《迎接新的一年》教學(xué)案例

1、走進(jìn)民間文化的美術(shù)課堂迎接新的一年教學(xué)案例江蘇科技大學(xué)附屬中學(xué) 倪愛華一、教材分析本課為浙江人民美術(shù)出版社出版的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第 五課迎接新的一年 。學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)計應(yīng)用“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段， 圍繞一定的目標(biāo)和用 途進(jìn)行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活環(huán)境。設(shè)置“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí) 領(lǐng)域的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。新年、新春對于學(xué)生來說并不陌生， 但要使學(xué)生從了解中國南北方迎新年的 各種傳統(tǒng)民間文化中關(guān)注到美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系， 把單純的技能、 技巧學(xué) 習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感與體驗，有一定的難度。因此，根

2、據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認(rèn)知特點擬定本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解中國南北方迎新年的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與文化 的傳承與交流。2、讓學(xué)生在通過制作迎新年作品過程中了解學(xué)以致用的設(shè)計思想，感受各種材 料的特性，合理運用多種材料與工具進(jìn)行制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新 意識。3、使學(xué)生在展示作品、布置迎新年場景的活動中，掌握場景的色彩搭配及其他 審美原則，同時在游戲中促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，把個性創(chuàng)造與集體合作相結(jié) 合，把美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境相融合，豐富學(xué)生的情感與體驗。教學(xué)重點了解中國南北方迎新年的傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)活動； 合理運用多種材料與工具 進(jìn)行加工、制作迎新年裝飾物。教學(xué)難

3、點關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系， 把單純的技能、 技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化 的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感與體驗。二、教學(xué)方式教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，需要運用一定的方法和手段。 本課的課堂教學(xué)在老師講授、 演示、練習(xí)與實踐指導(dǎo)的基礎(chǔ)上， 營造新年情境， 設(shè)計圍繞課題的問題探究和游 戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生心動、行動，興趣充分激發(fā)，情緒充分調(diào)動，思維充分激活，不 僅學(xué)到了美術(shù)知識與技能，而且還關(guān)注到了美術(shù)學(xué)習(xí)與文化情境的關(guān)系， 獲得了 愉快與成功的體驗。三、教學(xué)準(zhǔn)備教科書、課件、能體現(xiàn)新年的裝飾物（掛件、彩帶等）、迎新年的音樂、迎 新年游戲材料、蠟光紙、剪刀等。四、教學(xué)特色在教學(xué)迎接新的一年一課時，為了將學(xué)生帶入過新年的情

4、境氛圍中，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流， 在課堂教學(xué)中特設(shè)定“十 二生肖剪紙紋樣涂色貼福字”游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中輕松、愉悅地復(fù)習(xí) 并運用已學(xué)過的色彩知識進(jìn)行游戲活動，而且了解到傳統(tǒng)民間文化。為了讓學(xué)生 融入課堂活動，營造新年的氣氛，本課的導(dǎo)課和結(jié)課設(shè)計中國龍的表演、 化裝舞 會，從而讓學(xué)生了解到相關(guān)的過年習(xí)俗， 龍頭頭飾由學(xué)生制作，龍身由老師和學(xué) 生接龍而成。在此學(xué)習(xí)情境中引出學(xué)生自己動手制作裝飾物來布置教室，迎接新年的到來，設(shè)計了“顯神通”環(huán)節(jié)，如剪窗花、寫春聯(lián)；還要求學(xué)生搜集廢舊物 品，制作鞭炮、頭飾、面具等，感受各種材料的特性，發(fā)揮個性，學(xué)會合作，體 驗、發(fā)現(xiàn)合

5、作帶來的愉悅感與成就感， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 美術(shù)的持久興趣。因此，針對迎接新的一年教學(xué)目標(biāo)擬定如下教學(xué)步驟。五、教學(xué)過程（一）話新年1、情境導(dǎo)入：美術(shù)課代表敲響新年的鐘聲，宣布新年的到來，隨即播放煙花鞭炮的圖片和音響（如圖1、圖2），學(xué)生扮演的中國龍舞進(jìn)教室，并向大家問 候“新年快樂！ ”，扮演龍頭的學(xué)生戴上由他們制作的龍頭頭飾，龍身由五位 學(xué)生接龍而成（如圖3）。圖12、教師提問：感謝中國龍給我們大家?guī)淼男履曜Ｔ?，你們的出現(xiàn)讓老師想到 了中國迎新年的一些傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)活動，能說說有哪些活動嗎？3、學(xué)生展示自己搜集的迎新年圖片，并大膽簡述自己的感受（如圖4、圖5、圖6、

6、圖7）圖4圖6圖7設(shè)計意圖從學(xué)生熟悉的迎新年舞龍小游戲入手，自然地將學(xué)生帶入過新年 的情境氛圍中，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生展示自己搜集的中國南北方過 年時的圖片，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，讓他們初步了解過年的相關(guān)習(xí)俗 和民間傳統(tǒng)文化。（二）學(xué)技法1、迎新年十二生肖剪紙紋樣涂色游戲（1） 首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)色彩知識，回答三條問題： a色彩基調(diào)主要有 哪兩種？ b、冷、暖色調(diào)分別表現(xiàn)什么不同的色彩氣氛和藝術(shù)情調(diào)？ c、迎接新年、 歡度新春該用什么色調(diào)？教師小結(jié)：色彩基調(diào)主要有冷色調(diào)、暖色調(diào)。一般來說，偏暖的整體色調(diào)給 人以溫暖、喜慶的感受和氣氛；偏冷的整體色調(diào)則產(chǎn)生清雅、寧靜的格調(diào)；多

7、種 色彩的組合則會熱鬧非凡。迎接新年、歡度新春該用暖色調(diào)或多種色彩的組合。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解“年”與“生肖”的聯(lián)系（3）在以上兩個小環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上，教師提出游戲規(guī)則：十二個小組的學(xué)生分 別為本組拿到的十二生肖剪紙紋樣涂色（如圖 8圖9、圖10），各組學(xué)生共同 合作，認(rèn)真配色、涂色。涂好后，由十二位組長把作品按背面標(biāo)的序號和作品邊 緣的造型依次貼到講臺前的白板上。1011圖9 （生肖馬圖案）圖8 （生肖雞圖案）（4）游戲進(jìn)行中播放新年好歌曲。最后,圖10（學(xué)生正在涂色） 當(dāng)小組長們把涂好的彩色生肖作品拼貼在白板上完成到一半時,全班學(xué)生都異口同聲地喊到哦！原來是個'福字呀！”（如圖11、圖12

8、）圖11（游戲完成 后的作品）圖12（原剪紙作品）設(shè)計意圖通過十二生肖剪紙紋樣涂色貼“?！弊值挠螒蚧顒?，不僅幫助學(xué) 生復(fù)習(xí)色彩知識，了解過年時貼“?！弊值牧?xí)俗和“年”與“生肖”的聯(lián)系，而 且激發(fā)課堂活力，開始使學(xué)生感受到團(tuán)隊合作的成功喜悅。2、在十二生肖剪紙紋樣涂色貼“?！弊钟螒蚧顒拥幕A(chǔ)上，拓展地導(dǎo)入剪窗花、 貼春聯(lián)迎新年的民間文化藝術(shù)活動。（1）教師播放兩組剪紙flash動畫（單色和套色剪紙），展示春聯(lián)作品，簡 要分析剪紙、春聯(lián)的內(nèi)容選擇和制作形式。（如圖13、圖14、圖15）圖1315)（2）師生都拿起工具材料跟著播放的剪紙動畫一起學(xué)著剪（如圖16、圖17、 圖18)圖16 （師生一起剪

9、紙）圖17圖18 （教師的作品）3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)在充滿溫暖、喜慶的新春佳節(jié)里，人們除了貼窗花春 聯(lián)、放鞭炮舞龍等，親朋好友歡聚一堂還可進(jìn)行化裝舞會等慶?；顒?。（1）教師展示化裝舞會的面具、頭飾作品圖片圖19（2）教師小結(jié)制作要領(lǐng)：a、造型可具象或抽象,0平面、立體皆可;b、色彩鮮艷、對比強烈，要能體現(xiàn)新年的氣氛； c、材料可用彩色卡紙或其它，如羽 毛、泡沫板等，提倡用廢舊材料；d、制作方法應(yīng)靈活運用切割、卡接、粘貼等。教學(xué)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分， 與社 會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技 巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)

10、。因而應(yīng)在廣泛的文化情境中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識不同文化背景下人的審美情趣的多樣性、差異性和美術(shù)表現(xiàn)的多樣 性。我國南北方有著豐富多樣的迎新年傳統(tǒng)民間文化，這一教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合窗花剪 紙、寫對聯(lián)和做面具等傳統(tǒng)民間文化，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析這些民間美術(shù)作品， 學(xué)習(xí)設(shè)計和工藝的基本知識和方法， 既使學(xué)生感到親切，同時又有利于培養(yǎng)學(xué)生 對優(yōu)秀民族民間美術(shù)的熱愛和對家鄉(xiāng)的熱愛，還激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。（三）顯神通1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工、修整自己設(shè)計、制作的迎新年作品， 分五組進(jìn)行，每組68人。第一組：剪窗花第二組：寫對聯(lián)第三組：做面具第四組：做頭飾第五組：制作鞭炮（要求用廢舊瓶罐、茶葉筒等制

11、作）2、學(xué)生分組合作，進(jìn)行加工、修整作品，教師巡回輔導(dǎo)，播放賀新年歌曲'（如圖22、圖23、圖24、圖25、圖26）圖25（學(xué)生作品）圖26（學(xué)生作品）教學(xué)意圖“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域具有更強的操作實踐性特點，教學(xué) 中圍繞“迎新年”主題安排了五個常見的、學(xué)生易完成的制作內(nèi)容，提倡用廢舊 材料，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作活動， 提 高動手能力；也使學(xué)生了解“物以致用”的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本 知識和方法，圍繞“迎新年”主題進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，學(xué)會合 作，發(fā)揮個性，把個人創(chuàng)造與集體合作相結(jié)合，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。1、欣賞迎春場景布置

12、的圖片（如圖圖27（四）展風(fēng)米圖29圖30圖312、教師強調(diào)迎春場景布置應(yīng)注意： 遵循色彩的基本原理，切忌雜亂無章；美觀、 和諧，能營造出新年的氛圍。3、學(xué)生布置教室，展示自己的作品，組長邀請聽課老師指導(dǎo)本組的布置工作, 播放喜洋洋、新年好歌曲。（如圖29、圖30、圖31）教學(xué)意圖美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密 聯(lián)系在一起，強調(diào)美術(shù)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實 際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?！敝挥嘘P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將自己所 學(xué)的美術(shù)知識運用到自己的生活中， 并從中體會到美所帶來的愉悅享受， 美術(shù)課 堂才有擴展的空間，才能激起學(xué)生更濃厚的學(xué)

13、習(xí)欲望。因此我采用了情境創(chuàng)設(shè)的 形式，讓學(xué)生在用自己的作品布置新年場景的過程中認(rèn)識到設(shè)計與應(yīng)用的關(guān)系， 感受和理解設(shè)計工藝的美感、功用和社會人文價值，促進(jìn)學(xué)生對人類優(yōu)秀美術(shù)文 化傳統(tǒng)的積極的情感、態(tài)度的養(yǎng)成以及他們在人類文化傳承中的價值，提高學(xué)生的審美評價能力，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。（五）頌友誼1、教師和學(xué)生們都戴上面具、頭飾，在剛布置好的教室里進(jìn)行迎新年party,共同享受合作帶來的愉悅和成果，播放新年好歌曲。（如圖32、圖33）圖32圖332、課后拓展：現(xiàn)場的場景請學(xué)生課后回憶，畫一張紀(jì)念畫，要畫出友誼，畫出 愉悅，畫出喜慶，留下這美好的回憶！教學(xué)意圖把這一環(huán)節(jié)定為“頌友誼”，目的主要在

14、于通過學(xué)生用自己完成 的作品來布置新年場景，并進(jìn)行慶?；顒?，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全班同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)， 促進(jìn)他們進(jìn)行相互的贊許，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛之情；引導(dǎo)學(xué)生在評價和享受他人 勞動成果的同時肯定他人在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)態(tài)度，體現(xiàn)“自主、合作、探索”的 教育理念，讓學(xué)生親身體驗到中國新年的喜慶、祥和氣氛。六、教學(xué)反思1、以迎接新年為契機，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流，關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)與 文化情境的關(guān)系，把單純的技能、技巧學(xué)習(xí)提升到美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，美術(shù)既是文化的載體，自身也是文化的一種類型，因此 美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是美術(shù)技能技巧的學(xué)習(xí)， 也不應(yīng)該僅僅是美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng) 該是在一種文化觀的觀照下的學(xué)

15、習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)生在一種文化情境中理解美術(shù)，并 通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)感受和接受文化的影響。在本節(jié)課一開始，我就安排了學(xué)生舞龍的活動，創(chuàng)設(shè)一種傳統(tǒng)的民間文化情 境，讓學(xué)生很快進(jìn)入到迎新年的氛圍中。 記得在課前準(zhǔn)備時， 學(xué)生們爭著擔(dān)當(dāng)舞 龍手，他們還認(rèn)真制作了龍頭頭飾道具； 在課上表演時， 他們有秩序地擺動身體， 學(xué)著龍翻騰的架勢盡情地舞動， 同時還向大家問候 “新年快樂！”。在結(jié)課時老師 和學(xué)生們共同進(jìn)行了一場迎新年化裝舞會， 都戴上課上學(xué)生們制作的面具、 頭飾， 在布置好的迎新年教室里載歌載舞。 通過這樣的活動讓學(xué)生在迎新年文化情境中 理解美術(shù)， 并通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)感受和接受文化的影響， 促進(jìn)學(xué)生對人

16、類優(yōu)秀文 化傳統(tǒng)的積極的情感、態(tài)度的養(yǎng)成以及美術(shù)學(xué)習(xí)在人類文化傳承中的價值。2、在課堂教學(xué)中設(shè)計圍繞課題的游戲活動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課 堂活力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在學(xué)校的眾多的學(xué)科中，學(xué)生對每一學(xué)科態(tài)度并不一 樣。這取決于外在誘因和內(nèi)在興趣的差異一一與高考有關(guān)的學(xué)科教育就顯示了自 己的優(yōu)勢。 學(xué)生不管是否有興趣， 都必須用意志克服自己去努力學(xué)習(xí)。 這就是學(xué) 習(xí)活動的外在誘因。美術(shù)學(xué)習(xí)則無此外在誘因一一因此， 美術(shù)學(xué)科要在大多數(shù)學(xué) 生的心目中保有一席之地， 就應(yīng)該注意使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系， 即要激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣。 ”由教學(xué)實踐可知， 學(xué)生非常愛好游戲， 也樂于參與游戲活

17、動， 在教學(xué)中也應(yīng) 當(dāng)靈活地滿足學(xué)生的這種愛好。 在課堂教學(xué)中設(shè)計圍繞課題的游戲環(huán)節(jié)， 使學(xué)生 在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)， 這種方式有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力， 激發(fā)課堂活力。 在 “學(xué)技法”環(huán)節(jié)中我設(shè)計了“迎新年十二生肖剪紙紋樣涂色游戲活動” ，學(xué)生們 分十二小組進(jìn)行，各組學(xué)生共同合作，認(rèn)真搭配色彩，爭先恐后地涂色。當(dāng)小組 長們把涂好的彩色生肖作品拼貼在白板上完成到一半時， 全班學(xué)生都異口同聲地 喊出了游戲的結(jié)果：“哦！原來是個福'字呀！”此時的學(xué)生們別提有多高興呀！ 在這樣的游戲活動中， 學(xué)生們在共同合作中不僅獲得了愉快與成功的體驗， 而且 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)色彩知識，了解過年時貼“?！弊值牧?xí)俗

18、和“年”與“生肖”的聯(lián) 系，又為下面的剪窗花、 貼春聯(lián)迎新年的民間文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)作鋪墊， 從而激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和課堂活力。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“設(shè)計應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域較之“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí) 領(lǐng)域具有更強的功能性特點， 或者說它更多地考慮其他人的需要和實際的運用價 值，而不是創(chuàng)造者個人的思想和情感的自由表達(dá)， 促使學(xué)生認(rèn)識設(shè)計與應(yīng)用的關(guān) 系，感受和理解設(shè)計工藝的美感、功用和社會人文價值，從而熱愛美術(shù)文化，熱 愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)， 達(dá)到提高審美評價能力、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和美化生活的愿望。 依據(jù)這樣的教育理念， 在本節(jié)課的 “展風(fēng)采” 環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓學(xué)生們用大家共同 合作完成的新年裝飾物來布置新年場景

19、的活動， 讓學(xué)生去感悟美、 認(rèn)識美、設(shè)計 美、應(yīng)用美?；顒又?，學(xué)生們還熱情、 謙虛地邀請聽課老師指導(dǎo)他們的布置工作。從欣賞作品、選擇作品到張貼懸掛作品，秩序井然，有條不紊，且熱火朝天。窗 戶上貼上了豐富多彩的窗花， 門上貼上了春意盎然的春聯(lián)， 墻壁上掛上了一串串 鞭炮，電扇上也掛上紅紅的燈籠一派紅紅火火、溫暖祥和的景象。3、在課堂教學(xué)中注意“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方法運用的實效性，讓學(xué) 生真正享受知識探索上的自主性、合作性帶來的歡樂。美術(shù)教育作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的一種手段， 新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生主動參 與、樂于探究、勤于動手，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生的發(fā) 展為目的， 更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主、 合作意識和探究精神。 自主學(xué)習(xí)是強調(diào)學(xué)生 獨立、自主的學(xué)習(xí)方式， 但更重要的是在教師指導(dǎo)下的積極參與提出問題、 分析 問題并嘗試解決問題的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在“顯神通”環(huán)節(jié)中教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞“迎 新年”主題，自選且準(zhǔn)備制作新年裝飾物的材料，提倡準(zhǔn)備廢舊材料。課上，學(xué) 生們帶來了廢舊的茶葉筒、 塑料瓶、易拉罐等