《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計_00002

1、?盤古開天地?-教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念以讀代講 ,讀中感悟 ,讀中想象。教學(xué)目標1、 認識10個生字 ,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗等詞語。2、 有感情的朗讀課文 ,能用自己的話復(fù)述課文。3、 讀懂課文 ,體會盤古的獻身精神 ,培養(yǎng)想象能力 ,積累課文中優(yōu)美的詞句。重點難點重點：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容 ,能復(fù)述故事。難點：培養(yǎng)想象能力。教學(xué)建議搜集神話故事 ,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。教學(xué)過程 第一課時 步驟設(shè)計 教學(xué)互動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入課文1、 你們知道天和地在遠古的時候是什么樣的嗎？2、 揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)?盤古開天地?。3、 讓學(xué)生根據(jù)課題提問。盤古為什么開天地？他

2、是怎樣開天地的？等提問導(dǎo)入。引起學(xué)生閱讀的興趣 ,為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊初讀感知1、 讀通課文 ,識記生字。a。自讀課文 ,畫出不認識的字 ,借助拼音讀正確。b。同桌互相認讀生字 ,交流記字方法。c。教師相機指導(dǎo)：那些是已經(jīng)認識的字？哪些是還不認識的字？“猛、肢、肌、遼、腋都是形聲字 ,“逐可以通過“家來記；“血的讀音要注意；“倒是多音字。2、再讀課文 ,感知文意：這篇課文主要講了什么？a。自由練讀課文。b。同座合作檢查課文朗讀情況。理清文章順序：盤古醒后天地分開后盤古倒下后。教師相機指導(dǎo)難記得的字 ,提高學(xué)習(xí)的效率。從課文中學(xué)會寫文文章的方法指導(dǎo)寫字出示要寫的生字 ,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。注意

3、左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時 ,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬 ,“創(chuàng)字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。教師在田字格內(nèi)范寫生字 ,學(xué)生仿寫。學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。由于下節(jié)課要復(fù)述故事 ,因此鞋子安排在這節(jié)課。第二課時研讀課文、感情朗讀。學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古 ,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的這個問題進行研讀。重點研讀第二自然段 ,體驗盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。a。找出文中的句子讀一讀 ,畫一畫 ,說一說 ,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。b。讀了這段話 ,你有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞c。通過朗讀 ,進一步體驗盤古開天地的艱難。重點研讀第四自然段 ,體驗神話故事想象神奇的特點。a。讀一讀 ,說說你有什么感受。b。再讀讀 ,把你的感受讀出來。c。你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？采用多種朗讀形式朗讀全文 ,進一步體驗。不動筆墨不讀書 ,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讀中感悟想象感悟浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀 ,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。展示臺。選擇自己最愛讀的句子 ,把它記在腦海里 ,注意像“隆隆的雷聲、“茂盛的花草樹木等這樣的詞語。學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。學(xué)