水調(diào)歌頭學(xué)案1

1、 水調(diào)歌頭*明月幾時有學(xué)案班級 小組 姓名 時間 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 、積累文言詞語，培養(yǎng)語感。了解詩歌常識。2 、反復(fù)朗誦，體會詩歌的音韻美，意境美把握作者的思想感情。3 、培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷，豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。重點：把握意境，背誦詩歌。難點：體會詩人的思想感情變化?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀法。合作探究法。 情景教學(xué)法【學(xué)習(xí)流程】一、 自主學(xué)習(xí)導(dǎo)語：今天，我們走進(jìn)中秋詠月詞中最著名的一首水調(diào)歌頭明月幾時有。中秋使人想起團(tuán)圓，但并不是人人都能在中秋享受團(tuán)圓的幸福，于是在眾多的中秋詠月詩詞中，總是離不開傷感的情調(diào)。那么宋代文學(xué)家蘇軾他又是如何面對離別的惆悵的呢，為什么他的這首詞稱得上中秋詠月詞中最

2、著名的呢？我相信通過大家的學(xué)習(xí)會找到答案。1、搜集詠月詩詞（不少于三句）。2、注音：闕（ ）乘（ ）瓊（ ）不勝（ ）轉(zhuǎn)（ ）綺（ ） 嬋娟（ ）3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。4、解釋：達(dá)旦： 兼懷： 幾時： 把酒： 宮闕： 何年： 乘： 歸去： 瓊樓玉宇： 勝： 不勝： 弄： 何似： 朱閣： 綺： 綺戶： 無眠： 不應(yīng)： 恨： 何事： 全： 嬋娟： 共嬋娟： 5、了解作者

3、：蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山（今屬四川?。┤耍?代著名文學(xué)家、書畫家，作品有東坡全集東坡樂府等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。二、 問題探究學(xué)生的問題：全詞的感情基調(diào)是 ，中心句是 ， 。老師預(yù)設(shè)的問題：1.詞的上、下兩闋主要寫的是什么？概括詞上下闋意思：上闋： 下闋： 2、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系預(yù)習(xí)7寫作背景）3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么？4、矛盾最終結(jié)果是 。從“ ， ?！眱删淇梢?/p>

4、看出。5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了 的心態(tài)。6、這首詞表達(dá)了詞人 的思想感情？三、 達(dá)標(biāo)檢測1、對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）A、明月/幾時/有？把酒/問/青天 B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但愿/人長久，千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（ ）。A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C、曉看紅濕處，花重錦官城。 D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流3 .蘇軾水調(diào)歌頭（明月幾時有）中希望兩人年年平安，相隔千里共享美好月光的詩句是： 。（2分）。四、學(xué)習(xí)心得：當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對？ 老師寄語：生活中，難免會有挫折，有不幸，