最新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比多少》導(dǎo)學(xué)案

1、第一單元準(zhǔn)備課第2課時比多少【教學(xué)內(nèi)容】教材第6頁內(nèi)容，第7頁做一做。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學(xué)會用一 一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：會正確地進(jìn)行多、少的比較?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會比幾個物體的多、少?！窘叹邷?zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：將第6頁的主題圖做成動畫課件學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)具卡片【教學(xué)過程】一、情境引入1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫

2、忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房 子？（從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚 也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向 它們學(xué)習(xí)。二、新知探索（一）同樣多1看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個，再貼出4個三 角形紙片，學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾個。看著這圖，你能說一句話嗎？那你是怎么 知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說， 圓紙片和三角形紙片同樣多。2、比一比：請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比 較一下兩只手上的手指頭是否同樣多（師生一起做,然后同桌互相做）。3、動動手：

3、教師在黑板上貼3個O （學(xué)生跟著在臺下擺），要求對著O 擺口，口要和。同樣多。指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，擺完 后說說擺的方法。4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個口，右邊的同學(xué)擺,使得口和同樣多。說 說擺的方法。5、找一找：在p6、p7的圖中找出同樣多的東西。（二）多些、少些：1、教師貼出4個三角形，學(xué)生說是幾個，再貼出3個正方形，學(xué)生說有 幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺機(jī)連線） 教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些， 三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些）2、教師在黑板上貼2個。和3個提問：怎樣比較。和誰多誰少？ （

4、同桌同學(xué)商量。）指名說。3、找一找：在p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。4、學(xué)生動手操作：第一行擺3個O,在。下面擺, 要比。多1 個。第一行擺4個口，在口下面擺, 要比口少2個。要使下圖 中第一排比第二排多2個圓，應(yīng)該怎么辦？三、練習(xí)應(yīng)用完成第7頁的做一做。先擺一擺，再說一說。練習(xí)一第3、4題。四、反思總結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還 有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。 板書設(shè)計：板書設(shè)計比多少同樣多 多少課后反思:每日名言勵志名言：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。這句話出自杰克霍吉的習(xí)慣的力量。奧維德說：“沒有什么比習(xí)慣的力量更強(qiáng)大J習(xí)慣是一個思想與行為 的真正領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣讓我們減少思考的時間，簡化了行動的步驟，讓我