《鞋匠的兒子》教學案例（第一課時）

1、.?鞋匠的兒子?教學案例第一課時教學內(nèi)容分析：1、本文在本冊課本為選學課文，意圖在于讓學生可以自由的閱讀，在自主閱讀的過程中學習閱讀，由于本文的體式是演講辭，因此合適于進展朗讀的教學，為此在教學中應當突出讀的分量，在讀的過程中使學生領會一些詞語的意思。2、作為演講辭，有比較濃郁的辯論的色彩，這對于小學生而言缺乏閱讀經(jīng)歷，為此，應當幫助學生建立起閱讀這種體式文章的方法，并在閱讀理論中加以運用。3、林肯是一位具有很強魅力的政治家，應當讓學生有閱讀這一篇文章的過程中理解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶。4、本文作者是臺灣作家林清玄，他也是一位出身很貧窮的作家，所以他對林肯的故事有強烈的共鳴，在閱讀的

2、過程中，可以適當?shù)匾胍恍┝智逍馁Y料，幫助學生更好地領會文章的主旨。本課教學目的制定：1、能聯(lián)絡上下文，領會“為難、名門望族、卑微、羞辱、止歇等詞語的意思，促使學生深化地理解課文;2、能有感情的朗讀課文;3、領悟林肯在辯論中處亂不驚，寬容大度的心態(tài)和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷，表達出語文教學的“醇厚感。第一課時教學目的：1、在讀書的過程中，能聯(lián)絡上下文，領會“為難、名門望族、卑微、羞辱、止歇等詞語的意思，促使學生深化地理解課文;2、學習有感情地朗讀本文;3、初步理解林肯的演講策略。教學過程：一、走近林肯，理解林肯的生平。1、讓我們一起來寫林肯的名字。2、出示林肯的生平，理解林

3、肯的不朽功勛。3、如今你能用一句話來介紹林肯了嗎?或者說你能來談林肯給你的感受了嗎?引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。設計意圖：學生不理解林肯，就很難真正地走進課文，去體會林肯在面對批評、訕笑、誹謗時的自信與瀟灑二、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字外表體會“羞辱。1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。板書課題：鞋匠的兒子。在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?2、請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)?3、交流：整個參議院的議員們都感到為難，因為林肯的父親是個鞋匠。當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)

4、是一個卑微的鞋匠的兒子。1理解“為難：通常情況下，怎樣的時候是為難的時候?2林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到為難?設計意圖：1、整體讀課文，對課文有一個大致的理解;2、在整體讀的根底上，通過對“為難一詞的理解來到達讓學生感受當時氣氛的目的。三、細讀課文第三四節(jié)，直面“傲慢與“羞辱。1、讀第三小節(jié)。看誰能讀出這一種“傲慢?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地2、你認為這種種意味都集中于這句話的哪一個詞上?你能聽出來嗎?3、這句話讀的指導。4、然而不僅僅是一個參議員，所有的參議員都參與了這個羞辱新總統(tǒng)的

5、行動。他們個個大笑起來，開懷不已，這笑聲充滿了快意，聽著這樣的笑聲，你真想說些什么?設計意圖：1、讓學生在讀中領悟參議員話中的含義，學會從中讀出言外之意;2、明白當時林肯的處境，從而為學習辯論性文章樹立一種有效的解讀范式四、在感情的朗讀林肯的話，從林肯的話中體會林肯偉大的心靈。1、在?晏子使楚?中，面對侮辱誹謗，晏子巧妙還擊;在?狼和小羊?中，面對挑起事端，小羊據(jù)理力爭;我們同樣可以看下面這個故事：加拿大外交官朗寧在競選省議員時，因幼年時吃過外國奶媽的奶水而受到政敵的攻擊，說他身上一定有外國血統(tǒng)。朗寧機智地回擊說：“你是喝牛奶長大的，那身上一定有牛的血統(tǒng)了!駁得對方無話可說。林肯與參議員辯論的方式與朗寧一樣嗎?2、你能通過讀來表現(xiàn)出林肯獨特的的辯論嗎?進展讀的指導。3、文章里并沒有說林肯當時說話的神情如何?你能用一個詞來形