國家的主人廣泛的權(quán)利教學(xué)案

1、國家的主人廣泛的權(quán)利教學(xué)案第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行本單元的地位本冊(cè)教材的主題是幫助學(xué)生主動(dòng)維護(hù)權(quán)利、自覺履行義務(wù)，而本單元從宏觀上介紹有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識(shí)及其二者的關(guān)系，對(duì)后幾個(gè)單元講人身、文化、經(jīng)濟(jì)等具體方面的權(quán)利和義務(wù)具有統(tǒng)領(lǐng)的作用，后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)，因而本單元在八下全冊(cè)教材中占有重要地位。第一課國家的主人廣泛的權(quán)利一、本課的教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)我國的國家性質(zhì)；人民與公民的區(qū)別；公民基本權(quán)利的涵義；我國的權(quán)利保障體制；我國公民享有的基本權(quán)利；如何正確行使公民權(quán)利。（二）能力目標(biāo)正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)

2、利的能力；提高正確行使權(quán)利的能力；自覺遵紀(jì)守法、 學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)熱愛社會(huì)主義祖國的情感和作為中國公民的自豪感；在行使權(quán)利時(shí)，不能我行我素，要重視他人權(quán)利，要維護(hù)國家、社會(huì)、集體的權(quán)利，要遵循法定程序和法律規(guī)定。二、本課設(shè)計(jì)的依據(jù)（一）依據(jù)學(xué)生初中生面臨三個(gè)現(xiàn)實(shí)問題：自己享有哪些權(quán)利？怎樣正確行使權(quán)利？怎樣正確維護(hù)權(quán)利？在這些問題上學(xué)生模糊不清或存在錯(cuò)誤觀念。（二）依據(jù)課標(biāo)本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人的關(guān)系”之“權(quán)利與義務(wù)” 。該部分的課標(biāo)是“了解憲法與法律對(duì)公民權(quán)利與義務(wù)的規(guī)定年，能夠正確行使權(quán)利，履行義務(wù)” 。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“理解權(quán)利與義務(wù)的

3、關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)?！比?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：人民是國家的主人；我國公民權(quán)利的法律保障體制；如何正確行使公民權(quán)利。難點(diǎn)：公民與人民的區(qū)別和聯(lián)系；如何正確行使公民權(quán)利。四、教學(xué)方法：情感激勵(lì)法、比較法、討論法、小品表演法、合作探究法等。五、課時(shí)安排本課共 2 課時(shí)，一框1 課時(shí)。六、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：調(diào)查學(xué)生對(duì)法律以及權(quán)利問題的認(rèn)識(shí)情況，以了解學(xué)生的法制觀念；剪接有關(guān)全國人大開會(huì)的錄象；翻閱憲法第二章，了解我國公民享有的基本權(quán)利；收集學(xué)生中不正確行使權(quán)利的案例和素材；布置學(xué)生回家看電視，認(rèn)識(shí)全國政協(xié)委員和全國人大代表到北京開會(huì)的意義。第一框人民當(dāng)家作主的國家教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)

4、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課播放全國人大會(huì)議的錄象，之后投影國徽。要學(xué)生弄明白：國徽?qǐng)D案的涵義、人大代表的組成、代表在開會(huì)意味著什么？使抽象內(nèi)容具體化、形象化，引學(xué)生入教材，并激發(fā)學(xué)生的愛國情感。合作探討深入淺出通過探討，掌握以下知識(shí)： 1、我國的國家性質(zhì)； 2、現(xiàn)階段我國人民的構(gòu)成； 3、舉例說明我國人民是怎樣當(dāng)家作主的落實(shí)課本知識(shí)，發(fā)展學(xué)生能力。讓學(xué)生明白：人民民主專政，既包括對(duì)人民實(shí)行民主，也包括對(duì)敵人（極少數(shù)敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子）實(shí)行專政。對(duì)于專政問題不必展開講。過渡作為國家主人的人民與公民權(quán)利分不開本框兩目?jī)?nèi)容的銜接比較探討明確概念播放錄象、投影憲法有關(guān)內(nèi)容：探討有關(guān)權(quán)利的基本知識(shí)，即公民權(quán)利

5、的涵義、公民基本權(quán)利的涵義澄清兩對(duì)模糊概念，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。分析漫畫：弄清人民、公民這兩個(gè)不同概念的區(qū)別與聯(lián)系邏輯追蹤思考交流小寒案例分析：公民有什么權(quán)利？如何切實(shí)得以實(shí)現(xiàn)？我國的權(quán)利保障體制：立法保障憲法司法保障要學(xué)生明確：、公民權(quán)利誰賦予？2、公民權(quán)利誰保障？投影法制漫畫，合作完成課本 P7 中部分具體法律與保障公民權(quán)利的關(guān)系。小結(jié)：立法保障的含義分析女生被搜身案例，思考：當(dāng)合法權(quán)利受到侵害時(shí)怎么辦？小結(jié)：司法保障的含義聯(lián)系實(shí)際拓展思維學(xué)生列舉哪方面的權(quán)利與什么法律有關(guān)？學(xué)生列舉被侵權(quán)和維權(quán)的案例?？偨Y(jié)：法律是公民權(quán)利的保護(hù)神，是維權(quán)的利劍。引導(dǎo)學(xué)生思考交流，真正形成學(xué)法、守法、用法維

6、權(quán)的觀念和意識(shí)。第二框我們享有廣泛的權(quán)利教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖小組合作案例分析分學(xué)習(xí)小組探討課本 P8 的案例，解決如下問題： 1、甜田享受了哪些權(quán)利？ 2、我們?cè)谌粘Ｉ?、學(xué)習(xí)中還享有哪些權(quán)利？ 3、享有這些權(quán)利于己、于人、于國家社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展有什么益處？以案例為情景，從具體到抽象創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)和求知欲望。通過學(xué)習(xí)交流能總結(jié)出：我國公民權(quán)利的一大特征廣泛性總結(jié)知識(shí)小結(jié)：我國公民享有廣泛的權(quán)利，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域，涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)生活各方面。知識(shí)園地出示我國憲法第二章內(nèi)容，學(xué)生閱讀并思考：、憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利有哪幾大類？2、投影的這些具體權(quán)利分別屬于公民基

7、本權(quán)利的哪一類？ 3、學(xué)習(xí)了憲法第二章有何感想？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)憲法，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)我國公民權(quán)利的保障體制。學(xué)習(xí)小結(jié)憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保障書。普通法律則依據(jù)憲法規(guī)定公民的具體權(quán)利。小品表演一例貫通看表演、思考下列問題：1、幾個(gè)青年在電影院大聲喧嘩為什么不對(duì)？2、對(duì)他們亂扔果殼、在椅子上亂圖畫怎么看？ 3、他們可以對(duì)自己懷疑偷竊的對(duì)象進(jìn)行搜身嗎？4、電影院管理人員的做法啟示我們?cè)谛惺箼?quán)利時(shí)還要注意些什么？創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考合作探究感悟行權(quán)本環(huán)節(jié)為教學(xué)的重點(diǎn)，通過小組討論小品所表現(xiàn)的言行方式，交流各自的觀點(diǎn)，形成理性認(rèn)識(shí)，清晰把握正確行使權(quán)利的四項(xiàng)要求。小結(jié)：公民在行使權(quán)利時(shí)要尊重他

8、人權(quán)利，不得損害國家、社會(huì)、集體的利益，要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以合適方式行使權(quán)利。避免教學(xué)中一點(diǎn)一例的思維斷點(diǎn)，一例貫穿始終，層層深入，保持思維的連續(xù)性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，明辨是非，逐步意識(shí)到公民應(yīng)該如何去正確行使權(quán)利。聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用講述自己行使權(quán)利的故事，包括用權(quán)的故事和維權(quán)的故事。再說說這些行使權(quán)利的過程是否正確合理？讓學(xué)生真正體驗(yàn)、感受所學(xué)的法律知識(shí)，并內(nèi)化為自己今后行使權(quán)利的一種準(zhǔn)則。行權(quán)顧問分析課本 P12 的案例，并回答其中的問題。為了知行統(tǒng)一，激發(fā)學(xué)法、知法、用法的熱情，提高分析問題、解決問題的能力?？偨Y(jié)法律賦予我們廣泛而真實(shí)的權(quán)利，但我們不能濫用權(quán)利，否則，會(huì)損害國

9、家、集體、他人的合法權(quán)益，做一個(gè)依法正確行使權(quán)利的好公民。點(diǎn)題。七、課后練習(xí)（一）單項(xiàng)選擇題、在我國，是國家的主人，國家的一切權(quán)利屬于。A 人民公民B 公民人民c 人民人民D 公民公民2、在我國現(xiàn)階段，人民包括：工人知識(shí)分子其他社會(huì)主義勞動(dòng)者農(nóng)民社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者極少數(shù)敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力ABcD3、由規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，稱之為公民的基本權(quán)利。A 憲法B 刑法c 民法通則D 教育法4、我們享有的權(quán)利，需要來自家庭、學(xué)校、社會(huì)及他人的保障，否則權(quán)利就會(huì)落空。其中，最重要、最有效的是A 家庭保障B 學(xué)校保障c 社會(huì)保障D 法律保障5、

10、我國憲法將審判權(quán)賦予。A 各級(jí)人民政府B 各級(jí)人民檢察院c 各級(jí)人民法院D 各級(jí)公安機(jī)關(guān)6、我國公民是指A 具有中華人民共和國國籍的人B 在中國領(lǐng)土上生活的人c 熱愛社會(huì)主義的勞動(dòng)者D 擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者7、畢達(dá)哥拉斯說： “不能制約自己的人，不能稱之為自由的人?！边@句名言表明A 自己與他人的關(guān)系B 民主與法律的關(guān)系c 權(quán)利與法律的關(guān)系D 自由與權(quán)利的關(guān)系8、我國公民享有的權(quán)利和自由涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)生活的其他領(lǐng)域。這體現(xiàn)了公民權(quán)利的A 廣泛性B 真實(shí)性c 平等性D 對(duì)等性9、公民要依法行使權(quán)利，應(yīng)做到不得以非法手段謀取利益不得超越法律允許的范圍要尊重他人的權(quán)利隨心所欲，有利于自

11、己就行ABcD二、多項(xiàng)選擇題、“錦繡河山收拾好，萬民盡做主人翁”。這說明A 我國是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工人聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國家B 在我國，人民是國家的主人c 社會(huì)主義制度建立后，社會(huì)上不存在敵對(duì)分子和敵對(duì)勢(shì)力D 人民作為國家的主人，不必?fù)?dān)心維護(hù)國家的長(zhǎng)治久安2、我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利有A 平等權(quán)B 人身自由權(quán)c 教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由D 依法納稅3、某市紡織廠200 多名下崗女工，因生活暫時(shí)困難，在未經(jīng)市公安部門允許的情況下，有組織地到市政府門前靜坐示威，要求市政府解決工作問題，他們不聽勸阻，靜坐時(shí)間 20 小時(shí)，阻礙了交通，影響了市政府的工作秩序。對(duì)此的正確認(rèn)識(shí)是A

12、 她們?cè)谝婪ㄐ惺故就淖杂蓹?quán)利B 靜坐示威是她們的自由權(quán)利，但未依法行使c 她們未依照法定程序行使自由權(quán)利D 她們的方式和程序是合法的，但沒有示威自由的權(quán)利4、下列行為屬于正確行使公民權(quán)利的是A 小東拒絕父親讓他輟學(xué)買菜的要求，堅(jiān)持回校學(xué)習(xí)B 小明打電話給有關(guān)部門舉報(bào)學(xué)校附近有個(gè)黑網(wǎng)吧c 受到同學(xué)欺負(fù)的小文找哥哥教訓(xùn)那個(gè)同學(xué)D 小梅督促做生意的爸爸及時(shí)繳足稅款5、文文和父母去飯店吃飯，被飯店餐桌上放的燈價(jià)砸傷，在與飯店協(xié)商未成的情況下，將飯店告上法院，勝訴后獲得賠償。文文的經(jīng)歷告訴我們A 要遵循法定程序，以合法方式行使權(quán)利B 文文的做法有些過分，太斤斤計(jì)較c 合法權(quán)利受到侵害時(shí)，要維護(hù)自己的合

13、法權(quán)利，不能忍氣吞聲D 應(yīng)時(shí)刻把維護(hù)自己的權(quán)利放在首位，并不惜采取任何方法三、問答題、初一學(xué)生李天，最近遇到一樁煩心事，即噪音干擾。他樓下的住戶陶山交際很廣，幾乎每晚都帶些朋友在家唱歌、跳舞，把電視機(jī)、錄音機(jī)開得很響，弄得鄰居不得安寧，李天也無法學(xué)習(xí)、休息。鄰居們?cè)疫^陶山，好言相勸?？伤宦?，還說自己有娛樂的權(quán)利。請(qǐng)用學(xué)習(xí)過的法律知識(shí)簡(jiǎn)要評(píng)析陶山的言行并幫李天及其鄰居想出解決困擾的辦法。2、某初中旁有個(gè)小商店，該商店老板經(jīng)常賣假煙，還拆散零賣給未成年人，少數(shù)學(xué)生常在店里買煙。當(dāng)有關(guān)部門查處時(shí)，這位經(jīng)營者說 “現(xiàn)在是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)， 賣什么是我自由。 ”當(dāng)購煙學(xué)生受到老師批評(píng)時(shí)，這些學(xué)生說“買煙吸煙

14、是我個(gè)人的自由?！保?1）應(yīng)用有關(guān)法律知識(shí)，對(duì)經(jīng)營者和買煙學(xué)生的行為進(jìn)行評(píng)析。（ 2）上述事例給我們什么啟示？3、15 歲的林某， 自幼父母離異， 林某隨父生活， 去年，林某以較好的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中，但林某的生父和繼母以家中無錢為由，不允許其讀高中。無奈的林某到法律服務(wù)所尋求援助，該所主任找到林某父母，向他們宣傳婚姻法、為成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法等有關(guān)法律，林某父母有了一定認(rèn)識(shí)，并表示愿意盡教育撫養(yǎng)義務(wù)，但第二天又反悔，堅(jiān)持不讓林某讀書，為此，辦案人員為林某提供法律援助，幫其代理訴訟。經(jīng)法庭調(diào)解，林某改為隨母親生活，父母每月給林某 150 元，法律文書的簽收，使林某圓了讀書夢(mèng)。林某的故事給你

15、什么啟示？參考答案：一、 cBADcAcAA二、 ABABcBcABAc三、 1、陶山的言行是錯(cuò)誤的。我國公民享有憲法和法律賦予的權(quán)利和自由，并非是隨心所欲，毫無節(jié)制地行使自己的權(quán)利和自由， 公民行使自由和權(quán)利，要尊重他人的權(quán)利；不得損害國家、社會(huì)和集體的利益；要在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以合法方式行使權(quán)利，而陶山?jīng)]有做到以上幾點(diǎn)。鑒于陶山不愿改正自己的行為，李天及其鄰居可以用上面的法律知識(shí)教育他，如果他仍不改，可打110 報(bào)警，由公安機(jī)關(guān)來制止、處罰，還可對(duì)他提起訴訟。2、（1）經(jīng)營者賣假煙和向未成年人賣煙，違反法律，應(yīng)受到法律制裁和道德譴責(zé)。為成年人吸煙屬違法行為，也違反校紀(jì)校規(guī)，不利于自己的身心健康。公民的自由權(quán)利既受到法律的保護(hù)，有受到法律的約束，經(jīng)營者有銷售商品的自由，未成年人也有購買和消費(fèi)商品的權(quán)利，但都必須遵守憲法和法律，不得損害國