18給家鄉(xiāng)孩子的信(教學(xué)案)

1、2014-2015學(xué)年第一學(xué)期京口區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文18給家鄉(xiāng)孩子的一封信教學(xué)案18、給家鄉(xiāng)孩子的信主備學(xué)校：鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)課型： 閱讀課使用學(xué)校： 使用教師：【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解有生字組成的詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。復(fù)習(xí)書(shū)信的基本格式。情感目標(biāo)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人 奉獻(xiàn)、讓生命開(kāi)花的愿望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)、讓生 命開(kāi)花的愿望。【資料鏈接】巴金簡(jiǎn)介：原名李堯棠(19042005),字芾甘。漢族。四

2、川成都人?，F(xiàn)代文學(xué)家，翻譯家，出版家，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響的作家之一，中國(guó)現(xiàn)代文壇的巨匠。筆名為巴金。他，曾是一位世紀(jì)老人。被稱(chēng)為中國(guó)的盧梭，。他生前凝聚畢生的激情與智慧，寫(xiě)下了愛(ài)情三部曲：霧雨電。激流三部曲：家春秋。萌芽寒夜隨想錄死去的陽(yáng)光新生砂 丁為我們留下了千萬(wàn)字的作品。一位詩(shī)人在敬壽巴老百歲中這樣寫(xiě)到：時(shí)光如水，巴金是金。真心真意，深意深情。大智大悟，舉重若輕。大作大家，淡泊寧?kù)o?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：正確、較流利地朗讀課文，初步達(dá)到有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：概括課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)書(shū)信的基本格式。情感目標(biāo)：通過(guò)課文第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代

3、關(guān)懷的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)文中的一自然段學(xué)習(xí)，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的愛(ài)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。(圖片、幻燈片、音樂(lè)等)預(yù)習(xí)課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】、談話導(dǎo)入:1、讀課題，這是一封巴金爺爺寫(xiě)給家鄉(xiāng)孩子的信，通過(guò)預(yù)習(xí)你們對(duì)巴金了解多少呢？交流。2、過(guò)渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽(yù)文壇、著作很多的著名作家。就是這樣一 位文壇巨匠，你知道他寫(xiě)作的動(dòng)力是什么嗎？(請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，注意將課文讀 正確、流利。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。(一) 出示初讀要求1、結(jié)合課文回顧書(shū)信的格式。2、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來(lái)讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。3、思考：巴金給孩子們

4、的信中寫(xiě)了些什么呢？(二) 檢查1、 易錯(cuò)生字：【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】“ 2看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”：羨慕2、結(jié)合課文回顧書(shū)信的格式。(稱(chēng)呼、正文、結(jié)尾、署名、日期)(三) 理清脈絡(luò)。1、把課文中最長(zhǎng)的那一節(jié)好好讀讀，讀通順。2、巴金給孩子們的信中寫(xiě)了些什么呢？討論交流。(1) 寫(xiě)孩子們的信給巴金爺爺帶來(lái)了溫暖。(2) 寫(xiě)為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫(xiě)了這封回信，代替他和孩子們見(jiàn)面。(3) 寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己是一個(gè)平凡的人，但仍要讓自己的生命開(kāi)花。(4) 寫(xiě)巴金老人認(rèn)為自己的時(shí)間有限了，他十分珍惜每分每秒。(5) 寫(xiě)巴金老人希望孩子們珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。(6) 寫(xiě)他對(duì)孩子們的祝福。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段，體

5、會(huì)巴金對(duì)孩子們的愛(ài)。1、重點(diǎn)理解句子，揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物情感：(1) “我數(shù)了數(shù)，一共 40封，好像你們都站在我面前，爭(zhēng)先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧! 結(jié)合學(xué)生回答感受巴金爺爺對(duì)家鄉(xiāng)孩子的愛(ài)，感受巴金爺爺一顆心存感激的心，并將這種感受 讀出來(lái)。(2) “無(wú)論如何我終于拿起了筆。”從這句話你讀出了什么？聯(lián)系前文“千斤重”你體會(huì)到了什么？(病重，寫(xiě)信很不容易；巴金爺爺在老年時(shí)得了很重的病，他的手一直在抖，很多時(shí)候只能用 左手推著右手在紙上留下自己的思考；“千斤重”的筆是“千斤重”的情)這里“終于”能省略嗎？(不能，這里“終于”強(qiáng)調(diào)了巴金爺爺是在提筆寫(xiě)字非常困難的情況下堅(jiān)持給家鄉(xiāng)孩子寫(xiě)信的，更表現(xiàn)

6、了巴金爺爺對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。)（3）2 、指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：用心去感受，一個(gè)段落、一個(gè)詞語(yǔ)就能讓我們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。四、當(dāng)堂訓(xùn)練： 學(xué)案【課堂練習(xí)】1、2、3、4第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：理解重點(diǎn)句的意思，說(shuō)出句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情。情感目標(biāo)：通過(guò)信中的語(yǔ)言文字，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代關(guān)懷的情感，激發(fā)為社會(huì)添光彩、為 別人奉獻(xiàn)愛(ài)，使生命開(kāi)花的愿望。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解重點(diǎn)句的意思，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（齊讀題）2、 課后作家卡片中有這樣的一段話，出示（圖片+文字）時(shí)光如水，巴金

7、是金；真心真愛(ài)，深意深情；大智大悟，舉重若輕；大作大家，淡泊寧?kù)o；3、這是詩(shī)人眼中的巴金。巴老曾說(shuō)：把心交給讀者。讀一封信，就像和一個(gè)人在對(duì)話，我們要讀懂信，還要讀懂巴金爺爺?shù)男?。二、課堂研究1、把書(shū)打開(kāi)，這是一封沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，但字里行間卻充滿深情意味的信，我都會(huì)被深深地打動(dòng)。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x。畫(huà)出讓你感觸最深的句子，捕捉觸動(dòng)你的詞語(yǔ)，想一想，從中你讀出了一位怎樣的巴金，把你的感受批注在旁邊。還可以聯(lián)系你搜集的資料來(lái)體會(huì)。這封信寫(xiě)了好幾方面內(nèi)容，我們先看課文的兩小節(jié)。（一） 體會(huì)巴金的為人謙遜過(guò)渡：除了對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)孩子深深的愛(ài)，巴金爺爺還對(duì)什么充滿了感情？出示了“我寫(xiě)作不是我有才華1、他還深深

8、地愛(ài)著自己的祖國(guó)，同胞 他還深深地愛(ài)著自己的事業(yè)，讀者心中有愛(ài)，才能寫(xiě)充滿感情的文章。這就是“真心真愛(ài)，深意深情?！?、還能讀出什么？（為人謙遜）（1）巴金爺爺謙虛地說(shuō)自己沒(méi)有才華，只是一個(gè)普通人，事實(shí)上呢，大家都搜集了資料， 誰(shuí)來(lái)介紹？老師也搜集了一些。（出示資料快速瀏覽）巴金爺爺一生創(chuàng)作翻譯了 1300多萬(wàn)字的作品，真可謂是著作等身??！這么多的成就不正是對(duì)巴 金才華最有力的證明嗎！你不想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容巴金爺爺？（杰出，文壇巨匠、偉大、才華橫溢 ）（2）可巴金爺爺卻說(shuō)，齊讀一一3、巴金爺爺就是這樣一個(gè)人，他的一生有著那么多的輝煌成就，是個(gè)杰出的人，著名的文學(xué)大師，可是他從不以文學(xué)家自居，虛

9、懷若谷，淡泊名利，過(guò)著低調(diào)的生活，老老實(shí)實(shí)，平平凡凡做人， 這正是“大作大家，淡泊寧?kù)o。“（二） 體會(huì)巴金的樂(lè)于奉獻(xiàn)。1、句子：巴金在這封信中再次提到了“我愿意再活一次開(kāi)花結(jié)果?！保?）自讀，你覺(jué)得這段話中最應(yīng)該好好體會(huì)的是哪個(gè)詞（開(kāi)花結(jié)果）（2）這里的“開(kāi)花結(jié)果”不再是指一種自然現(xiàn)象了，它是指（人生放出光彩，綻放燦爛的生命 之花）（3）如何讓生命“開(kāi)花結(jié)果”，其實(shí)巴金已經(jīng)給了我們答案，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)？（奉獻(xiàn)自己, 為社會(huì)添光彩），他（4）巴金爺爺就是這樣無(wú)私地奉獻(xiàn)著他的一生，他不止一次說(shuō)過(guò)“我活下去，不是為了取” 還說(shuō)過(guò)：（ppt出示）：我唯一的心愿是：化作泥土，留在人們溫暖的腳印里。我

10、愿意把自己燒得粉身碎骨給人間一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。A、從這些話中，你感受什么？（樂(lè)于奉獻(xiàn)）巴金爺爺把自己比作泥土，平凡而腳踏實(shí)地。他用作品激勵(lì)人們前行，同時(shí)給人溫暖。B巴金爺爺是這樣說(shuō)的，也是這樣做的（ppt出示資料）巴金生活并不富裕，他不拿國(guó)家一分錢(qián)，僅靠稿費(fèi)生活。巴金爺爺一生不僅寫(xiě)出了那么多優(yōu) 秀作品奉獻(xiàn)社會(huì)，還將稿費(fèi)捐獻(xiàn)給希望工程，受災(zāi)人民。他的一生是奉獻(xiàn)的一生。（5）再讀這段話。（讀好“更多”）愿你們把生命之花鐫刻在心里。2、巴金怎樣才有這樣的感受的呢？ （ ppt出示）句子二：“我思考，我追求， ”（1）為著社會(huì)，為著他人，活著才有光彩，正如巴金爺爺一生恪守的信條：（出示重點(diǎn)）"生命

11、的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。他正是這樣不斷釋放自己的能量，貢獻(xiàn)自己的精力，創(chuàng)作了大量的文字作品，向社會(huì)提供了無(wú)限的精神食糧，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。（2）從這個(gè)“終于”你又體會(huì)到什么？（強(qiáng)調(diào)巴金爺爺對(duì)生命意義的感悟是經(jīng)過(guò)不斷思索、不斷追求才得來(lái)的）人生的真諦重大的主題是生命的意義。這就是“大智大悟，舉重若輕。”三、朗讀升華：老師將課文內(nèi)容改編成一首小詩(shī)，我們把這句話加進(jìn)去，一起讀一讀，好嗎？配樂(lè)愛(ài)的奉獻(xiàn)，出示師：我有病寫(xiě)字困難提筆的手不聽(tīng)指揮為了孩子，我終于拿起了千斤重的筆生：我思索，我追求，我終于師：我有情深深的情對(duì)祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)我要讓手中的筆不停地舞蹈生：我思索師：我知道祖國(guó)還很貧窮人民還不富裕我不求索取，我愿付出我的所有生：我思索師：我愿意再活一次重新學(xué)習(xí)，重新工作讓我的生命開(kāi)花結(jié)果生：我思索這封信沒(méi)有過(guò)多的華麗的詞藻，沒(méi)有過(guò)多優(yōu)美的語(yǔ)言，但我們從中感悟到巴金的真誠(chéng)。他的文字穿越時(shí)空，感動(dòng)