英語趣味教學(xué)案例分析

1、趣 味 是 引 力，游 戲 是 動 力【案例的主題與背景】一，主題： 趣味是引力，游戲是動力。二，背景，學(xué)生從一年級甚至是幼兒園開始學(xué)習(xí)英語，最初的新鮮感和對英語的興趣已隨著時間的推移和學(xué)生的成長而遞減，課堂開始變得略顯沉悶。其次四年級英語的難度明顯加大了很多，如果僅僅是聽聽，說說，玩玩的趣味英語課堂已經(jīng)無法承載一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，知識的習(xí)得變得更為重要。那么如何在繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生參與課堂積極性，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而創(chuàng)建一個快樂的英語課堂。三，案例：下面，便是一節(jié)四年級第四單元第一課時。熟悉新句型what are these/those?這些、那些是什么？運用新句

2、型學(xué)習(xí)水果單詞。操練如何購買水果。【教學(xué)過程】Teaching process:JStep 1 Free talk (2)T: Hello, how are you?Whats this?S: its a The chant. 兒歌（ 將已經(jīng)學(xué)過的水果單詞隨機(jī)組成一首小詩，既起到了鞏固復(fù)習(xí)的作用，又不失趣味，學(xué)生很喜歡打著節(jié)奏念這樣的英文小詩，齊刷刷的）Step 2 Revision and New teaching (20)1）Ppt: apples, oranges, bananas, peaches. T: theyre Ss: theyre Ppt 出現(xiàn)葡萄，教授grapes.重點強(qiáng)調(diào)

3、grapes 和 a grape 的區(qū)別（葡萄這是可以在身邊找到的東西，教授的時候拿出實物，看得見，摸得著，聞得到，說的好的同學(xué)，還順便獎勵他一個葡萄，學(xué)生們很是開心，而將一個葡萄獎勵給學(xué)生的時候，順便就引出了單數(shù)與復(fù)數(shù) 的區(qū)別，學(xué)生拿著一顆葡萄，而老師拿著很多葡萄，其二者單復(fù)數(shù)的區(qū)別顯而易見，形象生動的場景，學(xué)生們分得清楚，記得開心）2）T: now, lets play a game. (運用猜的游戲鞏固單詞，并引出新句型：這些是什么,what are these? Theyre )T: what are these?（老師抽出一張卡片藏起來，讓學(xué)生來猜測藏的是哪一張。）Ss: theyr

4、e T: yes/no.Teach: what are these? Theyre 教授句型3）（轉(zhuǎn)為學(xué)生操練。讓學(xué)生來做小老師，讓學(xué)生來藏卡片，其他學(xué)生來猜，主動權(quán)交給學(xué)生自己。）T: who can be the little teacher. Who can help me.S: what are these? Ss: theyre （這個環(huán)節(jié)，就是體現(xiàn)了在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲的原則。學(xué)習(xí)與游戲并不是兩個對立面，他們往往可以融為一體，學(xué)生不斷猜測，著一張卡片到底是什么呢？學(xué)生便要不斷的回憶已經(jīng)學(xué)的，試著運用剛剛學(xué)會的。在玩兒的過程中，就是學(xué)。）4)those, T: now, let

5、s guess, what are those? (ppt 閃現(xiàn)，把水果的圖片快速的閃現(xiàn)一下，只出現(xiàn)極端的時間，一閃而過，讓學(xué)生們來回憶，剛剛出現(xiàn)的是什么，學(xué)生們開始了，小手立即舉了起來。)Ss: theyre Teach: those, what are those? Theyre 那些，這是本堂課的另一個重點，引出方式要有所不同，操練的方式更有有所不同，學(xué)生總是喜歡新鮮的東西。6) Id like 我想要（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)定要去一家蘇果超市買東西，打出超市的圖片，還有許多與這堂課有關(guān)的水果圖片。）T: now, Anna want to go to the SUGO supermarket.

6、Lets go together. OK? Lets go.What would you like?S: Id like T: how many?S: one/two/7) how man kilos? （多少斤）T: Oh, you d like some pears?How many kilos?Teach: kilos, how many kilos?（多少公斤，是這堂課的重點，公斤秤可以上場了，現(xiàn)場演示。實物進(jìn)入課堂，是英語課中最令孩子感興趣的事情了，把公斤秤搬入課堂，直觀，在稱的過程中就是在學(xué)習(xí)，在玩的過程中就是在實地運用所學(xué)的知識， 在不知不覺中掌握所學(xué)知識。）step3 Read

7、 and say (8)1）Read the dialouge.2）分角色朗讀課文。3）表演課文。（表演課文，讓學(xué)生以小組為單位，角色扮演，運用老師帶來的實物進(jìn)行表演。）【評析】本教案這是一堂有關(guān)去買水果的課.在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我結(jié)合教材和學(xué)生的特點,依據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,豐富生活經(jīng)驗和提高認(rèn)知水平出發(fā),科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,合理設(shè)計教學(xué)任務(wù),開展形式多樣的教學(xué)活動,讓學(xué)生親身體驗,大膽實踐,積極參與,共同合作交流,幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為一個愉快的過程，營造快樂

8、英語課堂,而課堂中的游戲教學(xué)具體體現(xiàn)在以下幾個方面:1, 目的性:目標(biāo)明確是運用英語游戲的首先原則.游戲的采用,有時是為了復(fù)習(xí)舊知識,有時是為了導(dǎo)入新課,有時是鞏固新知識,還有時是為了復(fù)習(xí)拓展知識.在運用游戲的時候,還要針對訓(xùn)練目標(biāo)的不同,即是聽說還是讀寫,是以詞匯為核心還是以句型為重,從而來更好地安排.2, 趣味性:讓孩子們在學(xué)中玩,在玩中學(xué),符合少年兒童的天性.英語小游戲使枯燥的語言知識灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橄猜剺芬姷难哉Z實踐活動,這實在是與游戲本身的趣味性分不開的.游戲的設(shè)計,既要合理,更要求新奇,富有想象力,以求得最佳的教學(xué)效果.3, 有效性:游戲是為了更好的鞏固，操練剛剛所學(xué)的知識。在短短的40

9、分鐘課內(nèi)做游戲,最忌跑題,也就是游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容無關(guān)聯(lián).這不僅無助于優(yōu)化課堂教學(xué),相反淡化了課堂主題,妨礙了教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成.4, 競賽性:為了鼓勵學(xué)生積極參與游戲活動,可以采取打分的方法.設(shè)計各種方案,如把學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)行比賽.抓住少年兒童好勝心強(qiáng)的心理特點,引導(dǎo)他們主動地投身于教學(xué)活動,課堂氣氛必然十分熱烈.5, 廣泛性:成功的游戲活動,必須具有一定的參與面.因此,做游戲時,節(jié)奏一般稍快,以保證盡可能多的表現(xiàn)機(jī)會.同時,要盡量讓多些學(xué)生都參與到游戲中來,讓每個學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會。6, 控制性:教師要確保從兩個方面控制游戲活動,一是時間,每次做游戲不宜超過5分鐘,所以游戲要選那些短小精悍的,以達(dá)到省時的目的;二是規(guī)則,游戲開始前所宣布的規(guī)則和指令,必須明確,嚴(yán)謹(jǐn),以收到滿意的效果.良好的控制是游戲活動成功的前提保證.7, 靈活性:在內(nèi)容上,根據(jù)學(xué)生的實際水平,確定游戲的難易程度,可以做一些簡單的擴(kuò)句,也可以做一些復(fù)雜的串聯(lián)故事.當(dāng)然,在形式上也應(yīng)該經(jīng)常變換活動的方式,即使是相同內(nèi)容的游戲,也可以設(shè)計出多樣化的形式.只有那些內(nèi)容適宜,形式多變的游戲,才會