上課用七上語文15《古代詩歌四首：課件

1、古代詩歌四首古代詩歌四首古詩古詩古體詩古體詩新體詩新體詩四言四言五言五言七言七言樂府詩樂府詩 絕句（五絕、七絕）絕句（五絕、七絕）律詩（五律、七律）律詩（五律、七律）（宋）詞（宋）詞（按字數分）（按字數分）小令（小令（58字以內）字以內） 中調（中調（90字以內）字以內） 長調（長調（91字以上）字以上） （元）散曲（元）散曲（按曲數分）（按曲數分） 小令小令套數套數詞詞 （流派）：豪放、婉約（流派）：豪放、婉約曹操（公元曹操（公元155155220220）字字孟德孟德，東漢末年的，東漢末年的政政治家、軍事家和詩人治家、軍事家和詩人。 曹操好作樂府歌辭曹操好作樂府歌辭, ,他的詩歌他的詩歌氣魄

2、雄偉，慷氣魄雄偉，慷慨悲壯慨悲壯，篇中多，篇中多抒發(fā)自抒發(fā)自己的政治抱負，并反映己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。了漢末人民的苦難生活。漢末建安時期文壇巨匠的漢末建安時期文壇巨匠的“三曹三曹”是：是：曹操，曹丕，曹操，曹丕，曹植曹植。東臨東臨碣碣石石, ,以以觀滄海觀滄海。水何水何澹澹澹澹, ,山島山島竦峙竦峙。樹木叢生樹木叢生, ,百草豐茂。百草豐茂。秋風蕭秋風蕭瑟瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。日月之行日月之行, ,若出其中若出其中; ; 星漢燦爛星漢燦爛, ,若出其里。若出其里。幸甚至哉幸甚至哉! !歌以詠志。歌以詠志。 分析詩義分析詩義 1 1、全詩是圍繞哪個字展開的？、全詩是圍繞

3、哪個字展開的？ “觀觀” “觀觀”統(tǒng)領全詩，是本詩的線索統(tǒng)領全詩，是本詩的線索，以，以“觀觀”展開，寫登山所見所思。展開，寫登山所見所思。分析詩義分析詩義 2 2、東臨碣石，以觀滄海、東臨碣石，以觀滄海 交代觀海的交代觀海的地點地點，詩人登上碣石山頂，詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。以下描寫由此拓展開來。象盡收眼底。以下描寫由此拓展開來。分析詩義分析詩義 3 3、“水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙”是近觀還是近觀還是遠觀？是遠觀？ 遠觀景物，有動有靜遠觀景物，有動有靜 這兩句是寫從碣石山上眺望滄海的情這兩句是寫從碣石山上眺望滄海

4、的情形，渲染出大海蒼茫的氣勢。形，渲染出大海蒼茫的氣勢。分析詩義分析詩義 4 4、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起涌起 畫面由靜轉動。畫面由靜轉動。 草木與波濤，是實寫。大海有不但驚人的草木與波濤，是實寫。大海有不但驚人的力量和宏偉的氣象，草木又烘托出大海的力量和宏偉的氣象，草木又烘托出大海的生氣勃勃。使人感到大海不但浩瀚壯闊，生氣勃勃。使人感到大海不但浩瀚壯闊，而且美麗動人。而且美麗動人。分析詩義分析詩義 5 5、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出、日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里其里 這四句是全詩的高潮與主旨。這四句是全詩的高潮與主旨。 作者

5、借助奇特的想象、運用夸張手法，表作者借助奇特的想象、運用夸張手法，表現大海吞吐日月星辰的氣慨，開闊的境界現大海吞吐日月星辰的氣慨，開闊的境界表達了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心表達了曹操的博大胸懷和統(tǒng)一天下的雄心壯志。壯志。分析詩義分析詩義 6 6、詩文中哪些是實景，哪些是虛景？、詩文中哪些是實景，哪些是虛景？ “水何澹澹水何澹澹- -洪波涌起洪波涌起”：現實中的實：現實中的實景景 “日月之行日月之行- -若出其里若出其里”：想像中的虛：想像中的虛景景分析詩義分析詩義 7 7、詩中哪些詩句最能體現作者博大的、詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷？胸懷？ 日月之行，若出其中；星漢燦爛，若日月之行，

6、若出其中；星漢燦爛，若出其里出其里整體回顧整體回顧敘事敘事內容內容東臨碣石東臨碣石以觀滄海以觀滄海詩句詩句點名觀海地點和目的，點名觀海地點和目的， “觀觀”字統(tǒng)領全篇。字統(tǒng)領全篇。水何水何澹澹澹?？倢懘蠛＞跋罂倢懘蠛＞跋罂倢懮綅u景象，給人一種堅定不移的感覺?？倢懮綅u景象，給人一種堅定不移的感覺。山島竦峙山島竦峙 樹木叢生樹木叢生具體山島上的具體山島上的樹木百草樹木百草突出山島上的欣欣向榮景象。突出山島上的欣欣向榮景象。 秋風蕭瑟秋風蕭瑟 洪波涌起洪波涌起具體海面上的具體海面上的秋風洪波秋風洪波突出滄海的驚濤拍岸景象突出滄海的驚濤拍岸景象 。百草百草豐茂豐茂日月之行日月之行若出其中若出其中星漢燦

7、爛星漢燦爛若出其里若出其里 表達了作者開闊的表達了作者開闊的胸懷和統(tǒng)一天下的胸懷和統(tǒng)一天下的偉大抱負。偉大抱負。借助想象寫天空中的借助想象寫天空中的日月星辰日月星辰表現了大海吞吐日月，表現了大海吞吐日月，包蘊萬千的氣概。包蘊萬千的氣概。虛寫虛寫實寫實寫寫景寫景寫作特點寫作特點主題思想主題思想： 本詩借景抒情，借助奇特的想象，描本詩借景抒情，借助奇特的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩象，表現了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。運用想象、夸張，借景抒情。運用想象、夸張，借

8、景抒情。虛實結合，動靜結合。虛實結合，動靜結合。1、詩句默寫：、詩句默寫： 詩中總寫景物的句子是：詩中總寫景物的句子是：具體詩人見到的景象的句子是：具體詩人見到的景象的句子是：描寫詩人想象中的景象的句子是：描寫詩人想象中的景象的句子是：本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：詩人登上碣石山的目的：詩人登上碣石山的目的：水何澹澹，山島竦峙水何澹澹，山島竦峙 。樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起 。曰月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里曰月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里 。曰月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里曰月之行，

9、若出其中。星漢燦爛，若出其里 。東臨碣石，以觀滄海東臨碣石，以觀滄海.中考真題演練中考真題演練2、填空：從題材上看這是一首 詩, 統(tǒng)領全篇寫景的一個字是“ ”。寫景時，先寫島上的 ，次寫海面上的 ，最后寫天空中日月星辰。本詩的情感基調是 。樂府詩樂府詩觀觀樹木百草樹木百草秋風洪波秋風洪波慷慨蒼涼、悲壯激昂慷慨蒼涼、悲壯激昂3、句子賞析：賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”。詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法（詩人通過豐富的想像，運用夸張的手法（藝術藝術手法手法），描繪了大海吞吐日月星辰，包容萬千），描繪了大海吞吐日月星辰，包容萬千的壯闊景象（的壯闊景象（詩句內容詩句內容），表達了詩人

10、開闊的），表達了詩人開闊的胸懷和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠大抱負（胸懷和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的遠大抱負（思想思想感情感情）。）。1、從這首詩的山水景物描寫中，你感覺出這是一位怎么樣的詩人形象？2、請你展開合理的想象，用生動形象的語言把“樹木叢生，百草豐茂，秋風蕭瑟，洪波涌”起所表現的畫面描繪出來。是一位躊躇滿志、胸懷寬廣、建功立業(yè)、抱負遠大是一位躊躇滿志、胸懷寬廣、建功立業(yè)、抱負遠大的詩人形象。的詩人形象。樹木郁郁青青，百草豐盈茂盛，秋風吹來，樹樹木郁郁青青，百草豐盈茂盛，秋風吹來，樹木簌簌作響，大海涌起波濤萬頃。詩人面對這木簌簌作響，大海涌起波濤萬頃。詩人面對這些，心潮些，心潮與大海一起涌動，感慨

11、萬千。與大海一起涌動，感慨萬千。中考預測題演練中考預測題演練次北固山下次北固山下 王灣王灣( (唐代詩人唐代詩人) )“次次”：停宿、停泊：停宿、停泊北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。北固山，在今江蘇省鎮(zhèn)江市，三面臨江。被稱為被稱為“天下第一江山天下第一江山” 彎曲的小路伸展到青山之彎曲的小路伸展到青山之外，小船在山前綠波上行駛。外，小船在山前綠波上行駛。潮水上漲，兩岸江面無比寬潮水上漲，兩岸江面無比寬闊，順風前進的白帆高高懸闊，順風前進的白帆高高懸掛。海上的太陽在殘夜里升掛。海上的太陽在殘夜里升起，江上的新春在舊年未盡起，江上的新春在舊年未盡時已至。我的家信該怎樣寄時已至。我的家信該怎樣寄

12、回鄉(xiāng)，北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ剜l(xiāng)，北飛的鴻雁啊給我?guī)Щ芈尻??；芈尻?。詩意詩?飄流他鄉(xiāng)的游子已經飄流他鄉(xiāng)的游子已經踏上遠在青山之外的路踏上遠在青山之外的路途，載著歸客的行舟也途，載著歸客的行舟也開始行進在綠如綿綿藍開始行進在綠如綿綿藍草的江水之上。草的江水之上。詩人以詩人以平實之筆開篇，猶如畫平實之筆開篇，猶如畫家作畫以前在紙上鋪設家作畫以前在紙上鋪設的底色，為抒情言志創(chuàng)的底色，為抒情言志創(chuàng)設出收縮自如的揮灑空設出收縮自如的揮灑空間。間。 分析詩義分析詩義 1 1、客路青山外，行舟綠水前、客路青山外，行舟綠水前 “客路客路”點明自已是客游在外，規(guī)定點明自已是客游在外，規(guī)定了全詩的情調氛圍了全詩的情

13、調氛圍積雪已慢慢融化，因匯集了千山積雪已慢慢融化，因匯集了千山萬壑雪化之水，長江的水量逐漸萬壑雪化之水，長江的水量逐漸大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，大了起來，江面因之愈發(fā)寬廣，再加上江水中央一片船帆高高掛再加上江水中央一片船帆高高掛起，使得長江兩岸的距離愈顯闊起，使得長江兩岸的距離愈顯闊大。漸漸上漲的江水與恰到好處大。漸漸上漲的江水與恰到好處的正風吹拂二者相合，才有這的正風吹拂二者相合，才有這“風正一帆懸風正一帆懸”，勾勒出壯美的，勾勒出壯美的大江行船圖。大江行船圖。這兩句寫出了平野這兩句寫出了平野開闊、大江直流、風帆高掛、波開闊、大江直流、風帆高掛、波平浪靜等景。平浪靜等景。詩人舉目東望，只見

14、江天一色，一詩人舉目東望，只見江天一色，一輪紅日從東方江海相接的地平線上輪紅日從東方江海相接的地平線上慢慢升起，回眸西探，卻見西邊天慢慢升起，回眸西探，卻見西邊天幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之幕上的夜色尚未完全褪去；一夜之間已是中分二年，早上升起的海日間已是中分二年，早上升起的海日預示著新的一年正在開始，春天已預示著新的一年正在開始，春天已按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北按捺不住自己的腳步，悄悄渡江北上走進了舊年。上走進了舊年?！吧闭f明舊事物說明舊事物中已孕育新的生命，中已孕育新的生命，“入入”說明新說明新春提前闖入舊的一年。春提前闖入舊的一年?！吧焙秃汀叭肴搿钡倪x用，把晝夜更替的壯觀的

15、選用，把晝夜更替的壯觀景象與新舊相接的時光描繪的傳神景象與新舊相接的時光描繪的傳神入化，給人開辟出自由想象的無限入化，給人開辟出自由想象的無限空間?？臻g。 海日生殘夜，江春入舊年海日生殘夜，江春入舊年 把把“日日”與與“春春”作為新生的美好事物的作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調。象征，提到主語的位置而加以強調。 “生生”字和字和“入入”字擬人化，賦予它們人字擬人化，賦予它們人的意志和情思。的意志和情思。 透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。寫出舊事物中蘊含蘊含冬去春來的變化。寫出舊事物中蘊含蘊含新事物的理趣。新事物的理趣

16、。 流露出作者樂觀、積極、向上的感情。流露出作者樂觀、積極、向上的感情。詩人看著眼前的詩人看著眼前的“平潮、懸帆、平潮、懸帆、海日、江春海日、江春”，不由得萌發(fā)出，不由得萌發(fā)出美好的想法：我寫上一封書信美好的想法：我寫上一封書信讓那北歸的鴻雁捎給洛陽的家讓那北歸的鴻雁捎給洛陽的家人，讓他們也知道我此時此地人，讓他們也知道我此時此地的心情吧。的心情吧。尾聯不僅與首聯相尾聯不僅與首聯相照應，也使詩中客觀景物全著照應，也使詩中客觀景物全著上了人的感情色彩，原本自然上了人的感情色彩，原本自然之景物也就有了人的靈性，向之景物也就有了人的靈性，向人們訴說著詩人心中的美好感人們訴說著詩人心中的美好感覺和愿望

17、。覺和愿望。 分析詩義分析詩義 4 4、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊、鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊 寄去的家書不知何時到達，希望北歸的大寄去的家書不知何時到達，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。雁捎一封家信到洛陽。 鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書”、“歸雁歸雁”與開頭的與開頭的“客路客路”、“行舟行舟”呼應，表現出詩人呼應，表現出詩人觸景生情，懷觸景生情，懷有無法抑制的思鄉(xiāng)之情有無法抑制的思鄉(xiāng)之情。次北固山下次北固山下青山外青山外綠水前綠水前潮平岸闊潮平岸闊風正帆懸風正帆懸生殘夜生殘夜入舊年入舊年鄉(xiāng)書鄉(xiāng)書歸雁歸雁船上想象，暗含奔波之船上想象，暗含奔波之勞，點題勞，點題船上所見船上所見寫景點時令，時間過寫景點時令，時間過得太快得太

18、快直抒思鄉(xiāng)之情直抒思鄉(xiāng)之情江南江南春早春早游子游子思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)詩人此刻在船上，而詩人此刻在船上，而“客路客路”在青山之外，他是看在青山之外，他是看不見的，為什么詩一開頭就提到不見的，為什么詩一開頭就提到“客路客路”呢呢? ? 這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江這是詩人的想象，很明顯，船到鎮(zhèn)江后，他要上岸再乘驛車轉往別的地方去。后，他要上岸再乘驛車轉往別的地方去。 “潮平兩岸闊，風正一帆懸潮平兩岸闊，風正一帆懸”是詩是詩人在何時何地見到的景象人在何時何地見到的景象? ? 在天將明未明之時，在船接近目的地在天將明未明之時，在船接近目的地即北固山的長江之中即北固山的長江之中詩歌品析詩歌品析為什么要特地提到

19、為什么要特地提到“潮平潮平”? ? 為下句為下句“江春人舊年江春人舊年”張本張本這個這個“舊年舊年”指的是一年中哪一段時指的是一年中哪一段時間間? ?殘冬臘月殘冬臘月為什么詩人突然想到要寄一封為什么詩人突然想到要寄一封家書家書呢呢? ? 由于新年將到，這正是家人團聚之時，由于新年將到，這正是家人團聚之時，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，而他卻不能回家，自然要寫一封平安家書，更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路更何況他此刻看見了北歸的雁，必定要路經洛陽的經洛陽的洛陽在鎮(zhèn)江西北方。洛陽在鎮(zhèn)江西北方。名句分析名句分析“海日生殘夜，江春入舊年。海日生殘夜，江春入舊年?！?有導出結尾一聯的作用，跟

20、詩人的鄉(xiāng)愁有導出結尾一聯的作用，跟詩人的鄉(xiāng)愁有關。海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春，那有關。海日生殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的江上景物所表現的“春意春意”，闖入舊年，將，闖入舊年，將趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術趕走嚴寒。給人以樂觀、積極、向上的藝術鼓舞力。鼓舞力。分析詩義分析詩義 1 1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 春水初漲，云幕低垂，空中舒卷的白云和春水初漲，云幕低垂，空中舒卷的白云和與堤岸齊平的湖水連成一片。與堤岸齊平的湖水連成一片。 總寫湖水，點出方位?？倢懞?，點出方位。分析詩義分析詩義 2 2、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥

21、。、幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 “幾處幾處”、“誰家誰家”勾畫出鶯歌的此勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)。表現呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)。表現出詩人細膩的心理活動，并使讀者由出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產生豐富的聯想，給人帶來生機勃此產生豐富的聯想，給人帶來生機勃勃的感覺。勃的感覺。分析詩義分析詩義 為什么用為什么用“幾處幾處”、“誰家誰家”，而不，而不用用“處處處處”、“家家家家”？ “幾處幾處”、“誰家誰家”照應照應“早鶯早鶯”、“新燕新燕”，說明早鶯尚少、春燕不多，說明早鶯尚少、春燕不多，準確的表達了準確的表達了早春早春的特點。的特點。分析詩義分析詩義 3 3、亂花漸

22、欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 因為是早春，所以百花還未盛開，春因為是早春，所以百花還未盛開，春草也未豐茂。用草也未豐茂。用“亂亂”和和“淺淺”來形來形容，準確生動地透露出邊行邊賞的早容，準確生動地透露出邊行邊賞的早春氣象。用春氣象。用“漸漸”和和“才才”準確描繪準確描繪了早春時節(jié)花草逐漸生長的態(tài)勢。了早春時節(jié)花草逐漸生長的態(tài)勢。分析詩義分析詩義 4 4、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。、最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 尾聯中以尾聯中以“行不足行不足”說明自然景物說明自然景物美不勝收，詩人余興未闌。美不勝收，詩人余興未闌?！白類圩類邸背浞直磉_了詩人對西湖美景的迷

23、戀。充分表達了詩人對西湖美景的迷戀。初初平：平： 說明秋冬水落說明秋冬水落, ,春雨使湖水剛剛漲平。春雨使湖水剛剛漲平。早早鶯、鶯、新新燕：燕： 說明春季剛剛來臨，最早出現說明春季剛剛來臨，最早出現的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方的黃鶯在爭搶暖樹，剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢。飛來的燕子在銜泥筑巢。漸漸欲：欲：說明野花逐漸開放，還不到姹紫說明野花逐漸開放，還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候。嫣紅開遍大地的時候。淺淺草：草： 說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。說明春草初生，僅能遮沒馬蹄而已。分析詩義分析詩義5 5、哪些詞語可以看出是初春的景色？、哪些詞語可以看出是初春的景色？分析詩義分析詩義 全詩全詩以以“行

24、行”字為線索字為線索，從孤，從孤山寺起，至白沙堤終。山寺起，至白沙堤終。以以“春春”字為著眼點字為著眼點，寫出了早春美景，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。給游人帶來的喜悅之情。錢塘湖春行錢塘湖春行孤山寺孤山寺 賈公亭賈公亭水初平水初平 云腳低云腳低早鶯爭暖樹早鶯爭暖樹新燕啄春泥新燕啄春泥亂花漸迷眼亂花漸迷眼淺草才沒蹄淺草才沒蹄最愛湖東行不足最愛湖東行不足大處著筆，勾畫輪廓大處著筆，勾畫輪廓山光水色，春水初生山光水色，春水初生詩人所見：生機濃郁詩人所見：生機濃郁詩人騎馬所感：姹紫嫣紅，詩人騎馬所感：姹紫嫣紅，目不暇接目不暇接直抒胸臆，心情喜悅，直抒胸臆，心情喜悅，流連忘返流連忘返遠景遠景近景

25、近景近景近景遠景遠景研習詩歌內容研習詩歌內容 1 1、統(tǒng)讀全詩，從中歸結出詩人的游蹤。、統(tǒng)讀全詩，從中歸結出詩人的游蹤。 詩以詩以“孤山寺孤山寺”起，以：白沙堤起，以：白沙堤“終，即終，即游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。游蹤：從孤山的北面到湖東的白堤。 2 2、我們說這首詩寫的是早春的景象，是從、我們說這首詩寫的是早春的景象，是從哪些地方看出來的？哪些地方看出來的？ 早鶯、新燕、亂花、淺草。早鶯、新燕、亂花、淺草。 3 3、“水面初平水面初平”寫的是怎樣的景象？為什寫的是怎樣的景象？為什么說么說“云腳低云腳低”？ “水面初平云腳低水面初平云腳低”勾勒出湖上早春的輪勾勒出湖上早春的輪廓。廓?！霸?/p>

26、腳低云腳低”指白云重疊，和湖面上蕩指白云重疊，和湖面上蕩漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。漾的波瀾連成一片，看上去，浮云很低。 4 4、“幾處早鶯幾處早鶯”有什么含義？為什么有什么含義？為什么“爭暖樹爭暖樹”？燕子啄泥銜草、營建新巢，？燕子啄泥銜草、營建新巢，從中能見出什么？從中能見出什么？ 說說“幾處幾處”，可見不是，可見不是“處處處處”；說；說“誰家誰家”，可見不是，可見不是“家家家家”。因為還。因為還是初春季節(jié)。這里的是初春季節(jié)。這里的“早早”和和“新新”在在意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯成一幅完意義上互相生發(fā)，把鶯和燕聯成一幅完整的畫面。因為是整的畫面。因為是“早鶯早鶯”，所以搶著，所以

27、搶著向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為向陽的暖樹，來試它滴溜的歌喉；因為是是“新燕新燕”，就會引起人們一種乍見的，就會引起人們一種乍見的喜悅。喜悅。 5 5、第五、六句寫了什么？為什么說、第五、六句寫了什么？為什么說“亂花迷亂花迷眼眼”？這樣寫，跟詩題有關嗎？淺草有什么用？這樣寫，跟詩題有關嗎？淺草有什么用意？意？ 第五、六句寫了花草。詩人在馬上觀花，時間第五、六句寫了花草。詩人在馬上觀花，時間久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這久了，眼前一片姹紫嫣紅，便有迷亂之感。這樣寫，暗切題中樣寫，暗切題中“行行”字。草初生，故字。草初生，故“淺淺”，也是早生景象；也是早生景象；“沒蹄沒蹄”，也是暗

28、切，也是暗切“行行”字。字。 6 6、最后兩句是怎樣結住全詩的？詩人最喜愛、最后兩句是怎樣結住全詩的？詩人最喜愛的是什么？的是什么？ 最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。“行不足行不足”，是因為看不足，說明詩人流連忘，是因為看不足，說明詩人流連忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。返，完全陶醉在美好的湖光山色之中?！扒钡闹R識的知識識 在中國古代文學中，漢賦，唐詩、在中國古代文學中，漢賦，唐詩、宋詞、元曲，分別代表著一個時代文學宋詞、元曲，分別代表著一個時代文學作品的最高成就。元曲大致分為兩種，作品的最高成就。元曲大致分為兩種，一是劇曲（一種成熟的戲劇

29、形式），一一是劇曲（一種成熟的戲劇形式），一是散曲。散曲又分為兩類：包括套曲和是散曲。散曲又分為兩類：包括套曲和小令。套曲由若干曲子組成，小令以一小令。套曲由若干曲子組成，小令以一支曲子為獨立單位。散曲有曲牌名，如支曲子為獨立單位。散曲有曲牌名，如“天凈沙天凈沙”“”“山坡羊山坡羊”等。有的還有曲等。有的還有曲題，如本課的題，如本課的“秋思秋思”。馬致遠馬致遠：(1250(1250？一？一13211321？) ) ，元代戲曲作家字千里，號東籬元代戲曲作家字千里，號東籬，大都大都( (今北京市今北京市) )人。人。有有“曲狀曲狀元元”之稱之稱。他的散曲描寫景物。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝煉

30、，流暢自意境優(yōu)美，語言凝煉，流暢自然。然。他與關漢卿，白樸、鄭光他與關漢卿，白樸、鄭光祖，一起并稱祖，一起并稱“元曲四大家元曲四大家”。其小令名作其小令名作天凈沙天凈沙秋思秋思被稱為被稱為“秋思之祖秋思之祖”。天凈沙天凈沙秋思秋思 枯藤枯藤/ /老樹老樹/ /昏鴉。昏鴉。 小橋小橋/ /流水流水/ /人家。人家。 古道古道/ /西風西風/ /瘦馬。瘦馬。 夕陽夕陽/ /西下，西下， 斷腸人斷腸人/ /在在/ /天涯。天涯。分析詩義分析詩義 1 1、曲中描寫了哪幾種景物？、曲中描寫了哪幾種景物？ 枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽人家、古道、西風、瘦馬、夕陽分析詩義分析詩義 2 2、枯藤老樹昏鴉、枯藤老樹昏鴉 渲染出一種蕭瑟荒涼的意境，含蓄渲染出一種蕭瑟