竇娥冤導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版

1、竇娥冤導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解作者關(guān)漢卿及元雜劇的特點(diǎn)2、誦讀感知，把握本文的故事情節(jié)。3初步感知竇娥悲劇的一生。【課時重點(diǎn)】1、閱讀課文，正音釋詞。2、誦讀感知，把握本文的故事情節(jié)。3、初步感知竇娥悲劇的一生?！菊n時難點(diǎn)】體味本色語言的特色風(fēng)格?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀 ·討論探究 ·點(diǎn)撥【相關(guān)鏈接】1本色派元雜劇作家關(guān)漢卿：關(guān)漢卿，號已齋叟，金末元初大都（現(xiàn)在北京市）人，元代雜劇的代表作家， 與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)一同被稱為 “元曲四大家 ”，并居 “元曲四大家 ”之首。生卒 年不詳。所作雜劇六十余種，今存十八種，其中有幾種是否為關(guān)漢卿所作尚有爭 議；所作套曲十余套，小

2、令五十余首。關(guān)漢卿的作品主要有竇娥冤救風(fēng)塵望江亭單刀會等。其中 竇娥冤被稱為世界十大悲劇之一。關(guān)漢卿一生創(chuàng)作的雜劇有六十多種，他是我 國戲劇的創(chuàng)始人，數(shù)量超過了英國的戲劇家 “戲劇之父”莎士比亞，被稱為中國的莎 士比亞。 1838年竇娥冤就有英譯本流傳海外， 1958年，世界和平理事會把關(guān) 漢卿與達(dá)·芬奇等同列為世界文化名人。關(guān)漢卿的戲劇語言，被稱為本色派之首。所謂本色派：指關(guān)漢卿不以仕途功名為念，保持生活與性格的真實(shí)，作品與生 活性格的一致。欲了解關(guān)漢卿，必得從他所寫的南呂一枝花，不伏老套曲著手。茲錄其尾聲為 代表： “我是個蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)?shù)囊涣ｃ~豌豆，恁子

3、弟 每誰教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開、頓不脫、慢騰騰千層錦套頭？我玩的是 梁園月，飲的是東京酒；賞的是洛陽花，攀的是章臺柳。我也會圍棋、會蹴踘、會 打圍、會插科；會歌舞、會吹彈、會咽作、會吟詩、會雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜予我這幾般兒的歹癥候，尚兀 自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪幽冥，天啊！那 其間纏不向煙花路兒上走。 ”這 正是關(guān)漢卿生活與性格的真實(shí)寫照，多才多藝，而 不以仕途功名為念，為人豁達(dá)開朗，風(fēng)流倜儻，滑稽多智，熱情洋溢而不拘禮法。2、關(guān)于元雜劇的知識：元雜劇是用北曲（北方的曲調(diào)）演唱的一種戲曲形式。金末元初產(chǎn)生于中國北

4、方。是在金院本基礎(chǔ)上以及諸宮調(diào)的影響下發(fā)展起來的。（1）. 結(jié)構(gòu)：元雜劇一般是一本四折演一完整的故事，個別的有五折、六折或 多本連演。折是音樂組織的單元，也是故事情節(jié)發(fā)展的自然段落，它不受時間、地 點(diǎn)的限制，每一折大都包括較多的場次，類似于現(xiàn)代戲劇的 “幕”。有的雜劇還有 “楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相當(dāng)于現(xiàn)代劇的序幕，用來說明情節(jié)，介 紹人物。雜劇每折限用同一宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子。演出時一本四折都由正末 或正旦獨(dú)唱（其他角色只有說白），分別稱為 “末本”或“旦本（2）. 角色：扮演的角色有末、旦、凈、丑等。元雜劇每本戲只有一個主角， 男主角稱正末，女主角稱正旦。此外，男配角有副

5、末（次主角）、外末（老年男 子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。凈：俗稱 “大花臉”，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物。如張飛、李 逵。丑：俗稱 “小花臉 ”，大抵扮演男次要人物。此外，還有孛（ b ?）老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、徠兒 （小廝）。（3）. 劇本的構(gòu)成：劇本由唱、科、白三部分構(gòu)成。唱詞是按一定的宮調(diào)（樂 調(diào)）、曲牌（曲譜）寫成的韻文。元雜劇規(guī)定，每一折戲，唱同一宮調(diào)的一套曲 子，其宮調(diào)和每套曲子的先后順序都有慣例規(guī)定?？剖菓騽幼鞯目偡Q。包括舞臺 的程式、武打和舞蹈。白是 “賓白”，是劇中人的說白部分。賓白又分以下四種：對 白：人物對話；獨(dú)白：人

6、物自敘；旁白：背過別的人物自敘心里話；帶白：唱詞中 的插話。賓白是元雜劇中重要的有機(jī)組成部分。所謂 “曲白相生，方盡劇情之妙 ”， 正說明這一點(diǎn)。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)引1（ ）、（ ）2、注字音楔子（ ） 盜跖（ ） 嗟怨（ ） 前合后偃（ ） 親眷（ 斟酌（ ） 罪愆（ ） 銜冤 （） 湛湛青天（ ） 杳（ 無音信 浣紗（ ）錯勘（ ）亢旱（ ） 鰥寡孤獨(dú)（ ） 甘霖 （ 田疇（ ） 埋怨（ ） 尸?。?） 哥哥行（ ） 古陌（荒阡（ 3 、解釋加粗字詞語： 怎不將天地也生（ ）埋怨 不提防遭刑憲（ ） 錯勘（ ）賢愚枉（ ）作天 待我囑咐他幾句話咱（ ） 我竇娥向哥哥行（ ）有句言 你去那受刑法尸骸

7、上烈（ ）些紙錢 只當(dāng)把你亡化的孩兒薦（ ） 官吏每（ ）無心正法 斷送（ ）出古陌荒阡 兀的（ ）不是我媳婦兒二、合作探究1、對照落實(shí)前面講的元雜劇知識。找出本文的戲劇語言（唱、科、白）、宮 調(diào)、曲牌、角色的表現(xiàn)樣式。2、 概括故事情節(jié)。楔子部分的情節(jié)：第一折的情節(jié)：第二折的情節(jié)：第三折的情節(jié)：3為竇娥制作一張簡要的年譜，包括發(fā)生的主要事件和生活狀況（不幸遭遇）三歲： 七歲：17歲： 約 18 歲：20歲：小結(jié) :由此可見，竇娥的一生，是 的一生三、訓(xùn)練操作1下列加粗字注音全對的一組是 A 嗟（ ji ）怨 罪愆（ y ún ） 銜（ xi ná ）冤B 亢（ k 

8、24;ng ）旱 劊（ gu ）ì子手 提（ d ）防C 湛湛（ zh àn ） 阡陌（ m ?） 偃（ y àn ）旗D 鼓三通（ t n）g 萇（ch áng ）弘 盜跖（ zh í）2對加粗詞語解釋全對的一組是怎不將天地也生（產(chǎn)生）埋怨 不提防遭刑憲（刑法，刑律） 錯勘（分 辨、判斷）賢愚枉（徒然）作天 待我囑咐他幾句話咱（自己） 我竇娥向哥哥 行（這里、那里）有句言 你去那受刑法尸骸上烈（燒）些紙錢 只當(dāng)把你亡化 的孩兒薦（推薦） 官吏每（每每、常常）無心正法 斷送（喪失、毀滅）出古 陌荒阡 兀的（這，與 “兀那 ”意同）不是我媳婦兒

9、A B C D 3選出不是兩個錯字的一項(xiàng)A 有日月朝暮旋，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也，只合把清濁分辯，可怎生胡 突了盜跖、顏源？B 天地也，作得個怕硬欺軟，確原來也這般順?biāo)拼?！C 地也，你不分好歹何謂地！D 天也，你錯看賢愚枉作天！4. 竇娥冤中有的詞語其字形與現(xiàn)代漢語一樣，但意義則不同。請思辨各組 中的加粗詞，選出與現(xiàn)代漢語意義全不相同的一組 A 鼓三通，鑼三下，行動些，行動些；不提防遭刑憲B 怎不將天地也生埋怨；只合把清濁分辨；可怎生糊突了盜跖、顏淵C 我竇娥向哥哥行有句言；休推辭路遠(yuǎn)；往后街里去，是甚么主意D 待我囑咐他幾句話咱；你還有甚的說話；斷送出古陌荒阡學(xué)后反思：竇娥冤導(dǎo)學(xué)案第二課

10、時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、分析主人公竇娥的形象，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這 一歷史冤案，認(rèn)識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。2、鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)，把握其浪漫主義藝術(shù)特色【課時重點(diǎn)】 理清本劇中主要的戲劇沖突；分析竇娥的形象，理解竇娥形象的社會意義。【課時難點(diǎn)】 通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。竇娥對天地既斥又依賴的矛盾中透露出作者思想的復(fù)雜性?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀 ·討論 ·點(diǎn)撥【相關(guān)積累】元）康進(jìn)之1. 中國古典十大悲劇竇娥冤 （元）關(guān)漢卿趙氏孤兒 （元）紀(jì)君祥精忠旗 （明）馮夢龍清忠譜 （清）李

11、玉桃花扇 （清）孔尚任漢宮秋 （元）馬致遠(yuǎn)琵琶記 （明）高則誠嬌紅記 （明）孟稱舜長生殿 （清）洪升 雷鋒塔 （清）芳成培2中國古典十大喜劇救風(fēng)塵 （元）關(guān)漢卿西廂記 （元）王實(shí)甫看錢奴 （元）鄭延玉中山狼 （明）康海墻頭馬上元）白樸 李逵負(fù)荊幽閨記元）施君美綠牡丹明）吳炳玉簪記 （明）高濂風(fēng)箏誤 （清）李漁一、復(fù)習(xí)提問二、合作探究 分析主人公竇娥的形象，認(rèn)識竇娥的剛烈性格和反抗精神。通過竇娥冤這一歷史冤案，認(rèn)識元代社會黑暗和統(tǒng)治者的殘暴，認(rèn)識當(dāng)時階級矛盾的尖銳。1、魯迅： “悲劇就是將美好的東西撕碎給人看。 ”那么，竇娥身上有哪些美好的東西呢？長白山第二高級中學(xué)高一語文必修 4 人教版導(dǎo)學(xué)案

12、 NO. 編寫：周春雨審核： 2、竇娥之“冤”表現(xiàn)在哪幾個方面？（或“竇娥與現(xiàn)實(shí)生活有哪些矛盾沖突？） 3、 從竇娥的遭遇看出元代是怎樣的社會狀況。 4、從竇娥悲劇形成的原因探究本劇主 旨分小組合作探究竇娥的悲劇是什么造成的？誰應(yīng)該為竇娥的悲劇承擔(dān)責(zé)任 三、 訓(xùn)練操作在文學(xué)世界里，我們閱讀一個人物應(yīng)該深入他的內(nèi)心， 用自己的心去觸 摸他的心，然后，我們就能成就一顆善良的心靈，請請大家認(rèn)真揣摩竇娥這個人 物，以“竇娥，我對你說”為題寫一篇短文。 （不少于 300 字）學(xué)后反思：學(xué)后反 思：必修 4 第一單元竇娥冤魯迅： “悲劇就是將美好的東西毀滅給人看 ”。 6長白山第二高級中學(xué)高一語文必修 4

13、 人教版導(dǎo)學(xué)案 NO. 編寫：周春雨審核： 竇娥冤導(dǎo)學(xué)案竇娥冤第三課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、鑒賞第 三折【滾繡球】，把握人物情感，體會語言特色。 2、鑒賞劇作的超現(xiàn)實(shí)情節(jié)，把 握其浪漫主義藝術(shù)特色。 【課時重點(diǎn)課時重點(diǎn)】課時重點(diǎn)實(shí)踐操作，主要鑒賞劇 本第三折【課時難點(diǎn)課時難點(diǎn)】課時難點(diǎn)竇娥對天地既斥又依賴的矛盾中透露出 作者思想的復(fù)雜性。 【學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)】學(xué)法指導(dǎo)朗讀·討論·點(diǎn)撥一復(fù)習(xí)提問 二合作探究（一）概括第三折的三個情節(jié)結(jié)構(gòu) 概括第三折的三個情節(jié)結(jié)構(gòu) （二） 鑒賞【滾繡球】 1、分析主要內(nèi)容 2、分析人物感情 3、分析寫作手法 4、討論：竇娥為什么要指

14、斥天地鬼神？ 必修 4 第一單元竇娥冤魯迅： “悲劇就是將美好 的東西毀滅給人看”。 7長白山第二高級中學(xué)高一語文必修 4 人教版導(dǎo)學(xué)案 NO. 編寫：周春雨審核： （三）決別婆婆 1 學(xué)生表演 2 你認(rèn)為這一場景寫竇娥與婆婆訣別的感情基調(diào)是什么 呢？ 3 這一場景匯總表現(xiàn)了竇娥的什么性格特點(diǎn)呢？，這對表達(dá)主題有什么幫助？ （四）分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿。 分析竇娥臨刑時發(fā)出的三樁誓愿。 1、竇 娥在臨刑前發(fā)下了三樁誓愿，這三樁誓愿分別是： 、 、_。這其中運(yùn)用的四個典故分別是 、。（以上均限四字語回答。）這四個典故所涉及的四個人物分別是 、_ 2 分別說明三樁誓愿的目的是什么？ 3 三樁誓愿的 順序可以顛倒嗎？試說明理由。 4她的三樁誓愿與前文對天地的指責(zé)你怎樣理 解？ 5提問：竇娥的三樁誓愿明明是幻想，卻偏偏寫成現(xiàn)實(shí)，這運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？明明是不合理的偏偏寫成合理的，這說明了