臨床心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、一、名詞解釋1、臨床心理學(xué)：是探討人類疾病的心理病理原因、發(fā)生機制、預(yù)防與治療以及增進人類心身健康的一門學(xué)科，是應(yīng)用心理學(xué)的一個重要分支學(xué)科。2、應(yīng)激反應(yīng)：個體察覺到應(yīng)激源的威脅后，通過心理和生理中介機制產(chǎn)生心理、生理反應(yīng)、這種變化稱為應(yīng)激反應(yīng)。3、精神疾?。涸诟鞣N生物學(xué)，心理學(xué)以及社會環(huán)境因素影響下，大腦功能失調(diào)，導(dǎo)致認知，情感，意志和行為等精神活動出現(xiàn)不同程度障礙為臨床表現(xiàn)的疾病。4、常模：是指某種心理測驗在某一人群中測查結(jié)果的標(biāo)準分數(shù)，即可比較的標(biāo)準。5、焦慮：是一種由人格不適應(yīng)狀態(tài)引起的痛苦的情緒體驗。6、危機干預(yù)：是一種通過調(diào)動處于危機之中的個體自身潛能來重新建立或恢復(fù)危機爆發(fā)前的心

2、理平衡狀態(tài)的心理咨詢和治療的技術(shù)。7、心理治療：是應(yīng)用心理學(xué)的原理和方法，采用言語和非言語的方式治療病人的心理、情緒、認知和行為等問題。8、神經(jīng)癥：是一組精神障礙的總稱。主要表現(xiàn)持久的心理沖突，病人覺察到或體驗到這種沖突并因之而深感痛苦且妨礙心理功能或社會功能，但沒有任何可證實的器質(zhì)性病理基礎(chǔ)。9、信度：即測驗的可靠性，是指同一受試者在不同時間用同一測驗（或者用另一套相等的測驗）中測試，所得結(jié)果的一致性程度。10心理評估：是通過觀察、晤談及心理測驗等手段對個體的心理現(xiàn)象作全面、系統(tǒng)、深入的客觀描述的過程和方法。11、高峰體驗：指自我實現(xiàn)者在人生歷程中曾有過體驗到欣喜感、完美感及幸福感的經(jīng)驗。1

3、2、基本健康行為：日常生活中一系列有益于健康的基本行為。13、經(jīng)典條件反射：是指某一中性環(huán)境刺激（鈴聲、氣味、語言等）通過反復(fù)與無條件刺激相結(jié)合的強化過程，最終成為條件刺激，從而也能引起原本只有無條件刺激才能引起的行為反應(yīng)。14、效果律：導(dǎo)致滿意后果的行為被重復(fù)的可能性更大，導(dǎo)致不滿意后果的行為不大可能再被重復(fù)15、共?。和惑w可以同時出現(xiàn)不同障礙的傾向，這種傾向稱為診斷性共病。16、協(xié)同：在定量的方法中，不同問題共患的現(xiàn)象被稱為癥狀協(xié)同或緯度協(xié)同17、非結(jié)構(gòu)會談：臨床心理師根據(jù)來訪者對問題做出的言語反應(yīng)，來訪者的非言語行為等信息，來確定會談的問題。18、結(jié)構(gòu)式會談：臨床心理師按照一套提前設(shè)定

4、好的問題序列進行會談，包括問題的措辭和順序、記錄反應(yīng)和評估反應(yīng)的方式。19、半結(jié)構(gòu)式會談：臨床心理師對需要提出的問題或主題事先有一定的安排，但后繼問題在實際提出時，依據(jù)來訪者的反應(yīng)稍作調(diào)整。20、心理測驗：能夠用來完成心理測量的標(biāo)準化工具或程序叫心理測驗，也叫心理量表。21、常模團體：是由具某共同特征的人組成的一個群體，或者是該群體的一個樣本。22、信度：對測量一致性程度的估計。即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性及可靠性的程度。23、智力單位：在智力測驗中衡量智力水平高低的尺度。24、應(yīng)對方式：是指個體對付應(yīng)激使自身適應(yīng)或擺脫某種情景的手段。25:社會支持：是指個體與社會各方面，包括親屬、朋友、同事、伙伴等個

5、體以及家庭、單位、黨團、工會等社團組織所產(chǎn)生的精神上和物質(zhì)上的聯(lián)系程度。二、填空題1、美國心理學(xué)家賴特納韋特默是（第一位臨床心理學(xué)家），在1896年創(chuàng)建了（第一個心理診所），初步確立了臨床心理學(xué)的兩大方法：（診斷）和（治療）。2、強迫癥的基本特征為（強迫觀念）和（強迫行為）。3、臨床心理學(xué)家的工作內(nèi)容包括（描述）、（解釋）、（預(yù)測）和（改變）。4、影響應(yīng)激反應(yīng)強度的因素有（認知評價）（人格因素）（社會支持）和（應(yīng)對能力）。5、弗洛伊德把人的性心理發(fā)展分為（口欲期）、（肛欲期）、（生殖器期）、（潛伏期）和生殖期。6、弗洛伊德把人的意識層面分為（意識）、（前意識）和（潛意識），（潛意識）是最多的部

6、分，也是他的早期人格結(jié)構(gòu)的核心。6、健康應(yīng)該包括（生理）、（心理）、（社會適應(yīng)）等幾個方面的健康。7、神經(jīng)衰弱的表現(xiàn)（精神疲勞）、（神經(jīng)過敏）、（頭部不適）、（睡眠障礙）和自疑有病。8、心理評估的過程包括（確定評估內(nèi)容）、（確定評估目標(biāo)）、（選擇決策標(biāo)準）、（收集評估資料）和決策、交流信息。9、影響危機發(fā)生的因素有（對事件的知覺）、（社會支持）和（應(yīng)對機制）。10、非理性的認識和信念的特征有：（要求絕對化）、（過度概括）、（糟透了）和（自我貶低）。11、心理評估性會談的類型包括（非結(jié)構(gòu)會談）、（結(jié)構(gòu)式會談）和（半結(jié)構(gòu)式會談）。12、心理測量構(gòu)成的元素有（事物）、（規(guī)則）和（數(shù)字）。13、維護和

7、增進健康的原則包括（心理與環(huán)境的同一性原則）、（心理與行為的統(tǒng)一性原則）（個體與群體的統(tǒng)一性原則）以及（健全的人格）。14、孚L、嬰、幼兒時期心理異常的表現(xiàn)有（智力落后）、（缺乏父母綜合征）、（兒童孤獨癥）、（孤兒院?。┖停ㄐ睦硇园“Y）。15、塞里將一般適應(yīng)綜合癥分為（警戒期）、（阻抗期）、（衰竭期）三個階段。16、應(yīng)激過程可分為（輸入）、（中介）、（反應(yīng)）、（結(jié)果）四個階段。17、應(yīng)對方式的有（主動的認知應(yīng)對）、（主動的行為應(yīng)對）和（回避應(yīng)對）三種基本類型。18、拉扎魯斯把認知評價的過程分為（初級評價）、（次級評價）和（認知性再評價）。19、危機干預(yù)的基本步驟包括（危機評估）、（制定危機干

8、預(yù)方案）、（實施危機干預(yù)）、（對干預(yù)效果進行評估）。20、法國著名社會學(xué)家迪爾凱姆把自殺分為（利己主義自殺）（利他主義自殺）（失調(diào)性自殺）（宿命論自殺）四種類型,o21、心理治療的倫理原則包括（知情同意原則）、（保密性原則）、（明確職能與專業(yè)范圍）以及（建立治療性醫(yī)患關(guān)系）。三、是非題1、我國當(dāng)前使用的中國精神障礙分類方案與診斷標(biāo)準簡稱CCMD-3/2、高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要就不存在了X3、臨床心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科，4、治療者很大程度上就是幫助患者形成良好的人際關(guān)系，5、人的情緒及行為反應(yīng)與人對一類事物的看法即信念無關(guān)X6、理想的疾病分類應(yīng)按癥狀分類X7、精神疾病分類是以病因

9、為分類基軸X8、心理測驗“無用論”和“萬能論”都是錯誤的，9、沒有軀體疾病就是健康X10、許多人不是死于疾病而是死于無知，11、全球50%A上死亡與不良生活方式和行為有關(guān)，12、傳染性疾病與不健康生活方式無關(guān)系X13、不良行為生活方式可致癌癥，14、A型行為類型是冠心病發(fā)病后出現(xiàn)的行為改變X15、從維持健康的角度可以說，無鹽不行，鹽多有害，16、吃鹽過多是引起高血壓病的重要因素之一，17、所有的高血壓病都是食鹽多造成的X18、應(yīng)激對機體沒有積極意義X19、頻繁、強烈而突發(fā)過度的應(yīng)激可造成機體喚醒障礙、適應(yīng)能力減弱；V20、社會支持具有減輕應(yīng)激的作用，是應(yīng)激作用過程中個體“可利用的外部資源”。V

10、21、危機是當(dāng)人們面對重要生活目標(biāo)的阻礙時產(chǎn)生的一種狀態(tài)，22、情緒好轉(zhuǎn)自殺危險就消除了X23、心理治療師工作的目的是促使患者在生活中對治療師產(chǎn)生心理依賴，成為患者的人生指導(dǎo)教師X24、處于自殺危機中的人被直接問及自殺的問題會產(chǎn)生不良的結(jié)果X25、口頭上談?wù)摶蝾A(yù)言自殺的人，自殺的可能性不大。四、選擇題1影響心理異常的生物學(xué)因素包括（ACD）A遺傳學(xué)基礎(chǔ)，B環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)C大腦的解剖與生理基礎(chǔ)D神經(jīng)生化基礎(chǔ)2、弗洛伊德認為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成分為（A）（A）自我、本我、超我（B）意識、潛意識、無意識（c）性格、脾氣、能力（D）興趣、需要、動機3、19世紀的三大發(fā)現(xiàn)（ACD）A能量守恒B意識C細胞學(xué)說D進

11、化論4、弗洛伊德把人格結(jié)構(gòu)分成（ACD）A本我B內(nèi)我C自我D超我5、抑郁癥患者的認知三聯(lián)征包括對（BCD）的負性看法A同事B自己C世界D未來6、班杜拉認為觀察學(xué)習(xí)包括（ABCD）過程：A注意B記憶C行動D強化7、積極的心理防御機制是（ACD）A利他B抑郁C升華D幽默7、人本主義心理學(xué)重要概念的是（ACDA自我實現(xiàn)論B互相影響論C有意義學(xué)習(xí)論D以人為中心論8、馬斯洛需要層次理論低層次的需要是：（D）A尊重需要B安全需要C歸屬愛與需要、D生理需要E自我實現(xiàn)的需要9、以下精神疾病的分類系統(tǒng)中采用七軸診斷的是：BAICD-10BCCMD-3CDSM-IV10、影響心理健康的因素有（ABCDA身體方面的

12、因素B心理方面的因素C行為方面的因素D環(huán)境方面的因素11、危害健康行為有（ABCD）A不良生活方式B致病行為模式C不良疾病行為D違反社會法律和道德的危害健康行為12、我國居民膳食指南推薦每人每天食鹽攝入量不超過（B）A1克B6克C8克D10克13（C）應(yīng)激概念被稱為生理應(yīng)激，因為是由動物實驗得來A坎農(nóng)B赫伯特C塞里D考恩14、應(yīng)激源的一般分類包括（BCDA自然應(yīng)激源B軀體性應(yīng)激源C心理性應(yīng)激源D社會文化性應(yīng)激源15、對一種或多種人際處境持久的強烈恐懼和回避行為屬于（A）.A社交恐怖癥B焦慮恐怖癥C特殊恐怖癥D,廣場恐怖癥16、自殺的一級預(yù)防措施是（B）A早期發(fā)現(xiàn)，早期處理B消除自殺的原因，預(yù)防

13、自傷行為發(fā)生C功能康復(fù)，減少后遺癥的發(fā)生D拿走可以造成傷害的物品18、身體健康不僅是身體沒有疾病，還包括：（B）A自信B心理健康C聰明D勇敢22、突然出現(xiàn)極度焦慮狀態(tài)，并伴有一些軀體癥狀和災(zāi)難臨頭的想法是（D）的表現(xiàn).A神經(jīng)癥B智力障礙C恐怖癥D驚恐障礙23、理智型自殺分以下（ABC）階段：A自殺動機或自殺觀念的形成階段B矛盾沖突階段C自殺平靜階段D自殺階段24、危機干預(yù)的對象中的初級受害者是指（B）A目擊危機事件者和危機事件中的救助者B親自經(jīng)歷了危機事件的人D遭遇危機事件非直接影響的人一一受害者的家屬、同學(xué)五.問答題：1、臨床心理學(xué)的定義：臨床心理學(xué)是運用心理學(xué)的知識和原理，幫助病人糾正自己

14、的精神和行為障礙，通過心理咨詢指導(dǎo)和培養(yǎng)健全的人，以便有效地適應(yīng)環(huán)境和更有創(chuàng)造力。2臨床心理學(xué)的界定：臨床心理學(xué)是心理學(xué)的一個分支學(xué)科；臨床心理學(xué)的任務(wù)是應(yīng)用心理學(xué)原則和技術(shù)去幫助人們更好地適應(yīng)，達到心身健康；臨床心理學(xué)注重臨床科學(xué)研究與臨床實踐，將研究、評估、治療、預(yù)防相結(jié)合。3行為評估的目的：1）確定問題行為及影響問題行為的外界因素2）正確評估問題行為及其影響因素之間的關(guān)系3）根據(jù)評估結(jié)果制定合理有效的治療方案4）評估所用治療方案的療效性4、談?wù)勅吮局髁x心理學(xué)的基本觀點：1）強調(diào)人的整體性、獨特性和自主性2）強調(diào)人的潛能的發(fā)展3）強調(diào)把自我實現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為人生追求的目標(biāo)。5、精

15、神疾病的三級預(yù)防：一級預(yù)防旨在消除或減少病因或致病因素，以防止或減少精神障礙的發(fā)生。二級預(yù)防的目標(biāo)是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療.爭取完全緩解與良好的愈后，防止復(fù)發(fā)。三級預(yù)防，是對患者落實防治措施，減輕疾病導(dǎo)致的社會功能缺陷程度，防止衰退。6、強迫癥的診斷標(biāo)準：指一種以強迫癥狀為主的神經(jīng)癥，其特點是有意識的自我強迫和反強迫并存，二者強烈沖突使病人感到焦慮和痛苦；病人體驗到觀念或沖動系來源于自我，但違反自己意愿，雖極力抵抗，卻無法控制；病人也意識到強迫癥狀的異常性，但無法擺脫。7、何為社會支持？社會支持是把個體和建設(shè)性的資源聯(lián)系起來，以達到有效的個體適應(yīng)。社會支持的質(zhì)量是影響個體生理和心理的重要

16、因素，可緩沖個體危機和生活變動的潛在威脅。8、試述健康的最新概念：健康不僅是軀體沒有疾病或異常，而且要生理、心理、道德水平以及社會各方面都保持完好狀態(tài)或最佳狀9、試述ABA映驗設(shè)計。第一階段（A）:開始。即實驗前先對被試進行幾天的行為觀察，此階段稱為基線階段。目的是對當(dāng)事人的基本情況有一了解，以確定治療范圍和方法。有一定把握后進入第二階段。第二階段（B）:實施治療階段。當(dāng)治療階段觀察到的行為變化穩(wěn)定后便進入第三階段。第三階段（A）:撤銷治療，使實驗條件恢復(fù)到基線狀態(tài)。這一階段的設(shè)置是為了檢驗治療效果。由于撤銷治療，被試實際上又恢復(fù)到基線狀態(tài)，其行為水平也隨之恢復(fù)到基線水平，這一階段又稱“反向階

17、段”。第四階段（B）:當(dāng)行為恢復(fù)到基線水平后再次給予治療（B）。即ABA瞰計的最后階段，如果被試的行為已能達到或接近前一治療階段的水平，超過"反向階段"（A）的預(yù)測水平，就能清楚地證明治療的效果。10、如何看待心理測驗第一，心理測驗是心理學(xué)研究和實際工作中的有效工具，可以幫助人們收集有關(guān)人的心理特征、心理狀態(tài)的資料，獲得對人的心理活動規(guī)律性的認知和進行科學(xué)決策；第二，心理測驗作為研究方法和測量工具，尚不完善，其使用中會帶來系統(tǒng)的和隨機的誤差，所以可信但不能全信、可靠但不是絕對可靠的。“無用論”和“萬能論”都是錯誤的；第三，心理測驗不等于智力測驗，更不能說成是“遺傳決定論”。

18、O11、試述軀體形式障礙特征是一種以持久地擔(dān)心或相信各種軀體癥狀的優(yōu)勢觀念為特征的神經(jīng)癥。病人因這些癥狀反復(fù)就醫(yī)，各種醫(yī)學(xué)檢查陰性和醫(yī)生的解釋，均不能打消其疑慮。即使有時存在某種軀體障礙也不能解釋所訴癥狀的性質(zhì)、程度，或其痛與優(yōu)勢觀念。經(jīng)常伴有焦慮或抑郁情緒。盡管癥狀的發(fā)生和持續(xù)與不愉快的生活事件、困難或沖突密切相關(guān)，但病人常否認心理因素的存在。本障礙男女均有，為慢性波動性病程。12、焦慮癥：以廣泛和持續(xù)性焦慮或反復(fù)發(fā)作的驚恐不安為主要特征，預(yù)感到似乎要發(fā)生某種難以對付的危機，常常伴有自主神經(jīng)紊亂為主的頭暈，心悸、胸悶、呼吸急促、出汗、口干、肌肉緊張等癥狀和運動型不安，臨床分為廣泛性焦慮障礙和

19、驚恐障礙。13、神經(jīng)衰弱的情緒癥狀：主要表現(xiàn)為易激怒、煩惱、情緒緊張，控制力低，從而造成人際關(guān)系不和。伴有因癥狀而發(fā)生的繼發(fā)性焦慮。一旦精神興奮與情緒癥狀結(jié)合，則回憶和聯(lián)想的內(nèi)容幾乎都是些不愉快的事，連綿不絕。14、焦慮癥的診斷標(biāo)準：是一種以焦慮情緒為主的神經(jīng)癥。主要分為驚恐障礙和廣泛性焦慮兩種。焦慮癥的焦慮癥狀是原發(fā)的，凡繼發(fā)于高血壓、冠心病、甲狀腺機能亢進等軀體疾病的焦慮應(yīng)診斷為焦慮綜合征。其他精神病理狀態(tài)如幻覺、妄想、強迫癥、疑病癥、抑郁癥、恐懼癥等伴發(fā)的焦慮，不應(yīng)診斷為焦慮癥。15、焦慮癥驚恐障礙診斷標(biāo)準：是一種以反復(fù)的驚恐發(fā)作為主要原發(fā)癥狀的神經(jīng)癥。這種發(fā)作并不局限于任何特定的情境，

20、具有不可預(yù)測性。驚恐發(fā)作作為繼發(fā)癥狀，可見于多種不同的精神障礙，如恐懼性神經(jīng)癥、抑郁癥等，并應(yīng)與某些軀體疾病鑒別，如癲癇、心臟病發(fā)作、內(nèi)分泌失調(diào)等。16、簡述羅伯茲的七階段危機干預(yù)模型：1）計劃并進行危機和生物-心理-社會評估（包括致死性測量）2）快速建立和諧關(guān)系3）確定呈現(xiàn)問題的范圍（包括“最后一根稻草”或危機促發(fā)因素）4）探索感受和情緒（包括積極傾聽和肯定技術(shù)）5）產(chǎn)生和探索各種選擇（未使用的資源或應(yīng)對技巧）6）形成并實現(xiàn)行動計劃7）隨訪計劃和協(xié)議17、簡述消融干預(yù)模式：1接觸階段2評估階段3收集事實階段4了解求助者思維活動階段5了解求助者情感體驗階段6支持、保證和提供信息階段18、社會學(xué)

21、習(xí)理論具有哪些特點：強調(diào)行為和環(huán)境之間的交互作用；強調(diào)人運用符號的能力；強調(diào)觀察學(xué)習(xí)尤其強調(diào)模仿對象及其特征激發(fā)特定行為的重要性；強調(diào)自我調(diào)節(jié)過程，不僅強調(diào)外部事件，也強調(diào)內(nèi)部事件的作用，認為行為的增強來源于外界反應(yīng)與自我評價。19、認知心理學(xué)的核心主張是：人的行動與其說是對外界刺激的反映，不如說是個體對這些刺激的心理加工的結(jié)果。20、簡述行為主義理論對神經(jīng)癥的解釋：行為主義心理學(xué)認為，人類的各種行為都是環(huán)境因素強化的結(jié)果。人們生活經(jīng)歷中所建立的條件反射構(gòu)成了許多習(xí)慣化的行為，而有些習(xí)慣化的行為不利于對社會生活的適應(yīng)，導(dǎo)致心理沖突和神經(jīng)癥癥狀的發(fā)生。21、簡述心理測驗與心理測量的關(guān)系：心理學(xué)家

22、依據(jù)一定心理學(xué)理論和系統(tǒng)觀察、取樣，精心編制的一系列刺激項目及其標(biāo)準化形式，就叫心理測驗。心理測量就是心理測驗的使用過程，它是收集個體對這一系列刺激項目的反應(yīng)資料，進而對其心理特征、能力及其他心理結(jié)構(gòu)進行評定的過程。22、簡述就心理測量的特點：第一，測量中幾乎沒有絕對零點，大多是以相對零點來計算的；第二，測量中很少有相等單位，所以在對測量值進行解釋時更多看其相對意義，或?qū)y量結(jié)果轉(zhuǎn)換形成相等單位，與常模進行比較。23、試述C型行為發(fā)生癌癥的免疫機制和轉(zhuǎn)化途徑：1）C型行為通過機體調(diào)節(jié)系統(tǒng)使人體免疫機能低下，癌瘤得以發(fā)生；2）壓抑可損傷DNA自然修復(fù)過程或使細胞增殖分化導(dǎo)致腫瘤發(fā)生；3）壓抑可通

23、過多系統(tǒng)使內(nèi)臟器官供血減少、代謝障礙，為癌細胞發(fā)生創(chuàng)造條件。24、行為評估的目的1）確定問題行為及影響問題行為的外界因素2）正確評估問題行為及其影響因素之間的關(guān)系。3）根據(jù)評估結(jié)果制定合理有效的治療方案。4）評估所用治療方案的療效性。25、我國居民每天吃多少鹽合適正常情況下，人體對食鹽的需要量不足1克，多余鈉鹽隨尿排出體外。日常生活中，綜合考慮高溫作業(yè)和重體力活動所致鈉鹽流失程度，我國居民膳食指南推薦每人每天食鹽攝入量不超過6克。其中包括通過各種途徑（炒菜、咸菜、調(diào)味品等）攝入鹽的量。有高血壓家族史者和高血壓、心血管疾病的患者，每日用鹽量應(yīng)減少到5克以下，以1.5至3克為宜,同時可以在醫(yī)生的指導(dǎo)下食用含鉀、鎂的低鈉鹽，這種鹽的含鈉量只有普通鹽的65%,如果常吃這種鹽，本身已減少鹽量的1/3了。26、如何對網(wǎng)絡(luò)成癮進行三級干預(yù)？一級干預(yù)：學(xué)校通過網(wǎng)上論壇、宣傳、辯論、演講、座談、講座等形式對學(xué)生進行教育，幫助他們樹立健康網(wǎng)絡(luò)使用觀念，引導(dǎo)其正確使用網(wǎng)絡(luò)。二級干預(yù)：對有網(wǎng)絡(luò)成癮傾向的個體進行干預(yù)。以心理輔導(dǎo)的方式進行。采用認知重建、自我提醒和想象法。三