20.《真理誕生于一百個問號之后》導(dǎo)學(xué)案-王志

1、20真理誕生于一百個問號之后導(dǎo)學(xué)案 姓名： 第一課時教材解讀：課文題目也是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)習(xí)目標：1學(xué)會“澡、械”等5個生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對自己有啟發(fā)的語句。3理解課文內(nèi)容，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，認識到凡事多問幾個為什么的重要性，感受見微知著，獨立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。4體會文中含義深刻的句子，體會本文語言生動、準確的特色，學(xué)習(xí)

2、用事實說明道理的寫法，能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。學(xué)習(xí)重點：能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)難點：能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義。 學(xué)習(xí)用具體典型的事例說明觀點的寫法，了解議論文的形式。課前準備1教師準備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。2鼓勵學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料；搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。3課前教師將懷疑與學(xué)問印發(fā)下來或做成多媒體課件。教學(xué)課時： 三課時。學(xué)習(xí)過程：一預(yù)習(xí)導(dǎo)航。談話激趣，導(dǎo)入新課。(一) 課文導(dǎo)讀：1有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，說說你最崇拜的科學(xué)家是誰？2你知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大

3、的成就嗎？ 3縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。4誰來談?wù)勀銓@句話的理解？這是一篇議論文。請同學(xué)們仔細讀文，看一看作者通過這篇文章要說明一個什么觀點，都是通過哪些事例來說明這個觀點的。(二) 我了解作者：葉永烈, 著名科普作家、傳記文學(xué)作家，浙江溫州人。1963年畢業(yè)于北京大學(xué)化學(xué)系。上海作家協(xié)會一級作家、教授。以兒童文學(xué)、科幻、科普文學(xué)及紀實文學(xué)為主要創(chuàng)作內(nèi)容。曾任中國科學(xué)協(xié)會委員、中國科

4、普創(chuàng)作協(xié)會常務(wù)理事、世界科幻小說協(xié)會理事。11歲起發(fā)表詩作，18歲起發(fā)表科學(xué)小品，20歲出版第一部科學(xué)小品集碳的一家，21歲成為十萬個為什么主要作者。此后，多年從事科普創(chuàng)作，受到原中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理方毅的關(guān)心，并對葉永烈作了兩次批示：“調(diào)查一下，如屬實，應(yīng)同上海商量如何改善葉永烈同志的工作條件?！保?979年1月6日）“我看要鼓勵科普創(chuàng)作，這項工作在世界各國都很重視。”（1979年3月4日） 由于方毅同志的關(guān)心，1979年3月，文化部和中國科協(xié)聯(lián)合舉行隆重儀式，授予葉永烈“全國先進科普工作者”稱號。著有科幻故事小靈通漫游未來，影響較大。還著有歷史選擇了毛澤東毛澤東和蔣介石星條旗下

5、的中國人胡喬木傳馬思聰傳等傳記。1998年獲香港“中華文學(xué)藝術(shù)家金龍獎”的“最佳傳記文學(xué)家獎”。 新版小靈通漫游未來于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎。2005年10月獲中國當代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎。曾先后創(chuàng)作科幻小說、科學(xué)童話、科學(xué)小品、科普讀物700多萬字。曾任中國科協(xié)委員、全國青聯(lián)常委、上海市科協(xié)常委、上海市科普創(chuàng)作協(xié)會副理事長、世界科幻小說協(xié)會理事。 （三）自主預(yù)習(xí)，初讀感知，理清課文的順序。預(yù)習(xí)要求：1充分讀課文，不認識的字查字典，難讀處標上記號，多讀幾遍，爭取讀正確，讀流暢。2我能正確、流利、有感情的朗讀課文，能給課文分段并概括段意。3我能概括課文的主要內(nèi)容。 4我知道“真理誕生

6、于一百個問號之后”的含義是什么？5課文是圍繞哪句話來寫的？作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？6作者用哪些事例證明自己的觀點？你還能補充哪些事例？請你具體說一說。7作者是按什么順序?qū)懙模?8劃出課文中一些含義深刻的句子，并在書上寫出自己的體會。探究問題：二整體感知課文內(nèi)容 （課件出示相關(guān)內(nèi)容） 我能給課文分段。 指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子，檢查是否讀得正確、通順，重點指導(dǎo)較難讀的句子。1我能把文章分為三部分，并分別概括每部分的內(nèi)容 2我知道文章的結(jié)構(gòu)特點： 了解議論文的基本形式： 3在這篇課文中，作者提出了一個什么觀點？ 4分別用了哪些具體事例來說明自己的觀點？用自己的話概括三個

7、事例。 5我能概括文章的主要內(nèi)容。 基礎(chǔ)達標：1看拼音寫詞語 x zo dn shn zh mn j xi ln y mi gui （ ） （ ） （ ） ( ） ( ） ( ）yn ji lng y yn jn tn su s kng jin gun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） w d yu u jin wi zh zh n sh zhn zhu yu chn xio（ ） （ ） （ ） ( )2我能讀寫下列新詞。洗澡 誕生 機械 縱觀 淋浴 漩渦 玫瑰 敏銳 領(lǐng)域 花圃 推理 逆時針 急匆匆 追根求源 見微知著 鍥而不舍 司空見慣 無獨有偶 百思不得其解 打破砂鍋問到底3知道

8、下列詞語的意思。根據(jù)意思寫詞語（1）已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。 （ ）（2）科學(xué)上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。 （ ）（3）指學(xué)術(shù)上自成理論體系的主張或見解。 （ ）（4）感覺靈敏，眼光尖銳。 （ ）（5）追溯事物發(fā)生的根源。 （ ）（6）雖然罕見，但不止一個，還有一個可配對兒。 ( ）（7）表示經(jīng)常見到，不足為奇。 ( ）（8）形容看到一點苗頭，就能知道事情的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。微：隱約；著：明顯。 ( ）（9）比喻有恒心，有毅力。鍥：鏤刻；舍：停止。 （ ）（10）經(jīng)過多次考慮，還是沒有想明白，形容難以琢磨，不好

9、尋求答案。百：多次；解：理解。 （ ） （11）比喻追究事物的根源。 （ ）4寫出下列詞語的近義詞。欣賞（ ） 急忙（ ） 奇怪（ ）敏銳（ ） 廣泛（ ） 開始（ ）第二課時一復(fù)習(xí)：1聽寫詞語：洗澡 誕生 機械 縱觀 淋浴 漩渦 玫瑰 敏銳 領(lǐng)域 花圃 推理 逆時針 急匆匆 追根求源 見微知著 鍥而不舍 司空見慣 無獨有偶 百思不得其解 打破砂鍋問到底2小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點，明確指出“真理誕生于一百個問號之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個問號之后”才獲得的，由此引出

10、科學(xué)發(fā)展史上的三個有代表性的確鑿事例，之后對三個典型事例作結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢。合作探究問題：二品讀感悟，討論交流。1小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。細小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？具體事例中的“問號”是什么？不斷發(fā)問，都會問什么？從“問號”到“真理”的過程是怎么樣的？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問實踐找到真理謝皮羅教授每次放掉洗澡水的時候，水的漩渦總是朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)。為什么洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？進行了反復(fù)的實驗和研究發(fā)現(xiàn)洗澡水的漩渦與地球的自傳有關(guān)。波義耳發(fā)現(xiàn)鹽酸濺

11、到紫羅蘭花瓣，花瓣變紅。紫羅蘭中的什么成分遇鹽酸會變紅？進行許多次實驗發(fā)現(xiàn)大部分花草受酸堿作用會變色，發(fā)明了酸堿試紙。奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動。眼珠轉(zhuǎn)動是否與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系？反復(fù)觀察實驗發(fā)現(xiàn)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動是在做夢。2從這幾個事例中你想到了什么？這些事例是科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上三個確鑿的事例，由此可以看出科學(xué)家們都是細小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。3你還能例舉出這樣的事例嗎？伽利略“兩個鐵球同時著地”的事例。蚯蚓在美國東海岸有，在歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有，而在美國西海岸卻沒有，魏格納從蚯蚓的分布，推論出歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一

12、起的，后來裂開了，分為兩個洲。魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。傳說希倫王召見阿基米德，讓他鑒定純金王冠是否摻假。他冥思苦想多日，在跨進澡盆洗澡時，從看見水面上升得到啟示，作出了關(guān)于浮體問題的重大發(fā)現(xiàn)，并通過王冠排出的水量解決了國王的疑問。牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。4再請大家仔細地讀讀這三個事例，看看三段話在寫法上、內(nèi)容上有什么相同點？可以在課文中畫一畫，做一做批注。這三個事例中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)或者發(fā)明的過程是相同的，都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進行反復(fù)的研究和實驗；最后解決了問題，得出了結(jié)論。（生默讀課文，嘗試給每段話劃分層次。）他們的頭腦中會冒出很多的問

13、題，正是因為有一連串的問題。這一連串的問題，用課文中的一個詞來說就是追根求源。打破沙鍋問到底。我們來讀讀他們頭腦中冒出的這一連串的問題（學(xué)生朗讀）。有一連串的問題，才會有最后的結(jié)論，因為“真理誕生于一百個問號之后”我還發(fā)現(xiàn)，這三個故事告訴我們只有善于從細小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。因為“真理誕生于一百個問號之后”。我發(fā)現(xiàn)他們解決問題的過程并不是一帆風(fēng)順的，都要經(jīng)過反復(fù)的研究和實驗，很辛苦。我們來讀讀描寫他們反復(fù)研究和實驗的句子（學(xué)生朗讀）?！懊翡J地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實驗”“許多實驗”、“反復(fù)的觀察實驗”等詞句，從中體會和

14、領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義。4讀課文第二自然段，回答問題。（1）“司空見慣”“追根求源”是什么意思？（2）最后把“？”拉直變成“！”找到了真理。聯(lián)系全文想一想，這里的“？”指 發(fā)現(xiàn)的問題 ，是不斷的追問 。 “！” 指 通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。作者這樣表述有什么好處 ？ 使抽象的道理變得直觀形象，使人容易理解并且印象深刻。2作業(yè)：摘抄對自己有啟發(fā)的語句。第三課時合作探究問題：一課文中哪些語句令你深受啟發(fā)，作出標注子，反復(fù)朗讀。交流令自己深受啟發(fā)的語句，說明從中受到的啟示，并有感情地朗讀。1讀課文第6自然段 “洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平

15、常的事情。善于打破砂鍋問到底 的人，卻從中有所（發(fā)現(xiàn) ） ，有所（發(fā)明）， 有所（創(chuàng)造），有所（成就 ）?！薄斑@些”指洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動。“打破砂鍋問到底”的意思是 比喻追究事物的根底?！按蚱粕冲亞柕降住笔且痪渌渍Z，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神?！鞍l(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”的排列可以隨便改變嗎？為什么？“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”“創(chuàng)造”“成就”這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有“打破沙鍋問到底”的人才能做到。這段話的表達方式是議論，在課文中的作用是 對前面三個事例作總結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事，”卻都發(fā)現(xiàn)了真理。2讀

16、課文最后兩個自然段，談?wù)勛约旱睦斫夂腕w會。（1）“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問題之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?！边@句話用“只要就”的句式說明“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠”； 發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是 “見微知著”,能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。（2）“如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然機遇的話，那么這種偶然的機遇 只給那些有準備的人，給那些獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人?！边@句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學(xué)發(fā)現(xiàn)存在“偶然機遇”，說明科學(xué)真理就存在于“我們身邊，它并不神秘”；“只能給”說明科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就

17、是給那些“有準備的人”“獨立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。（3）“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。 二回歸整體，總結(jié)收獲。全班同學(xué)交流學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達方法等方面談。1讀了這篇文章，我受到了什么啟發(fā)？告訴我們只要 你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。2這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？這篇課文在寫法上的主要特點就是用具體的事實說明道理，這也是本單元的一個語文學(xué)習(xí)重點。3課文中的三個具體事例，不同于一般記敘文中的故事，它們的作用是為了具體

18、說明作者的觀點，即“真理誕生于一百個問號之后”。4仿照課文的寫法寫一段話。（要重視寫完后的交流評議，評議的重點是描述的具體事實是否能證明觀點，對具體事實的描述是否能突出重點。）5小結(jié)點撥：這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點，例舉具體事實加以證明。這樣的文章叫做論說文，也叫做議論文，不同于我們經(jīng)常閱讀的記敘文。三總結(jié)全文：課文用具體事實告訴我們真理并不神秘，也不遙遠，它蘊含在細小的、司空見慣的現(xiàn)象中。它的發(fā)現(xiàn)只能屬于那些有準備的人，那些善于獨立思考、具有鍥而不舍精神的人。希望大家也能善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，去追求、發(fā)現(xiàn)真理。四達標練習(xí)：（一）、選詞填空 反應(yīng) 反映 1、聽了李老師的報告，大家（ 反映