小學(xué)語(yǔ)文答題技巧6.5

1、小學(xué)語(yǔ)文答題技小學(xué)語(yǔ)文答題技巧巧一一.整體答題技巧整體答題技巧（一）.通覽試卷 試卷發(fā)下來(lái)后，不要急于答題。先通覽試卷，熟悉題型，做到胸有成竹。特別是作文題目看了后，不隨意注意中就給大腦一個(gè)信息，等前面的試題做完，作文也不知不覺(jué)構(gòu)思好了！記?。耗サ恫徽`砍柴功。 （ 二）、認(rèn)真讀題 有些學(xué)生怕時(shí)間不夠，見(jiàn)題就答，也不管答題的要求是什么。例如劃掉錯(cuò)的，你非要在對(duì)的上面打?qū)μ?hào)，寫(xiě)序號(hào)，你非要填漢字，就是費(fèi)力不討好，做錯(cuò)了還要扣分。 （三）、先易后難 先做容易的試題，后做較難的題目。這樣就能緩解緊張情緒，調(diào)整心態(tài)，發(fā)揮出更佳的答題水平。切忌“鉆牛角尖”，遇到“攔路虎”，非拿不可，導(dǎo)致后邊輕松得分的試題

2、也沒(méi)時(shí)間做了。 （四）、言簡(jiǎn)意賅 語(yǔ)文試題，敘述的文字多，要力求語(yǔ)言精練，抓住要點(diǎn)答題，寫(xiě)多了浪費(fèi)時(shí)間。作文要求400字左右，就不要去寫(xiě)700字的長(zhǎng)文。減少不必要的文字?jǐn)⑹?，?zhēng)取更多寶貴的時(shí)間答題。 （五）、寸土必爭(zhēng) 空白答案是不給分的。有的同學(xué)遇到不會(huì)做的題目就置之不理，這樣就會(huì)失去成功的機(jī)會(huì)。即使自己沒(méi)有把握做對(duì)的試題，也要按自己的思路寫(xiě)下答案。 六、書(shū)寫(xiě)美觀 卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀，一直是語(yǔ)文考試答題的要求。字跡潦草，卷面不清，就會(huì)影響你的成績(jī)5-10分。應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)2013語(yǔ)文試卷答題技巧語(yǔ)文試卷答題技巧 雖然語(yǔ)文試題題型千變?nèi)f化，雖然語(yǔ)文試題題型千變?nèi)f化，選材天馬行空，但對(duì)考查的知選材天馬行

3、空，但對(duì)考查的知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，牢牢把握識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)，牢牢把握這個(gè)這個(gè)“宗宗”，以不變應(yīng)萬(wàn)變，以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能達(dá)到就能達(dá)到“以靜制動(dòng)以靜制動(dòng)”“”“處變處變不驚不驚”的境界。的境界。 接下來(lái)我們按照中考出題的順接下來(lái)我們按照中考出題的順序分專(zhuān)題來(lái)研究答題技巧。序分專(zhuān)題來(lái)研究答題技巧。 第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：先拼準(zhǔn)，再書(shū)寫(xiě)，要準(zhǔn)確，美觀，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：先拼準(zhǔn)，再書(shū)寫(xiě)，要準(zhǔn)確，美觀，對(duì)拿不準(zhǔn)的生字，現(xiàn)在草紙上試寫(xiě)，根據(jù)意思確定偏旁，對(duì)拿不準(zhǔn)的生字，現(xiàn)在草紙上試寫(xiě)，根據(jù)意思確定偏旁，千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)別字。千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)別字。2、選擇正確讀音：反復(fù)試讀，一般情況下都

4、是和我們習(xí)、選擇正確讀音：反復(fù)試讀，一般情況下都是和我們習(xí)慣讀法不同的才是正確讀音。慣讀法不同的才是正確讀音。3、辨字組詞：注意區(qū)分形近字，選擇比較又把握的組。、辨字組詞：注意區(qū)分形近字，選擇比較又把握的組。4、補(bǔ)充詞語(yǔ)：一般都是易錯(cuò)的成語(yǔ)，反復(fù)思考謹(jǐn)慎作答、補(bǔ)充詞語(yǔ)：一般都是易錯(cuò)的成語(yǔ)，反復(fù)思考謹(jǐn)慎作答第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 5、查字典：分為音序查字法（查寫(xiě)法）和部首查字法(查讀音)。注意音序都是大寫(xiě)，選擇字義時(shí)先弄清楚所考查詞語(yǔ)的意思，然后對(duì)號(hào)入座，找選項(xiàng)。如“貧窮”指缺衣少穿，那么“窮”的意思就是“物資缺乏”。 用部首查字法，注意一些特殊字的部首，比如“毀、甫”。6、填關(guān)聯(lián)

5、詞語(yǔ)：每組關(guān)聯(lián)詞只能用一次，填好后讀一讀，檢查是否通順合理。7、按要求寫(xiě)句子：轉(zhuǎn)述句，擬人句，比喻句。縮句，改病句，該陳述句，改雙重否定句第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)第一部分：基礎(chǔ)知識(shí) 8、按課文填空：古詩(shī)，名言，課文，要求書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確。9、文學(xué)常識(shí)：名著考查，作家作品現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀：閱讀時(shí)閱讀時(shí),套用一些格式會(huì)比較快，我們把這些套用一些格式會(huì)比較快，我們把這些 解題方解題方法歸類(lèi)如下：法歸類(lèi)如下： 1、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論 2、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物

6、抒情、聯(lián)想、想象、襯托呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。（正襯、反襯）。 3、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ) 。 4、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果經(jīng)過(guò)、結(jié)果 5、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 6、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě) 7、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、

7、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。貌。 8、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。 9、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)） 10、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）。（又叫間接）。 11、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 12、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序序 、 程序順序。程序順序。13、說(shuō)明方法：舉例

8、子、列數(shù)字、打比方、作、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用用 、 畫(huà)圖表畫(huà)圖表。14、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局局 。15、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境環(huán)境 。16、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。 17、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 。 18、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù) 19、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證

9、、道理論證（有、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證論證 20、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）證） 21、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。 22、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)刺、反語(yǔ) 23、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)

10、、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。換、插說(shuō)。 某句話(huà)在文中的作用：某句話(huà)在文中的作用： 1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文； 2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）小說(shuō)） 修辭手法的作用：（修辭手法

11、的作用：（1）它本身的作用；（）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。）結(jié)合句子語(yǔ)境。 1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；、比喻、擬人：生動(dòng)形象； 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了對(duì)象特性。 2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性答題格式：強(qiáng)調(diào)了對(duì)象特性 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考； 答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考答題格式：引起讀者對(duì)對(duì)象特性的注意和思考 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等； 4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了突出了 5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了、反復(fù)：強(qiáng)

12、調(diào)了加強(qiáng)語(yǔ)氣加強(qiáng)語(yǔ)氣 句子含義的解答：句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。出來(lái)，再疏通句子，就可以了。 某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了了 副詞（如都，大都，非常，只有等）：不行。

13、副詞（如都，大都，非常，只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了的情況（表程度，表限的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成，與，與事實(shí)不符。事實(shí)不符。 一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？ 不能。因?yàn)椋ú荒?。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，

14、不能互換。 段意的歸納段意的歸納 1記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事么地點(diǎn)）什么人做什么事 格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。格式：（時(shí)間地點(diǎn)）人事。 2說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)格式：說(shuō)明（介紹）說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）明內(nèi)容（特點(diǎn)） 3議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點(diǎn)了）論點(diǎn)第四部分：中考作文寫(xiě)作技巧第四部分：中

15、考作文寫(xiě)作技巧眼下大家正在迎接中考，作為應(yīng)屆初三眼下大家正在迎接中考，作為應(yīng)屆初三學(xué)生一定在為寫(xiě)好作文努力著，估計(jì)從學(xué)生一定在為寫(xiě)好作文努力著，估計(jì)從現(xiàn)在開(kāi)始到中考，每位學(xué)生至少會(huì)練寫(xiě)現(xiàn)在開(kāi)始到中考，每位學(xué)生至少會(huì)練寫(xiě)10篇、篇、20篇作文，那么你應(yīng)該盡量想方篇作文，那么你應(yīng)該盡量想方設(shè)法設(shè)法“讓你的文章更美一點(diǎn)讓你的文章更美一點(diǎn)”。讓文章標(biāo)題更美一點(diǎn)讓文章標(biāo)題更美一點(diǎn): 最近考試作文的題目出得很美，題目是文章的眼睛、窗口最近考試作文的題目出得很美，題目是文章的眼睛、窗口。美的題目像磁石，一下子就會(huì)吸引住讀者的雙目，激起讀者。美的題目像磁石，一下子就會(huì)吸引住讀者的雙目，激起讀者強(qiáng)烈的閱讀欲望。

16、有些含義雋永的題目，還會(huì)使讀者品味再三強(qiáng)烈的閱讀欲望。有些含義雋永的題目，還會(huì)使讀者品味再三，久久難忘，久久難忘,如如我也銜過(guò)一枚青橄欖我也銜過(guò)一枚青橄欖我想唱首歌我想唱首歌等等等等。中考除全命題外，不排除半命題、材料作文、看圖作文的可中考除全命題外，不排除半命題、材料作文、看圖作文的可能性，屆時(shí)有可能要自擬題目。比如寫(xiě)一篇有關(guān)母親的作文，能性，屆時(shí)有可能要自擬題目。比如寫(xiě)一篇有關(guān)母親的作文，除了除了我和母親我和母親外，你還可以擬定為外，你還可以擬定為為了母親的微笑為了母親的微笑望著媽媽頭上的銀絲望著媽媽頭上的銀絲媽媽的媽媽的“百寶箱百寶箱”并不溫柔的母并不溫柔的母愛(ài)愛(ài)等等，文章的題目盡量做到

17、新穎、醒目，把自己的感情，等等，文章的題目盡量做到新穎、醒目，把自己的感情，人物的特征、動(dòng)作的細(xì)節(jié)或文章的主題融合在題目中，考試時(shí)人物的特征、動(dòng)作的細(xì)節(jié)或文章的主題融合在題目中，考試時(shí)如要自擬題目就一定要努力做好，平時(shí)練筆更應(yīng)該講究擬題，如要自擬題目就一定要努力做好，平時(shí)練筆更應(yīng)該講究擬題，這對(duì)提高審題能力和寫(xiě)作水平也不無(wú)好處。這對(duì)提高審題能力和寫(xiě)作水平也不無(wú)好處。讓文章內(nèi)容更美一點(diǎn)讓文章內(nèi)容更美一點(diǎn):“充實(shí)的思想不在于言語(yǔ)的富麗，它引以自豪的是充實(shí)的思想不在于言語(yǔ)的富麗，它引以自豪的是內(nèi)容，不是虛飾。內(nèi)容，不是虛飾?！鄙勘葋喌倪@句名言道出一個(gè)寫(xiě)作莎士比亞的這句名言道出一個(gè)寫(xiě)作的真諦：文章的

18、美決定于內(nèi)容的美。的真諦：文章的美決定于內(nèi)容的美。內(nèi)容要新鮮真實(shí)，切忌違背生活常理的胡編亂造，內(nèi)容要新鮮真實(shí)，切忌違背生活常理的胡編亂造，切忌生硬搬用陳谷子爛芝麻；內(nèi)容要具體充分，切忌一切忌生硬搬用陳谷子爛芝麻；內(nèi)容要具體充分，切忌一鱗半爪，缺臂肘少大腿；內(nèi)容要情真意切，切忌故作姿鱗半爪，缺臂肘少大腿；內(nèi)容要情真意切，切忌故作姿態(tài)、無(wú)病呻吟。朱自清先生的態(tài)、無(wú)病呻吟。朱自清先生的背影背影一文即是這方面一文即是這方面的典范，好好讀讀它，多讀幾遍，就能領(lǐng)悟其內(nèi)容之美的典范，好好讀讀它，多讀幾遍，就能領(lǐng)悟其內(nèi)容之美。大家不妨準(zhǔn)備些大家不妨準(zhǔn)備些“惟有我知惟有我知”的生活中親自經(jīng)歷或的生活中親自經(jīng)歷或

19、親眼目睹的材料，用心去寫(xiě)，這樣會(huì)讓文章的內(nèi)容更美親眼目睹的材料，用心去寫(xiě)，這樣會(huì)讓文章的內(nèi)容更美一點(diǎn)。一點(diǎn)。讓文章結(jié)構(gòu)更美一點(diǎn)讓文章結(jié)構(gòu)更美一點(diǎn):內(nèi)容與形式總是合而為一，渾然一體，密切相關(guān)內(nèi)容與形式總是合而為一，渾然一體，密切相關(guān)的。精巧的結(jié)構(gòu)，往往會(huì)使內(nèi)容顯得更美。正如海涅的。精巧的結(jié)構(gòu)，往往會(huì)使內(nèi)容顯得更美。正如海涅說(shuō)的：說(shuō)的：“像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一像首飾匠打金鎖鏈那樣精心地勞動(dòng)著，把一個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來(lái)。個(gè)個(gè)小環(huán)節(jié)非常合適地連接起來(lái)?！比绻隳苓\(yùn)用些技巧，那此文章的結(jié)構(gòu)如果你能運(yùn)用些技巧，那此文章的結(jié)構(gòu)自然自然會(huì)更會(huì)更美一點(diǎn)。美一點(diǎn)。讓文章跌宕起伏。不妨學(xué)著用

20、懸念設(shè)置法試試，讓文章跌宕起伏。不妨學(xué)著用懸念設(shè)置法試試，倘能做到懸念迭起則更好；不妨學(xué)著用情感抑揚(yáng)法試倘能做到懸念迭起則更好；不妨學(xué)著用情感抑揚(yáng)法試試，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)更替則更好；要不然試，欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)，抑揚(yáng)更替則更好；要不然用個(gè)設(shè)問(wèn)句也比平鋪直敘有起伏感。至于倒敘、插敘用個(gè)設(shè)問(wèn)句也比平鋪直敘有起伏感。至于倒敘、插敘是必須掌握的。是必須掌握的。讓文章渾然一體。首尾相銜是最便捷的技巧；伏讓文章渾然一體。首尾相銜是最便捷的技巧；伏筆照應(yīng)更能使文章緊湊；至于過(guò)渡句靈活多變的運(yùn)用筆照應(yīng)更能使文章緊湊；至于過(guò)渡句靈活多變的運(yùn)用，自然自然能使文章增加美感。能使文章增加美感。讓文章語(yǔ)言更美一

21、點(diǎn)讓文章語(yǔ)言更美一點(diǎn)語(yǔ)言是思維的外殼，文章是產(chǎn)品，語(yǔ)言是產(chǎn)品語(yǔ)言是思維的外殼，文章是產(chǎn)品，語(yǔ)言是產(chǎn)品的包裝，精彩的內(nèi)容必需精美的包裝。的包裝，精彩的內(nèi)容必需精美的包裝。把名稱(chēng)記得具體些。如把名稱(chēng)記得具體些。如“顴顴”、“眉眉”、“頷頷”、“頦頦”、“額額”，有些同學(xué)只知道，有些同學(xué)只知道“臉臉”或或“頭頭”就不行。就不行。把句子寫(xiě)得長(zhǎng)短參差。不要盡用長(zhǎng)句，也不要把句子寫(xiě)得長(zhǎng)短參差。不要盡用長(zhǎng)句，也不要盡用短句，長(zhǎng)短交錯(cuò)，錯(cuò)落有致，會(huì)使文章更美一盡用短句，長(zhǎng)短交錯(cuò)，錯(cuò)落有致，會(huì)使文章更美一點(diǎn)。把句子倒裝一下。如點(diǎn)。把句子倒裝一下。如“我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)祖國(guó)”不妨寫(xiě)成不妨寫(xiě)成“祖國(guó)，我愛(ài)你祖國(guó)，我愛(ài)你”

22、；“我默默地看著她漸漸遠(yuǎn)去的背我默默地看著她漸漸遠(yuǎn)去的背影影”，不妨寫(xiě)成，不妨寫(xiě)成“她的背影漸漸遠(yuǎn)去，我默默地看她的背影漸漸遠(yuǎn)去，我默默地看著著”，當(dāng)然要視具體情況偶而用之。打一個(gè)比，當(dāng)然要視具體情況偶而用之。打一個(gè)比方，用一串排比，引一句名詩(shī)等等，這些都能使文方，用一串排比，引一句名詩(shī)等等，這些都能使文章的語(yǔ)言顯得美一點(diǎn)。章的語(yǔ)言顯得美一點(diǎn)。 優(yōu)秀考場(chǎng)作文帶來(lái)的審美愉悅的同時(shí)，也優(yōu)秀考場(chǎng)作文帶來(lái)的審美愉悅的同時(shí)，也遺憾地發(fā)現(xiàn)其中存在的種種失誤。分析失誤的遺憾地發(fā)現(xiàn)其中存在的種種失誤。分析失誤的原因，主要有以下幾種：原因，主要有以下幾種：一字跡不清一字跡不清 字就象考生的臉，閱卷老師對(duì)字就象考

23、生的臉，閱卷老師對(duì)考生的第一印象就是通過(guò)字形成的。一手好字考生的第一印象就是通過(guò)字形成的。一手好字不僅容易產(chǎn)生美好的第一印象，而且還能產(chǎn)生不僅容易產(chǎn)生美好的第一印象，而且還能產(chǎn)生“光環(huán)效應(yīng)光環(huán)效應(yīng)”，即傾向認(rèn)為字寫(xiě)得好的考生語(yǔ)，即傾向認(rèn)為字寫(xiě)得好的考生語(yǔ)文程度好，作文寫(xiě)得也不會(huì)差。文程度好，作文寫(xiě)得也不會(huì)差。 二內(nèi)容空洞二內(nèi)容空洞 內(nèi)容具體、言之有物是內(nèi)容具體、言之有物是作文的基本要求。但縱觀考場(chǎng)作文，作文的基本要求。但縱觀考場(chǎng)作文，內(nèi)容空洞乏味的作文比比皆是。在作內(nèi)容空洞乏味的作文比比皆是。在作文審題時(shí)一定要注意細(xì)化，切入角度文審題時(shí)一定要注意細(xì)化，切入角度要小，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要真。要小，細(xì)節(jié)描寫(xiě)

24、要真。三生編硬造三生編硬造 作文要求作文要求“我筆寫(xiě)我我筆寫(xiě)我心心”，最熟悉、最動(dòng)情的內(nèi)容寫(xiě)起來(lái)，最熟悉、最動(dòng)情的內(nèi)容寫(xiě)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，才能打動(dòng)讀者。可我才會(huì)得心應(yīng)手，才能打動(dòng)讀者。可我們有些考生片面的認(rèn)為，日常生活平們有些考生片面的認(rèn)為，日常生活平淡無(wú)味，不夠精彩，不夠煽情，非要淡無(wú)味，不夠精彩，不夠煽情，非要編出驚天動(dòng)地的編出驚天動(dòng)地的“大事大事”，造出高、，造出高、大、全的大、全的“完人完人”。四背文應(yīng)考四背文應(yīng)考 作文可以說(shuō)占據(jù)了語(yǔ)文的半壁江山，作文的作文可以說(shuō)占據(jù)了語(yǔ)文的半壁江山，作文的成敗，很大程度上決定了中考語(yǔ)文的成敗。在成敗，很大程度上決定了中考語(yǔ)文的成敗。在這種高厲害關(guān)系的

25、驅(qū)使下，有些同學(xué)走起了這種高厲害關(guān)系的驅(qū)使下，有些同學(xué)走起了“捷徑捷徑”：背作文應(yīng)付考試，反正：背作文應(yīng)付考試，反正“天下文章一天下文章一大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄大抄，看你會(huì)抄不會(huì)抄”，改頭換面，說(shuō)不定，改頭換面，說(shuō)不定就得了高分呢！這種投機(jī)可能會(huì)取巧，但要滿(mǎn)就得了高分呢！這種投機(jī)可能會(huì)取巧，但要滿(mǎn)足兩個(gè)前提：足兩個(gè)前提：1、閱卷教師沒(méi)看過(guò)這篇文章；、閱卷教師沒(méi)看過(guò)這篇文章；2、其他的考生不會(huì)這樣、其他的考生不會(huì)這樣“聰明聰明”！但閱卷的語(yǔ)！但閱卷的語(yǔ)文教師閱讀面不一定比你窄，成千上萬(wàn)的考生文教師閱讀面不一定比你窄，成千上萬(wàn)的考生中有的和你是中有的和你是“同一戰(zhàn)壕同一戰(zhàn)壕”的，經(jīng)常是的，經(jīng)常是“你

26、有你有我有大家有哇我有大家有哇”！這時(shí)候可就是！這時(shí)候可就是“悲慘世界悲慘世界”了。了。有此想法的人，請(qǐng)好自為之！有此想法的人，請(qǐng)好自為之！五千篇一律五千篇一律 說(shuō)實(shí)話(huà)，相當(dāng)多的考場(chǎng)作說(shuō)實(shí)話(huà)，相當(dāng)多的考場(chǎng)作文，題目看過(guò)就忘，材料長(zhǎng)得很像，立意文，題目看過(guò)就忘，材料長(zhǎng)得很像，立意低幼俗氣，語(yǔ)言寡淡無(wú)味。比如寫(xiě)母愛(ài)便低幼俗氣，語(yǔ)言寡淡無(wú)味。比如寫(xiě)母愛(ài)便是是“母親裝著喜歡吃魚(yú)頭，將魚(yú)身子省給母親裝著喜歡吃魚(yú)頭，將魚(yú)身子省給我吃我吃”，怎能得到老師的青睞？有位閱卷，怎能得到老師的青睞？有位閱卷老師的話(huà)說(shuō)得好：作文里老師的話(huà)說(shuō)得好：作文里“沒(méi)有太陽(yáng)，要沒(méi)有太陽(yáng)，要有個(gè)月亮；沒(méi)有月亮，要有個(gè)星星；沒(méi)有有個(gè)

27、月亮；沒(méi)有月亮，要有個(gè)星星；沒(méi)有星星，要有個(gè)螢火蟲(chóng)。星星，要有個(gè)螢火蟲(chóng)。”一篇文章里總要一篇文章里總要有讓人眼前一亮的東西吧？亮點(diǎn)從哪兒來(lái)有讓人眼前一亮的東西吧？亮點(diǎn)從哪兒來(lái)？可以是新穎是詼諧的話(huà)語(yǔ)?？磥?lái)，只要？可以是新穎是詼諧的話(huà)語(yǔ)?？磥?lái)，只要你勇敢的換個(gè)角度去嘗試，其實(shí)每篇作文你勇敢的換個(gè)角度去嘗試，其實(shí)每篇作文都可以都可以“不簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單”！六盲目六盲目“跟風(fēng)跟風(fēng)” 其實(shí)，不少同學(xué)還是很其實(shí)，不少同學(xué)還是很注意注意“創(chuàng)新創(chuàng)新”的。聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的。聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)“題記題記”新穎，不管新穎，不管三七二十一，寫(xiě)上再說(shuō)。至于能否起到明題義三七二十一，寫(xiě)上再說(shuō)。至于能否起到明題義、現(xiàn)主旨、設(shè)懸念、添情韻的作用，那就丈二、現(xiàn)主旨、設(shè)懸念、添情韻的作用，那就丈二和尚摸不著頭腦了。聽(tīng)說(shuō)用詞文雅、有文化底和尚摸不著頭腦了。聽(tīng)說(shuō)用詞文雅、有文化底蘊(yùn)容易得高分，雖然蘊(yùn)容易得高分，雖然“之乎者也之乎者也”還在腦子里還在腦子里打架，就敢打架，就敢“出手出手”炮制出文白夾雜、非古非炮制出文白夾雜、非古非今的文章來(lái)。其實(shí)沒(méi)必要。盲目跟風(fēng)，如同邯今的文章來(lái)。其實(shí)沒(méi)必要。盲目跟風(fēng)，如同邯鄲