié)， 擁有著美麗傳說的鳳凰山花團錦簇， 樹榮草盛，令游客們得意忘形。D 一個人如果想要出類拔萃， 就必須勇于面對一切艱難險阻，必須正視求學(xué)道路上的挫折。C 解析解析 得意忘形：形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不得意忘形：形容淺薄的人稍稍

31、得志，就高興得控制不住自己。住自己。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用122013大慶模擬下列句子中加點成語使用錯誤的一項是()A葉詩文的力挽狂瀾打破了世界紀(jì)錄，奧運美女再次為國家取得了榮譽。B他成為“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”后，表現(xiàn)更加積極，幾乎每節(jié)課都肆無忌憚地舉手發(fā)言。C很多人熱衷于用微博記錄自己生活中的點點滴滴，并且樂此不疲。D此次旅游曲終幕落，我們雖已身在回程，但對喀納斯湖那不可名狀的美仍然神馳心往。B 解析解析 肆無忌憚：任意忘為，沒有一點兒顧忌。它是貶義詞，肆無忌憚：任意忘為，沒有一點兒顧忌。它是貶義詞，用在這里不恰當(dāng)。用在這里不恰當(dāng)。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與

32、運用132013 龍東地區(qū) 下列句中加點成語使用有誤的一項是()A在小組討論會上，對于如何處理這個問題，大家意見紛紛，莫衷一是。B我們讀文章時應(yīng)避免斷章取義，這樣才不會曲解文章的意思。C下了火車，吃過早飯，年少的我們就迫不及待地奔向了海邊。D我坐在飛馳的列車上，看著窗外的滄海桑田，內(nèi)心感慨萬千。D 解析解析 滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。變化很大。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用142013婁底下列句子中加點的成語運用錯誤的一項是()A為了把自然災(zāi)難的損失降低到最低，我市許多學(xué)校未雨綢繆，舉行了災(zāi)難求生救生

33、大演練。B對于日本在釣魚島問題上歪曲事實的做法 ，中國人民無不義憤填膺。C古往今來成就大事者，不唯有驚世之才，更兼有堅韌之志。因此，面對學(xué)習(xí)上的困難，我們應(yīng)該有鍥而不舍的精神。D中考結(jié)束后，李明打算和幾個同學(xué)結(jié)伴出游，到大自然中去共享天倫之樂。D 解析解析 天倫之樂：指家人團聚親密相處的樂趣。與天倫之樂：指家人團聚親密相處的樂趣。與D句語境句語境不符。不符。專題專題2 2 詞語的理解與運用詞語的理解與運用152013 泰安下列句子中加點的內(nèi)容，應(yīng)該用括號中的詞語替代的一項是()A他們拋掉背上的空氧氣筒，大膽而果斷(果斷而大膽)地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的攀登。B鳥兒將巢安在繁花嫩葉

34、當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地 賣弄(張開)清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。C在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命?？鞓饭倘慌d奮，苦痛又那么(何嘗)不美麗？D 但愿父輩的每一句話如同一顆小小的種子， 從中萌發(fā)(呈現(xiàn))出你自己的觀點和信念的幼芽。C161620132013貴陽貴陽結(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁検墙Y(jié)合語境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁検? () )偉人的偉大之處，偉人的偉大之處，_在于其豐功偉績，在于其豐功偉績，_在在于其非凡的人格。法國哲學(xué)家伏爾泰就是這樣的偉人。在于其非凡的人格。法國哲學(xué)家伏爾泰就是這樣的偉人。在紀(jì)紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說念伏爾泰逝世一百周年的演說中，偉大作家