小學(xué)語文句子教學(xué)的有關(guān)知識(shí)

1、小學(xué)語文句子教學(xué)的有關(guān)知識(shí) 句子是語言的基本單位，是由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。句子是語言的基本單位，是由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達(dá)一個(gè)完整的意思。 “字字詞詞句句段段篇篇”是是語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它是詞語和段落、篇章之間的橋語言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它是詞語和段落、篇章之間的橋梁。它既是字詞教學(xué)的梁。它既是字詞教學(xué)的“升華升華”，又是段篇教學(xué)的，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)起點(diǎn)”，起著，起著“承上啟下承上啟下”的作用。在小學(xué)階段，要求掌握的作用。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)句子的知識(shí)和技能，

2、加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說得完整、通順、明白，并且比較有關(guān)句子的知識(shí)和技能，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說得完整、通順、明白，并且比較具體、生動(dòng)。因此，作為奠基階段的小學(xué)語文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位置。具體、生動(dòng)。因此，作為奠基階段的小學(xué)語文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位置。一個(gè)完整的句子一般可以分成兩部分：前一部份說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“怎么樣”或“是什么”、“做什么”。例如：小鳥飛翔。（前一部分是“小鳥”，后部分是“飛翔”） 誰（什么）誰（什么）是什么是什么做什么做什么怎么樣怎么樣 值得注意的是，句子從結(jié)構(gòu)上分有兩大類：主謂句和

3、非主謂句。小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩值得注意的是，句子從結(jié)構(gòu)上分有兩大類：主謂句和非主謂句。小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩部分，這是對(duì)主謂句而言的。非主謂句是由主謂短語以外的各種短語或單個(gè)詞加上語調(diào)（句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)）構(gòu)部分，這是對(duì)主謂句而言的。非主謂句是由主謂短語以外的各種短語或單個(gè)詞加上語調(diào)（句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)）構(gòu)成的，非主謂句離不開特定的語言環(huán)境。非主謂句是分不出前后兩個(gè)基本部分的。但是它的意思是完整的，同樣成的，非主謂句離不開特定的語言環(huán)境。非主謂句是分不出前后兩個(gè)基本部分的。但是它的意思是完整的，同樣能表情達(dá)意，同樣能完成交際任務(wù)，是完整的句子。能表情達(dá)意，同樣能完

4、成交際任務(wù)，是完整的句子。例如：例如： 1.這美麗的南國(guó)的樹。這美麗的南國(guó)的樹。 2.多美的神女峰！多美的神女峰！ 3.該死的家伙。該死的家伙。 4.這樣的母親。這樣的母親。 5.蛇！蛇！ 非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的某種感情。例句非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的某種感情。例句1、2強(qiáng)調(diào)作者的贊美、熱愛之情，例句強(qiáng)調(diào)作者的贊美、熱愛之情，例句3、4強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)作者的鄙夷、貶斥之情。作者的鄙夷、貶斥之情。擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、擴(kuò)句就是在簡(jiǎn)單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動(dòng)、更形象。如：更形象。如：原句：

5、魚鉤閃耀著光芒。原句：魚鉤閃耀著光芒。擴(kuò)句：長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。擴(kuò)句：長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光芒。（一）、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問題：（一）、擴(kuò)句時(shí)應(yīng)注意的問題：1.不能改變句子原來的意思和句型。也就是句子的前后兩個(gè)基本成本（即不能改變句子原來的意思和句型。也就是句子的前后兩個(gè)基本成本（即“主干主干”成分）不能改變。成分）不能改變。如：如：“魚鉤閃耀著光芒。魚鉤閃耀著光芒?！辈荒軘U(kuò)寫成：不能擴(kuò)寫成：“魚鉤閃閃發(fā)光魚鉤閃閃發(fā)光”或或“這是一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤這是一個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”。句中。句中“魚鉤魚鉤”“”“閃耀閃耀”“”“光芒光芒”這些主干成分不能改，一改句子意思就變了。這些主

6、干成分不能改，一改句子意思就變了。2.加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與“主干主干”搭配恰當(dāng)。如把搭配恰當(dāng)。如把“雨點(diǎn)落下來。雨點(diǎn)落下來。”擴(kuò)成擴(kuò)成“大片大片的雨點(diǎn)大片大片的雨點(diǎn)落下來。落下來?！笔遣恍械?，其中是不行的，其中“大片大片大片大片”不能和不能和“雨點(diǎn)雨點(diǎn)”搭配。搭配。3.要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)充，如：（要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)充，如：（ ）春風(fēng)（）春風(fēng)（ ）吹?？梢詳U(kuò)成）吹?？梢詳U(kuò)成“和暖的春風(fēng)輕輕地吹和暖的春風(fēng)輕輕地吹”。不能擴(kuò)成：不能擴(kuò)成：“春風(fēng)輕輕地吹著小草。春風(fēng)輕輕地吹著小草?！保?）局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩部分）局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩

7、部分前部分和后部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。例前部分和后部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。例如如“小明讀書。小明讀書。”前面部分是前面部分是“小明小明”，先補(bǔ)充，先補(bǔ)充“什么樣的小明什么樣的小明”；后面部分可補(bǔ)充；后面部分可補(bǔ)充“在什么地在什么地方方”、“怎樣讀書怎樣讀書”，全句可擴(kuò)為，全句可擴(kuò)為“可愛的小明在教室里認(rèn)真地讀書?？蓯鄣男∶髟诮淌依镎J(rèn)真地讀書?！?（2）整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如）整體擴(kuò)句法。就是把句子兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了。紅旗升起來了?！笨砂纯砂础笆裁礃拥氖裁礃拥摹奔t旗、紅旗、“在什么地方在什么地方”、“怎么樣怎么樣”升起來，可擴(kuò)成：升起來，可

8、擴(kuò)成：“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起來。來?！?擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不擴(kuò)句時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑肌Ｔ谕瓿蓴U(kuò)句作業(yè)時(shí)要改變?cè)涞囊馑?。在完成擴(kuò)句作業(yè)時(shí)，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定，如果對(duì)擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘記了加標(biāo)點(diǎn)。擴(kuò)句后別忘記了加標(biāo)點(diǎn)。1.仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我舉起風(fēng)箏。哥哥讓我（高高地）舉起風(fēng)箏

9、。又如：陽光灑滿山仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我舉起風(fēng)箏。哥哥讓我（高高地）舉起風(fēng)箏。又如：陽光灑滿山村。（溫暖的）陽光灑滿山村。村。（溫暖的）陽光灑滿山村。這種形式的擴(kuò)句是用括號(hào)這種形式的擴(kuò)句是用括號(hào)規(guī)定了擴(kuò)寫的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是規(guī)定了擴(kuò)寫的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是“怎么樣地怎么樣地”（高高地），（高高地），后一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是后一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是“什么樣的什么樣的”（溫暖的）。需要注意的是添寫的詞語要和后面的詞語搭配得當(dāng)，（溫暖的）。需要注意的是添寫的詞語要和后面的詞語搭配得當(dāng)，并且和原句表達(dá)的意思保持一致。并且和原句表達(dá)的意思保持一致。2.回答問題進(jìn)行擴(kuò)句。如：“愛迪生找到了一種燈絲。

10、”（什么樣的燈絲？）根據(jù)課文內(nèi)容，這句可以擴(kuò)寫成：“愛迪生找到了一種便宜耐用的燈絲”。做這種擴(kuò)句時(shí)，首先要弄清需要回答的是什么問題，怎樣回答。回答問題一定要準(zhǔn)確，與原句的意思保持一致。其次還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫的位置?？s句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。即把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)?的主要意思。例如：原句：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚網(wǎng)?？s句：漁夫拖著魚網(wǎng)。1.縮句的步驟：縮句的步驟：（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。）要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。（2）找出句子的兩個(gè)主要部分）找出句

11、子的兩個(gè)主要部分“誰誰”（什么），（什么），“干什么干什么”（怎么樣、做什么）（怎么樣、做什么） ，刪掉次要部分。，刪掉次要部分。（3）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要思想。）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要思想。2.縮句的主要方法：縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出）分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么誰是什么”、“誰干什么誰干什么”、“誰怎么樣誰怎么樣”或者或者“什么是什么什么是什么”、“什么干什么什么干什么”、“什么怎么樣什么怎么樣”來找出句子的主要部分。來找出句子的主要

12、部分。如：如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！边@是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問：這是一個(gè)長(zhǎng)句，我們就可以提問：誰？誰？老奶奶，干什么？老奶奶，干什么？等待靈車，縮句后就成為等待靈車，縮句后就成為“老奶奶等待靈車。老奶奶等待靈車?！庇秩纾河秩纾骸斑@毛茸茸的在地上流動(dòng)這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”我們可提問：什么？我們可提問：什么？小絨球；是什小絨球；是什么？么？是小雞。縮句后就是成是小雞?？s句后就是成“小絨球是小雞。小絨球是小雞。” （2）進(jìn)行詞語比較，找出

13、主要詞語。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語中選出主要）進(jìn)行詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如：的，才能正確地縮句。如：“工人宿舍的草地上開滿了五顏六色的野花。工人宿舍的草地上開滿了五顏六色的野花。”因?yàn)橐驗(yàn)椤耙盎ㄒ盎ā遍_在開在“草地上草地上”，所以，所以“草地上草地上”是主要詞，是主要詞，而而“工人宿舍前工人宿舍前”是修飾是修飾“草地草地”的。縮句后就是的?？s句后就是“草地上開滿了野花。草地上開滿了野花?！保?）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如：）縮寫后的句子要保留原句的基本意思，句型也不

14、能改變。如：“哥哥的發(fā)型漂亮。哥哥的發(fā)型漂亮。”應(yīng)該縮成：應(yīng)該縮成：“發(fā)型漂發(fā)型漂亮。亮。”如果縮寫成如果縮寫成“哥哥漂亮。哥哥漂亮?！本湾e(cuò)了，因?yàn)樗淖兞司渥拥脑狻＞湾e(cuò)了，因?yàn)樗淖兞司渥拥脑狻＃?）把句子中的修飾詞語（即所謂的枝葉）盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。）把句子中的修飾詞語（即所謂的枝葉）盡可能全部去掉，不能去一點(diǎn)留一點(diǎn)。如：如：“年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。”要縮成要縮成“臉上露出了笑容。臉上露出了笑容?！比绻s寫成如果縮寫成“臉上露出了喜悅的笑臉上露出了喜悅的笑容。容?！被蚧颉澳贻p的媽媽的臉上露出了笑容。年輕的媽媽的臉上露出了

15、笑容。”就是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。就是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。（3）句子中的）句子中的“不、無、沒有不、無、沒有”等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則可能顛倒句子的原意。如：等否定詞，縮句時(shí)要保留，不能去掉，否則可能顛倒句子的原意。如：“人們最人們最喜歡的葡萄沒有熟。喜歡的葡萄沒有熟。”應(yīng)該縮寫成應(yīng)該縮寫成“葡萄沒有熟。葡萄沒有熟。”如果把如果把“沒有沒有”去掉，就變成了去掉，就變成了“葡萄熟了。葡萄熟了?！焙驮涞囊馑己驮涞囊馑季屯耆灰粯恿恕Ｔ偃缇屯耆灰粯恿恕Ｔ偃纭拔也幌嘈潘欠N騙人的鬼話。我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成應(yīng)縮成“我不相信鬼話。我不相信鬼話。”而而

16、不能縮成不能縮成“我相信鬼我相信鬼話。話。”（4）句子中謂語后面的）句子中謂語后面的“看、了、過看、了、過”和賓語后面的和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢啊、嗎、呀、呢”等語氣要保留，如果去掉可能會(huì)改變句等語氣要保留，如果去掉可能會(huì)改變句子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。子的句式、結(jié)構(gòu)或語氣、情感。如：如：“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林?！睉?yīng)縮寫成應(yīng)縮寫成“太陽照射著樹林。太陽照射著樹林?！保?）復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。（復(fù)指短語是由兩個(gè)詞）復(fù)指短語作主語或賓語時(shí)，縮句時(shí)一般可保留表示某某人或某某事物的主要詞語。（復(fù)指短

17、語是由兩個(gè)詞或短語重疊在一起指同一個(gè)人或事物，作句子的同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。）或短語重疊在一起指同一個(gè)人或事物，作句子的同一個(gè)成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。）例如：例如：1.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。縮為：解放軍練習(xí)射擊?？s為：解放軍練習(xí)射擊。2.宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童。縮為：宋慶齡關(guān)心少年兒童?？s為：宋慶齡關(guān)心少年兒童。 如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語保留在主干中。如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個(gè)兒復(fù)指短語保留在主干中。例如：小英雄雨來掩護(hù)了抗日革命干部李大叔。

18、例如：小英雄雨來掩護(hù)了抗日革命干部李大叔。縮為：雨來掩護(hù)了李大叔?；蚩s為：小英雄雨來掩護(hù)了李大叔?？s為：雨來掩護(hù)了李大叔。或縮為：小英雄雨來掩護(hù)了李大叔。但是如果復(fù)指短語比較長(zhǎng)，就應(yīng)該去掉次要詞語，如但是如果復(fù)指短語比較長(zhǎng)，就應(yīng)該去掉次要詞語，如“抗日革命干部李大叔抗日革命干部李大叔” 比較長(zhǎng)，要是整個(gè)兒保留比較長(zhǎng)，要是整個(gè)兒保留在主干，就顯得不簡(jiǎn)練。不像主干所需用的詞語了，所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語在主干，就顯得不簡(jiǎn)練。不像主干所需用的詞語了，所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語“抗日革命干部抗日革命干部”。（6）縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保留必要的枝葉。）縮句時(shí)遇到主干與原句意思不一致時(shí)，就要保留必

19、要的枝葉。例如：例如：毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體。毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體?？s為：毛主席關(guān)心周總理的身體。縮為：毛主席關(guān)心周總理的身體。所有的交通管理部門都堅(jiān)決反對(duì)酒后開車。所有的交通管理部門都堅(jiān)決反對(duì)酒后開車。縮為：交通管理部門反對(duì)酒后開車?？s為：交通管理部門反對(duì)酒后開車。這位老爺爺牽著一頭黃牛在路上走。這位老爺爺牽著一頭黃牛在路上走?？s為：老爺爺牽著黃牛走。縮為：老爺爺牽著黃牛走。 另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是完整的句子，所以句末必須加上原句另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是完整的句子，所以句末必須加上原句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。的標(biāo)點(diǎn)符

20、號(hào)。1.原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。原句：廣場(chǎng)上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑?？s句：縮句：A:燈照耀著建筑。燈照耀著建筑。B:廣場(chǎng)上燈照耀著宏偉建筑。廣場(chǎng)上燈照耀著宏偉建筑。C:廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。廣場(chǎng)上燈照耀著建筑。分析：聯(lián)系上下文，原句的前一部分是分析：聯(lián)系上下文，原句的前一部分是“燈燈”，而不是，而不是“廣場(chǎng)上廣場(chǎng)上”，后部分應(yīng)該是燈，后部分應(yīng)該是燈“怎么怎么樣樣”。A句正確，句正確， B句和句和C句改變了原句的意思。句改變了原句的意思。縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑迹貏e是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。縮句最重要的是不能改變?cè)涞囊馑迹?/p>

21、特別是不能改變?cè)潢愂龅膶?duì)象，即主語。2.原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。縮句：縮句：A:老人們釣魚。老人們釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。夏天，老人們愛釣魚。 C:老人們愛到樹陰下釣魚。老人們愛到樹陰下釣魚。分析：原句是說，分析：原句是說，“老人們老人們”愛好干什么，愛好干什么，“愛好釣魚愛好釣魚”不等于不等于“釣魚釣魚”，A句把謂語句把謂語“愛愛”改成了改成了“釣釣魚魚”，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。，明顯改變了句子的原意；這個(gè)句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。B句把句把“到樹陰下到樹陰

22、下”誤認(rèn)誤認(rèn)為為“釣魚釣魚”的狀語壓縮掉了，其實(shí)的狀語壓縮掉了，其實(shí)“到樹陰下到樹陰下”和和“釣魚釣魚”是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。是兩個(gè)連續(xù)的動(dòng)作，都不能壓縮掉。C句是正確的。句是正確的。 縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語。縮句既不能改變?cè)涞闹髡Z，也不能改變陳述主語的謂語。3.原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 縮句：縮句： a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。鸕鶿站在船舷上，在等待命令。 b:鸕鶿站在船舷上。鸕鶿站在船舷上。 c:鸕鶿站在船舷上，像士兵。鸕鶿站在船舷上，像士兵。 d:鸕

23、鶿站在船舷上，像士兵等待命令。鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。 分析：原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。分析：原句是一個(gè)復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動(dòng)作，后面的分句說它像什么。a句前半部分正確，后半部句前半部分正確，后半部分把后面分句的主要?jiǎng)釉~分把后面分句的主要?jiǎng)釉~“像像”壓縮掉了，把壓縮掉了，把“等待命令等待命令”的主體的主體“士兵士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；c句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，“等待命令等待命令”不能壓縮掉。正確縮

24、句是不能壓縮掉。正確縮句是d句。句。 縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。縮句不能改變?cè)涞慕Y(jié)構(gòu)，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。4.原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：縮句：A:海棠樹上開滿了花。海棠樹上開滿了花。 B:海棠樹開花。海棠樹開花。 C:海棠樹開滿了花。海棠樹開滿了花。 分析：原句主語的中心詞是分析：原句主語的中心詞是“海棠樹上海棠樹上”，而不是，而不是“海棠樹海棠樹”；謂語動(dòng)詞；謂語動(dòng)詞“開開”后面有一個(gè)簡(jiǎn)短的補(bǔ)語后面有一個(gè)簡(jiǎn)短的補(bǔ)語“滿滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了

25、主語，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語，使句子失去了確定的時(shí)態(tài)，壓縮后句改換了主語，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語，使句子失去了確定的時(shí)態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出的句子意思很不確定，表達(dá)不出“海棠樹上開滿了花海棠樹上開滿了花”的意思；的意思；C句改換了主語。句改換了主語。 縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞。句子陳述的對(duì)象（主語），有的是人或事物，有的縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞。句子陳述的對(duì)象（主語），有的是人或事物，有的是某個(gè)處所，有時(shí)雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如是某個(gè)處所，有時(shí)雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校學(xué)?！焙秃汀皩W(xué)校里學(xué)校里”?？s句時(shí)不能因?yàn)橐馑??？s句時(shí)不能因?yàn)?/p>

26、意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補(bǔ)語和動(dòng)詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補(bǔ)語和動(dòng)詞結(jié)合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個(gè)字的補(bǔ)語，縮句時(shí)不宜縮掉。只有一個(gè)字的補(bǔ)語，縮句時(shí)不宜縮掉。5.原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：縮句：A:柳樹上掛滿了冰條兒。柳樹上掛滿了冰條兒。 B:柳樹掛滿了冰條兒。柳樹掛滿了冰條兒。 C:柳樹上掛冰條兒。柳樹上掛冰條兒。 D:柳樹掛冰條兒。柳樹掛冰條兒。 E:樹掛冰條。樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡(jiǎn)評(píng)如下：分析：這組句子同第四組相

27、仿，簡(jiǎn)評(píng)如下：A句，正確；句，正確；B句，改換了主語；句，改換了主語；C句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡(jiǎn)短補(bǔ)語句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡(jiǎn)短補(bǔ)語“滿滿”；D句，改換了主語，縮去句，改換了主語，縮去了簡(jiǎn)短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定；了簡(jiǎn)短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡(jiǎn)略?？s句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡(jiǎn)短補(bǔ)語。句，過分簡(jiǎn)略?？s句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡(jiǎn)短補(bǔ)語。6.原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句：縮句： A、鯨是魚類。、鯨是魚類。 B、鯨不是魚類。、鯨不是魚類。分析：原句是否定句，縮句時(shí)要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。分析：原句是否定句，縮句時(shí)要保留否定詞

28、。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，句不妥，B句句正確。正確。說話和寫文章都要用句子來表情達(dá)意。按照不同的用途和表達(dá)語氣，句子大致可分為四種類型：陳說話和寫文章都要用句子來表情達(dá)意。按照不同的用途和表達(dá)語氣，句子大致可分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。述句、疑問句、祈使句和感嘆句。1.陳述句：是用來告訴別人一件事或說明一個(gè)道理的句子，句末用句號(hào)。讀時(shí)語句的語調(diào)下降。例陳述句：是用來告訴別人一件事或說明一個(gè)道理的句子，句末用句號(hào)。讀時(shí)語句的語調(diào)下降。例如；這本書是我的。如；這本書是我的。2.疑問句：是用疑問語氣，向別人提出問題的句子，書面表達(dá)句末用問號(hào)。但應(yīng)注意，要與反

29、問、疑問句：是用疑問語氣，向別人提出問題的句子，書面表達(dá)句末用問號(hào)。但應(yīng)注意，要與反問、設(shè)問區(qū)分開，并不是帶問號(hào)的句子就表示疑問。疑問必須別人回答才知道答案。例如：今天是誰值設(shè)問區(qū)分開，并不是帶問號(hào)的句子就表示疑問。疑問必須別人回答才知道答案。例如：今天是誰值日？日？3.祈使句：向別人提出要求、請(qǐng)求、希望或命令的句子，書面表達(dá)句末用句號(hào)，突出強(qiáng)調(diào)語氣時(shí)，句末用感嘆號(hào)。讀時(shí)用請(qǐng)求、命令等語氣，語調(diào)上升。例如：請(qǐng)你認(rèn)真完成作業(yè)。 您必須馬上離開！4.感嘆句：是指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈的感情的句子，書面表達(dá)句末用感嘆號(hào)，讀時(shí)要用強(qiáng)烈的語氣，句末語調(diào)下降。例如：這座山真美??！1.句末的

30、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。句號(hào)：表示一句話完了之后的停頓。（陳述句）問號(hào)：用于問句末尾的停頓。（疑問句、反問句、設(shè)問句）感嘆號(hào)：表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓。（用于感嘆句和祈使句）逗號(hào)：表示一句話中間的停頓。頓號(hào)：表示并列的詞或詞組之間的停頓。分號(hào)：表示一個(gè)復(fù)句中并列分句間的停頓。冒號(hào)：表示提示語后的停頓、提示下文或總結(jié)上文。省略號(hào)：表示語言的省略部分或語言的斷續(xù)、延續(xù)。書名號(hào)：表示書籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等作品的名稱。（但不能用于產(chǎn)品名、獎(jiǎng)品名、單位名、活動(dòng)名、課程名、會(huì)議名等。） 引號(hào)：表示引用的部分、特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語、諷刺或

31、否定的意思。破折號(hào)：表示下面有注釋性的部分、話題突然轉(zhuǎn)變或聲音的延續(xù)。 一句話說完，畫個(gè)小圓圈一句話說完，畫個(gè)小圓圈。 中間要停頓，畫個(gè)小蝌蚪中間要停頓，畫個(gè)小蝌蚪， 并列詞之間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)并列詞之間，點(diǎn)個(gè)瓜子點(diǎn)、 提示下文前，縱向點(diǎn)兩點(diǎn)提示下文前，縱向點(diǎn)兩點(diǎn)： 向人提問題，耳朵下加點(diǎn)向人提問題，耳朵下加點(diǎn)？ 表示情感時(shí)，一豎加一點(diǎn)表示情感時(shí)，一豎加一點(diǎn)！ 意思沒說完，六點(diǎn)緊相連意思沒說完，六點(diǎn)緊相連 并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)并列分句間，圓點(diǎn)加逗點(diǎn)；句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭。書句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)等可以放在一行的末尾，

32、但不能放在一行的開頭。書寫時(shí)占一個(gè)字的位置。寫時(shí)占一個(gè)字的位置。引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在另一行的開頭。書寫時(shí)每引號(hào)、括號(hào)、書名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在另一行的開頭。書寫時(shí)每個(gè)部分占一個(gè)字的位置。個(gè)部分占一個(gè)字的位置。省略號(hào)和破折號(hào)各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行的末尾和下行的開頭。省略號(hào)和破折號(hào)各占兩個(gè)字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行的末尾和下行的開頭。第一，有疑問詞的句子不一定都用問號(hào)。疑問詞也可以用在非疑問句中，所以不能單憑有無疑問詞來判斷一個(gè)句子是不是疑問句，該不該用問號(hào)。下面的句子雖有疑問詞，但不是疑問句，所以不用

33、問號(hào)：（l）我不知道這件事是誰做的，但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。（2）你告訴他我們這里都有什么規(guī)矩。第二，倒裝句中，問號(hào)應(yīng)該放在全句的末尾。例如：（1）明天放假嗎，張老師？一般情況，選擇項(xiàng)之間用逗號(hào)，問號(hào)用在最后一個(gè)選擇項(xiàng)之后。例如：是那個(gè)年代更適合我們，還一般情況，選擇項(xiàng)之間用逗號(hào)，問號(hào)用在最后一個(gè)選擇項(xiàng)之后。例如：是那個(gè)年代更適合我們，還是我們?cè)谀莻€(gè)年齡上更快樂？（是我們?cè)谀莻€(gè)年齡上更快樂？（為卡爾文瘋狂為卡爾文瘋狂第第44頁。）頁。）如果選擇項(xiàng)之間的停頓比較短甚至沒有停頓，選擇項(xiàng)之間也可以不用逗號(hào)，只在句末用問號(hào)。例如：如果選擇項(xiàng)之間的停頓比較短甚至沒有停頓，選擇項(xiàng)之間也

34、可以不用逗號(hào)，只在句末用問號(hào)。例如：他是小王的哥哥還是弟弟？他是小王的哥哥還是弟弟？如果要強(qiáng)調(diào)每個(gè)選擇項(xiàng)的獨(dú)立性，可以在每個(gè)選擇項(xiàng)后都用問號(hào)，這時(shí)這幾個(gè)選擇項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)句群。如果要強(qiáng)調(diào)每個(gè)選擇項(xiàng)的獨(dú)立性，可以在每個(gè)選擇項(xiàng)后都用問號(hào)，這時(shí)這幾個(gè)選擇項(xiàng)構(gòu)成一個(gè)句群。例如：還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？（魯迅例如：還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？（魯迅狂人日記狂人日記）問號(hào)和嘆號(hào)是兩種不同的標(biāo)點(diǎn)，問號(hào)表示提問，嘆號(hào)表示感嘆，各有各的作用，從原則上說不宜并用。但語言中的疑問和感嘆有時(shí)有交叉，于是就產(chǎn)生了問號(hào)和嘆號(hào)的并用。疑問和感嘆兩種語氣的交叉主要出現(xiàn)在兩種情況

35、中：帶有強(qiáng)烈感情的反問句。例如：（l）“什么？”男人強(qiáng)烈抗議道，“你以為我會(huì)隨便退出娛樂圈嗎？！”（南方周末2000年3月17日18版）帶有驚異語氣的疑問句。例如：（1）周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格和我說話礦上已經(jīng)把你開除了。 魯大海：開除了！？（曹禺雷雨超出這兩種情況，就不宜并用問號(hào)和嘆號(hào)。問號(hào)和嘆號(hào)的并用式有人寫做“？！”，也有人寫“??？”。從規(guī)范化的角度說，最好能統(tǒng)一起來。因?yàn)檫@種并用出現(xiàn)在反問句和疑問句的末尾，問多于嘆，所以專家們建議采用“？！”式。這種由兩個(gè)符號(hào)組成的并用式是一個(gè)整體，所以在書面上只能占一個(gè)字的位置，而不能占兩個(gè)字的位置。這要根據(jù)這要根據(jù)“某某說某某說”的位置而定。

36、的位置而定。如果如果“某某說某某說”在引語前，它后面一般用冒號(hào)，也有人用逗號(hào)。例如：在引語前，它后面一般用冒號(hào)，也有人用逗號(hào)。例如：（1）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：）同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，你們?nèi)グ?。算了，不看了，你們?nèi)グ??！保ㄖ腥A散文中華散文1999年第年第2期第期第5頁）頁）（2）我說道，）我說道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧?！保ㄖ熳郧澹ㄖ熳郧灞秤氨秤埃┤绻绻澳衬痴f某某說”在引語后，它后面要用句號(hào)。例如：（在引語后，它后面要用句號(hào)。例如：（1）“讓大家笑笑，有什么不好？我又不少讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。了些什么?！彼f。（他說。（

37、中華散文中華散文1999年第年第2期第期第28頁）頁）如果如果“某某說某某說”在引語中間，它前后的引語是一個(gè)人的話，它后面要用逗號(hào)。例如：在引語中間，它前后的引語是一個(gè)人的話，它后面要用逗號(hào)。例如：“他不信，他不信，”砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說，砌成臺(tái)子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！馬上給他看看，把他扔下去！”（葉圣陶（葉圣陶古代英雄的石像古代英雄的石像）如果如果“某某說某某說”后面不是直接引語，而是轉(zhuǎn)述后面不是直接引語，而是轉(zhuǎn)述“某某某某”話的大意，話的大意，“某某說某某說”的后面一般用逗號(hào)。的后面一般用逗號(hào)。例如：女朋友去看了回來報(bào)告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩

38、子氣的。（例如：女朋友去看了回來報(bào)告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。（南方周南方周末末2000年年3月月17日日18版）版）如果引者是把引語作為完整獨(dú)立的話來用，那么為了保持引語的完整獨(dú)立性，末尾的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該放在如果引者是把引語作為完整獨(dú)立的話來用，那么為了保持引語的完整獨(dú)立性，末尾的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該放在引號(hào)之內(nèi)。引號(hào)之內(nèi)。例如：總之，在任何工作中，都要記?。豪纾嚎傊?，在任何工作中，都要記?。骸疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?（吳晗（吳晗說謙虛說謙虛）如果引者只是把引語作為自己的話的一個(gè)組成部分，那么末尾不能有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)必須放在引號(hào)外面。如果引者只是把引語

39、作為自己的話的一個(gè)組成部分，那么末尾不能有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)必須放在引號(hào)外面。例如：從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起例如：從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔子登東山而小魯，登泰山而小天下孔子登東山而小魯，登泰山而小天下”那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。（李健吾那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。（李健吾雨中登泰山雨中登泰山）引語末尾的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或嘆號(hào)，那么即使作為作者的話的一部分，一般也要予以保留。引語末尾的標(biāo)點(diǎn)如果是問號(hào)或嘆號(hào)，那么即使作為作者的話的一部分，一般也要予以保留。如果省略號(hào)的前面是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該在

40、句子的末尾加上句末點(diǎn)號(hào)。例如：如果省略號(hào)的前面是一個(gè)完整的句子，應(yīng)該在句子的末尾加上句末點(diǎn)號(hào)。例如： 夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，夜正長(zhǎng)，路也正長(zhǎng)，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會(huì)有記起他們，再說他們的時(shí)候的。再說他們的時(shí)候的。（魯迅（魯迅為了忘卻的記念為了忘卻的記念）省略號(hào)可以單獨(dú)成段。省略號(hào)可以單獨(dú)成段。如果省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子，原則上不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。如果省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子，原則上不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。省略號(hào)的后面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫B文字都被省略了，再加標(biāo)點(diǎn)也就沒有什么意義了。但如果省略號(hào)

41、的后面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫B文字都被省略了，再加標(biāo)點(diǎn)也就沒有什么意義了。但如果省略號(hào)后面還有文字，為了表示這些文字跟省略號(hào)及省略號(hào)之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略號(hào)后省略號(hào)后面還有文字，為了表示這些文字跟省略號(hào)及省略號(hào)之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略號(hào)后面加上句末點(diǎn)號(hào)。例如：面加上句末點(diǎn)號(hào)。例如： 現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢？一部，兩部，三現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢？一部，兩部，三部部。當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)是不必那么長(zhǎng)，確有。當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)是不必那么長(zhǎng)，確有“水分水分”可擠的。（

42、可擠的。（語語文建設(shè)文建設(shè)1991年第年第7期第期第32頁）頁）從理論上說，并列的引語之間有停頓，應(yīng)該用頓號(hào)，但是由于各引語已經(jīng)加了引號(hào)，看起來很醒目，從理論上說，并列的引語之間有停頓，應(yīng)該用頓號(hào)，但是由于各引語已經(jīng)加了引號(hào)，看起來很醒目，不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。有人愿意用，不能算錯(cuò)，但是以不用為好。例如：不會(huì)造成混淆，所以，可以不用頓號(hào)。有人愿意用，不能算錯(cuò)，但是以不用為好。例如：他說話喜歡用他說話喜歡用“多多”“”“真真”“”“大大”“”“挺挺”等詞強(qiáng)調(diào)語氣。等詞強(qiáng)調(diào)語氣。同理，并列的書名之間也以不用頓號(hào)為佳。例如：中國(guó)古典四大名著是同理，并列的書名之間也以不用頓號(hào)為佳。例如：中

43、國(guó)古典四大名著是三國(guó)演義三國(guó)演義水滸傳水滸傳西游記西游記紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)。并列的括號(hào)之間也最好不用頓號(hào)。例如：例（并列的括號(hào)之間也最好不用頓號(hào)。例如：例（l）（）（2）（）（3）都是正確的答案。）都是正確的答案。并列詞語間如果沒有停頓，就既不用逗號(hào)，也不用頓號(hào)。例如并列詞語間如果沒有停頓，就既不用逗號(hào)，也不用頓號(hào)。例如“他的父母很愛他他的父母很愛他”，“父父”“”“母母”之間就不必用頓號(hào)或逗號(hào)。類似的例子還有之間就不必用頓號(hào)或逗號(hào)。類似的例子還有“（公安）干警（公安）干警”“”“中小（學(xué)生）中?。▽W(xué)生）”等。等。如果并列詞語之間有停頓，一般用頓號(hào)表示，有時(shí)也可以用逗號(hào)表示。如果停頓比較長(zhǎng)，就用逗號(hào)

44、，如果并列詞語之間有停頓，一般用頓號(hào)表示，有時(shí)也可以用逗號(hào)表示。如果停頓比較長(zhǎng)，就用逗號(hào)，停頓比較短，則用頓號(hào)。停頓的長(zhǎng)短寫文章的人可以自由選擇。一般地說，并列詞語作主語和賓語停頓比較短，則用頓號(hào)。停頓的長(zhǎng)短寫文章的人可以自由選擇。一般地說，并列詞語作主語和賓語時(shí)，中間用頓號(hào)或逗號(hào)的都很常見；作定語時(shí)，中間用頓號(hào)的多一些；作狀語時(shí)，中間用頓號(hào)，很時(shí)，中間用頓號(hào)或逗號(hào)的都很常見；作定語時(shí)，中間用頓號(hào)的多一些；作狀語時(shí)，中間用頓號(hào)，很少用逗號(hào)。少用逗號(hào)。如果并列短語是多層次的，就要用頓號(hào)表示較低層次的停頓，用逗號(hào)表示較高層次的停頓。例如：如果并列短語是多層次的，就要用頓號(hào)表示較低層次的停頓，用逗號(hào)

45、表示較高層次的停頓。例如：（l）最近幾十年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提）最近幾十年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為困擾全球的嚴(yán)重問題之一。高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為困擾全球的嚴(yán)重問題之一。（2）上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，她都能來上幾段。）上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，她都能來上幾段。在表示話題或談話對(duì)象突然轉(zhuǎn)變，或語意有所躍進(jìn)的時(shí)候，破折號(hào)的前面常常用個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，用以在表示話題或談話對(duì)象突然轉(zhuǎn)變，或語意有所躍進(jìn)的時(shí)候，破折

46、號(hào)的前面常常用個(gè)句末點(diǎn)號(hào)，用以表示破折號(hào)前面的話語和意思的完整性與獨(dú)立性。例如：表示破折號(hào)前面的話語和意思的完整性與獨(dú)立性。例如：（1）過了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說：）過了一會(huì)兒，又聽見一個(gè)說：“怎么，你們都走啦？難得來一趟，自由自在地洗個(gè)澡，怎么，你們都走啦？難得來一趟，自由自在地洗個(gè)澡，也不多玩一會(huì)兒。也不多玩一會(huì)兒。哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？”（牛郎織女牛郎織女）表示注釋性話語的時(shí)候，破折號(hào)的前面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗炎⑨屨Z和被注釋語分成兩部分，表示注釋性話語的時(shí)候，破折號(hào)的前面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)樗炎⑨屨Z和被注釋語分成兩部分

47、，人們?cè)谧x到破折號(hào)的時(shí)候，自然會(huì)停頓一下，前面不用標(biāo)點(diǎn)也不會(huì)妨礙閱讀理解。人們?cè)谧x到破折號(hào)的時(shí)候，自然會(huì)停頓一下，前面不用標(biāo)點(diǎn)也不會(huì)妨礙閱讀理解。破折號(hào)的后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。破折號(hào)的后面不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。“首先首先”“”“其次其次”“”“最后最后”“”“第一第一”“”“第二第二”等后面，用逗號(hào)。等后面，用逗號(hào)?！耙灰弧薄啊薄岸薄啊薄叭钡群竺妫妙D號(hào)。等后面，用頓號(hào)。“1”“2”“3”等后面用小圓點(diǎn)。等后面用小圓點(diǎn)。數(shù)字外面如果有括號(hào)或圓圈，后面就不再加標(biāo)點(diǎn)。數(shù)字外面如果有括號(hào)或圓圈，后面就不再加標(biāo)點(diǎn)。1 海底世界海底世界 這篇課文向我們介紹了什么這篇課文向我們介紹了什么 你讀懂了嗎你讀懂了嗎

48、2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書指導(dǎo)員兩眼望著那捆書 用微弱的聲音說用微弱的聲音說 你們要你們要 好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí) 將來將來3清晨清晨 海鷗趕來了海鷗趕來了 一只一只 兩只兩只 三只三只 來了一大群來了一大群4這里栽著桃樹這里栽著桃樹 梨樹梨樹 棗樹棗樹5訪問期間訪問期間 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 包粽子包粽子 民間舞蹈民間舞蹈 采茶撲蝶采茶撲蝶 我們的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同我們的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心胞的心6 同志同志 洛班諾夫攔住了列寧洛班諾夫攔住了列寧 您的通行證您的通行證7鯨的種類很多鯨的種類很多 總的來說總的來說 可以分為兩大類可以分為兩大類 一類是須鯨一類是須鯨 沒有牙齒一類是

49、齒鯨沒有牙齒一類是齒鯨 有鋒利的牙齒有鋒利的牙齒1 “海底世界這篇課文向我們介紹了什么？你讀懂了嗎？海底世界這篇課文向我們介紹了什么？你讀懂了嗎？”2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要你們要好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)將來將來”3清晨，海鷗趕來了。一只、兩只、三只清晨，海鷗趕來了。一只、兩只、三只來了一大群。來了一大群。4這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。5訪問期間訪問期間 ， 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 包粽子包粽子， 民間舞蹈民間舞蹈 采茶撲蝶采茶撲蝶 我們的歌舞深我們的歌舞深深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心。深地打動(dòng)了臺(tái)灣同胞的心。6

50、“ 同志同志 ， ” 洛班諾夫攔住了列寧，洛班諾夫攔住了列寧，“ 您的通行證？您的通行證？”7鯨的種類很多鯨的種類很多 ， 總的來說，總的來說， 可以分為兩大類可以分為兩大類 ： 一類是須鯨一類是須鯨 ， 沒有牙齒；一類是齒鯨沒有牙齒；一類是齒鯨 ， 有鋒利的牙齒。有鋒利的牙齒。一個(gè)意思，不僅可以用這一種句式來表達(dá)，也可以選用另一種句式來表達(dá)。如一個(gè)意思，不僅可以用這一種句式來表達(dá)，也可以選用另一種句式來表達(dá)。如“我們把書看完了我們把書看完了”也可以說成也可以說成“書被我們看完了書被我們看完了”；“商店里的東西很多商店里的東西很多”也可以說成也可以說成“商店里的東西真不少商店里的東西真不少”。

51、不。不過由于不同句式的不同語氣、語調(diào)、語體色彩，修辭作用也就不一樣。因此，說話作文要根據(jù)表情過由于不同句式的不同語氣、語調(diào)、語體色彩，修辭作用也就不一樣。因此，說話作文要根據(jù)表情達(dá)意的需要，精心選擇最合適、最有表現(xiàn)力的一種句式來表達(dá)。掌握了各種句式變換的規(guī)律，就能達(dá)意的需要，精心選擇最合適、最有表現(xiàn)力的一種句式來表達(dá)。掌握了各種句式變換的規(guī)律，就能夠選擇最合適的句式，為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù)。夠選擇最合適的句式，為表達(dá)思想內(nèi)容服務(wù)。1.細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改“把把”字句，就是把原句主語（誰或什么）后面加個(gè)字句，就是把原句主語（誰或什么）后面加個(gè)“把把

52、”字，并把謂語和賓語的順序顛倒；如果是改為字，并把謂語和賓語的順序顛倒；如果是改為“被被”字句，就是把賓語提到主語前，中間加字句，就是把賓語提到主語前，中間加上上“被被”字。字。2.檢查改寫后的句子是否原意不變。檢查改寫后的句子是否原意不變。例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。 細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中“誰誰”（什么）和（什么）和“干什么干什么”（怎么樣）位置對(duì)調(diào)，把（怎么樣）位置對(duì)調(diào)，把“把把”字句和字句和“被被”字句改換。檢查改寫后

53、的句子是否原意不變。例字句改換。檢查改寫后的句子是否原意不變。例: 黃河象被疲勞和干渴折磨得有氣無力。黃河象被疲勞和干渴折磨得有氣無力。 疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無力。疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無力。 武松把老虎打死了。武松把老虎打死了。 老虎被老虎打死了。老虎被老虎打死了。讀懂原句意思，在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸趺础被颉半y道”等表示反問的詞語，句尾加表示疑問的語氣詞“呢”或“嗎”，把句號(hào)改為問號(hào)。讀改后的句子，檢查是否達(dá)到改寫的要求。肯定的陳述句肯定的陳述句否定的反問句否定的反問句否定的陳述句否定的陳述句肯定的反問句肯定的反問句例如： 不勞動(dòng)，連棵花草也養(yǎng)不活，這是真理。 不勞動(dòng)，連棵花

54、草也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？他不可能做這種事。他怎么可能做這種事呢？讀懂原句意思，把原句中的讀懂原句意思，把原句中的“怎么會(huì)怎么會(huì)”“”“難道不是難道不是”等表示反問的詞語換成相應(yīng)的等表示反問的詞語換成相應(yīng)的“就不會(huì)就不會(huì)”、“是是”等詞語，去掉等詞語，去掉“呢呢”、“嗎嗎”等語氣詞，把問號(hào)改為句號(hào)。讀改寫后的子，檢查是否合乎要等語氣詞，把問號(hào)改為句號(hào)。讀改寫后的子，檢查是否合乎要求。求?？隙ǖ姆磫柧淇隙ǖ姆磫柧浞穸ǖ年愂鼍浞穸ǖ年愂鼍浞穸ǖ姆磫柧浞穸ǖ姆磫柧淇隙ǖ年愂鼍淇隙ǖ年愂鼍淅哼@樣做難道會(huì)錯(cuò)嗎？例：這樣做難道會(huì)錯(cuò)嗎？ 這樣做不會(huì)錯(cuò)。這樣做不會(huì)錯(cuò)。 這個(gè)故事怎么會(huì)不感動(dòng)我們呢？這個(gè)故

55、事怎么會(huì)不感動(dòng)我們呢？ 這個(gè)故事感動(dòng)我們。這個(gè)故事感動(dòng)我們?？隙ň洌核莻€(gè)好學(xué)生。否定句：他不是個(gè)壞學(xué)生。這兩句話的意思是相同的，只是肯定句的語氣比較強(qiáng)烈，否定句的語氣比較委婉和平和，有時(shí)還可以通過加上兩個(gè)否定詞的句子來表達(dá)肯定的語氣，即雙重否定句，語氣會(huì)比肯定句表達(dá)得更加強(qiáng)烈，如：肯定句：秦王只好放趙王回去。 雙重否定句：秦王不得不放趙王回去。讀懂原句的意思，把直接說的話改為間接由第三人稱轉(zhuǎn)述。改標(biāo)點(diǎn)：冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)。 改人稱（原句引號(hào)里的人稱） 改變個(gè)別文字。檢查改寫后句子，要通順，不改變?cè)狻＠河陙韺?duì)鬼子說：“我在屋里，什么也沒看見。” 雨來對(duì)鬼子說，他在屋里，什么也沒看見。我

56、他（她）你我或姓名、稱謂他姓名或稱謂他對(duì)我說：“我今天加班，不能來接你。” 他對(duì)我說，他今天加班，不能來接我。張叔叔對(duì)我說：“你媽媽加班，讓我來接你回家?！?張叔叔對(duì)我說，我媽媽加班，讓他來接我回家。李老師說：“你們王老師出差了，臨走時(shí)，她讓我告訴你們自己復(fù)習(xí)。”李老師說，我們王老師出差了，臨走時(shí)，王老師讓他告訴我們自己復(fù)習(xí)。讀懂原句的意思，分清原句的關(guān)系。選擇符合原句關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連起來。改變個(gè)別字詞（如主語等）。檢查改寫后句子，要通順，不改變?cè)狻＠纾何覀兲撔暮脤W(xué)。我們能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 合并為：我們只要虛心好學(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?nèi)绻撔暮脤W(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

57、我們只有虛心好學(xué)，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們因?yàn)樘撔暮脤W(xué)，所以能不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的成績(jī)。合并為：因?yàn)槲覀兣W(xué)習(xí)，所以取得了優(yōu)異的成績(jī)。漢語的詞匯和句式非常豐富，說同樣的話，可以用不同的句式來表達(dá)。在句式的轉(zhuǎn)換與改寫時(shí)，我們要注意：準(zhǔn)確分析例句，明確例句的形式和題目的要求。注意人稱和標(biāo)點(diǎn)的變化。變化后的意思要和原句的意思基本一致。 小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等。比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻就是打比方，就是

58、利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體比喻一般由三部分構(gòu)成，即本體(被比喻的事物被比喻的事物)、喻體、喻體(作比喻的事物作比喻的事物)和比喻詞和比喻詞( 比喻關(guān)系的標(biāo)志性比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語詞語)組成。組成。 比喻必須有兩種事物，且它們有相似點(diǎn)（行、色、味等）比喻必須有兩種事物，且它們有相似點(diǎn)（行、色、味等）如：露似珍珠月似弓。把如：露似珍珠月似弓。把“露露”和和“月月”分別比作分別比作“珍珠珍珠”和和“弓弓”，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤(rùn)，月，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤(rùn)，月兒彎彎的形狀。兒彎彎的形狀。作用：可以在描繪一事物時(shí)，使語言形象、生動(dòng)，富有感染

59、力。作用：可以在描繪一事物時(shí)，使語言形象、生動(dòng)，富有感染力。 比喻句一般用比喻句一般用“好像好像”“”“像像”“”“是是”“”“成了成了”“”“仿佛仿佛”等詞語來表達(dá)，但是不要以為句子中有等詞語來表達(dá)，但是不要以為句子中有“好好像像”“”“像像”之類的詞語，就是比喻句。在小學(xué)語文課本中，有六種之類的詞語，就是比喻句。在小學(xué)語文課本中，有六種“像像”字句并不是比喻句。字句并不是比喻句。1表示同類事物的比較表示同類事物的比較例如：例如：奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶）句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶

60、形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。形象，是同一個(gè)人在不同情況下的比較。（2）表示舉例）表示舉例 “你騙誰，像你這樣的大官會(huì)沒有錢？你騙誰，像你這樣的大官會(huì)沒有錢？”（“你們想錯(cuò)了你們想錯(cuò)了”）句中用）句中用“像像”字引出方志敏作字引出方志敏作為例子，說明凡是當(dāng)官的就一定有錢。為例子，說明凡是當(dāng)官的就一定有錢。 “像您這樣高個(gè)兒干不了這重活兒像您這樣高個(gè)兒干不了這重活兒”（挑山工）句中用（挑山工）句中用“像像”字引出字引出“我我”作為例子，說明凡是作為例子，說明凡是“高個(gè)兒高個(gè)兒”都當(dāng)不了挑山工。都當(dāng)不了挑山工。（3）表示猜測(cè)）表示猜測(cè) 珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好像表示感激。（小珊迪）句中