在課堂教學(xué)策略改進(jìn)中提高語文教師的專業(yè)水平2016.7.24

1、在課堂教學(xué)策略改進(jìn)中在課堂教學(xué)策略改進(jìn)中提高語文教師專業(yè)水平提高語文教師專業(yè)水平 北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院劉劉 燕燕內(nèi)容提要內(nèi)容提要一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于精心的一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于精心的課前教學(xué)設(shè)計課前教學(xué)設(shè)計二、二、從課堂教學(xué)實際看，應(yīng)該思考和關(guān)從課堂教學(xué)實際看，應(yīng)該思考和關(guān)注的幾個問題注的幾個問題一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于精心的課前教學(xué)設(shè)計精心的課前教學(xué)設(shè)計教什么教什么怎樣教怎樣教為什么這樣教為什么這樣教（一）教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 指導(dǎo)思想： “語文課程語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語

2、言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字。語文課程語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。”例木蘭詩教學(xué)設(shè)計引入豫劇花木蘭常香玉演唱的“誰說女子不如男”，僅僅停留在此劇表現(xiàn)的內(nèi)容是木蘭從軍。應(yīng)該提到她在抗美援朝保家衛(wèi)國站鄭重，常香玉帶領(lǐng)著劇社經(jīng)過180多場義演，實現(xiàn)了捐一架飛機的意愿，這架飛機被命名為香玉劇社號。藝人的愛國情操、愛國義舉。理論依據(jù)：基于教育學(xué)和心理學(xué)的教育理論，建

3、構(gòu)主義、多元智能例如：布魯納的教學(xué)原則體系有一個原則是“反饋原則”，認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)知識，應(yīng)經(jīng)常檢查，及時反饋矯正，不斷強化鞏固，盡量促使外部強化向內(nèi)部強化轉(zhuǎn)化。根據(jù)這個原則，教師可以設(shè)計當(dāng)堂檢測的教學(xué)環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況加以檢測，批改后立即反饋，以強化認(rèn)知。建構(gòu)主義課堂的五項主要原則教師征求并重視學(xué)生的意見課堂活動挑戰(zhàn)著學(xué)生的假設(shè)教師提出不斷出現(xiàn)的相關(guān)問題教師圍繞主要原理和重要觀點來建構(gòu)過程教師在日?；顒又性u價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（二）教學(xué)設(shè)計的背景 系統(tǒng)思考本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個教材中的地位和作用，以及與其他單元或課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系等, 在整體把握教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已

4、有的學(xué)習(xí)體驗和認(rèn)知特點，循序漸進(jìn)地設(shè)計教學(xué)活動,以解決“為什么這樣教”的問題。 例：蘇州園林教學(xué)設(shè)計（三）教學(xué)目標(biāo)的確定確定教學(xué)目標(biāo)，不只是宏觀地闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三個目標(biāo)，還要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解，確定依托內(nèi)容載體實現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法，目標(biāo)化解越具體、單一，教學(xué)活動安排就越科學(xué)，操作性就越強，也越能提高教學(xué)水平。即：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定教學(xué)的重點，難點，使教學(xué)活動能做到重點突出，難點分散，解決“教什么、教到什么程度”的問題。1.教學(xué)目標(biāo)要集中【北京市初中教師基本功大

5、賽題目】茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)的濟世情懷 “如何抓住特征描寫自然景物”評改指導(dǎo)在語言準(zhǔn)確簡潔的基礎(chǔ)上突出感情色彩大自然的語言中清晰的說明思路2.教學(xué)目標(biāo)要創(chuàng)新例：孔乙己敘事角度 出師表語言表達(dá)3.教學(xué)目標(biāo)要與教法結(jié)合確定教學(xué)目標(biāo)要與教法結(jié)合確定例：變色龍字、詞、句、標(biāo)點符號與朗讀法（四）教學(xué)過程的安排依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,將三維目標(biāo)化解到具體內(nèi)容的教學(xué)過程中,有利于解決“怎樣教怎樣教”的問題，包括教學(xué)輔助手段的應(yīng)用（掛圖、幻燈、錄像帶、錄音帶、新聞圖片、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體）、板書設(shè)計等。例例泥人張泥人張課堂實錄片段課堂實錄片段執(zhí)教人：浙江省 李明老師一、自由朗讀，自由圈畫1、畫出不理

6、解的詞語、句子2、畫出你覺得有意思的句子；二、學(xué)生讀書，老師巡視；三、學(xué)生提出需要解答的詞語、句子的問題四、教師與學(xué)生對話、學(xué)生之間對話解決以上疑問五、教師提問：誰能用這幾個詞把故事情節(jié)概括出來？ 生：海張五擺架子，拿泥人張找樂子，生：海張五擺架子，拿泥人張找樂子，泥人張捏了海張五的像并賤賣，海張五泥人張捏了海張五的像并賤賣，海張五最后花了很多錢，把自己的泥人像連模最后花了很多錢，把自己的泥人像連模子都買回來。子都買回來。小結(jié) ：教學(xué)設(shè)計要考慮教什么教什么怎樣教怎樣教為什么這樣教為什么這樣教目標(biāo)：集中、適中教法：貼近學(xué)生指導(dǎo)思想：教育理論重點：突出過程：環(huán)節(jié)清晰、 簡潔依據(jù)：教材、課標(biāo)、學(xué)情、

7、考試說明難點：化解作業(yè)：一課一得二、從課堂教學(xué)實際看，應(yīng)該思二、從課堂教學(xué)實際看，應(yīng)該思考和關(guān)注的幾個問題考和關(guān)注的幾個問題（一）教學(xué)材料的選用問題：例1：人物肖像描寫的作文指導(dǎo)課選用：一段韓國電影視頻（15分鐘），內(nèi)容是一對親兄弟互為警匪，槍戰(zhàn)場面，定格在殺手的眼神上，讓學(xué)生寫一段人物的肖像材料的選用沒有兼顧到“提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣”的培養(yǎng)，不適宜訓(xùn)練選用：一個嬰兒的眼神（整個面目定格）：不適宜訓(xùn)練選用：在國慶60周年慶典排練場上，學(xué)生面色蒼白坐在地上，汗水滿臉；教師凝望的眼神、同學(xué)關(guān)注的目光。（二）教學(xué)資源的開發(fā)問題例2：蘇州園林的圖畫美 隆中對PPT 例3：電視節(jié)目的引入 重慶衛(wèi)視

8、品讀經(jīng)典 點亮人生：品讀中外文章、詩詞，從寫作背景、作者簡介、語言賞析、他人評價等多方面推介經(jīng)典“用最后一課，和祖國告別”。 中央電視臺紀(jì)錄頻道（中央9）：瓷路美麗中國 例4：其他學(xué)生的資源（爺爺?shù)倪汉龋?；實物（山海?jīng)）；照片；實地參觀；中國知網(wǎng)刻印都十分刻印都十分粗拙粗拙的本子的本子（三）教法的恰當(dāng)運用問題： 例：合作學(xué)習(xí)例：合作學(xué)習(xí)（1）教師課前必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的表格，每組一份，以做教學(xué)反饋。（2）學(xué)習(xí)小組有分工并每次輪換（3）每個成員都要發(fā)表看法，但必須在限定時間內(nèi)表達(dá)清楚。（4）小組間要有對話（5）最后在全班交流 (6)要有檢查落實忌： 分工只學(xué)一個方面，其他需要聽同學(xué)的，但是

9、自己并沒有學(xué)習(xí)；（四）多媒體的使用：（四）多媒體的使用：數(shù)量一節(jié)課30多張（人民英雄永垂不朽大浮雕）色彩花哨、幼稚文字量、字號繁密（教案再現(xiàn)）教學(xué)環(huán)節(jié)要求給誰看？（“學(xué)生看書，圈畫關(guān)鍵詞語”）例：奧斯維辛沒有新聞（五）教師下水文的使用：（五）教師下水文的使用：教師為指導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)（片段的、全文的）而預(yù)先完成寫作、成為學(xué)生模仿的樣板或者啟發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思路的教學(xué)方法。使用的作用？使用的時機？（六）（六）中國傳統(tǒng)文化的傳承：中國傳統(tǒng)文化的傳承：1.以專題分類，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦中國古典詩詞：送別；元宵佳節(jié)；酒2.漢字的基本特點：造字法（形聲字）3.古代典籍的粗讀：論語、孟子（七）在博物

10、館的語文學(xué)習(xí)：（七）在博物館的語文學(xué)習(xí)：教育部關(guān)于加強文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見 按照“重參與、重過程、重體驗”的教育理念，進(jìn)一步突出博物館教育特色，緊密結(jié)合國家課程、地方課程與學(xué)校課程，設(shè)計研發(fā)豐富多彩的博物館青少年教育課程。博物館不僅是歷史文化記憶的寶庫，也是廣大人民群眾借以認(rèn)識過去，把握今天，探索未來的教育機構(gòu)，肩負(fù)著用優(yōu)秀文化資源凝聚人心、引領(lǐng)風(fēng)尚，保障人民群眾基本文化權(quán)益、構(gòu)筑社會進(jìn)步和諧的使命。 北京八中：首都博物館課程跨學(xué)科領(lǐng)域綜合實踐探究課程 （結(jié)合市級科研課題項目和首博專家指導(dǎo)來設(shè)計）1.北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民俗彩塑兔爺研究2.夏商周時期的青銅器研究民俗彩塑兔爺研究課程相關(guān)學(xué)科歷史、語文、美術(shù)具體內(nèi)容（1