分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路上課使用的教案

1、精選ppt我想大家對(duì)這兩句話會(huì)比較有感觸：我想大家對(duì)這兩句話會(huì)比較有感觸：n 閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變閱讀雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸?。人生的寬度和厚度。n n 我們無(wú)力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過(guò)我們無(wú)力改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻可以通過(guò)閱讀改變?nèi)松慕K點(diǎn)。閱讀改變?nèi)松慕K點(diǎn)。精選ppt考考試試說(shuō)說(shuō)明明1、理理 解：解： 理解文中重要詞語(yǔ)的含義。理解文中重要詞語(yǔ)的含義。 理解并解釋文中重要的句子。理解并解釋文中重要的句子。2分析綜合：分析綜合： 篩選并提取文中的信息篩選并提取文中的信息 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想

2、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 3鑒賞評(píng)價(jià)：鑒賞評(píng)價(jià)： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。精選ppt現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀 分析文章結(jié)構(gòu)分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路把握文章思路 永臨中學(xué)高三語(yǔ)文備課組永臨中學(xué)高三語(yǔ)文備課組精選ppt導(dǎo)入：導(dǎo)入：n 對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，它是有一條對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō)，它是有一條思路思路的，正如的，正如葉圣陶先生所說(shuō)：葉圣陶先生所說(shuō)：“思想是有一條路的，一句一

3、句、思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。的?！彼^所謂不亂走不亂走，是說(shuō)，是說(shuō)思路清晰思路清晰、有條理有條理。n 我們閱讀文章，如若把握住這條清晰而有條理我們閱讀文章，如若把握住這條清晰而有條理的思路，會(huì)有利于的思路，會(huì)有利于準(zhǔn)確理解文章的思想與內(nèi)容準(zhǔn)確理解文章的思想與內(nèi)容。n 我們?cè)鯓影盐兆∵@條思路呢？換句話說(shuō)，作者我們?cè)鯓影盐兆∵@條思路呢？換句話說(shuō)，作者的思路在文章里是怎樣體現(xiàn)的呢？文章的的思路在文章里是怎樣體現(xiàn)的呢？文章的結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次便是作者思路的具體體現(xiàn)。便是作者思路的具體體現(xiàn)。n 今天我們著重研究今天

4、我們著重研究分析文章結(jié)構(gòu)層次的方法分析文章結(jié)構(gòu)層次的方法。精選ppt 散文的最大特征散文的最大特征“形散神聚形散神聚”“形形”：選材廣泛、形式多樣、表達(dá)自由：選材廣泛、形式多樣、表達(dá)自由“神神”：散文的主旨：散文的主旨精選ppt 抓住中心句，提煉關(guān)鍵詞抓住中心句，提煉關(guān)鍵詞 詞語(yǔ)詞語(yǔ)句子句子段落段落篇章篇章主要閱讀方法主要閱讀方法精選pptn（1 1）分辨段的類(lèi)型）分辨段的類(lèi)型n 段的類(lèi)型段的類(lèi)型從表達(dá)方式上說(shuō)，分為從表達(dá)方式上說(shuō)，分為敘述段敘述段、描寫(xiě)段描寫(xiě)段、說(shuō)明段說(shuō)明段和和議論段議論段這四類(lèi)。這四類(lèi)。n 強(qiáng)調(diào)分辨段的類(lèi)型，是因?yàn)槎蔚念?lèi)型不同，強(qiáng)調(diào)分辨段的類(lèi)型，是因?yàn)槎蔚念?lèi)型不同，其其寫(xiě)作

5、思路寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也不相同。也不相同。n 一般說(shuō)來(lái)，一般說(shuō)來(lái)，說(shuō)明段說(shuō)明段、議論段議論段往往有往往有中心句中心句，主體句則圍繞中心句展開(kāi)，有時(shí)還有小結(jié)句。主體句則圍繞中心句展開(kāi)，有時(shí)還有小結(jié)句。敘述段敘述段、描寫(xiě)段描寫(xiě)段往往沒(méi)有中心句，各句圍繞客往往沒(méi)有中心句，各句圍繞客觀存在的觀存在的中心意思中心意思按時(shí)空或邏輯順序展開(kāi)。按時(shí)空或邏輯順序展開(kāi)。n 懂得這一點(diǎn)，有助于段內(nèi)層次分析。懂得這一點(diǎn)，有助于段內(nèi)層次分析。精選pptn（2 2）歸納意群）歸納意群n 層次分析層次分析是著眼于是著眼于內(nèi)容內(nèi)容的分析。所謂的分析。所謂歸納歸納意群意群，就是以句為單位，把句意密切相關(guān)的句，就是以句為

6、單位，把句意密切相關(guān)的句子按意義歸納在一起，并以此為根據(jù)來(lái)劃分段子按意義歸納在一起，并以此為根據(jù)來(lái)劃分段內(nèi)層次。內(nèi)層次。n 一個(gè)一個(gè)意群意群，就是一個(gè)，就是一個(gè)層次層次。n（3 3）尋找標(biāo)志）尋找標(biāo)志n一般說(shuō)來(lái)，段內(nèi)意群之間往往有一般說(shuō)來(lái)，段內(nèi)意群之間往往有標(biāo)志性詞標(biāo)志性詞語(yǔ)或句子語(yǔ)或句子，如，如表先后順序表先后順序的詞語(yǔ)，的詞語(yǔ)，表遞進(jìn)或轉(zhuǎn)表遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折折的句子，或者的句子，或者提示性提示性、小結(jié)性小結(jié)性的詞語(yǔ)等等。的詞語(yǔ)等等。n 找出這些找出這些標(biāo)志性語(yǔ)句標(biāo)志性語(yǔ)句，有助于準(zhǔn)確歸納意，有助于準(zhǔn)確歸納意群分清層次、概括層意。群分清層次、概括層意。精選ppt張家界是大自然張家界是大自然“鬼斧神工

7、，天機(jī)鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)造，從第二段看，張家的創(chuàng)造，從第二段看，張家界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？界的山水在哪幾個(gè)方面與眾不同？（6 6分）分）0505卷卷 n 鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血絕從猿到人的一切趾印。

8、每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，性十足地直插霄漢。而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。萬(wàn)千氣韻。 解剖解剖麻雀麻雀精選ppt 結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析 鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。| |別處的山，都是親別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼親熱熱地手拉著手，

9、臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢。|而峰而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。如放大的蘇州盆景。|曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空

10、曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。 精選ppt內(nèi)容分析內(nèi)容分析 鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)。| |別處的山，都是親親熱別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。頭角崢嶸的獨(dú)立，誰(shuí)也不待見(jiàn)誰(shuí)。別處的峰，是再別處的峰，是再陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，陡再險(xiǎn)也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足

11、地直插霄漢。血性十足地直插霄漢。|而峰巔的每處縫隙，每尺而峰巔的每處縫隙，每尺瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。瘠土，又必定有蒼松，或翠柏，亭亭如蓋地笑傲塵寰。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。銀崖翠冠，站遠(yuǎn)了看，猶如放大的蘇州盆景。|曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。曲壑蟠澗，更增添無(wú)限空蒙幽翠。風(fēng)吹過(guò)，一嘯百風(fēng)吹過(guò)，一嘯百吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。吟；云漫開(kāi)，萬(wàn)千氣韻。 精選ppt 有三個(gè)方面：有三個(gè)方面：山峰的形態(tài)；山峰的形態(tài)；峰頂?shù)乃砂?；峰頂?shù)乃砂兀?山壑山澗的氣象。山壑山澗的氣象。答案：答案：精選ppt 下面我們以重慶市下面我們以重慶市2008年高考中的大年高考中的大閱讀

12、時(shí)間怎樣地行走為例，簡(jiǎn)介一閱讀時(shí)間怎樣地行走為例，簡(jiǎn)介一下在散文中是怎樣去分析文章結(jié)構(gòu)、把下在散文中是怎樣去分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的。握文章思路的。精選ppt第一步、粗讀全文，整體感知：第一步、粗讀全文，整體感知： 首先，首先， 粗讀全文，看一看文章中什么人在什粗讀全文，看一看文章中什么人在什么時(shí)間在什么地方做了些什么事情，事情的起因、么時(shí)間在什么地方做了些什么事情，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。經(jīng)過(guò)、結(jié)果各是什么。精選ppt閱讀時(shí)尤其要注意：閱讀時(shí)尤其要注意： 1、要篩選出文章中體現(xiàn)時(shí)間詞句、要篩選出文章中體現(xiàn)時(shí)間詞句 2、要注意把觀點(diǎn)和材料分開(kāi)、要注意把觀點(diǎn)和材料分開(kāi)精選ppt提提

13、示：示： 那么請(qǐng)大家注意：不同的時(shí)間階段，是指那么請(qǐng)大家注意：不同的時(shí)間階段，是指哪些哪些時(shí)間階段時(shí)間階段？請(qǐng)大家在文中標(biāo)示出來(lái)。？請(qǐng)大家在文中標(biāo)示出來(lái)。 本文寫(xiě)的對(duì)象是本文寫(xiě)的對(duì)象是_主要寫(xiě)的內(nèi)容是主要寫(xiě)的內(nèi)容是_其中，其中，“神神”應(yīng)該是應(yīng)該是_時(shí)間時(shí)間作者在不同的時(shí)間階段里，作者在不同的時(shí)間階段里，對(duì)時(shí)間的不同感受。對(duì)時(shí)間的不同感受。作者對(duì)時(shí)間的作者對(duì)時(shí)間的“感感受受”。精選ppt第一步、粗讀全文，整體感知：第一步、粗讀全文，整體感知：第二步，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)：第二步，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)： 以段為單位精讀，以段為單位精讀， 畫(huà)出各段落中的表畫(huà)出各段落中的表示示時(shí)間時(shí)間的詞句，尤其注意的

14、詞句，尤其注意段首、段尾段首、段尾，這，這些詞句往往能夠體現(xiàn)文章思路。這樣，我些詞句往往能夠體現(xiàn)文章思路。這樣，我們可以通過(guò)找這些重要的詞句去理解文章們可以通過(guò)找這些重要的詞句去理解文章的結(jié)構(gòu)層次和思路。的結(jié)構(gòu)層次和思路。 精選ppt墻上的掛鐘，曾是我墻上的掛鐘，曾是我童年童年最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景 我我上初中以后上初中以后 我我那時(shí)那時(shí)天真地以為時(shí)間是天真地以為時(shí)間是 后來(lái)后來(lái)生活變得豐富多彩了生活變得豐富多彩了十幾年前的一天十幾年前的一天我我終于終于明白掛鐘上的時(shí)間明白掛鐘上的時(shí)間時(shí)間標(biāo)志提示：時(shí)間標(biāo)志提示：精選ppt第一步、粗讀全文，整體感知：第一步、粗讀全文，整體感知：第二步

15、，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)：第二步，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)：第三步、概括段意，把握主旨：第三步、概括段意，把握主旨： 通過(guò)標(biāo)示出的句子去通過(guò)標(biāo)示出的句子去把握把握段落之間的內(nèi)段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，然后在聯(lián)系，然后劃分劃分文章層次，并根據(jù)各段的文章層次，并根據(jù)各段的中心句中心句去去概括概括出各段的內(nèi)容，由此明白本文出各段的內(nèi)容，由此明白本文的主旨（神）。的主旨（神）。精選ppt概括段意的方法概括段意的方法 尋找中心句。尋找中心句。 提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納。提煉關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納。 如果既沒(méi)有中心句，也沒(méi)有關(guān)鍵詞語(yǔ)，如果既沒(méi)有中心句，也沒(méi)有關(guān)鍵詞語(yǔ)，那就要調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)自己概括。那就要調(diào)動(dòng)已學(xué)過(guò)的知識(shí)自己概括。精選pp

16、tn 墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景。我對(duì)墻上的掛鐘，曾是我童年最?lèi)?ài)著的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說(shuō)不出的崇拜因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息它有一種說(shuō)不出的崇拜因?yàn)樗乒苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺(jué)。雖然說(shuō)有的時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒(méi)有戲時(shí)候我們還沒(méi)睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒(méi)有戲耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母耍夠不想回屋睡覺(jué)，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽(tīng)從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我

17、們的話與掛鐘息息相關(guān)：的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：要么就是：“都幾點(diǎn)了，還都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！在外面瘋玩，快睡覺(jué)去！”這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一這時(shí)候，我覺(jué)得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋磕著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，真?zhèn)€拿著煙袋磕著我們腦門(mén)的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲又古板。它就是一個(gè)看不見(jiàn)形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲又古板。 但有時(shí)但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我候它也是溫情

18、的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求們帶來(lái)快樂(lè)，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真的壓歲錢(qián)，想著用這錢(qián)可以買(mǎi)糖果來(lái)甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。 中心句精選pptn 我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B(niǎo)語(yǔ)花香的美忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B(niǎo)語(yǔ)花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而景而放慢

19、腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它腳，從來(lái)都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽(tīng)它前行的聲音總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃前行的聲音總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨曲。時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。雪、潮漲潮落。 中心句精選pptn 我上初中以后，手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)我上初中以后，手表就比較普及了。我看見(jiàn)時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里，在手腕上跳舞。它跳間躲在一個(gè)小小的圓盤(pán)里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像

20、墻上的掛鐘那么清脆悅耳，得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼崇崇的感覺(jué)，少了幾分氣勢(shì)和時(shí)間給我一種鬼鬼崇崇的感覺(jué)，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。落寞。 中心句精選pptn 后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身后來(lái)，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于

21、歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開(kāi)它們，率電腦和手提電話，只要我們一打開(kāi)它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間有如繁星一樣先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間有如繁星一樣到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得到處閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。匆匆了。 中心句精選pptn 十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在我線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直

22、悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過(guò)這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，的頭發(fā)里行走，只不過(guò)這一次露出了痕跡而已。我還看見(jiàn)，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來(lái)越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵魚(yú)筆紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的魚(yú)筆紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹(shù)越來(lái)越枝繁葉茂，讓車(chē)輪的輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似輻條越來(lái)越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛變戲法的魔術(shù)師，突然讓一

23、個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過(guò)的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給勤勞作過(guò)的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中無(wú)聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢(mèng)中見(jiàn)到他們依稀的身影。見(jiàn)到他們依稀的身影。 他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們?cè)谖覀兛床坏降慕锹?，在我們不?jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中中心句精選pptn我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間

24、只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛杏诟S富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一走，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。老天荒。中心句精選ppt1. 我們的作息似乎都受著它的我們的作息似乎都受著它的支配支配。2.時(shí)間時(shí)間與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪，潮漲潮落。雨雪，潮漲潮落。3.手表里的時(shí)間也因此顯得有些落寞。手表里的時(shí)間也因此顯得有些落寞。4.時(shí)間有如繁星

25、一樣到處都閃爍著，它越時(shí)間有如繁星一樣到處都閃爍著，它越來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。來(lái)越多，也就越來(lái)越顯得匆匆了。5. 在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過(guò)的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。 6.我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)我們一直走到地老天荒。知不覺(jué)間，引領(lǐng)我們一直走到地老天荒。經(jīng)歷經(jīng)歷生活生活因?yàn)槲乙驗(yàn)槲依渎淅渎淞藭r(shí)間了時(shí)間無(wú)處不在，隨意浪費(fèi)無(wú)處不在，隨意浪費(fèi)隱藏在生活里隱藏在生活里引領(lǐng)生命引領(lǐng)生命關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞

26、各段的中心句各段的中心句精選ppt 由此，我們可根據(jù)不同的時(shí)間階段和由此，我們可根據(jù)不同的時(shí)間階段和提煉出的關(guān)鍵詞去概括出各段的內(nèi)容，提煉出的關(guān)鍵詞去概括出各段的內(nèi)容，由此明了文章的結(jié)構(gòu)層次由此明了文章的結(jié)構(gòu)層次 ： 小時(shí)候小時(shí)候初中時(shí)初中時(shí)后來(lái)后來(lái)十幾年前十幾年前現(xiàn)在現(xiàn)在童年時(shí)代童年時(shí)代青少年時(shí)代青少年時(shí)代成成年年以以后后感受到時(shí)間支配著我們的生活和快樂(lè)感受到時(shí)間支配著我們的生活和快樂(lè)因冷落時(shí)間而不在意時(shí)間；因冷落時(shí)間而不在意時(shí)間；感受到時(shí)間多而浪費(fèi)時(shí)間；感受到時(shí)間多而浪費(fèi)時(shí)間；感受時(shí)間隱藏在生活的各個(gè)角落；感受時(shí)間隱藏在生活的各個(gè)角落；明白應(yīng)該珍惜時(shí)間去充實(shí)人生。明白應(yīng)該珍惜時(shí)間去充實(shí)人生

27、。結(jié)構(gòu)層次結(jié)構(gòu)層次精選ppt歸納主旨全文的全文的主旨主旨（也就是散文的（也就是散文的“神神”）：）：表達(dá)了時(shí)光易逝，人應(yīng)該珍惜時(shí)間，表達(dá)了時(shí)光易逝，人應(yīng)該珍惜時(shí)間，莫空耗光陰的感情。莫空耗光陰的感情。 精選ppt第一步、粗讀全文，整體感知：第一步、粗讀全文，整體感知：第二步，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)：第二步，抓住標(biāo)志，明晰脈絡(luò)：第三步、概括段意，把握主旨：第三步、概括段意，把握主旨：第四步、概括要點(diǎn)，有機(jī)整合：第四步、概括要點(diǎn)，有機(jī)整合：整合語(yǔ)言的方法：整合語(yǔ)言的方法：1、照抄照搬、照抄照搬摘取摘取原文原文2、用關(guān)鍵詞、用關(guān)鍵詞仿寫(xiě)仿寫(xiě)原文原文 整合的題型一般不宜機(jī)械整合的題型一般不宜機(jī)械地摘錄原文

28、的句子，而應(yīng)該緊地摘錄原文的句子，而應(yīng)該緊扣題干要求，將提取的中心語(yǔ)扣題干要求，將提取的中心語(yǔ)句、關(guān)鍵詞進(jìn)行整合，使之成句、關(guān)鍵詞進(jìn)行整合，使之成為全面、簡(jiǎn)潔、通順、符合要為全面、簡(jiǎn)潔、通順、符合要求的答案。求的答案。精選ppt答題時(shí)注意語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范答題時(shí)注意語(yǔ)言應(yīng)規(guī)范（1）顯顯：要鮮明，不能含蓄、籠統(tǒng)：要鮮明，不能含蓄、籠統(tǒng)（2）簡(jiǎn)簡(jiǎn)：要簡(jiǎn)潔，不要羅嗦、繁瑣：要簡(jiǎn)潔，不要羅嗦、繁瑣（3）通通：要通順，不要有語(yǔ)?。阂?，不要有語(yǔ)病精選ppt結(jié)合第結(jié)合第15小題的要求小題的要求“圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受感受”，抓住提煉出的，抓住提煉出的關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞，組織語(yǔ)言回答：，組織語(yǔ)

29、言回答：答案提示：答案提示：（）（）童年時(shí)代童年時(shí)代感受到人的生活和快樂(lè)受時(shí)間支配感受到人的生活和快樂(lè)受時(shí)間支配（）（）青少年時(shí)代青少年時(shí)代由冷落時(shí)間到感受時(shí)間無(wú)所不在由冷落時(shí)間到感受時(shí)間無(wú)所不在（）（）成年以后成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間 引領(lǐng)生命引領(lǐng)生命精選ppt總結(jié)一下解題步驟：總結(jié)一下解題步驟：2 、閱讀全文，整體感悟、閱讀全文，整體感悟1 、細(xì)析題干，明確要求細(xì)析題干，明確要求3、準(zhǔn)確定位，捕捉信息、準(zhǔn)確定位，捕捉信息4、概括要點(diǎn)，有機(jī)整合、概括要點(diǎn)，有機(jī)整合5、斟酌語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述、斟酌語(yǔ)言，準(zhǔn)確表述精選ppt二、考題類(lèi)型二、考題類(lèi)型1、指

30、出文章的、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式 2、分析文章的、分析文章的行文思路行文思路、概括、概括文章每部分的文章每部分的主要內(nèi)容主要內(nèi)容 3、分析文章、分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用等部分的結(jié)構(gòu)作用1、指出文章的、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式 2、分析文章的、分析文章的行文思路行文思路、概括、概括文章每部分的文章每部分的主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、指出文章的、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式 3、分析文章、分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用等部分的結(jié)構(gòu)作用 2、分析文章的、分析文章的行文思路行文思路、概括、概括文章每部分的文章每部分的主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、指出文章的、

31、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式 2、分析文章的、分析文章的行文思路行文思路、概括、概括文章每部分的文章每部分的主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、指出文章的、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式 3、分析文章、分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡等部分的結(jié)構(gòu)作用等部分的結(jié)構(gòu)作用 2、分析文章的、分析文章的行文思路行文思路、概括、概括文章每部分的文章每部分的主要內(nèi)容主要內(nèi)容1、指出文章的、指出文章的結(jié)構(gòu)方式結(jié)構(gòu)方式精選ppt 知識(shí)鏈接知識(shí)鏈接 根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用：根據(jù)內(nèi)容所處的位置的不同通常有如下結(jié)構(gòu)作用： 【開(kāi)【開(kāi) 頭】頭】統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文、為后文做鋪墊；開(kāi)門(mén)統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出

32、下文、為后文做鋪墊；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直入主題；提出問(wèn)題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘見(jiàn)山、直入主題；提出問(wèn)題，引人注意；欲揚(yáng)先抑；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），總領(lǐng)文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），總領(lǐng)下文。下文。 【過(guò)【過(guò) 渡】渡】 承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面承上啟下；由敘述轉(zhuǎn)向議論；由寫(xiě)景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由到反面；由到到；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；層層深入；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文 【結(jié)【結(jié) 尾】尾】卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無(wú)窮；回味深長(zhǎng)；戛卒章顯志；總結(jié)全文；言有盡而意無(wú)窮；回味深長(zhǎng)；戛然而止

33、；點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；然而止；點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)） 【點(diǎn)睛句】【點(diǎn)睛句】點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。讀后給人以啟迪。 【布局謀篇】【布局謀篇】開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、入、過(guò)度鋪墊、設(shè)置懸念、曲折有致、一波三折、材料典型、真實(shí)、新穎、有力、主次得當(dāng)。新穎、有力、

34、主次得當(dāng)。 【文章標(biāo)題】【文章標(biāo)題】通常起文章線索的作用。通常起文章線索的作用。精選ppt 例例1：（：（08湖北卷湖北卷P121） 本文以霧為線索展開(kāi)，本文以霧為線索展開(kāi)，請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（請(qǐng)具體分析文章的行文思路。（6分）分） 【答案】【答案】 作者開(kāi)篇說(shuō)作者開(kāi)篇說(shuō)“不喜歡不喜歡”霧。霧。 來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始來(lái)到加德滿都后，作者開(kāi)始“喜歡喜歡”進(jìn)而進(jìn)而“欣賞欣賞”后來(lái)后來(lái)“贊美贊美”加德滿都的霧景。加德滿都的霧景。 霧引發(fā)了作者的理性思考。霧引發(fā)了作者的理性思考。 作者最終作者最終“陶醉陶醉”在霧境的幻象之中。在霧境的幻象之中。 【答案解析】【答案解析】 本題是對(duì)文章行文思路考查，文本題是對(duì)文章行文思路考查，文章的行文思