口語交際與習(xí)作一導(dǎo)學(xué)案

1、第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1. 能熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。能通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作 者表達(dá)的思想感情。2. 能感受課文的語言美，說出作者表達(dá)方法。3、能在閱讀中感悟作者的美好心靈，認(rèn)識(shí)時(shí)光的短暫和一去不復(fù)返，從而更珍惜時(shí)光，珍 惜生命。導(dǎo)學(xué)過程：一、品讀感悟，體會(huì)時(shí)光匆匆（一）感受對(duì)生命的追問：精讀第四、五自然段1. 自由讀課文。2. 在第四自然段中，作者有幾次追問？（六次）有幾次做出了回答？（前兩次）師生讀書問 答。3. 引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問： 你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒 有虛度， 才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭？可以舉一個(gè)你佩服的人做例

2、子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的普通人。4. 出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界上白白的走一 遭？相關(guān)資料： 朱自清，現(xiàn)代著名作家和學(xué)者，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，生于1898 年 11 月 22 日，卒于 1948 年 8 月 12 日，原籍浙江紹興。朱自清有著作27 種，共約 190 萬言，包括詩歌、散文、文藝批評(píng)、學(xué)術(shù)研究等。 1988 年，江蘇教育出版社對(duì)朱自清著作進(jìn)行了全面的搜集、 整理、出版了 6 冊(cè)朱自清全集 。 1923 年發(fā)表了槳聲燈影里的秦淮河 ，從此以后他致 力于散文創(chuàng)作，取得了引人注目的成就。 1928 年出版的散

3、文集背影 ，使朱自清成為當(dāng)時(shí) 負(fù)有盛名的散文作家。他的作品以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實(shí)感。二、誦讀積累，領(lǐng)悟時(shí)光匆匆三、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí) “匆匆 ” （一）展示交流詩文、警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命。（二）出示漢樂府民歌的長歌行 ，師生齊讀這首詩，深化認(rèn)識(shí)。（三）小練筆：寫讀后感受。學(xué)情分析： 文章緊緊圍繞 “匆匆 ”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡， 表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無奈 和惋惜。 文章的語言委婉細(xì)致， 意境幽雅深遠(yuǎn)。 可是六年級(jí)的學(xué)生能體會(huì)到何種程度？所以 課前要讓學(xué)生充分地朗讀課文，去初步感知文本。五、閱讀鏈接燕子去了 , 有再來的時(shí)候； 楊柳枯了 , 有再青的

4、時(shí)候； 桃花謝了。 有再開的時(shí)候。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 ? - 是有人偷了他們罷：那是誰 ?又藏 在何處呢 ?是他們自己逃走了罷 :現(xiàn)在又到了哪里呢 ? 我不知道他們給了我多少日子； 但我的 手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著 , 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在 大海里。我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。1寫出近義詞或反義詞。近義詞：確乎（）聰明（）反義詞：聰明（）空虛（）2這八千多日子”大約有（）年。這個(gè)溜”字,我們可以體會(huì)到（）像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”這句話

5、把自己過去的日子比作（），寫出了日子是（）。3第一自然段中的四個(gè)問號(hào)，你覺得作者在問誰？作者為什么要這樣寫？。主題學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書感謝生活要求：1、自讀握住時(shí)間的手這一部分，小組討論交流：文中向我們描述了哪些珍惜時(shí)間的人和哪些珍惜時(shí)間的事？你從中受到了什么啟發(fā)？2、你學(xué)到了哪些珍惜時(shí)間的格言，把它抄寫下來。3、畫出你喜歡的好詞好句，和同學(xué)交流。課后作業(yè)1. 讀一讀林清玄的和時(shí)間賽跑2. 繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等，寫出自己的體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：溜去匆匆過去跨、飛反思：第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1進(jìn)一步體會(huì)文章中心，完成練習(xí)。2背誦指定內(nèi)容。板書：3、桃花心木借物喻人 引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了桃

6、花心木的種植過程，今天我們來完成一些練習(xí)。一、我會(huì)寫。ch ay a n k u wei dun li a n a y ouy a In ffin b b odsh e g j i（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、填空1 桃花心木一課采用借物喻人的寫作方法，用種樹的方法、道理、經(jīng)驗(yàn)來比喻（）;用樹的成長來比喻（）。2. 不確定”的意思是：（1 ）樹的“不確定”指樹在成長過程中要經(jīng)歷的 （）；人的不確定”指（）。三、填關(guān)聯(lián)詞語。1. （）無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然（）枯萎了。2. （）在不確定種尋找水源，拼命扎根的樹（）能長成百年的大樹。3奇怪的是，他來的天數(shù)并沒有規(guī)律，（）澆

7、得多，（）澆得少。四、作業(yè)布置1摘抄課文中對(duì)你有啟發(fā)的語句。2讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？將自己的感想寫下來。3背誦指定段落。（13、14自然段） 板書設(shè)計(jì)：3、桃花心木澆水無規(guī)律不確定中生活（樹苗） （人）會(huì)找水源生活考驗(yàn)拼命扎根鍛煉自己長成大樹努力生長（種樹喻育人）教學(xué)反思：口語交際與習(xí)作導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1圍繞“難忘的第一次'這”一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事 要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提 出自己的意見或建議。2根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的 寫作要點(diǎn)分段

8、表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 敘事要具體，要說出從 “第一次”中受到的啟示，感悟到的人生道理。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情， 注意把事情經(jīng)過敘述清楚， 最好能談?wù)勛约旱南敕?或得到的啟示。課時(shí)安排： 3 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 圍繞“難忘的第一次'這”一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具 體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自 己的意見或建議。板書：主題：難忘的第一次想說聽教學(xué)過程：一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的 “第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成

9、功，有失?。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。 你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？請(qǐng)你把它從記憶的深 處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充分準(zhǔn)備想： 1回憶自己印象中最深刻的 “第一次”，想想事情的經(jīng)過。 2想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。說： 1練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3練習(xí)有感情地?cái)⑹?“難忘的第一次”三、小組演練1在小組中練習(xí)敘述 “難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面 提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。2吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。四

10、、班內(nèi)交流1每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。 3講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點(diǎn)撥1小組討論：要把 難忘的第一次”說好，該注意些什么。2教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）3學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。第二、三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作2能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。3互相修改，謄寫作文。板書：習(xí)作一1難忘的第一次2仿照手指寫一種事物3看漫畫寫想法教

11、學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，明確要求1上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的第一次”，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的第-次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。2指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。（1）可以記寫自己 難忘的 第一次；要寫清楚經(jīng)過和啟示。（2）可以學(xué)習(xí)手指一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和 自己的想法。二、自選內(nèi)容，分組交流1學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？2根據(jù)所選擇的

12、習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出意見或建議。三、全班交流，拓寬思路1每一個(gè)內(nèi)容選擇2、3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。2師生評(píng)議：（1）是否按照具體的要求抓住了重點(diǎn)。（2）表述是否具體、流暢。（3 ）啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作1 再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。2 寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。3. 學(xué)生各自習(xí)作。五、修改草稿1對(duì)子兩人互相修改寫作草稿。2指名1-2組到展示臺(tái)展示，找出共同存在問題。3自己修改。六、謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。回顧拓展教學(xué)目的1交流對(duì)學(xué)過的課文的理解和感受

13、，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫作表達(dá)方面有哪些收獲。2、熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。3、讀懂成語故事邯鄲學(xué)步，理解成語的寓意。重點(diǎn)：回顧、總結(jié)、梳理讀寫知識(shí)和學(xué)生的體會(huì)感悟。難點(diǎn)：理解 日積月累”中的格言和成語故事。課前準(zhǔn)備1查閱、搜集資料，了解日積月累”中五句名言的出處、作者和含義。2、閱讀成語故事書。教學(xué)過程一、交流平臺(tái)1小結(jié)引入。本組課文都蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，都能給我們一定的感悟， 或都對(duì)我們的生活有一定的啟示。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園FFKJ.Net到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。本組課文學(xué)完了，你有沒有總結(jié)過每一篇文章的表達(dá)方法有什么不同嗎？2、體會(huì)表達(dá)方法。（1）回想這個(gè)單元的課文，都用了哪些表達(dá)方法？寫出運(yùn)用這種表達(dá)方法的文章的例子。打比方、把事物人格化的寫法。借物喻人：寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟、受到啟迪。（2）除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會(huì)到了怎樣的表達(dá)方法？二、學(xué)習(xí)日積月累”