語文：第6課《黃河頌》課件

1、中國陽光大道N黃黃 河河 頌頌光未然文學(xué)常識文學(xué)常識作家作品作家作品 光未然，光未然，原名原名 ， 19131913年出生，年出生， 人人。19271927年在中學(xué)年代就參加革年在中學(xué)年代就參加革命工作。命工作。19351935年創(chuàng)作了年創(chuàng)作了五五月的鮮花月的鮮花歌詞，歌詞，19391939年到年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩精神的組詩 。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。 黃河大合唱黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共是一部大型合唱音樂作品，共有八個樂章，分別是有八個樂章，分別是 。 黃河船夫曲黃河船夫曲黃河頌黃河頌黃河之水天上來黃河之水天上來黃河對

2、口曲黃河對口曲黃水謠黃水謠黃黃河怨河怨保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河怒吼吧，黃河張光年張光年黃河大合唱黃河大合唱湖北光華縣湖北光華縣文學(xué)常識文學(xué)常識創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景 1931年年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；1937年年，日，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的危機，危機，全國掀起了抗日救亡的高潮全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)造的形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人他們通過自己創(chuàng)造的形象

3、反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。民的抗日熱情。 1938年年抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，9月月，詩人光未然帶領(lǐng)，詩人光未然帶領(lǐng)抗抗敵演出隊敵演出隊來到了黃河，來到了來到了黃河，來到了壺口瀑布壺口瀑布。滔滔的黃河。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩的詩篇篇 。人民音人民音樂家樂家 讀讀到了到了黃黃河頌河頌這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。這首組詩也是異常激動，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩性的音樂的音樂作品作品 。這組歌隨后

4、唱過大江上下，這組歌隨后唱過大江上下，激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。激勵著中華兒女為祖國的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。黃河大合唱黃河大合唱一共八個樂章，其中的一共八個樂章，其中的黃河頌黃河頌、黃水謠黃水謠和和保衛(wèi)黃河保衛(wèi)黃河流傳最廣。今流傳最廣。今天我們要學(xué)習(xí)的就是其第天我們要學(xué)習(xí)的就是其第二樂章二樂章黃河頌黃河頌。 黃河頌黃河頌冼星海冼星海黃河大合唱黃河大合唱先學(xué)檢測之基礎(chǔ)知識 高山之高山之巔巔 驚濤驚濤澎湃澎湃 萬丈狂萬丈狂瀾瀾 九九曲曲連環(huán)連環(huán) 一一瀉瀉萬丈萬丈 濁濁流流宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 哺哺育育 屏障屏障 氣氣魄魄 滋滋長長 劈劈成成（ din ）（png ）（pi）（ ln ）（q ）（xi）（zhu）（）

5、（wn）（b ）（png）（）（zhng）（p） （z）（p）深情地讀：深情地讀： 一、讀出節(jié)奏與重音，把握好語一、讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。速和語調(diào)。 二、有感情的朗誦，讀出氣勢，讀二、有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情。出詩人要表達(dá)的感情。整體感知整體感知1、本課題目是本課題目是黃河頌黃河頌，哪，哪個詞是關(guān)鍵？個詞是關(guān)鍵？2、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部、全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么？它的主要內(nèi)容和作用是什么？ 1、抓住、抓住“頌頌”字，表達(dá)字，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌了對黃河的熱愛和歌頌 1

6、、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在、歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？ 這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為表現(xiàn)了黃河的什么特點？你認(rèn)為表現(xiàn)了黃河的什么特點？賞析、探究：賞析、探究：2 2、歌頌黃河的部分能分為幾個層歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？贊頌的？ 提示：用黃河提示：用黃河（ ）了中華）了中華民族來概括。民族來概括。依次是：依次是： 從

7、黃河的從黃河的歷史貢獻(xiàn)歷史貢獻(xiàn)方面贊頌方面贊頌了黃河了黃河養(yǎng)育養(yǎng)育了中華民族了中華民族 從黃河的從黃河的地理特征地理特征方面贊頌方面贊頌黃河黃河保衛(wèi)保衛(wèi)了中華民族了中華民族 從黃河的從黃河的自然特點自然特點方面贊頌方面贊頌黃河黃河激勵激勵了中華民族了中華民族3、詩的最后一段是尾聲，、詩的最后一段是尾聲，主要寫了什么？主要寫了什么？ 號召我們學(xué)習(xí)黃河精神號召我們學(xué)習(xí)黃河精神 保護(hù)母親河保護(hù)母親河黃河黃河斷流的黃河斷流的黃河干涸的河床干涸的河床被污染的黃河被污染的黃河 1、黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重、黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。面對現(xiàn)狀，你想破壞，現(xiàn)狀堪憂。面對現(xiàn)狀，你想對人們說些什么？對人們說些什么？拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：課堂小結(jié)v滔滔黃河水，悠悠中華情。滔滔黃河水，悠悠中華情。v萬丈狂瀾起，民族最強音！萬丈狂瀾起，民族最強音！v同學(xué)們，同學(xué)們，“情到深處自成詩情到深處自成詩”，本課我們于，本課我們于黃河頌黃河頌中，感受了黃河那一往無前的氣中，感受了黃河那一往無前的氣勢，感受到中華民族偉大而又堅強的品格之勢，感受到中華民族偉大而又堅強的品格之魅力。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大魅力。讓我們以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅強，團(tuán)結(jié)起來，為振興中華而努