《安塞腰鼓》教學(xué)案例

1、一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、播放音樂(lè)黃土高原 師：古老胡黃土高原，溝壑縱橫，風(fēng)沙漫天，在許多人的心目中，它是一片貧瘠落后的土地。然而就是在這樣的土地上卻產(chǎn)生了一種獨(dú)具魅力的藝術(shù)形式-安塞腰鼓。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)黃土高原，走進(jìn)安塞腰鼓。 二、賞讀課文鼓舞正酣 師：從古至今，這股來(lái)自黃土地的爆發(fā)力，這豪情滾滾、昂揚(yáng)向上的精神，一直震撼著人們的心靈，你的心靈被震撼了嗎？請(qǐng)自由地大聲地朗讀課文，把最震撼你的句子畫出來(lái)，想一想：這些句子為什么能震撼你。 （生自由誦讀。） 師：剛才聽到有的同學(xué)幾個(gè)詞讀得不太準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)讀一下？ （一生讀，讀音正確。） 師：文中激情四溢、震撼人心的句子比比皆是，誰(shuí)來(lái)朗讀震撼你的句子？

2、 生1：“這腰鼓，使冰冷的空氣亢奮了?！?師：這一段為什么震撼你？ 生1：這一段運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比、排比、反復(fù)，寫出腰鼓能讓世界變化非?？?，非常大，有極強(qiáng)的感染力。 師：哪幾個(gè)詞最具有震撼力？要讀得輕還是重？ 生1：“燥熱”、“飛濺”、“亢奮”這幾個(gè)詞非常具有震撼力。要讀得重！有氣勢(shì)！ 師：說(shuō)得很準(zhǔn)確，雄壯的腰鼓讓世界跟它一起激昂，一起亢奮，具有震天撼地、氣吞山河的磅礴氣勢(shì)，請(qǐng)你放開喉嚨，用你的陽(yáng)剛之氣讀出來(lái)?？纯催€有哪些詞語(yǔ)和段落能震撼你，試試表達(dá)一下為什么。（生讀。） 生2：“多水的江南這么厚的土層??！”運(yùn)用鮮明的對(duì)比寫出了腰鼓的粗獷有力，江南的柔美剛好襯托西北的壯美。 師：分析得很到位，水鄉(xiāng)

3、溫柔，只有厚重的黃土地才能積淀這么雄渾的力量，承受這么驚心動(dòng)魄的搏擊。 生3：“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著”從搏擊的力度、速度、幅度，寫出了撲面而來(lái)的強(qiáng)盛的生命力。 生4：“每一個(gè)舞姿都充滿了力量”排比和反復(fù)寫出了奇麗變幻的舞姿。 生5：“愈捶愈烈”短句子多，鏗鏘激昂，意思層層推進(jìn)，鼓點(diǎn)在起伏，思想也在騰飛，人鼓合一。 生6：“好一個(gè)安塞腰鼓！”反復(fù)出現(xiàn)了四次，好像主旋律的音符一樣，不但表達(dá)了對(duì)腰鼓的由衷贊美，而且一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，有音樂(lè)的節(jié)奏美。 （師板書：節(jié)奏。） 三、重點(diǎn)品讀鼓舞飛揚(yáng) （一）誦讀指導(dǎo)，體會(huì)情味。 師：還有能震撼我們的段落嗎？ 生1：“一捶起來(lái)就發(fā)

4、狠了，忘情了，沒(méi)命了！多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！” 師：這一段為什么震撼你？ 生1：氣勢(shì)雄壯、場(chǎng)面壯闊。 師：作者通過(guò)哪些修辭展現(xiàn)腰鼓的魅力？ 生2：比喻、排比。 師：能具體分析一下這些比喻展現(xiàn)了腰鼓什么特點(diǎn)嗎？ 生2：“驟雨”是夏天的大雨，又急又猛，寫出了腰鼓的急促。 生3：“亂蛙”寫出了腳步的剛勁有力。 師：能想象得出人們的表情嗎？ 生3：嚴(yán)肅。 師：嚴(yán)肅的時(shí)候，人會(huì)手舞足蹈？ 生3：歡快、高興，對(duì)生活充滿信心。 生4：“火花”寫出眼睛的明亮。 生5：“斗虎”寫出人的威猛有力，斗志昂揚(yáng)。 師：它一定讓你想起許多虎字短語(yǔ)吧？ 生5：生龍活虎、虎虎生威、龍騰虎躍、龍?bào)椿⒕帷?師：非常傳神！“流

5、蘇”是什么意思？（生搖頭。）它是穗狀飾物，這里指系鼓槌的紅綢帶。綢帶能飛起來(lái)，說(shuō)明什么？ 生7：速度快。 師：這些都是短句子，作者為什么要用短句子來(lái)表現(xiàn)腰鼓的特點(diǎn)呢？ 生8：這些短句簡(jiǎn)潔有力、節(jié)奏快，感覺就像急促的鼓點(diǎn)。 句強(qiáng)，像上樓梯一樣，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到高潮。這么雄壯的氣勢(shì)，這么急促的鼓點(diǎn)、強(qiáng)健的風(fēng)姿、昂揚(yáng)的斗志，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)該高昂，語(yǔ)速要快。我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下。 （生再讀。） 師：黃土地的人們敲出了滾滾豪情、沖天斗志，舞出了壯闊雄渾、泱泱大氣，現(xiàn)在，讓我們帶著心靈的震顫，帶著高原人的壯志豪情齊讀這一段。誰(shuí)來(lái)讀第一句給大家開個(gè)頭？ （一男生站起來(lái)。） 師：這位勇士，你準(zhǔn)備把重音放在哪些詞語(yǔ)上

6、？ 生9：“發(fā)狠”、“忘情”、“沒(méi)命”這三個(gè)排比詞上。 師：很正確，知道為什么用“捶”，不用“敲”嗎？ 生9：表現(xiàn)敲鼓的力度大。 師：用力到什么程度？ 生9：沒(méi)命，達(dá)到生命的極限。 師：現(xiàn)在，請(qǐng)你拿出西北漢子沒(méi)命的勁兒，激情讀第一句。 （生讀。） 師：他給我們做了很好的榜樣，現(xiàn)在我們一齊讀這一段。 （鼓聲響起，生齊讀。） （二）引導(dǎo)想象，解惑答疑。 師：作者由雄壯的腰鼓聯(lián)想到落日、大旗等雄壯豪邁的景物，更給人以凜然壯觀的感覺。你由雄壯的腰鼓聯(lián)想到了哪些景物、場(chǎng)面或詩(shī)詞？ 生1：火山噴發(fā)、巖漿噴涌。 生2：奔騰咆哮、一瀉千里的黃河，雄偉壯觀、綿延不絕的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 生3：爆發(fā)的山洪、挾狂風(fēng)巨浪的海

7、嘯、山崩地裂的地震。 師：聯(lián)想非常豐富。 生4：想起秦腔。對(duì)于戲曲，人們一般都說(shuō)唱戲，可說(shuō)到秦腔，都說(shuō)吼秦腔，“吼”字說(shuō)的就是這種粗獷豪放之氣吧！ 師：你的知識(shí)真豐富，平時(shí)你的閱讀面一定非常寬。 生5：想起李白的將進(jìn)酒，“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。 生6：“大江東去卷起千堆雪?！?生7：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?生8：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。” 師：同學(xué)們的思維很活躍，能不能聯(lián)想到社會(huì)的壯闊場(chǎng)面？ 生9：開國(guó)大典、申奧成功、舉國(guó)歡騰。 師：這一段文字可謂意象燦爛，意蘊(yùn)深厚。有沒(méi)有不理解的句子？ 生1：“晦暗了又明晰”是什么意思？ 師：讀課文時(shí)要看課本注釋哦。這句是由迷惘到

8、清晰，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，同時(shí)也讓我們想起民族的歷史。我們這個(gè)古老的民族經(jīng)歷了太多的挫折、磨難和痛苦，經(jīng)受了失敗與成功、失望與希望的交替，終于走過(guò)了迷惘，走過(guò)了苦難，走進(jìn)了改革開放這個(gè)令人振奮的美好時(shí)代。所以說(shuō)，鼓聲蘊(yùn)含著我們民族的苦苦求索、不屈抗?fàn)帯?生 ：“掙脫”、“沖破”、“撞開”了什么？ 師：想一想黃土高原的環(huán)境，土地肥沃還是貧瘠，像我們東部沿海這么開放嗎？貧瘠的黃土地、貧苦閉塞的生活，給了高原人們太多的壓抑和羈絆，而越是悠久的歷史，傳統(tǒng)陋俗的束縛也越牢固。但是他們沒(méi)有喪失希望，隆隆的鼓聲告訴我們：他們渴望新的生活， 師：對(duì)，所以要讀得鏗鏘有力。排比句就要讀出排山倒海的氣勢(shì)，讀時(shí)語(yǔ)

9、氣要一句比一望沖破一切的羈絆，沒(méi)有什么能阻礙他們生命的釋放和力量的噴涌。所以，作者歌頌的不僅僅是這雄壯的腰鼓，更是高原人民爆發(fā)的生命力，是他們堅(jiān)毅不屈、奮發(fā)向上的精神，而這，正是黃土魂我們的民族之魂。 （板書：生命力、奮發(fā)向上黃土魂。） 師：誰(shuí)來(lái)朗讀“容不得束縛”這一段，讀出高原人民爆發(fā)的生命力，讀出不屈向上的黃土魂。 （一男生讀。） 師：讀得很帶勁，如果能加一個(gè)帶勁的手勢(shì)更好！ （男生再讀，加了一個(gè)用力揮拳的手勢(shì)，掌聲響起。） 師：巾幗不讓須眉，哪位女同學(xué)敢于挑戰(zhàn)讀？ （一女生激情朗讀，掌聲又起。） 師：雄壯的腰鼓讓我們的心中奔涌著詩(shī)情，奔騰著生命的暢想?，F(xiàn)在，我們男女同學(xué)合作朗讀這一段。請(qǐng)

10、看大屏幕。（鼓聲響起。）女同學(xué)讀前兩段，男同學(xué)讀后兩段，最后一句齊讀，請(qǐng)大家讀出對(duì)生命的暢想、對(duì)力量的謳歌、對(duì)民族魂魄的崇高禮贊。 （師生同讀。） （三）深入情境，感知語(yǔ)勢(shì)。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讀的過(guò)程中，從字里行間你感覺到了什么？ 生1：這一段疊音詞的運(yùn)用讓我仿佛感到：轟鳴的雷聲從天邊滾滾而來(lái)，在群山大地間回響，在人們的心中回蕩，好像那千萬(wàn)只鼓槌就敲在每一個(gè)人的心上。 師：你說(shuō)得很形象。黃土地的后生們，敲出了黃土情，敲出了民族魂，奏出了一曲生命和力量的熱烈頌歌?，F(xiàn)在，就讓我們當(dāng)一回黃土地的后生，我們的手臂就是有力的鼓槌，桌子就是我們的牛皮鼓面，大家邊捶邊朗讀這一段。請(qǐng)看大屏幕，先自己試著邊捶邊讀，

11、借鼓聲壯聲勢(shì)，讀出回響在群山萬(wàn)壑、回蕩在人們心中的鼓聲。 （師生同讀。） （四）品讀結(jié)尾，體會(huì)意蘊(yùn)。 師：激蕩的腰鼓敲完了，飛揚(yáng)的塵土落了下來(lái)，作者寫道：“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼?！边@樣寫妙在哪里？ 生1：以動(dòng)襯靜，使全文動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)比強(qiáng)烈，更給人以震撼。 （板書：動(dòng)靜結(jié)合。） 師：雞啼預(yù)示著什么？ 生2：黎明，新的一天的到來(lái)。 師：對(duì)，雄雞一唱天下白，雞啼預(yù)示著新的一天的開始，貧窮艱苦的安塞人，軀體里涌動(dòng)著強(qiáng)勁的生命力量，骨子里充滿著對(duì)新生活的渴望。這種渴望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 生3：能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樗麄儤?lè)觀，有激情，斗志昂揚(yáng)，不屈抗?fàn)?，不懈奮斗。 師：說(shuō)得很好，很動(dòng)情。的確，另一個(gè)星球是全新的世界

12、，渺遠(yuǎn)的雞啼是全新的生活。 五、拓展深化鼓韻悠長(zhǎng) 師：任何藝術(shù)都是對(duì)生命、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和感悟。面對(duì)這激昂的鼓聲，面對(duì)這厚重的黃土，面對(duì)這群熱烈奔放、使黃土地沸騰起來(lái)的年輕生命，你最想說(shuō)什么？把你的心靈感悟和周圍同學(xué)分享。 （生自由交流。） 生1：安塞人民一定會(huì)擺脫貧困，迎來(lái)美好的明天，因?yàn)樗麄兏矣诓珦簟?師：多么美好的祝福！是的，落后只是暫時(shí)的，只要生命還在期待著搏擊，輝煌的明天就不遙遠(yuǎn)。 生2：有了不屈的意志、昂揚(yáng)的斗志，理想的火花必定會(huì)美麗壯觀 師：很有哲理，意志和斗志自古就是理想成功的基石。 生3：如果我們?nèi)紵で?，帶著?lè)觀的笑臉，高高飄揚(yáng)起拼搏的旗幟，一定會(huì)奏出生命的華彩樂(lè)章。 師：

13、你可謂出口成章，讓老師想起一句話：愛拼才會(huì)贏！ 生4：安塞腰鼓之所以震撼人心，是因?yàn)樗土业呐鲎?。改革就是新與舊的激烈碰撞，勇敢地迎接它才會(huì)使我們中國(guó)走向成功，震驚世界！ 師：你能聯(lián)系時(shí)代，想得深遠(yuǎn)、深刻。確實(shí)，改革開放就是一場(chǎng)激烈的碰撞：落后與進(jìn)步、愚昧與科學(xué)、傳統(tǒng)與時(shí)代都在碰撞。有碰撞，自然有痛苦，但也一定有振聾發(fā)聵、一鳴驚人的豪情斗志！ 生5：人生就要像安塞腰鼓那樣轟轟烈烈、瀟瀟灑灑。 生6：活著就要痛快淋漓，就要活出一股勁兒，活出一個(gè)樣兒來(lái)！ 生7：安塞腰鼓已經(jīng)沖出亞洲，走向世界，高原人民也一定會(huì)走出閉塞，走向開放。 生8：這節(jié)課激發(fā)了我沉睡的意識(shí)。我以前從未像今天這樣在這么多人面前，放開喉嚨，大聲地盡情地讀課文，感覺特別痛快。 師：還有很多同學(xué)舉手，咱們課后再交流。我們都深深地感受到了：這鼓聲是力量，是信念，是召喚，是希望。我們相信，“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”的黃土高原，一定能書寫出像安塞腰鼓那樣雄壯激昂的歷史！而這種生生不息、奮斗不止的精神，也正是我們?nèi)祟惖靡耘畈毖艿牧α吭慈?，我們這些炎